ALFABETO CRÍTICO

El aprendizaje de la lectoescritura es fundamental en cualquier sociedad. Constituye una

ventana al mundo para entender las relaciones entre las personas y las culturas. Leer no es
decodificar grafías ni silabas, es un acto de pensamiento para comprender y construir el
sentido de la realidad vivida. Leer críticamente es el acto de leer el mundo y la realidad, es
leer el contexto como texto y el texto como contexto, es comprender e interpretar el entorno,
sus situaciones de inequidad y exclusión, de dominación y enajenación, de las asimetrías y
desigualdades culturales, para luego asumir el compromiso de transformación, por lo tanto,
es esencial para una educación popular liberadora. En el mismo sentido, la escritura debe
entenderse como un recurso de comunicación que permite representar la realidad leída, que
permite una interacción constante entre el lector y el texto/contexto leído. Para comprender
críticamente el texto-contexto leído y las inter-relaciones asimétricas entre las culturas
depende de los materiales didácticos y del enfoque de la alfabetización utilizada durante su
adquisición, ¿con qué materiales y con qué enfoque se enseña?

Los niños que comienzan con el proceso formal de adquisición de la lectoescritura en la

escuela primaria han iniciado previamente el trabajo de reflexión sobre la lengua escrita tanto
en el jardín de niños (con el reconocimiento de sus nombres, los de sus compañeros,
palabras sencillas, direccionalidad, etc.) y a partir del contexto social en que se circunscriben;
sin embargo, es necesario entender que cohabitamos en una sociedad neoliberal y colonial,
en la cual, en nuestro proceso cognitivo influyen las propagandas (sobre todo comerciales) en
las calles, la mercadotecnia en la televisión, los medios impresos, los actores sociales
(padres de familia y profesorado), etc. Basta afirmar que un niño, antes de ―saber‖ leer y
escribir, ya lee el logotipo de la Coca-Cola: la imagen leída-consumida. Según Teletiranía,
documental del canal 6 de julio, casi todos los niños encuestados año reconocen a Superman
como héroe y solo un tercio reconoce a Emiliano Zapata y la mitad a Miguel Hidalgo.

Aunado a esto, en muchas escuelas oficiales, se utilizan materiales didácticos coloniales e

imperiales para alfabetizar, por ejemplo, en el abecedario colocado en la pared de los salones
de clases se utiliza la relación grafía-imagen, según la siguiente clasificación:

a) Superhéroes o Superheroinas, como: b) Personajes de caricaturas, como:

 B-Batman.  C-Chavo
 S-Superpoderosas.  S- Shuek

c) Productos comerciales, como: d) Personajes o nombres ficticios, como:

 C-Coca Cola  A-Abel
 S-Sabrita  B-Brenda

Está también la clasificación ―con referentes empíricos-concretos‖, considerando el campo

semántico de plantas (A-Árbol, B-Bosque, C-Coco), animales (E-Elefante, F-Foca, J-Jirafa),
instrumentos de trabajo (H-Hacha, M-Machete, P-Pala), etc. Mas neutrales, ideológicamente.
Desde la perspectiva del profesorado, según la tabla anterior, se utilizan materiales
―contextualizados‖, cierto; sin embargo, como afirmé anteriormente, es propio de las
sociedades neoliberales y coloniales, es decir, forma parte explicita de la colonialidad del
saber y del ser, en este sentido el aprendizaje de la lectoescritura es la extensión del contexto
neoliberal, de dominación de las mentes, promoviendo de modo evidente el consumismo a
partir de la imagen. La imagen aprehendida define subjetividades. La imagen consumida por
nuestros alumnos define el tipo de seres humanos que construimos: alienados, según el
marxismo.

Como una propuesta contrahegemónica para alfabetizar, presentamos el siguiente ―alfabeto

crítico‖ construido a partir del campo semántico de ―personajes históricos‖, en su mayoría
luchadores sociales. La finalidad de utilizar este campo es adentrar a los niños a identificar, a
partir de la lectura de la imagen, personajes que han hecho historia luchando por sociedades
más justas, democráticas y equitativas.

Por estructura, se presenta la grafía –sin ser el objeto de estudio- en mayúscula y minúscula,
la imagen del personaje, en la parte superior el nombre de dicho personaje y en la parte
inferior un verbo o adjetivo (en la mayoría de los casos) y, al final, un texto corto donde
vincula estos últimos dos elementos, resaltando la grafía a tratar con color rojo.

La grafía no tiene significado por sí misma sino sólo en relación con las demás, por eso, la
relación grafía-imagen-palabra-texto permite a los alumnos construir el significado de las
palabras a partir del reconocimiento de la grafía en cuestión, además, articular palabras para
construir pequeñas oraciones.

Cuando el niño se da cuenta de la relación fono-grafía, poco a poco se da cuenta del valor
sonoro estable de ella y, en seguida, entender que cada silaba tiene también distintos fonos o
sonidos y, finalmente, entender que cada palabra tiene una pronunciación distinta, por lo
tanto, una oración un significado.

Si la imagen aprehendida define subjetividades, entonces, el uso/consumo de

imágenes/personajes críticos es proporcional al tipo de sujetos históricos que deseamos
construir: emancipador, a semejanza de la imagen consumida.

