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PLANIFICACION PRIMER GRADO. CICLO 2016 – 2017. SEMANA DEL 22 AL 26 DE AGOSTO.

1° ASIGNATURA: ESPAÑOL, MATEMATICAS BLOQUE 1 AMBITO:


GDO. EXPLORACION DE LA NAT.

CAMPO FORMATIVO:

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. TIEMPO DE REALIZACION;
UNA SEMANA
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROPOSITOS APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES
ESPERADOS

ESPAÑOL Identifica palabras que Texto ilustrado con el


• Identifica y escribe inician con la misma letra de nombre de cada alumno.
convencionalmente su nombre
para ubicar su pertinencia.
su nombre.
Texto ilustrado del recorrido
• Identifica la forma escrita de los
nombres de sus compañeros de Dibujo del niño y su nombre
aula. Emplea este conocimiento.
COLECCIONES
MATEMATICAS

Interpreta y representa
Reflexionar sobre los distintos
usos que pueden tener los números, al menos hasta el
números. 10.

EXPLORACION DE LA NAT.

Reconozcan su historia personal,


familiar y comunitaria, las Reconoce sus características
semejanzas entre los seres vivos, personales como parte de su
así como los componentes de la identidad y respeta la
naturaleza y la sociedad del lugar diversidad. (Quién soy).
donde viven.

ESPAÑOL PRIMER GRADO PRACTICA SOCIAL: AMBITO:

ACTIVIDADES A REALIZAR

 Darles la bienvenida a los alumnos de primer grado.


 Realizar los honores a la bandera nacional.
 Presentarse ante el grupo y que los alumnos se presenten por medio de una dinámica El Rap

 Los alumnos harán un circulo y se pondrán de pie, después se les explica que van a cantar un rap, para eso deben llevar un ritmo dando
palmas, con las manos golpeando las piernas... enseñarles la canción que dice: " este rap que te voy a cantar es para mi nombre
recordar, LUIS, LUIS, me llamo LUIS " cuando la persona canta esto los demás le contesta "LUIS, LUIS se llama. LUIS LUIS se llama.
Se sigue así hasta que todos los alumnos pasen cantando su nombre.
 Comentar con los alumnos sobre la importancia de venir a la primaria, saber cuáles son sus expectativas que desean aprender, porque
vienen, etc.

 Repartir el gafete a los alumnos para que lo porten de manera que sea visible.

 Entregar el nombre para colocarlo en la mesa de cada alumno.

 Que el alumno identifique su nombre que letras tiene, cuantas son? Con que letra empieza su nombre, etc.

 Entregar a cada niño una hoja para que se dibuje, pedirle que le escriban su nombre como ellos saben en caso de no poder que lo
copien de su gafete.

 Pegar en el pizarrón todos los dibujos, cada alumno pasara hacer comentarios sobre su dibujo. Como se llama?, que le gusta más? Con
quienes vive?, donde vive? etc.
 En un papel bond tomaré notas de los comentarios que hace cada alumno.

 Dibujar en su cuaderno lo que más le haya gustado de la actividad.

 Comentar lo que dijeron los alumnos en su participación y felicitarlos por esta actividad.

 Los dibujos se pondrán en su carpeta de evidencias de cada alumno.

 Salir con el grupo para realizar un recorrido por la escuela para conocer la ubicación de algunos lugares. (Dirección, biblioteca,
sanitarios, canchas, sala de cómputo, etc.)

 Explicar el funcionamiento de todos los espacios de la escuela (baños, cooperativa, patio, dirección, etc.)

 De regreso al salón de clases, pedirles que dibujen en una hoja blanca que fue lo que más les gustó del recorrido y escribirle el nombre
a lo que dibujaron.

 Escribir su nombre en el dibujo.

 Pasar al frente del grupo y comentar lo que plasmo en el dibujo.

 Pegar los dibujos en el pizarrón ( primera producción para la carpeta del saber o el portafolio del alumno)

 Leer el cuento de PACO EL CHATO,

 Hacer comentarios sobre el contenido de la lectura. ¿Donde vivía Paco el Chato?

¿Porque crees que debería ir a la escuela? ¿ Por qué se perdió Paco? ¿Cómo te sientes cuando te pierdes?
¿Paco se sabía su apellido y su dirección?
TAREA

Escribir su nombre en sus cuadernos.

