CENTRO DE ENSEÑANZA PRECOZ

“LICEO VALDERRAMA”
NIT: 34.980.096-4

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES

GRADO MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE

LA PERSONA VIDA COMUNITARIA Y LA FAMILIA GOBIENO ESCOLAR DESARROLLO SOCIAL Y DE

9° Reconoce la importancia de una
buena comunicación en las
relaciones con los otros.
Descubre en su familia un
ambiente de relación que les da
identidad frente a los demás.
Conoce y asume su estilo de
relaciones con los otros para evitar
enfrentarse y herir a sus
compañeros.
Descubre en su familia un ambiente
de relación que les da identidad
frente a los demás.
LA CONCIENCIA
Conoce y asume su estilo de Valora y expresa su sentido de
relaciones con los otros para evitar pertenencia a la Institución en
enfrentarse y herir a sus su forma de comportarse con
compañeros. todos los que conforman la
comunidad educativa.
Maneja y conoce la Ética Civil
que le lleva a ser auténtico en
el grupo y la sociedad.
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PERIODO I UNIDAD Nº 1 La Violencia – Parte I

AMBITOS CONCEPTUALES
- LA VIOLENCIA
- PROBLEMAS CONFLICTOS Y VIOLENCIA
- EL PROBLEMA SE PUEDE CONVERTIR
EN CONFLICTO
- EL CONFLICTO PUEDE DESENCADENAR
VIOLENCIA
- CULTURA DE LA VIOLENCIA
- TIPOS DE VIOLENCIAS
- VIOLENCIA DIRECTA
- VIOLENCIA DIRECTA
- LA VIOLENCIA EN COLOMBIA
COMPETENCIAS
SABER SABER HACER
Identifica las situaciones de Elabora charlas sobre efectos de
violencia en su entorno. la violencia.
Elabora cartilla sobre prevención Estudia las consecuencias de
de conflicto. los conflictos en las escuelas.
Prevé las consecuencias de los Analiza la situación de los
conflictos. efectos de la violencia.
Analiza el origen de la violencia en Realiza exposición sobre los
Colombia. tipos de violencia.
SER
Valora los métodos para
prevenir los conflictos.
Se interesa por los oprimidos
por la violencia.
Reconoce la importancia de
sus compañeros(as) en los
conflictos escolares.
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PERIODO II UNIDAD Nº 2 La Violencia – Parte II

COMPETENCIAS
AMBITOS CONCEPTUALES
SABER SABER HACER SER
Identifica la situación de violencia Elabora charlas sobre efectos de Valora los métodos para
- EL DERECHO INTERNACIONAL en su entorno. la violencia. prevenir los conflictos.
HUMANITARIO
Prevé las consecuencias de la Estudia las consecuencias de la Muestra interés por los
- UNA FORMA DE LIMITAR LAS
violencia. guerra. oprimidos por la guerra.
ATROCIDADES DE LA GUERRA
- EL DERECHO INTERNACIONAL
Analiza las diferentes situaciones Elabora mapas conceptuales Promueve la cultura de paz en
HUMANITARIO EN COLOMBIA
de los efectos de cultura de paz. sobre las guerras en Colombia. las escuelas.
- UNA CULTURA DE PAZ
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PERIODO III UNIDAD Nº 3 Derecho A La Libertad

AMBITOS CONCEPTUALES
- DERECHO A LA LIBERTAD
- LA LIBERTAD
- LAS LIBERTADES COMO DERECHOS
FUNDAMENTALES
- SITUACIONES QUE RESTRINGEN LAS
LIBERTADES DE LAS PERSONAS
- LIBERTAD DE PENSAMIENTO
- LIBERTAD DE CULTO Y DE RELIGIÓN
- OTRAS LIBERTADES
- LA LIBERTAD DE PRENSA
- LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
SABER
Reconoce que la libertad es un
derecho fundamental.
Realiza carteleras sobre la libertad
como DFH.
Asume una actitud de respeto sobre
las libertades.
COMPETENCIAS
SABER HACER
Realiza investigaciones sobre los
derechos humanos.
Elabora carteles y lecturas sobre
la importancia de ser libre.
Asume actitudes positivas sobre
el derecho a ser libre.
SER
Se motiva ante el logro de ser
libre en todas las dimensiones.
Analiza el porqué es importante
la libertad en el desarrollo de las
personas.
Reconoce el derecho que todos
tenemos a cuidar libertad.
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PERIODO IV UNIDAD Nº 4 La Multiculturalidad

