TERMINOS Y DEFINICIONES

Para el efecto de esta norma técnica, se adoptan las siguientes definiciones:

4.1 Ambiente de aprendizajes. Son la conjugación del escenario físico con las interacciones
Que se dan en los actores e un tiempo determinado; promueven por sí mismo poderosas
experiencias de aprendizajes para las niñas y niños; intencionalmente organizados con fines
pedagógicos constituyéndose en un recurso educativo que promueve el aprendizaje activo en
el que las niñas y niños pueden explorar. Experimentar, crear y, jugar.
4.2 Autorización de funcionamiento. Permiso que se otorga a las instituciones q ofertan
servicios de desarrollo integral para la primera infancia, para la creación, funcionamiento,
renovación y ampliación de lo mismo.
4.3 CDIPI. De desarrollo integral para la primera infancia. Es una modalidad de prestación
del servicio institucionalizado de desarrollo integral para la primera infancia que pueden ser
operados por entidades particulares, fiscomisionales y publicas en las cuales, se atiende a
niños y niñas hasta los 5 años de edad.
4.4 Código de convivencia. Es el documento público construido por los autores que
conforman la comunidad educativa. En este se debe detallar los principios objetivos y
políticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.
4.5 Currículo de educación inicial. Es el referente pedagógico oficial para niñas y niños
De 0 a 5 años; direcciona el trabajo educativo de todas las instituciones y modalidades,
independientemente de su sostenimiento; su aplicación permite complementarse o adaptarse
en función de las particularidades culturales y en contexto territorial y poblacional en que
operan. La metodología que utiliza es el juego trabajo y la evaluación es cualitativa.
4.6 Desarrollo integral para la primera infancia. El desarrollo infantil integral es el
resultado de la interacción permanente e endosable de las tres dimensiones humanas:
Bilógicas, psíquicas y social: es un proceso de cambios continuos por el que atraviesan los
niños y niñas desde su concepción que en condiciones normales, garantiza el crecimiento, la
maduración y adquisición progresiva de las complejas funciones humanas como el habla, la
escritura, el pensamiento, los afecto, la creatividad. Es un proceso multi factorial en el que
incluyen afectos internos (biológicos) y externos y en el que intervienen múltiples actores.
Es por esto que desarrollo depende de la calidad de las condiciones sociales, económicas y
culturales en las que nacen, crecen, y viven las niñas y niños, de las oportunidades que el
entorno les ofrece y de la efectiva garantía de derecho del estado y la sociedad.
4.7 Educación inicial. Es el proceso de acompañamiento al desarrollo integral que considera
los aspectos cognitivos, afectivo, Psicomotriz, social, identidad, autonomía y pertenencia a
la comunidad y región de las niñas y6 los niños hasta los 5 años de edad garantiza y respeta
sus derechos, diversidad cultural y lingüística, ritmo propio y aprendizaje y potencia sus
capacidades, habilidades y destrezas. La educación inicial se articula con la educación
general básica para lograr una adecuada transición entre ambos niveles y etapas de desarrollo
humano, según los establece el artículo 40 de LOEI.
4.8 Estándares de calidad. Conjunto de condiciones que hacen referencias a las
especificaciones y requerimiento unificado para la prestación de un servicio de calidad
Que garantice el desarrollo integral de las niñas y niños de primera infancia.
4.9 Inclusión. Asegura el aseso a servicios de primera infancia, garantiza la igualdad de
oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necedades educativas
especiales y desarrolla un ética de la inclusión con mediadas de acción afirmativa e radicando
toda forma de discriminación.
4.10 Interculturalidad. Garantiza el reconocimiento, respeto, valoración y recreación de
las diferentes nacionalidades culturas, y pueblos, que conforman el Ecuador y el mundo así
como su saberes ancestrales, propiciando la unidad en la diversidad, el dialogo intercultural
e intercultural y proponiendo a la valoración de la forma y uso de las diferentes culturas, que
sean consonantes con los derechos humanos.
4.11 LOEI. Ley Orgánica de Educación Intercultural.
4.12 MCDS. Ministerio Coordinador de Desarrollo Social.
4.13 MIES. Ministerio de Inclusión Económica y Social.
4.14 MINEDUC. Ministerio de Educación.
4.15 MSP. Ministerio de salud Pública.
4.16 Primera infancia. Es la etapa del ciclo vital que abarca desde el nacimiento hasta los
5 años. Esta etapa es la más importante en la vida de las personas, pues en ellas se estructuran
las bases fundamentales del desarrollo humano integral: físicas, psicológicas, sociales y
emociones; las misma que se irán consolidando y perfecciones en las fases posteriores de
desarrollo del ser humano.

4.17 Proyecto Educativo Institucional (PEI). Es un documento público de planificación

estratégicas institucionales en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas
asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno para el
subnivel 1 y 2 d educación inicial.

4.18 Servicios de desarrollo integral para la primera infancia (SDIPI). Servicios

destinados a entender a niñas y niños de hasta 5 años en las modalidades de atención
establecidas por el MIES Y MINEDUC.

4.19 SIDIPI. Servicios institucionalizados de desarrollo integral para la primera infancia.

Son una modalidad de atención de los servicios del desarrollo integral para la primera
infancias. (SIDIPI); son de carácter institucional, es decir que ofertan los subniveles 1 y 2
de la educación inicial dentro de un espacio físico definido. Estos servicios se prestan a través
de instituciones públicas, fiscomisionales y particulares. Incluyen a los CDIPI y
establecimientos educativos susceptibles de aplicación de esta norma técnica. En el caso
de las establecimientos educativos susceptibles de aplicaciones de esta técnica. En el caso de
las instituciones públicas, el MIES oferta el subnivel 1 de educación inicial y el MINEDUC
se encarga de la oferta del subnivel 2. (Tomado del Articulo interministerial 001-16)