X Proyecto: “Yo respeto la diversidad”

Fundamentación

Cuando hablamos de diversidad, reconocemos que el mundo humano está constituido por
personas y grupos que tienen características individuales, familiares, culturales y sociales
diferentes. Estas diferencias se manifiestan en cómo percibimos el mundo, a nosotras y
nosotros mismos y a los y las demás, en cómo nos relacionamos con otras y otros, en las
valoraciones que hacemos de las personas y situaciones que nos rodean, etc. Por lo tanto,
nuestra identidad está vinculada al grupo social al que pertenecemos.

¿Cómo relacionar conceptos como igualdad, diversidad, desigualdad, discriminación? Vivimos

en una sociedad diversa, es decir, compuesta por personas y grupos que tienen distintas
formas de pensar, sentir, actuar. Pero si bien en términos formales todas las personas somos
iguales, tenemos la misma dignidad, en la realidad no todos los grupos y no todas las personas
tenemos la misma posibilidad de expresar nuestras particularidades. Cuando un grupo se sitúa
por sobre los demás, esas diferencias se transforman en desigualdades, que dan origen a
distintas situaciones de discriminación. Desde el ámbito escolar, debemos colaborar para
superar esas desigualdades.

Por este motivo elegimos como actividad inicial el teatro ciego o teatro a ciegas que es un
tipo de representación escénica que se caracteriza por llevarse a cabo en un espacio total y
absolutamente oscurecido. Al estar inmersas en un espacio sin luz, las personas se ven
obligadas a percibir la realidad desde otro lugar, con otra magnitud. Este dispositivo se ofrece
como un medio que facilita el desarrollo de las capacidades de cada individuo, a la vez que
fomenta el trato igualitario y la empatía, destruyendo los preconceptos de la imagen y los
efectos negativos que su idealización produce.

La mayoría de los actores que participan en los montajes en la oscuridad son ciegos y
disminuidos visuales, aunque no es un teatro "de" o "para" ciegos, sino de y para todos ya que
permite el desarrollo de las potencialidades de actores ciegos y aquellos que no lo son. En el
Teatro Ciego se borran las diferencias entre las personas, diferencias que son aparentes y que
sólo se perciben a través de la vista.

Practicas del Lenguaje

Ámbito de la Formación Ciudadana

Hablar en el Ámbito de la Formación Ciudadana

Contenidos y modos de conocer

Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de los otros y
formular acuerdos.

-Expresar adecuadamente sus opiniones y aprender a solicitar la opinión de los otros.

Leer y escribir en el Ámbito de la Formación Ciudadana

Contenidos y modos de conocer

Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos;
para conseguir la adhesión del lector o modificar su comportamiento.

-Expresar con claridad y precisión el hecho que se ha seleccionado (qué sucedió, quiénes
participaron, cómo, dónde, cuándo, por qué y para qué).

-Encontrar las estrategias discursivas y lingüísticas que permitan expresar la toma de posición
ante temas polémicos: ejemplificar, presentar ventajas y desventajas, explicar, señalar
desacuerdos.
Contenidos de Educación Sexual Integral

Practicas del Lenguaje

-La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación

sexual.

Formación Ética y Ciudadana

-El reconocimiento e identificación de diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias

hacia personas o grupos.

Ciencias Naturales

-La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niños y

niñas.

Objetivos

-Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño o niña
desarrolla plenamente su subjetividad, reconociendo sus derechos y responsabilidades y
respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

-Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las
formas de discriminación.

Situaciones de enseñanza:

-Presencian la obra de teatro “Mi amiga la oscuridad”.

-Conversaciones y diálogos a partir de lo vivenciado en la obra de teatro.

-Intercambios argumentativos ricos y variados sobre distintas formas de discriminación.

-La observación y narración de experiencias.

-La utilización de ejemplos, experiencias e historias de vida.

Integrantes:

Alumnos de 3º “A” del turno mañana, 3º “B” y “C” del turno tarde, docentes: la Sra. Marcela
Patricia Suárez, la Sra. Gabriela Torres y Personal Diretivo

Tiempo:

Desde el 19/04/18 hasta el 10/07/18 aprox.

Frecuencia: 1 vez por semana

Recursos:

Imágenes – Videos – Fotocopias - Salida Educativa –

Evaluación:

A partir de un torbellino de ideas y de la puesta en común de lo trabajado, en grupos,

elaborarán afiches promoviendo el respeto a los demás, la no-discriminación y la convivencia
pacífica.

Indicadores de avances:

-Puedan tomar la palabra en una amplia gama de situaciones de forma espontánea o por
pedido de un interlocutor y logren expresar necesidades o deseos de acuerdo con la situación
comunicativa.
-Den cuenta del manejo de fórmulas de cortesía en cada situación.

-Puedan sostener y argumentar un punto de vista y valoren los puntos de vista ajenos.
Interactúen con otros al informar, recomienden, comenten y confronten puntos de vista sobre
los tópicos de información.

-Acepten que existen diferencias y similitudes con respecto a costumbres, comunidades,

grupos.