UAPA.

Universidad Abierta para Adultos.

Presentado Por:
Elías Jones Reyes

Matricula
201902121@p.uapa.edu.do

Tema:
Docente-facilitador.

Materia:
Introducción a la Educación a Distancia

Facilitador (a).
YNOCENCIO TAVERAS ALVAADO

Fecha:
5/02/19
 1. Explica cada una de las funciones del docente-
facilitador en la modalidad de educación a distancia.

En conclusión, el facilitador en esta modalidad educativa debe ser una persona

consciente de que sus relaciones docentes las está estableciendo con personas
adultas, por lo que debe ser respetuoso de las ideas y posiciones asumidas por los
alumnos. Debe además, ser capaz de identificarse con el otro, de sentir las
inquietudes y ansiedades de los alumnos como si fueran propias, de respetar las
limitaciones en el aprendizaje que los mismos puedan manifestar y de tener una
disposición de colaboración y apoyo para ayudarlos a superar los escollos en el
aprendizaje. No debe nunca ser sarcástico, ni manifestar opiniones humillantes para
los alumnos.
 1. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es la
tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben reunir
las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en
el proceso de facilitación?

QUÉ ES LA TIPOS DE TUTORÍAS. CONDICIONES, QUE SEA.

TUTORÍA.

La tutoría o facilitación La Presencial. La actividad de Flexible: Debe adecuarse a las

puede definirse como el
acto a través del cual el
docente-facilitador y el
estudiante-participante
interactúan, ya sea cara a
cara o utilizando como
canal algún medio
tecnológico.
¿Cuáles considera son
imprescindibles en una
buena facilitación?.
El modelo didáctico
informativo, en el cual
predomina la comunicación
unidireccional y sólo hay un
emisor, el profesor y un
grupo de receptores que
son los alumnos. La
iniciativa de la
comunicación parte del
docente.
El modelo interactivo, en el
que la comunicación es de
doble vía y la iniciativa de la
relación tutorial puede
partir tanto del docente
como de los alumnos. El
profesor-facilitador está
permanentemente
proporcionando ayuda y
orientación a los alumnos
para que puedan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
ayuda u orientación durante la condiciones y circunstancias de cada
cual el tutor y el alumno alumno.
interactúan en forma personal,
cara a cara.
La a distancia. Es aquella en Oportuna: Debe responder a su debido
que la acción tutorial se realiza tiempo a las necesidades y dificultades
en unas condiciones en las que del alumno.
tanto el tutor como el alumno se
encuentran geográ- fcamente Permanente: Estar a la disposición del
distanciados. alumno durante todo su proceso de
aprendizaje.
¿Cuáles otras agregaría para
lograr plena calidad en el
proceso de facilitación?. Motivante: Despertar en el alumno
La orientación didáctica para la interés permanente por su estudio,
comprensión y aplicación de dedicación, refexivilidad y autocrítica.
los contenidos abordados, la
administración y la ayuda de Coherente: Que responda
adquisición de hábitos de
exactamente a las necesidades que
estudio (estrategias de
cognición y de metacognición) planteen los alumnos.
y de comunicación (incluyendo
las Tics.). 3 La evaluación, Andrológica: Utilizar los principios, las
como seguimiento del técnicas y recursos educativos de esta
estudiante, a través de la corriente educativa.
corrección de trabajos
prácticos, de campo, entre
otros. 3 El consejo o asesoría Respetuosa: Tener en cuenta la
académica de bibliografía, de calidad de persona del individuo, sus
mejoramiento de la gestión del valores, sus sentimientos, sus
aprendizaje. 3 El soporte cualidades y limitaciones.
motivacional, el cual implica la
retroalimentación efectiva y a
tiempo del desempeño del
participante, la escucha
afectiva de sus difcultades para
aprender las lecciones y hasta
de sus problemas personales,
el reconocimiento de sus
capacidades y el motivar su
propia autoestima como
estudiante-participante.