2018

Propuesta Plan De Convivencia

Escolar Escuela “Juan Lindo”

Evelyn Asmin Nolasco Salinas.

Jacel Celeste Varela Cruz
Francisco Antonio Martínez Flores

20-7-2018
Tabla de contenido
I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................................................... 2
II. OBJETIVOS: ................................................................................................................................................................................................... 3
a. General. ............................................................................................................................................................................................................. 3
b. Específicos: ....................................................................................................................................................................................................... 3
III. IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO ................................................................................................................................................ 4
a. Datos Generales ................................................................................................................................................................................................ 4
b. Perfil del centro (administrativo, académico, infraestructura y ambiente escolar). .................................................................................. 5
- ADMINISTRATIVO ................................................................................................................................................................................... 5
- ASPECTO ACADEMICO .......................................................................................................................................................................... 6
- ASPECTO AMBIENTE ESCOLAR .......................................................................................................................................................... 6
c. Monograma ...................................................................................................................................................................................................... 6
d. Misión ................................................................................................................................................................................................................ 7
e. Visión................................................................................................................................................................................................................. 7
IV. ANÁLISIS FODA ............................................................................................................................................................................................ 8
V. PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................................... 9
AREA: Participación. .............................................................................................................................................................................................. 9
VI. PROPUESTA DE PLAN DE CONVIVENCIA CIUDADANA ................................................................................................................. 10

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 I. INTRODUCCIÓN
a escuela y la sociedad son dos instituciones que ejercen relaciones bilaterales de influencia. El modelo educativo que
actualmente tenemos no es más que una respuesta al tipo de sociedad existente: pero sobre todo es una propuesta para el

L tipo de sociedad que esperamos tener.

Las políticas educativas han sido dictadas históricamente desde una posición vertical, el Estado define los fines y
principios de la educación y crea el perfil del ciudadano que se debe lograr en un periodo de tiempo determinado. La Escuela
es vista como una fábrica que a partir de la materia prima existente crea los productos esperados. Sin embargo lo que nos
dicen es únicamente la información fragmentada. Ni el Estado dota de todos los insumos a la escuela, ni la escuela es la
única responsable de la formación de los individuos. Los partidos políticos, la familia, la sociedad y sobre todo los medios
masivos de comunicación aportan en la construcción del ser (u objeto) social.

La violencia generada por diversos actores y ejecutada sobre todo por aquellos que provienen de las comunidades más deprimidas
o vulnerables ha llegado hasta nuestras instituciones y domina el territorio. Esta realidad ha sobrepasado cualquier esfuerzo honesto de
los docentes por promover ambientes de construcción de ciudadanía.

Ante un escenario tan precario, se vuelve urgente tomar acciones ciudadanas que conduzcan a la toma de conciencia colectiva o
social, donde cada ciudadano se responsabilice de la realidad y desarrolle conductas encaminadas a modificar su entorno. Este
documento es una propuesta para cambiar Honduras, desde nuestra trinchera: la educación y por medio de esta formar individuos con
pensamiento crítico y un alto sentido de pertenecia, empoderados y capaces de servir a su sociedad buscando el bien común

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II. OBJETIVOS:
a. General.
1. Desarrollar un ambiente escolar que permita una sana convivencia entre los diversos actores del proceso educativo, con
características de inclusión, respeto de la diversidad (racial, de genero e identidad sexual, condición socio económica,
política y religiosa) y participación de la comunidad.

b. Específicos:
1.1 Todos los estudiantes serán educados en un ambiente de aprendizaje que sea apropiado, seguro, libre de violencia y
droga que conduzca a un aprendizaje verdadero.
1.2 Planeación, organización y ejecución de programas académicos que propicien relaciones interpersonales agradables.
1.3 Implementar el modelo de Aprendizaje Cooperativo, que permita el libre desarrollo de las ideas individuales y
colectivas.
1.4 Propiciar espacios de convivencia entre padres y estudiantes a partir de asignaciones académicas como la lectura en
familia.
1.5 Acercar a los padres de familia y comunidad a la escuela por medio de actividades académicas y de desarrollo
social.
1.6 Desarrollar una programación rotativa de actividades sabáticas que integre a los docentes de ambos edificios.

