SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 83

Título: “Celebremos el aniversario de nuestro colegio conocemos la región de lima hacemos

una tienda”

I. Datos generales:

DOCENTE: Karin Anderson FECHA: 07/08/17

Mendoza
GRADO Y SECCIÓN: 4 y 5 años TEMA: Mapa y geografía de la región de Lima
ÁREA: Comunicación - PROPOSITO DE LA SESIÓN Conocer la ubicación de
Lima

II. PROPÓSITO BASADO EN LOS CUATRO PILARES

CONVIVIR SABER SER HACER

(¿Qué interés y (¿Qué quiero que (¿Qué quiero que (¿Qué producto quiero
disposición quiero sepan los reflexionen y qué que hagan los
generar en los estudiantes) decisiones quiero estudiantes?)
estudiantes) EXPLORA que tomen los ACTÚA Y CREA
MOTIVA Pensamiento Crítico estudiantes) P. Creativo y resolución
Pensamiento REFLEXIONA/ de problemas
Relacional APLICA
P. Reflexivo y toma
de decisiones
Que identifiquen la Que se ubiquen e el Que Lima es una de Que dialoguen con su
región Lima mapa del Perú las ciudades del Perú familia.
y mas aun la capital
del país.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla las
textos en lengua materna ideas de forma coherente
y cohesionada
DESEMPEÑOS
Reflexiona, con ayuda
del docente, sobre lo
que ha escrito de
acuerdo a sus hipótesis
de escritura y lo
comunica.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ENTRADA: Los niños ingresan al aula, saludan a la profesora, colocan
sus mochilas y loncheras en el lugar que corresponde. Luego marcan su asistencia.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PERMANENTES PLANIFICACION: Los niños y niñas eligen el sector que deseen: construcción, juegos
tranquilos, arte, biblioteca, dramatización; se les indica las normas para jugar en
armonía.
 ORGANIZACIÓN: Deciden a qué y con quien jugar.
EJECUCION: Juegan libremente como lo han pensado.
ORDEN: Al compás de una melodía los niños y niñas irán guardando todos los materiales
en su lugar.
SOCIALIZACION: Cada grupo cuenta a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron.
REPRESENTACION: Representan lo que han jugado.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantamos y oramos, marcamos el calendario y el tiempo,
controlamos la asistencia, elegimos a los responsables del día, recordamos nuestros
acuerdos y cómo serán evaluados.
ACUERDOS: Proponemos los acuerdos de convivencia.

PSICOMOTRICIDAD

- Motivación: Salimos al patio y realizamos diferentes desplazamientos por todo el

MOTIVA espacio, caminando, saltando en 1 y en 2 pies, caminando de puntas y de talones.

PROBLEMATIZACIÓN:
- ¿cómo se sienten de regresar al jardín?
ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN:
- Al sonar el silbato formamos un círculo entre todos y realizamos el juego del arroz
EXPLORA con leche, luego cantamos una canción con los nombres de cada niño así mismo
comentamos que actividades realizaron en vacaciones y como se sienten de regresar
al jardín y encontrarse con su maestra y compañeros, posteriormente realizamos
competencias de gateo salto en costales, armado de torres y carrera de obstáculos.
TOMA DE DESICIONES:
- Dialogamos

Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo
REFLEXIONA
que hemos aprendido?

Actividad de
Aseo, Acciones de rutina
Refrigerio y
Recreo

DESARRROLLO DE LA UNIDAD COMUINCACION

MOTIVA
- Mostramos el mapa del Perú

PROBLEMATIZACIÓN:
EXPLORA ¿En qué lugar del Perú vivimos? ¿Cuándo es el aniversario de Lima? ¿Cómo se festeja
Lima? ¿Cuántos años cumple la ciudad? ¿Cómo es Lima?
 ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN:
- La docente muestra a los niños un mapa del Perú y señala el lugar de ubicación de
Lima y luego muestra el mapa de Lima más grande, indicando que Lima está en la
parte dela costa y por eso el paisaje de la costa es mar, arena, salimos del aula y
observamos la geografía que nos rodea identificamos y describimos, pasamos al aula
y escribimos el paisaje en una lámina:, mar, las plantas, animales
TOMA DE DESICIONES:
Entre dos figuras identifica y pinta el mapa de Lima.

REFLEXIONA - Realizamos movimientos acorde al tema.

INGLES

Exhiba una foto de su propia familia (su padre, madre, hermanas o hermanos) y hable
MOTIVACION sobre los miembros de su familia. • Señale a cada miembro y diga: este es mi ..., Su
nombre es ... • Cante la canción MI FAMILIA en la página 35.
- Muestre la imagen en la página 37. • Señale a cada miembro de la familia que repita
el nombre y haga que los niños repitan después de usted. Di: Este es el padre, ésta es
EXPLORA la madre, y así sucesivamente. • Pregunte a los niños: ¿Cuál es el nombre de su
madre? ¿Cuál es el nombre de tu padre? Todos ellos tienen que participar contando
el nombre de cada miembro de su familia
- Pida a los niños que identifiquen al miembro de la familia en cada fotografía. • Diga:
REFLEXIONA ¿Quién es ella? Ella es la madre. • Muéstreles cómo escribir a la madre en la pizarra. •
Luego pídales que rastreen cada palabra en la página 38. • Continúe preguntando por
el resto de las imágenes

ACTUA Extensión: Aquí los niños llevan tarea para la vida más no planas.