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Colegio Alemán de Guatemala - Deutsche Schule

Departamento de Música

Informe XXIII Seminario Latinoamericano de

Educación Musical, Puebla 2017

Lic. Erwin Eduardo Duarte Alemán

Guatemala, agosto de 2017

Erwin Duarte Depto.de Música Colegio Alemán de Guatemala – Tel: 55712948– musica2@dsguatemala.edu.gt
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I. Antecedentes
El Foro Latinoamericano de Educación Musical, es una institución latinoamericana autónoma,
constituida por maestros y profesores de música de todos los niveles de la enseñanza latinoamericanos,
agrupados con el objetivo básico de elevar el nivel y consolidar la identidad continental de la profesión y de
los educadores musicales de los diferentes países latinoamericanos. Fue fundado en San José de Costa Rica
en enero de 1995. Lo integran grupos FLADEM nacionales, locales, regionales, etc. que están abocándose
cada vez con mayor entusiasmo a la búsqueda de propuestas y modelos propios de comunicación
institucional y pedagógica.
Todos los años, se realiza el Seminario Latinoamericano de Educación Musical en un país
latinoamericano diferente. Estos eventos son una oportunidad de encuentro e intercambio entre docentes
de música de toda Latinoamérica. El XXIII Seminario Latinoamericano de Educación Musical se llevó a cabo
en puebla atendiendo al tema “Apertura e Integración de la Educación Musical Latinoamericana,
Interculturalidad, Autonomía y Realidad”. La sede para el evento fue el La Universidad Benemérita de
Puebla BUAP.

Inicio del Seminario

II. Metas del FLADEM

1. Promover la unión y la solidaridad entre los diversos países latinoamericanos a través de la
música.
2. Elevar el nivel de la Educación Musical en Latinoamérica.
3. Fortalecer la identidad latinoamericana mediante la Educación Musical.
4. Contribuir al desarrollo y actualización de la Educación Musical, a partir de la presencia
latinoamericana organizada en los encuentros internacionales.
5. Influir para que la música ocupe un lugar preponderante en los sistemas educativos de los
países del área.

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III. Declaración de Principios

1. La educación musical es un derecho humano, presente a lo largo de toda la vida, dentro del
ámbito escolar y fuera de él. Trabaja desde la música poniéndola al servicio de las
necesidades y urgencias individuales y sociales.
2. La educación musical es baluarte y portadora de los elementos fundamentales de la cultura
de los diferentes los pueblos latinoamericanos, por lo que su atención es prioritaria en
función de la conformación de las identidades locales y, por extensión, de la consolidación del
carácter identitario de América Latina.
3. La educación musical está al servicio de la integración socio-cultural y la solidaridad, y permite
canalizar positivamente las diferencias de todo tipo.
4. Una educación musical flexible y abierta tiende a romper estereotipos y a instaurar nuevos
paradigmas de comportamiento y aprendizaje en el contexto escolar y social.
5. La educación musical, procediendo desde la vivencia y la producción musical, tiende a
promover el desarrollo pleno de la sensibilidad artística, de la creatividad y la conciencia
mental
6. El FLADEM es una institución independiente, que integra a los pueblos de origen amerindio,
ibérico y caribeño que conforman el continente Latinoamericano; se propone preservar las
raíces musicales y los modelos educativos propios que surgen de los procesos históricos y
culturales de los diferentes países.
7. El FLADEM es una institución de bases artísticas y humanas amplias, que integra a educadores
musicales, músicos, artistas, docentes de diferentes áreas y toda persona que adhiera a esta
declaración de principios, sin limitar su pertenencia a otras organizaciones
8. El FLADEM constituye una red de servicio e investigación que propicia la formación de redes
solidarias de acción orientadas a formar, capacitar e integrar a los educadores musicales en
cada uno de los países que la integran.
9. El FLADEM concibe a la educación por el arte como un proceso permanente de aprendizaje e
integración de los lenguajes expresivos, para el mejoramiento de la persona humana en aras
de la transformación del mundo y de la vida.
10. El FLADEM se compromete a promover la implementación de políticas educativas y culturales
que favorezcan el logro pleno de estos principios.

BUAP 2017

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IV. Junta Directiva FLADEM 2017

1. Presidente: Lili Romero Soto (Perú)
2. Vicepresidente: Teca Alecar de Brito (Brasil)
3. Secretario General: Yolanda Ibañez(Mexico)
4. Tesorero: Juan Carlos Pérez (Guatemala)
5. Prosecretaria de Actas: Gloria Valencia Mendoza (Colombia)
6. Vocales: Gretha Ramirez (México), Ana Isabel Vargas (Costa Rica)

Junta Directiva FLADEM durante la Asamblea General

Guatemala es representada por Erwin Duarte, Juan Carlos Pérez, Carlos Mota y Ethel Batres en la Junta Directiva

V. Calendario del evento

 Conferencias magistrales

 Conciertos

 Talleres masivos

 Mesas de trabajos

 Talleres “A”

 Talleres “B”