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III. IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO

a. Datos Generales

A 65.4 km al norte de la ciudad de Tegucigalpa, capital de Honduras, se encuentra ubicada la Escuela Rural Mixta “Juan
Lindo”, la escuela rural más grande del distrito y uno de los centros educativos de mayor antigüedad del municipio de Talanga.
Fundada por el Sr. Eudoro Carías en el año de 1951, funcionó en una casa particular de la aldea La Ermita, sin embargo los
primeros registros estudiantiles datan de 1972, desde que se trasladó al local que actualmente ocupa.

La Ermita es la aldea más importante de su municipio, con una población de 4161 habitantes, representa el 10% de la
población de Talanga. Cuenta con los servicios de luz eléctrica, agua potable, televisión por cable y telefonía celular. La mayoría
de su población son jornaleros, otros tantos se dedican a la agricultura y al comercio; obteniendo un ingreso familiar promedio
mensual de $200 U.S. Además de estas fuentes, las remesas del exterior representan un alto porcentaje del sustento económico
para estos habitantes, pues una cantidad importante de su población ha emigrado principalmente a España y Estados Unidos de
Norte América. Los principales retos de esta comunidad son la desintegración familiar y el desempleo.

El centro educativo está dividido en dos edificios, los que se encuentran separados por 1.2 km de distancia. En el edificio
principal existen ocho salones generales, dirección, un salón de usos múltiples, aula tecnológica, biblioteca, área de juegos,
cancha de futbol, ocho sanitarios individuales, tiendita escolar y escenario para eventos. El edificio anexo cuenta con seis salones
generales, aula tecnológica, salón de inglés, subdirección, escenario, tiendita escolar, cuatro sanitarios y área de juegos. Las
principales necesidades en infraestructura son el techado de los escenarios y mejorar las condiciones de la biblioteca.

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 El cuerpo docente está formado por 19 maestros organizados de la siguiente manera: un director, subdirectora, dos
maestras para el área de tecnología, dos maestras de inglés y trece docentes de formación general quienes atienden 450
estudiantes distribuidos de primero a sexto grado. Cada edificio cuenta con una sección por grado, a excepción del segundo
grado que está dividido en tres grupos. El 78% del cuerpo docente posee preparación universitaria en el área de educación básica;
el restante 22% están en proceso de obtener su titulación. Los principales retos con los que se enfrenta el alumnado son la
inexistencia de centros de investigación y la falta de programas con actividades extracurriculares que atiendan sus necesidades
lúdicas después de clases.

b. Perfil del centro (administrativo, académico, infraestructura y ambiente escolar).

- ADMINISTRATIVO
La escuela cuenta con el Director y Subdirectora sin grado estando en su responsabilidad 19 maestros, la dirección está
ubicada en el edificio principal y la subdirección en el anexo atendiendo 450 alumnos.
Son funciones de la parte administrativa: dirigir, orientar y supervisar la labor educativa ofreciendo el apoyo total a los
docentes tratando de solucionar cada necesidad o problema en una forma integrada (padres de familia, alumno y maestro).
La labor de supervisión se realiza en una forma panificada con el de mejorar la calidad educativa mediante las buenas
relaciones interpersonales con los docentes.

NUESTRO LEMA:

“FORMAR Y EDUCAR PARA EL TRABAJO PRODUCTIVO EN BENEFICIO DE NUESTRA PATRIA”

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 - ASPECTO ACADEMICO
Niveles y modalidades que atiende:
La escuela Juan Lindo atiende el nivel educación básico del primero al sexto grado en la jornada extendida.

- ASPECTO AMBIENTE ESCOLAR

Se puede destacar que hay buenas relaciones interpersonales entre los maestros, alumnos y padres de familia, sin embargo
siempre existe la necesidad de mejorar; las aulas de clase están muy bien decoradas, cada maestro la adecua de acuerdo al
nivel que atiende. (Centro de Educación Básica "Juan Lindo", 2017).

c. Monograma

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d. Misión

Somos una institución dedicada a ofrecer servicios educativos de alta calidad con el objetivo de egresar estudiantes
capaces de enfrentar los retos académicos que le imponga el siguiente ciclo escolar o en su defecto insertarse en el campo laboral
de forma activa y democrática.

e. Visión

Egresar estudiantes con un alto desarrollo cognitivo capaces de enfrentar con éxito los diversos retos académicos que le presente
el siguiente ciclo escolar o en su defecto insertarse de forma activa y democrática en el campo laboral.

