RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 40 puntos en total)

Criterios /
Ponderación Excelente (Puntos 10) Bien (Puntos 5) Regular (Puntos 1) Insuficiente (Puntos 0)
-Expone un problema
social real que requiere de
solución, lo contextualiza -Expone un problema social -Enuncia el problema,
desde una perspectiva real que requiere de solución, pero no lo contextualiza,
integral (social, educativo, -Expone un problema social real lo contextualiza desde una no determina las partes
político, económico, etc.). que requiere de solución, lo sola perspectiva y no del problema, sus
-Determina las partes del contextualiza desde una integral(social, educativo, características y factores
problema, sus perspectiva integral (social, político, económico, etc.) que los hacen posible.
características y factores educativo, político, económico, -No determina las partes del -No indica el
que los hacen posible. etc.) problema, sus características y desconocimiento de
-Éste denota el -Determina las partes del factores que los hacen hechos o duda o
desconocimiento de problema, sus características y posible. cuestionamiento
hechos o duda o factores que los hacen posible. -No indica el derivado de un vacío del
cuestionamiento derivado -No indica el desconocimiento de desconocimiento de hechos o conocimiento que den
de un vacío del hechos o duda o cuestionamiento duda o cuestionamiento pauta al problema de
conocimiento que den derivado de un vacío del derivado de un vacío del investigación.
pauta al problema de conocimiento que den pauta al conocimiento que den pauta al No destaca su
investigación. problema de investigación. problema de investigación. conveniencia. No
- Considera la necesidad, -Destaca su -Destaca su considera los criterios de
la magnitud, conveniencia. Omite uno de los conveniencia. Omite dos necesidad, magnitud,
trascendencia, factibilidad, siguientes criterios: la necesidad, delos siguientes criterios: la trascendencia,
Problema de vulnerabilidad, valor la magnitud, trascendencia, necesidad, la magnitud, factibilidad y
investigación teórico. Destaca su factibilidad, vulnerabilidad, valor trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor
y su potencial. conveniencia. teórico. vulnerabilidad, valor teórico. teórico.
Justifica de manera clara y No Justifica el por qué y
Justifica de manera clara y coherente el por qué y para qué se Justifica de manera poco clara para qué se quiere
coherente el por qué y quiere estudiar e investigar ese e incoherente el por qué y estudiar e investigar ese
para qué se quiere estudiar problema. para qué se quiere estudiar e problema.
e investigar ese problema. Toma en cuenta algunos de los investigar ese problema. No toma en cuenta
Toma en cuenta: siguientes criterios: No toma en cuenta algunos algunos de los siguientes
La información previa que La información previa que hay de los siguientes criterios: criterios:
hay sobre el problema. sobre el problema. La información previa que La información previa
Los esquemas teóricos que Los esquemas teóricos que se hay sobre el problema. que hay sobre el
se conocen. conocen. Los esquemas teóricos que se problema.
Los juicios de valor que se Los juicios de valor que se conocen. Los esquemas teóricos
sostienen. sostienen. Los juicios de valor que se que se conocen.
Considera la necesidad, la Considera la necesidad, la sostienen. Los juicios de valor que
magnitud, trascendencia, magnitud, trascendencia, Considera la necesidad, la se sostienen.
factibilidad, factibilidad, vulnerabilidad, valor magnitud, trascendencia, Considera la necesidad,
Justificación vulnerabilidad, valor teórico. Destaca su conveniencia. factibilidad, vulnerabilidad, la magnitud,
 teórico. Destaca su valor teórico. Destaca su trascendencia,
conveniencia. conveniencia. factibilidad,
vulnerabilidad, valor
teórico. Destaca su
conveniencia.
-Presenta objetivo general
y específicos de manera
clara. El objetivo general -Presenta objetivo general y
indica lo que se pretende específicos de manera clara.
alcanzar en la -Presenta objetivo general y El objetivo general indica lo
investigación. Hace uso de específicos de manera clara. El que se pretende alcanzar en la
verbos, adjetivos y objetivo general indica lo que se investigación. Hace uso de
sustantivos. pretende alcanzar en la verbos, adjetivos y
-Los objetivos específicos investigación. Hace uso de verbos, sustantivos.
indican lo que se pretende adjetivos y sustantivos. -Los objetivos específicos
realizar en cada una de las -Los objetivos específicos indican indican lo que se pretende
etapas de la investigación. lo que se pretende realizar en cada realizar en cada una de las
Hace uso de verbos, una de las etapas de la etapas de la investigación.
adjetivos y sustantivos. investigación. Hace uso de verbos, adjetivos
-Ambos tipos de objetivos Hace uso de verbos, adjetivos y y sustantivos.
responden a las preguntas: sustantivos. -Los objetivos no responden
qué se quiere alcanzar, -Unos de los objetivos no a las preguntas: qué se Presenta el objetivo
cómo lo voy a lograr y responden a las preguntas: qué se quiere alcanzar, cómo lo voy general y específicos,
para qué lo voy a realizar. quiere alcanzar, cómo lo voy a a lograr y para qué lo voy a pero sin las