COMPETENCIAS
AMBITOS CONCEPTUALES
SABER SABER HACER SER
Reconoce que la multiculturalidad Se interesa por las Se motiva ante el logro de ser
- LA MULTICULTURALIDAD es importante en el desarrollo de las investigaciones sobre los libre en todas las dimensiones.
- LOS UNIVERSALES DE LA CULTURA personas. derechos humanos.
- EL ORIGEN DE LA DIFERENCIA Analiza por qué es importante la
- EL PROBLEMA DE LA DIFERENCIA Realiza carteleras sobre la Realiza carteles y lecturas sobre libertad en el desarrollo de las
- VALORACIÓN DE LA MULTICULTURALIDAD multiculturalidad. la importancia de ser libre. personas.
- SOMOS IGUALES EN LA DIFERENCIA
- LOS USOS SOCIALES Asume una actitud de respeto a la Asume actitudes positivas sobre Reconoce del derecho que
- IDENTIDAD JUVENIL Y multiculturalidad. el derecho a ser libre. todos tenemos a cuidar libertad.
MULTICULTURALIDAD
- LA RIQUEZA DE LA MULTICULTURALIDAD
- LA DEFENSA DE MULTICULTURALIDAD
- ACUERDOS INTERNACIONALES
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METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIOS Y RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Toma de notas de conceptos.
- Trabajos en grupo e individual.
- Actividades en el aula de
informática.
- Actividades audiovisuales en la
biblioteca (videos o películas).
- Mesas redondas.
- Elaboración de cartillas (con
cartulinas e imágenes recortadas
o dibujadas).
- Elaboración de posters (con
cartulinas e imágenes recortadas
o dibujadas).
- Lecturas de los temas.
- Coloreado de imágenes o dibujos
sobre el tema.
- Talleres escritos en clase
(crucigramas, sopa de letras,
conexión imágenes-conceptos,
etc.).
- Evaluaciones escritas en clase.
- Evaluaciones orales en clase.
- Tareas para la casa.
DIDÁCTICOS
- ¿Con qué aprender? - Recurso humano.
- Acceder al conocimiento previo. - Planta física.
- Crear imágenes mentales. - Cuaderno.
- Seleccionar ideas importantes. - Lapiceros, lápices, colores,
- Organizar ideas claves. borrador y tajalápiz.
- Reconocer e identificar un - Aula de informática
problema. (computadores).
- Definir y analizar un problema. - Biblioteca (televisor).
- Monitorear el avance y el logro - Tijeras y pegante.
de los objetivos. - Imágenes (recortadas de
- Elaborar ensayos y mapas revistas o libros,
conceptuales. impresas).
- Enunciar conclusiones. - Películas o videos (según
- Explorar material para formar el tema).
ideas mentales. - Hojas de talleres escritos.
- Predecir, formular hipótesis y - Hojas de evaluaciones
planear objetivos. escritas.
- Elaborar escritos pensando - Cartulinas (octavos
ejemplos, contraejemplos, pliegos grandes).
analogías, comparaciones. - Papel periódico o Bond.
- Asistencia a clases.
- Participación activa en clases.
- Disciplina durante las
actividades dentro y fuera del
aula de clases.
- Buena presentación personal.
- Buena expresión verbal.
- Respeto por las normas del
colegio, y particulares del
salón de clases.
o - Puntualidad en la presentación
de actividades dejadas para la
casa.
- Actividades completas, dentro
o fuera del colegio.
- Organización de los materiales
de estudio (cuaderno, talleres
y y evaluaciones resueltas).