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TESTE DE AVALIAÇÃO
TESTE DE AVALIAÇÃO 1
GRUPO I
Educação literária
Apresenta as tuas respostas de forma bem estruturada.
A. Lê o texto.
Tenho tanto sentimento
Que é frequente persuadir-me
De que sou sentimental.
Mas reconheço, ao medir-me,
5 Que tudo isso é pensamento,
Que não senti afinal.
Temos, todos que vivemos,
Uma vida que é vivida
E outra que é pensada,
10
E a única vida que temos
É essa que é dividida
Entre a verdadeira e a errada.
Qual porém é verdadeira
E qual errada, ninguém
15
Não saberá explicar;
E vivemos de maneira
Que a vida que a gente tem
É a que tem que pensar.
Fernando Pessoa, Poesia 1931-1935, ed. Manuela Parreira da Silva, Ana Freitas, Madalena Dina,
Lisboa: Assírio e Alvim, 2006, p. 162.
B.
4. Tendo em conta o teu conhecimento global da poesia trovadoresca, numa exposição de 130 a 170 palavras,
demonstra que também ela segue um código poético. Ilustra a tua exposição com dois exemplos significativos.
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TESTE DE AVALIAÇÃO
GRUPO II
Leitura | Gramática
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.
Escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Lê o texto.
De Manhufe1 a Paris
[Amadeo de Souza-Cardoso] partiu para Lisboa para estudar arquitetura, mas acabou por descobrir o
desenho e, sobretudo, a caricatura. (…) “O que explica fundamentalmente essa vontade é uma energia e
uma curiosidade que são difíceis de entender naquele contexto. Ele sente desde sempre que tem um
destino a cumprir e o destino dele não pode ser cumprido em Lisboa. É por isso que vai para Paris, u m
5 centro das vanguardas internacionais do seu tempo”, defende Helena de Freitas.
Com 19 anos, Amadeo foi para Paris com o objetivo de estudar arquitetura, mas um jantar no
restaurante Daumesnil, no Quartier Latin, trocou-lhe as voltas. Desenhou a ementa do restaurante com
todos os que estavam presentes na mesa e o resultado acabou publicado no jornal portuense Primeiro de
Janeiro. (…) Desistiu do curso para se dedicar à pintura e alugou um ateliê no n.º 21 da Cité Falguière,
10 onde acabou por reunir um grupo de artistas portugueses a viver em Paris, como Manuel Bentes,
Emmérico Nunes, Eduardo Viana, Domingos Rebelo e Francisco Smith. Quando mudou de estúdio, para
o n.º 27 da Rue des Fleurs, também mudou de companhias. Passou a frequentar a Academia Viti, do
pintor espanhol Anglada Camarasa, onde conhece outro Amadeo, Modigliani. (…)
“Ele tem uma grande cultura visual e literária, junta as suas próprias referências, a sua identidade e o
15 seu local (que nunca rejeita e de que até tem muito orgulho). A capacidade de ter feito um trabalho
fulgurante e em grande solidão, quando estava em Manhufe, é admirável”, diz Helena de Freitas. (…)
A exposição Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918 respeita a evolução do trabalho do artista, que
não é linear, nem corre a direito. “Era importante criar um percurso flexível e aberto em que se pudessem
ver os diferentes tipos de experimentação que o artista estava a desenvolver”, diz a comissária.
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Aldeia do concelho de Amarante.
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6. O antecedente do pronome relativo presente em “que não é linear, nem corre a direito” (l. 21) é
A. a evolução do trabalho do artista.
B. a exposição Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918.
C. o artista.
D. o trabalho do artista.
7. Entre “ter feito” (l. 17) e “estava em Manhufe” (l. 18) estabelece-se uma relação de ordem cronológica de
A. anterioridade.
B. posterioridade.
C. simultaneidade.
D. indefinida.
8. Indica a função sintática da expressão sublinhada em “são difíceis de entender naquele contexto.” (l. 3).
9. Refere o tipo de coesão estabelecido por “Amadeo de Souza-Cardoso” (l. 1), “Amadeo” (l. 7) e “artista” (l. 20).
10. Divide e classifica as orações presentes em “A exposição Amadeo de Souza-Cardoso 1887-1918 respeita a
evolução do trabalho do artista, que não é linear, nem corre a direito.” (ll. 20-21).
GRUPO III
Escrita
A “Arte Urbana” dispensa museus e galerias, é marginal, mas criativa e surpreendente. Vista por muitos como um ato
de rebeldia, é também considerada uma expressão de arte alternativa.
Redige um texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras, em que
defendas o teu ponto de vista sobre a ideia exposta.
Para fundamentares o teu ponto de vista, recorre a dois argumentos, ilustrando cada um deles com um exemplo
significativo.
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TESTE DE AVALIAÇÃO
Pontuação máxima dos aspetos de Parâmetro Descritores do nível de desempenho (ETD) Pontuação
Pontuação atribuída aos
estruturação do discurso e correção
aspetos de conteúdo (C)
linguística (F) – Redige um texto bem estruturado, refletindo uma 10
planificação adequada e evidenciando um bom
3 pontos 3 pontos domínio dos mecanismos de coesão textual:
• apresenta um texto constituído por três partes
GRUPO II ....................................................................................... 50 pontos (introdução, desenvolvimento, conclusão),
LEITURA / GRAMÁTICA individualizadas, devidamente proporcionadas e
Chave articuladas entre si de modo consistente;
• marca corretamente os parágrafos;
Item Versão 1 Versão 2 Pontuação •utiliza, adequadamente, Conectores diversificados e
1. (D) 5 outros mecanismos de coesão textual.
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de
acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro
de translineação) deve ser contabilizada como uma única ocorrência.
Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro inequívoco de pontuação. 1
• Erro de ortografia.
• Erro de morfologia.
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra.
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de palavras
indicados na instrução do item, deve ser descontado um ponto por cada
palavra a mais ou a menos, até cinco (1 x 5) pontos, depois de aplicados todos
os critérios definidos para o item. Se da aplicação deste fator de
desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, é atribuída à
resposta a classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a
classificação de zero pontos.
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