-Hay congruencia entre lograr y para qué lo voy a realizar. realizar. especificaciones
objetivo general y -Hay congruencia entre objetivo -No hay congruencia entre mencionadas en las otras
Objetivo específicos. general y específicos. objetivo general y específicos. ponderaciones.
El problema se enuncia en El problema se enuncia
forma de pregunta. Y en forma de pregunta. Y
considera las variables a considera las variables a
estudiar. La pregunta de estudiar. No se
investigación se indica identifica claramente el
como: tipo de pregunta que es:
-La existencia de X ¿existe -La existencia de X
X? ¿existe X?
-Es una pregunta de -Es una pregunta de
descripción y clasificación descripción y
¿Cómo es X? clasificación ¿Cómo es
-Es una pregunta de X?
composición ¿Cuáles -Es una pregunta de
componentes o factores composición ¿Cuáles
Pregunta de forman X? En este caso No aplica esta En este caso No aplica esta componentes o factores
investigación -Es una pregunta de ponderación. ponderación. forman X?
relación o asociación ¿Hay
relación o asociación entre
X e Y? ¿Está relacionada
la honestidad con el nivel
socioeconómico?
-Es una pregunta
descriptiva-comparativa
¿Es el grupo X diferente al
grupo Y?
-Es una pregunta de
causalidad ¿X causa o
provoca cambios en Y?
-Pregunta causal-
comparativa ¿X produce
cambios mayores que Y?
-Pregunta de interacción
causal-comparativa ¿X
produce cambios mayores
que Y bajo ciertas
condiciones y no bajo
otras?
40 puntos en total
Puntaje total de la rúbrica: 40 puntos
-Es una pregunta de
relación o asociación
¿Hay relación o
asociación entre X e Y?
¿Está relacionada la
honestidad con el nivel
socioeconómico?
-Es una pregunta
descriptiva-comparativa
¿Es el grupo X diferente
al grupo Y?
-Es una pregunta de
causalidad ¿X causa o
provoca cambios en Y?
-Pregunta causal-
comparativa ¿X produce
cambios mayores que
Y?
-Pregunta de interacción
causal-comparativa ¿X
produce cambios
mayores que Y bajo
ciertas condiciones y no
bajo otras?
20 puntos en total 4 puntos en total 0 puntos en total
RÚBRICA PARA EVALUAR LA DISCUSIÓN Y LA CONCLUSIÓN (Valor: 40 puntos en total)
Insuficiente (0
CRITERIOS Excelente (20 puntos) Bien (10 punto) Regular (5 puntos) puntos)
Expone los hallazgos y los Expone los hallazgos pero no
relaciona con los objetivos losrelaciona con los objetivos
propuestos, las interrogantes Expone los hallazgos de manera propuestos, las interrogantes
planteadas, las hipótesis vaga aunque los relaciona con los planteadas, las hipótesis
formuladas (en caso de objetivos propuestos, las formuladas (en caso de
considerarlas en el estudio) y interrogantes planteadas, las hipótesis considerarlas en el estudio) y
el conocimiento previo sobre formuladas (en caso de considerarlas el conocimiento previo sobre
el problema estudiado. en el estudio) sin contemplar el el problema estudiado.
Inicia la discusión señalando conocimiento previo sobre el Inicia la discusión señalando
los resultados que demuestran problema estudiado. los resultados que demuestran
la hipótesis y realiza Inicia la discusión señalando los la hipótesis.
inferencias sobre ellos. resultados que demuestren la Analiza las diferencias y
Después analiza las hipótesis lo que no realiza inferencias coincidencias de los
diferencias y coincidencias de sobre ellos. Pero si analiza las resultados sin hacer
los resultados con las teorías diferencias y coincidencias de los referencia a las teorías e
e investigaciones elaboradas resultados con las teorías e investigaciones elaboradas No desarrolla la
por otros autores. Lo cual investigaciones elaboradas por otros por otros autores. Lo cual discusión con
permite identificar la certeza autores. Lo cual permite identificar impide identificar la certeza base en los
de los resultados y los en cierta medida la certeza de los de los resultados y los criterios
DISCUSIÓN aspectos no resueltos. resultados y los aspectos no resueltos. aspectos no resueltos. establecidos.
Analizan las implicaciones No analiza las implicaciones
teóricas y prácticas de la Analizan las implicaciones teóricas y teóricas y prácticas de la
investigación, como de sus prácticas de la investigación, como investigación, como de sus
posibles aplicaciones de sus posibles aplicaciones prácticas posibles aplicaciones
prácticas a fenómenos a fenómenos psicológicos de la vida prácticas a fenómenos
psicológicos de la vida real. real, de manera vaga. psicológicos de la vida real.
Hace referencia a las Hace referencia a las limitaciones del Hace referencia a las No contempla
limitaciones del estudio. estudio. limitaciones del estudio. ningunos de los
Realiza recomendaciones de Realiza recomendaciones de Realiza recomendaciones de criterios
modificación al estudio o de modificación al estudio o de otras modificación al estudio o de considerados para
otras investigaciones para investigaciones para atender aspectos otras investigaciones para elaborar la
CONCLUSIÓN atender aspectos no resueltos. no resueltos. atender aspectos no resueltos. conclusión.
Total de puntos: 20 Total de puntos: 10 Total de puntos: 5 Total de puntos: 0
 FORMATO PARA CODIFICAR LA EVALUACIÓN DEL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON LAS RÚBRICAS
Tema a evaluar: _______________________________________
Semestre: __________ Grupo: __________

