Ensayo del análisis del artículo de investigación “Posibilidades de Facebook en la
docencia universitaria desde un caso de estudio”
Partiendo del estudio descriptivo de “Posibilidades de Facebook en la docencia
universitaria desde un caso de estudio”, que tuvo por objetivo identificar las posibilidades de la red social Facebook en el ámbito de la docencia, es viable aceptar la creciente importancia de las redes sociales en nuestro contexto, efectivamente estamos conviviendo generaciones con características diferentes, y las generaciones de jóvenes que son las de atención educativa, en los diferentes niveles académicos, tienen un alto porcentaje de participación en redes sociales y efectivamente sus respectivos niveles educativos requieren de la interacción más dinámica con estas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es por ello, como bien se plantea en el estudio, los docentes cada vez estamos más comprometidos con la actualización y el involucramiento con esta nueva alternativa educativa, que además de ser un reto, representa todo un mundo de información diversa, actualizada y confiable, según se requiera.
Quienes nos formamos académicamente sin el servicio de internet, debido a que no
existía, pero que ahora estamos “conectados” a diversas redes sociales, nos sorprende y valoramos la extraordinaria alternativa que tenemos a nuestro alcance, no sólo como herramienta educativa, sino también de comunicación e información, basta analizar el acontecimiento de “La Primavera Árabe”, para dimensionar la importancia de las redes sociales.
Es necesario observar también algunas de las limitaciones que se presentan en el
uso del servicio de internet para tener acceso a las redes sociales; en especial que el grupo de interés pueda contar con las facilidades de conexión, posibilidades tecnológicas en las escuelas y que quien conduzca la actividad docente, pueda realmente guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje con la inclusión de las redes sociales.
Lo último mencionado implica que el docente tenga no solamente un curso de las
TIC, sino un proceso formativo continuo que realmente le brinde un conocimiento significativo y en consecuencia, el docente sea competente en el uso de las TIC, especialmente en la competencia socio comunicacional, clasificada en el estudio de análisis.
Desde luego que tal como lo especifica el estudio de investigación, en el apartado
de resultados, los docentes que más necesitan el apoyo formativo en las TIC, son los que tienen más de 20 años de servicio docente, pues generacionalmente es a quienes más se les dificulta el desempeño tecnológico.
Quedó demostrado en el estudio, que la edad que prevaleció en los docentes
encuestados, es de los 31 a los 40 años, lo cual facilita ampliamente su participación en redes sociales en diferentes actividades, especialmente en Facebook.
Finalmente debo argumentar que, la apertura a cualquier innovación es cuestión de
actitud y empeño, para conseguir propósitos y vencer retos, y muy especialmente enriquecer la relación entre docentes y estudiantes.