 Muestras de musicalización

 Asamblea anual FLADEM

 Intercambios Musicales

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VI. Sede del Evento

Escuela de Arte de la BUAP

VII. Ceremonia de Inauguración

Presentación de Pedagogías abiertas

VIII. Conferencias Magistrales

I. ¿Para qué la Educación Musical en Latinoamérica? Crítica, reflexión y propuesta creativa.
Violeta Gainza
II. La práctica artística y el derecho a la cultura. Alejandro Vinacenzi (Argentina)
III. Las Políticas y la Educación Musical Teca Brito (Brasil)
IV. Transmisión del aprendizaje en las culturas musicales de África negra. Polo Vallejo (España)
V. La importancia de la Educación Musical Yolanda Ibañez (México)

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IX. TALLERES
El nivel de los talleres fue sobresaliente, la musicalidad encontrada en Puebla es enriquecedor,
pero he de mencionar que no solo en México, sino en Argentina, Perú, Guatemala y muchos
países más tuvieron realce en el evento. Todos los talleres han tenido un enfoque metodológico
en el desarrollo de habilidades para la profundización del desenvolvimiento musical en el niño.

Talleres de desarrollo auditivo y metodología de lenguaje musical

Taller de Música con todo el Cuerpo por Lili Romero (Perú)

Todos los talleres fueron de alto nivel, así como las ponencias y las presentaciones de las propuestas
metodológicas, América latina es Rica en Musicalidad, Ritmos y Cultura en General, obtiene una gran
cantidad de ritmos que lo caracterizan, los talleres no solo se realzan en la calidad musical sino también en
la calidad cultural. Las metodologías propuestas enfocan la calidad docente y artística musical que envuelve
nuestra cultura.
Es importante mencionar que todos los exponentes fueron previamente calificados lo cual garantizo la
calidad de talleres y enfoque vanguardista que fortalece la educación musical Latinoamericano.

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MI PARTICIPACIÓN COMO TALLERÍSTA

En esta oportunidad tuve la dicha de dar el taller “Arreglos en Clase en Segundos” donde presento la
metodología que trabajo en los diferentes lugares donde laboro, el taller ha tenido mucha aceptación por los
maestros de música de latinoamerica quienes manifestaron un interés rotundo en el tema. Dentro el taller
se presentaron canciones guatemaltecas, así como latinoamericanas propias de cada país aportando al
concepto de acercarnos a las diferentes costumbres de latino américa. Es importante mencionar que para
poder participar como tallerísta es necesario ser aceptado por el comité académico de FLADEM internacional
quienes por medio de una serie de evaluaciones a la propuesta determinan si se participa o no dentro del
rango de tallerísta. Al taller asistieron más de 90 maestros y muchos se quedaron a fuera por falta de
espacio.
Dentro de las metodologías expuestas durante el taller es mi propuesta de hacer arreglos en todo momento,
dar herramientas a los docentes para poder elaborar arreglos en cualquier momento de la clase e inquitar en
ellos una aplicación de la música desde el principio de “La música no se dice, se hace”

X. Conciertos

Durante el taller

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VI. CONCIERTOS

Algunos de los conciertos durante la semana

PARTICIPACIÓN DEL ENSAMBLE DE GUITARRAS

Dentro de las participaciones sobresalientes indudablemente encontramos la participación del

Ensamble de Guitarras de la Escuela Municipal de Música, quienes fueron ovacionados por el público de
latino américa bajo la dirección del maestro Ludwing Villeda y con el apoyo de la Dirección de Educación y
Cultura de la Municipalidad de Guatemala, quienes representaron de una manera sobresaliente ante la
comunidad musical latinoamericana.

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DELEGACIÓN GUATEMALTECA

Guatemala fue muy bien representada en Fladem-Puebla en esta ocasión participaron 44

representantes no solo como parte de los talleres sino en diferentes actividades dentro de la
organización general tales como:

Ensamble de Guitarras de la EMM - Concierto

Lester Godinez - Presentación de Libro.

Carlos Galicia - Presentación de Libro

Edgar Cajas - Meza metodológica.

Erwin Duarte - Tallerísta

Ethel Batres - Tallerísta (por problemas personales no dio el

taller)

Delegación Guatemalteca

(No todos los participantes están en la foto)

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XI. Conclusiones

1. Guatemala ha sido representada por una delegación de 44 participantes dentro de ellos Erwin
Duarte quien represento a Guatemala como tallerísta, Maestro de Música del Colegio Alemán
y Coordinador Académico de la Escuela Municipal de Música.
2. Fue una actividad sumamente enriquecedora y de gran beneficio para el trabajo como
maestro y de música del Colegio Alemán de Guatemala.
3. Se conocieron nuevos métodos, actualizaciones y profundizaciones de trabajar las distintas
áreas Músicoculturales.
4. Se conocieron y discutieron ideologías y teorías de la educación musical contemporánea.
5. Se obtuvo motivación y apoyo técnico para mejorar el programa de educación musical y
expresión artística del colegio.
6. Se Compartió metodologías en mesa redonda, conociendo el trabajo de otros colegas y
pedagogos del área musical.
7. Se conoció la aplicación de instrumentos de materiales de clase (cualquier cosa) en
aplicación de ritmos africanos, (Nosotros lo aplicamos como Stomping).
8. Se conocieron ideas y proyectos muy interesantes, novedosos y de gran valor para su
aplicación y adaptación en el programa de música y expresión artística del colegio.
9. El contacto con ideólogos y filósofos de la educación musical ha motivado el análisis y
revisión profunda del programa de música del colegio para su actualización y
enriquecimiento.
10. La filial guatemalteca de FLADEM y los guatemaltecos que participaron en este seminario,
ofrecerán un Taller o Mini-seminario a nivel local en los próximos días, para compartir las
experiencias y materiales obtenidos en Rio Brasil.
11. Guatemala tiene una importante participación ya que 4 miembros pertenecen a la Junta
Directiva de FLADEM internacional.