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 IV. ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS (Internas)
 Participación activa de los padres de familia en las actividades
escolares.
 Buenas relaciones de trabajo en equipo entre los docentes.
 Buena cobertura del proyecto “Escuela para Padres”
 En general los niños son respetuosos y aceptan las figuras de
autoridad.
 Fomento y practica de valores.
 Planeación y ejecución con calidad de las actividades cívicas-
culturales.
 Buena disposición de los maestros a las propuestas de cambio
para elevar la calidad educativa.
 Los estudiantes disfrutan de la ejecución de las Recreovías.
DEBILIDADES (Internas)
 Niños con problemas conductuales.
 Falta de apoyo por parte de padres de familia en relación a la
conducta de sus hijos.
 Indiferencia de Padres de Familia en relación al rol que tiene
que desempeñar como parte del trinomio educativo.
 Incumplimiento del reglamento interno de la escuela (no hay
sanciones).
 Integración de los padres de familia en las actividades escolares
y de la comunidad
 La relación entre los equipos docentes de la escuela (Principal y
Anexo) son inexistentes.
 Maestros de clase “BS”.
 Incapacidad administrativa para manejar dos equipos de
docentes.
 Competencia insana entre los dos equipos del personal docente.
OPORTUNIDADES (Externas)
 Las actividades curriculares de la escuela son concurridas por la
comunidad.
 Las tardes de domingo una buena parte de la población
asiste a encuentros deportivos.
 Organización y concurrida participación de la comunidad en
la Feria Patronal.
 Iglesias (de diversas denominaciones) organizadas y con un
buen número de feligresía.
 Buena asistencia a las asambleas convocadas por los
Patronatos.
 Una parte de la población no tiene ocupaciones directas
(trabajo o estudio), lo que les permite tiempo libre para
participar de diversas actividades.
 Existen varias ONG’s dedicadas a la atención de
necesidades sociales de los miembros de la comunidad.
AMENAZAS (Externas)
 Contexto del entorno social y ambiental (lideres negativos,
alcoholismo, drogas, videncia intrafamiliar, abuso).
 Hogares disfuncionales y mono parentales.
 Influencia negativa de medios de comunicación (radio y
televisión), redes sociales.
 Competencia insana entre los dos sectores de la comunidad.
 Cultura de la comunicación deformada.
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 V. PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL

AREA: Participación.

Objetivos Resultados Indicadores Años Medidos de Responsable

Estratégico Esperados Verificación

2018 2019 2020 2021 2022

Área de Participación

Lograr un Mayor Padres que 20% 40% 60% 80% 100% Listas de Maestro de
aumento de la colaboración asisten a asistencia por grado.
participación en el centro reuniones sesión. Director (a).
de los padres educativo de generales y Sub-director(a).
de familia en parte de los sesiones de
las actividades padres de grado en el
escolares. familia. centro
educativo.

Mayor número Alumnos Aptitudes o 20% 30% 45% 65% 90% Concursos Maestro de cada
de alumnos dispuestos talentos que internos de grado.
interesados en para competir presenten los arte.
actividades en artes. alumnos. Lista de
extra Solicitudes de alumnos
curriculares. alumnos. solicitantes.

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 VI. PROPUESTA DE PLAN DE CONVIVENCIA CIUDADANA

Resultados Persona Evaluación Fecha de

Acciones Recursos
Esperados Responsable Formativa Control

Calendarizar el festival de cortos animados Lograr una postura Docentes. Equipo audiovisual. Plan de jornada. Anual.
que promuevan valores deseables para crítica de la
Libro de vida de la
despertar en los estudiantes el deseo de realidad en que
escuela.
convivir en un ambiente saludable. vive.
Reporte.