Buscar recortes de las letras de su nombre, formarlo y pegarlo en el cuaderno.

1.- DESPEDIDA

1) Adiós compañeritos

(2) Mañana volveré

(3) Me espera mi mamita

Y yo la quiero ver

(4) Adiós maestra

Adiós, adiós le doy

Adiós mis compañeros,

Adiós, adiós, adiós.

NOTAS:

1.- se mueve la mano derecha

2.- Se extienden los brazo

MARTES

 Llegar al salón media hora antes para colocar el nombre del niño en su mesita.

 Con forme vayan llegando los alumnos buscar su nombre y sentarse donde encuentren su nombre.
 Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos.

 Anotar la fecha en el pizarrón e indicar a los niños que la copien y la lean Hoy es Martes 23 de agosto de 2016 cuando ya estén en
clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y el estado animico.

 Poner en el escritorio los barquitos con el nombre de los alumnos y que cada uno lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de
no saber su nombre podrán ayudarse con el gafete o con otro compañero, observar para ver si ya se saben su nombre.

Comentar sobre lo del día anterior, que les gusto, que no les gusto.
Hacer comentarios sobre la lectura del Pacho el Chato.
Preguntar si les gusto, el personaje principal, el inicio desarrollo y final.
Hacer preguntas relacionadas con la lectura.
Cantar un CANTO
BUENOS DÍAS

(1) Con la mano y una sonrisa

Los buenos días te voy a dar

(2) Ven conmigo yo soy tu amigo

(3) Y todos juntos hay que bailar*

La, la, la, la, la, la, la.

*saltar

*aplaudir

*abrazar

NOTAS:
1.- mover la mano (saludar con mano derecha)

2.- tomar de la mano al compañero.

3.- tomados de la mano derecha la levantan y la mano izquierda a la cintura

 Aplicar una parte de la evaluación diagnostica.


 Que cada niño quite de su mesa su nombre y lo deje en el escritorio.
 Quitar el barquito del mural y dejarlo en el puerto.

TAREA: Repartir una copia de la lectura de MANGUERA EL ELEFANTE. Para leerla en su casa.

Escribir PALABRAS QUE EMPIECEN COMO SU NOMBRE.


Realizar dos hojas de tarea .

1.- DESPEDIDA

(1) Adiós compañeritos

(2) Mañana volveré

(3) Me espera mi mamita

Y yo la quiero ver

(4) Adiós maestra

Adiós, adiós le doy

Adiós mis compañeros,

Adiós, adiós, adiós.

NOTAS:
1.- se mueve la mano derecha

2.- Se extienden los brazos

MIÉRCOLES

 Llegar al salón media hora antes para poner el nombre del niño en la mesita.
 Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos.
 Cada alumno al llegar, buscará su nombre y ahí se sentará.
 Anotar la fecha en el pizarrón e indicar a los niños que la copien y la lean Hoy es miércoles 24 de agosto de 2016 cuando ya estén en
clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anímico.
 Ir al puerto y que cada alumno busque su nombre después que lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre
podrán ayudarse con el gafete o con otro compañero, observar para ver si ya se saben su nombre.
 Comentar sobre lo del día anterior, que les gusto, que no les gusto.
 Comentar sobre la lectura que hicieron en la casa.
 Leer un cuento manguera el elefante. cuestionarlos sobre que cuentos les gusta más etc.)
 Copiar la fecha y leerla
 Terminar la evaluación diagnóstica.
 Exponer los gafetes en el pizarrón y diferenciar los nombres largos y cortos.
 Agrupar los nombres largos y cortos.
 Realizar dos listas de los nombres ( nombres cortos y nombres largos)
 Identificar su nombre en la lista ( pasar al pizarrón y que señale su nombre)
 Después de realizar esta actividad pedirles a cada uno, que pase a recoger su gafete con su nombre (ya sea que se ponga un
tendedero con ellos, en el piso, en una mesa etc.)
 Ya que todos tengan su gafete, pedirles que busquen si alguien tiene un nombre igual, si otro nombre inicia con la misma letra
juntarlos y pedirles que socialicen su nombre y como les gusta que les digan.
 Que digan entre ellos si su nombre es corto o largo.
 Dividirlos en cortos y largos ( que copien en su cuaderno los nombres cortos y largos de sus compañeros de equipo)
 Hacer una lista de los nombres que empiezan con la misma letra.
DESPEDIDA CANTO