12. Participación de una agrupación guatemalteca, demuestra ante la comunidad latinoamericana

el nivel que se trabaja y siendo de un núcleo de la Escuela Municipal de Música da más realce
porque demuestra que el plan social de la Municipalidad da resultados palpables.

13. Es importante seguir participando en los futuros Seminarios Nacionales, Regionales e

Internacionales de FLADEM, por las Siguientes razones:

I. Estar al día sobre las metodologías, tendencias y teorías de la educación musical y

teorías de clases abiertas.
II. Elevar el nivel de la educación musical en Guatemala.

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III. Enriquecer los argumentos e influir en las gestiones para que la música obtenga un
lugar preferencial en el sistema educativo guatemalteco y en los sistemas educativos
latinoamericanos.
IV. Fortalecer la identidad latinoamericana por medio de la integración de elementos de
las culturas latinoamericanas (amerindio, ibérico y caribeño) en los programas de
educación musical y expresión artística.
V. Contribuir solidariamente al desarrollo y actualización de la Educación Musical y a la
organización local e internacional de FLADEM.
VI. Promover la unidad y solidaridad latinoamericana a través de la educación musical.
VII. Adquirir materiales para la clase de música y expresión artística.
VIII. Realizar contactos con educadores, músicos, artistas, filósofos y creadores musicales.
IX. Promover la cultura guatemalteca en el exterior.
X. Aportar ponencias, muestras de musicalización que se trabajan en el Colegio Aleman,
teorías, publicaciones etc. que pueden ser de utilidad para el desarrollo y crecimiento
de la educación musical latinoamericana.
XI. Fortalece el trabajo en equipo de las agrupaciones.
XII. Los estudiantes son parte de los talleres.
XIII. Hay representatividad de la institución ante actividades musicales importantes.
XIV. Se comparte como parte de una institución sobresaliente como la nuestra ante la
comunidad musical internacional.
XV. Se multiplica el conocimiento adquirido con los demás colegas de nuestra región.

Agrupación de baile tradicional

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XII. Presupuesto General

PRESUPUESTO
No TIPO DE CONSUMO UNIDAD PRECIO REALIZADO POR
1 Boleto Aéreo US $ 310.00 Colegio Alemán
2 26 tiempos de comida $ 15.00 US. $ 390.00 Erwin Duarte
3 Hospedaje $.60.00 US $. 608.00 Colegio Aleman
4 Transporte a puebla bus 2 US $. 34.00 Colegio Aleman
5 Trasporte taxi interno $ 100.00 US $ 100.00 Erwin Duarte
TOTAL US $. 1498.43

XIII. Agradecimientos.

1. Al colegio Alemán por el apoyo económico, permiso y fomentar la necesidad de la capacitación

constante, así como dar la oportunidad del desarrollo como profesional, quienes año con año nos
apoyan económicamente sin condiciones.

2. A la Escuela Municipal de Música por su apoyo con el permiso para ausentarme de mis labores.

3. A Fladem Guatemala por permitirme representar a Guatemala en los talleres.

4. A Fladem Internacional por dar la oportunidad de participar como Tallerísta.

5. A todos mis colegas y alumnos de la EMM quienes fortalecieron esta capacitación.

6. A la DEC por permitirme ser parte de la capacitación con los permisos respectivos.

XIV. Comentarios personales.

La educación musical en Guatemala está en problemas debido a la mala práctica, capaciones como
la de Fladem internacional nos da la oportunidad de encontrar las metodologías de otros colegas y conocer el
desenvolvimiento académico que tiene en otros países. Por otra parte es importante reconocer que las
instituciones deben apoyar a sus docentes en las capacitaciones como esta, afortunadamente he podido
contar con ello, lo aprendido inmediatamente lo aplicaré en cada una de las actividades que realizo.
Quiero por ultimo hacer mención que como Tallerísta he tenido la oportunidad de representar a mi país y
mostrar a los países de latinoamerica que en Guatemala contamos con una Educación Musical integral e
innovadora. Agradezco una vez más la oportunidad de participar en esta actividad a las instituciones donde
laboro asegurándoles que no es por gusto, al contrario es enriquecedor y me promueve a continuar con mi
labor profesional con nuevas ideas e innovaciones según lo aprendido.

Erwin Duarte

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