Reorientar el sentido de las Recreovías, Disminución de los Materiales PEC. Bimensual.

implementando juegos cooperativos con casos que se didácticos.
Docentes Carpeta del estudiante.
el fin de disminuir conductas agresivas en atienden por
los estudiantes. razones Libro de disciplina.
disciplinarias.

Participación de Personal Materiales PEC. Agosto

por lo menos 100 administrativo, didácticos.
Calendarizar la organización del día de la Plan de jornada. Anual
padres de familia. docentes y padres
familia para promover un mayor
de familia. Lista de participantes.
acercamiento y comunicación entre padres Propiciar un
e hijos desde una perspectiva lúdica. espacio de Reporte.
convivencia
familiar.

Despertar en los Materiales Planificación de Bimensual.

estudiantes la didácticos. clases.
Implementar el modelo de “Aprendizaje Docentes.
conciencia
cooperativo” con la intención de promover Carpeta del estudiante.
colectiva, donde
cada individuo se

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relaciones de interdependencia entre los sienta libre de
estudiantes. emitir su opinión
sin miedo al
rechazo.

Preparar a los Personal Materiales PEC. Bimensual.

estudiantes para administrativo y didácticos.
Promover la creación de un programa de Programa de
responder ante Docentes.
prevención basado en los modelos de prevención.
experiencias que
sensibilización y de influencia social con
promuevan el uso Informe semestral de
el fin de aclarar con información veraz los
indebido de drogas. resultados.
mitos sobre el consumo de drogas.
Hacer a cada
estudiante
protagonista de su
futuro.

Eliminar las Personal docente, Materiales P.O.A. Anual

prácticas de abuso administrativo y didácticos y
Calendarizar la semana de prevención del Plan de jornada.
en los estudiantes y padres de familia. audiovisuales.
abuso escolar para informar a padres de
empoderar a las Lista de participantes.
familia y estudiantes sobre los síntomas,
víctimas con
riesgos y formas de combatir el acoso. Evidencias físicas.
herramientas que
les permitan salir
del círculo de
violencia.

Reorientar el programa “Escuela para Asistencia activa Material didáctico. Plan de actividades. Bimensual.
padres” con el objetivo de aumentar la del 90% de padres
Docentes. Calendarización.
integración de los padres con la escuela, de familia.
ofreciéndoles campos concretos de PEC.
Mejora sustancial
actividad.
de las relaciones de
los estudiantes

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 dentro de su
entorno familiar.

Implementar el programa de “Aula Crear un sentido de Material didáctico. POA. Bimensual.

abierta” para incorporar a distintos pertenencia por la
Docentes PEC.
miembros de la comunidad en el proceso escuela y
de enseñanza aprendizaje. asociaciones Lista de invitados.
estratégicas con
líderes de la Planificación de
comunidad al clases.
conocer la realidad
del centro
educativo.

Organizar programa “Leyendo contigo” Transformar la Materiales Planificación de Bimensual.

con el objetivo de que líderes y miembros visión que el didácticos. clases.
Docentes.
de la comunidad sean actores protagonistas invitado tiene de la
Registro de visitas
del proceso educativo. escuela basada en
oficiales.
su experiencia
pasada. Plan de proyecto.
Acercar la sociedad
civil a la escuela y
crear nexos de
apoyo.
Proponer diversos
caminos al éxito a
través de la lectura
y la educación en la
voz de los invitados

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 y su experiencia de
vida.

Promover la creación un “Jardín de Promover el apego Docentes. Materiales. POA. Trimensual.

composta” con el apoyo de los padres de afectivo por el
Padres de familia. Plan de proyecto.
familia para promover la participación centro educativo y
ciudadana en el centro educativo. la dinámica que se
genera desde este.

Establecer programa de “Bibliotecas Relaciones Padres de familia. Materiales Inventario de Bimensual.

ambulantes” para que los padres de familia empáticas y de didácticos. bibliotecas
Docentes.
compartan tiempo de lectura placentera verdadero apoyo de ambulantes.
con sus hijos. los padres de
Listado de préstamo.
familia al mostrar a
sus hijos la Exámenes
importancia de la bimensuales.
educación y la
lectura para el
desarrollo
intelectual de cada
individuo.

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