PONDERACIÓN DE ACUERDO CON LA

RÚBRICA
PRIMERA SEGUNDA TERCERA REVISIÓN
REVISIÓN REVISIÓN REVISIÓN FINAL
2° 3ER TRABAJO
PROCESO A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ER PARCIAL PARCIAL PARCIAL FINAL

a)Tipo de encabezado para presentar los temas

1. Esquema de los contenidos b) Características de los encabezados para ordenar
temáticos lógicamente los temas del trabajo.
Total
Total: Total: Total: Final:

2. Marco teórico Antecedentes

Teorías o enfoques teóricos
Evidencia empírica
Contenido
Redacción
Ortografía
Bibliografía (10 referencias)
Total
Total: Total: Total: Final:

Marco teórico Citas de referencia en el texto (APA)

Referencias bibliográficas (APA)
Evidencia empírica
Bibliografía a cubrir (20 referencias)
Ortografía
Total
Total: Total: Total: Final:

3. Planteamiento del problema

de investigación Problema de investigación y su potencial.
Justificación
 Objetivo
Pregunta de investigación
Total
Total: Total: Total: Final:

4. Método Población y muestra

Hipótesis
Variables
tipo de estudio
diseño de investigación
Total
Total: Total: Total: Final:

Método Instrumento o herramientas

Escenario
Procedimiento
Análisis de datos
Total
Total: Total: Total: Final:

5. Resultados Resultados
Discusión
6. Discusión y conclusión Conclusión
7. Resumen Resumen (éste debe ir al inicio del trabajo)
Introducción (debe ir después del resumen, al
8. Introducción inicio del trabajo)
Total
Total: Total: Total: Final:

9. Autoevaluación Autoevaluación del desempeño en su aprendizaje Total: Total: Total: Total final:
10. Autoevaluación del trabajo Autoevaluación de su desempeño en el trabajo de
en equipo equipo Total: Total: Total: Total final:

Calificación Primer Parcial: __________

Calificación Segundo Parcial: __________
Calificación Tercer Parcial: __________
Calificación Final: __________
 Nombre del o la alumno(a) a evaluar (o miembros del equipo, si el trabajo lo desarrollan varios alumnos).

Nombre del alumno Calificación primer parcial Calificación segundo parcial Calificación tercer parcial Calificación final en el trabajo

Nota: este formato se entrega a los alumnos al inicio del semestre, ellos deben registrar después de cada
evaluación para que tengan oportunidad de corregir y mejorar su proyecto.