Jueves
 Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos.
 Cada alumno al llegar, buscara su nombre y ahí se sentara.
 Anotar la fecha en el pizarrón e indicar a los niños que la copien y la lean Hoy es jueves 25 de agosto de 2016 cuando ya estén en
clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anímico.
 Buscar ene l puerto los nombres de los alumnos y que cada uno lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre
podrán ayudarse con el gafete o con otro compañero, observar para ver si ya se saben su nombre.
 Realizar comentarios sobre las actividades que hicieron en su casa.
 Realizar la evaluación diagnostica de lecto escritura.
 Salir al patio de la escuela y jugar
 A LA COLA DEL LOBITO JUGARÉ
A la cola del lobito jugaré,

A la cola del lobito jugaré

Y el que se duerma y no corra

Yo la cola le pondré.

Y el que se duerma y no corra

Yo la cola le pondré.

NOTAS:

En la segunda ocasión que se diga “Yo la cola le pondré” los niños y las niñas salen corriendo y un niño será el que persiga a sus compañeros.

Comentar con los niños sobre las partes de su cuerpo que utilizaron para jugar.

Realizar algunos movimientos como correr, agacharse, brincar, estirarse, encogerse.

Nombrar cada parte del cuerpo y moverlos.

Indicar que parte del cuerpo se mueve con mayor facilidad.


Mencionar algunas cosas que se pueden hacer con las partes del cuerpo.

Cada niña hará un dibujo de el mismo y le pondrá su nombre

Tarea: canto sobre las partes del cuerpo. Leerla y dibujar las partes del cuerpo.

MI CUERPO

Tengo dos ojos,

Una nariz

Dos orejas y en la boca,

Tengo los dientes

Para masticar, y la lengua para hablar

Trala rala rala trala rala rin

Con estas dos manos

Puedo yo aplaudir.

Tengo dos manos

Tengo dos brazos

Y unos dedos, que se mueven

Tengo dos piernas,

Tengo dos pies

Para saltar y caminar


Trala rala rala trala rala rin

Con estas dos piernas

Puedo yo saltar.

CANTO DESPEDIDA

Viernes
 Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos.
 Cada alumno llegara, buscara su nombre y ahí se sentara.
 Anotar la fecha en el pizarrón e indicar a los niños que la copien y la lean Hoy es viernes 26 de agosto de 2016 cuando ya estén en
clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anímico.
 Buscar en el puerto su nombre y pegarlo en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre podrán ayudarse con el gafete
o con otro compañero, observar para ver si ya se saben su nombre.
 Comentar con los alumnos sobre cuántos años tienes, escribir en el cuaderno los números que conozcan.
 Hacer colecciones de números en el cuaderno.
 Cantar los números
 CANTANDO LOS NÚMEROS
Estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés
estos son los números que vamos a aprender
tenemos que estudiarlos al derecho y al revés
el uno es como un palito
el dos como un patito
el tres la e al revés
el cuatro la silla es
el cinco la boca del sapo
el seis la cola del gato
el siete que raro es
el ocho los lentes de Andrés
ay casi me olvido del nueve y del diez
ay que fácil l es!!!!
Por medio de una lluvia de ideas realizar un texto libre de lo que el grupo quiera escribir,

estructura del texto libre

escritura del texto

lectura y socialización del texto en el grupo

elección de textos

Escritura del texto de mayor preferencia, en el pizarrón.

corrección colectiva del texto

pasar el texto corregido a hojas blancas

identificación de elementos lingüísticos

Hacer un mural de todo lo que se vio en la semana.

Cada alumno pasara a dibujarse en el mural en el mural y escribirá

Tarea, hojas para completar.

MATERIAL DE APOYO EVALUACION

Tarjetas con los nombres de los


alumnos. Mural de bienvenida. Lista
de asistencia

RECURSOS Y MATERIALES: TRANSVERSALIDAD:


La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación
para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera,
Libro de texto, hojas imprimibles, hojas en blanco, lápices educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación
de colores, hilo y aguja para coser. Cancioneros, discos, para la paz.
grabadora,