Centro Escolar INSA

Bachillerato Técnico Vocacional Comercial e Industrial,

Bachillerato General, Tercer ciclo y Nocturna.

PROYECTO: LIDERAZGO, AUTOCONTROL

DISCIPLINARIO Y APRENDIZAJE EN EL AULA COMO
APOYO AL TRABAJO DOCENTE

Licdo. Ismael Quijada Cardoza. Med

LIDERAZGO, AUTOCONTROL DISCIPLINARIO Y APRENDIZAJE EN EL AULA COMO APOYO

AL TRABAJO DOCENTE

DESCRIPCIÓN

Con el propósito de fortalecer la disciplina de los/as estudiantes al interior del aula y de la

institución en general se considera urgente involucrar en su mayor porcentaje a la población

estudiantil tomando como referentes los líderes de cada una de las secciones y los maestros

orientadores quienes serán capacitados para concientizarse y aprender a hacer practica una

cultura de autodisciplina y autocontrol, que contribuya a un aprendizaje más incluyente en

un contexto de la sociedad globalizada. Por lo que el proyecto consistirá en la creación de

una estructura orgánica de equipos de trabajo en cada sección de los diferentes niveles y

sectores de la institución que contribuyen a fortalecer el clima institucional partiendo de

los valores y principios considerados en la filosofía organizacional propia del contexto local

y reflejado en la plantilla del Centro Escolar INSA.

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JUSTIFICACIÓN

La globalización cultural, el avance de la tecnología y la demanda cada vez mayor de la

población estudiantil; en un nuevo contexto educativo, hace cada vez más necesario el

realizar una redefinición en el aula que explote los niveles de liderazgo del alumno/a

convirtiéndolo en un ente activo en el autocontrol de la disciplina y la socialización de los

aprendizajes, lo que se convierte en un práctica incluyente que facilita el trabajo del Centro

Escolar en términos disciplinarios de autocontrol y académicos formando así seres humanos

integrales con visión de futuro para una sociedad más cualitativa de acorde a las exigencias

del mundo globalizado actual. Con lo que se pretende beneficiar a toda la comunidad

educativa y su entorno con un clima de tolerancia aceptada y solución creativa al conflicto

por medio de la mediación.

OBJETIVOS

GENERALES:

 Desarrollar el autocontrol disciplinario al interior del aula y Centro Escolar

aprovechando los niveles de liderazgo del estudiante para una mejor socialización

de los conocimientos.

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 Practicar la inclusión en el Centro Escolar convirtiendo al alumno en el actor principal

del proceso educativo poniendo en práctica sus niveles de liderazgo, creatividad y

conocimientos previos.

ESPECÍFICOS:

 Fomentar en el alumno los procesos de auto aprendizaje.

 Involucrar al estudiante en la autodisciplina y autocontrol.

 Hacer de la comunidad educativa un ambiente agradable y de esparcimiento

académico y formación integral.

 Apoyar al docente en su trabajo de formación del estudiante en todas sus aéreas

 Aprovechar el potencial del liderazgo del alumno en actividades de su propia

formación y de cooperación con los demás.

 Cambiar el paradigma educativo de disciplina y control con un enfoque inclusivo.

METAS:

 Fomentar en un 100% la cultura de autodisciplina y autocontrol en el aula

 Aprovechar en un100% la capacidad de liderazgo del estudiante y maestros

 Fomentar el trabajo en equipo y empoderamiento a través de la autodisciplina y

auto control un 100%

 Cultivar un aprendizaje socializador inclusivo en un 90% con el uso del autocontrol

y autodisciplina

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BENEFICIARIOS:

La comunidad educativa, especialmente los alumnos, docentes y grupos familiares

PRODUCTOS ESPERADOS:

 Mejor calidad del trabajo en equipo

 Mayor inclusión en el desarrollo pedagógico

 Formación más integral del estudiante

 Fomento de Capacidad, autocontrol y autodisciplina

 Capacidad para crear proyecto de vida

ACTIVIDADES

 Realización de Diagnostico Institucional en cuanto a la disciplina y liderazgo,

orientado a alumnos y docentes.

 Revisión de manual de convivencia institucional y su adecuación con política de

adecuación.

 Hacer la selección de los grupos de liderazgo.

 Capacitación a grupos de liderazgo

 Asignación de roles a estudiantes y maestros para la disciplina y autocontrol en el

aula

 Dar seguimiento periódico de cumplimiento de roles

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 Retroalimentación de actividades

 Evaluación final

 Reconocimiento

RECURSOS:

 Humano: Personal docente de todos los sectores, subdirectores, coordinadores,

población estudiantil, padres/madres de familia, Consejo Directivo Escolar y

Consejo Consultivo,

 Materiales: Archivero, papelería, rota folios, bolígrafos, plumones y otros.

 Tecnológico: computadores, proyectores multimedia, fotocopiadoras y similares.

EVALUACION:

Se formara un equipo institucional de seguimiento y evaluación que monitoreará cada

trimestre la operatividad del proyecto, a través de la observación, reunión con equipos de

liderazgo de alumnos y de docentes, haciendo uso de una guía de observación y un

cuestionario que permita recopilar los avances y sentir de los estudiantes y docentes con

respecto a la ejecución del proyecto.

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