Ramón Pérez Ruiz

RESPETUOSAMENTE

Región Lagos
A Aldama

A atento
Aldama fue atento.
B Belisario

b bueno
Belisario era buen médico.
C Che

c capaz
El Che fue capaz.
D Diana

d decidida
Diana fue decidida.
E Einstein

e erudito
Einstein fue un erudito.
F Fidel

f fiel
Fidel fue fiel a Cuba.
G Genaro

g gentil
Genaro fue gentil.
H Hidalgo

h hábil
Hidalgo: hábil y humilde.
I Inés

i ilustre
Inés: mujer ilustre.
J Juárez

j justo
Juárez fue justo.
K King

k koala
King: muy humano.
L Lucio

l luchador
Lucio luchó por libertad.
M Marcos

m motivador
Marcos es muy
motivador.
N Nervo

n noble
Nervo: hombre noble.
Ñ Nuño

ñ tacaño
Nuño es tacaño.
0 Obregón

o opositor
Obregón fue opositor.
P Paz

p poeta
Paz fue poeta.
Q
Quijote

q querido
Quijote, un personaje
querido.
R Romero

r represión
Romero contra la
represión.
S Samuel

s sabio
Samuel: sabio y sereno.
 Teresa
T
t tierna
Teresa fue tan tierna.
U Urbina

u útil
Urbina fue útil.
 Villa
V
v valiente
Villa fue valiente.
W Walter

w watts
Walter, un pensador.
X Xavier

x México
Xavier en la historia de
México.
Y Yuri

y yace
Yuri yace en Moscú.
Z Zapata

z zarpar
Zapata zarpó a
Veracruz.
 ¿Quiénes son nuestros personajes?

A Juan Aldama González (San Miguel de Allende, Guanajuato, México, 3 de

enero de 1774-Chihuahua, México, 26 de junio de 1811) fue un
insurgente mexicano que participó en el proceso de Independencia de México.

B Belisario Domínguez Palencia. (Comitán, Chiapas; 25 de abril de 1863 -

Ciudad de México; 7 de octubre de 1913) fue un médico y político mexicano de
ideología liberal y constante opositor de Victoriano Huerta, a cuyo
derrocamiento contribuyó.

C Ernesto Guevara (Rosario, 14 de junio de 19281 - La Higuera, 9 de

octubre de 1967), conocido como Che Guevara, fue
un médico, político, militar, escritor, periodista y revolucionario argentino-
cubano,2 y uno de los ideólogos y comandantes de la Revolución cubana.
Guevara participó desde el alzamiento armado y hasta 1965 en la organización
del Estado cubano. Desempeñó varios altos cargos de su administración y de
su Gobierno, sobre todo en el área económica, fue presidente del Banco
Nacional, director del Departamento de Industrialización del Instituto Nacional
de Reforma Agraria (INRA) y ministro de Industria. En el área diplomática,
actuó como responsable de varias misiones internacionales.

D Diana, princesa de Gales (Sandringham, Inglaterra; 1 de julio de 1961-

París, Francia; 31 de agosto de 1997), registrada al nacer como Diana
Frances Spencer, fue la primera esposa de Carlos de Gales, príncipe
heredero de la Corona británica, con quien tuvo dos hijos, Guillermo y Enrique.
Diana decidió tomar un rol activo como princesa de Gales en lugar de pasar
sus horas en palacio. Se involucró con diversas causas, entre ellas la de
pacientes con sida, ancianos y personas con adicciones, con lepra y con
problemas diversos de salud. Su último compromiso de esta índole tuvo que
ver con la erradicación de las minas antipersonales. Pocos días antes del
accidente que le causó la muerte, visitó Bosnia, como parte de la Red de
Sobrevivientes de Campos Minados, y se estima que su participación
determinó varias acciones en contra del uso de este tipo de armamento. De
hecho, la Campaña Internacional para la Prohibición de las Minas
Antipersona obtuvo el Premio Nobel de la Paz en 1997.
E Albert Einstein fue un físico alemán de los siglos XIX y XX (nació el 14 de
marzo de 1879 y murió el 18 de abril de 1955) conocido principalmente por el
desarrollo de la teoría de la relatividad (especial y general) y la explicación
teórica del movimiento browniano y el efecto fotoeléctrico.

F Fidel Alejandro Castro Ruz (Birán, 13 de agosto de 1926-La Habana, 25

de noviembre de 2016) fue
un militar, revolucionario, estadista y político cubano. Fue mandatario de su
país como primer ministro (1959-1976) y presidente (1976-2008). También fue
comandante en jefe de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (1956-2008) y
mantuvo el poder como primer secretario del Partido Comunista de
Cuba desde 1965 hasta 2011.

G Genaro Vázquez Rojas (n. San Luis Acatlán, Guerrero, 10 de

junio de 1931 - Morelia, Michoacán, 2 de febrero de 1972) fue un líder sindical
del magisterio guerrerense que tras formar parte de la oposición política al
gobierno de Guerrero, pasó a la clandestinidad y formó uno de los varios
grupos armados que se desarrollaron en la Sierra Madre del Sur durante las
décadas de 1960 y 1970. Simpatizó con el Partido de los Pobres.

H Miguel Gregorio Antonio Ignacio Hidalgo y Costilla Gallaga Mandarte y

Villaseñor (Hacienda de Corralejo en Pénjamo, hoy en el estado
de Guanajuato, 8 de mayo de 1753-Chihuahua, Chihuahua, 30 de julio de
1811) fue un sacerdote y revolucionario novohispano que destacó iniciando la
primera etapa de la Guerra de Independencia de México con un acto conocido
en la historiografía mexicana como Grito de Dolores.

I Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana, más conocida

como sor Juana Inés de la Cruz(San Miguel Nepantla, 12 de
noviembre de 1651-México, 17 de abril de 1695) fue una religiosa de la Orden
de San Jerónimo y escritora novohispana, exponente del Siglo de Oro de la
literatura en español. Entre los estudiosos de Sor Juana ha habido discusión
sobre el presunto feminismo que cierto sector de la crítica le atribuye a la
monja. Las feministas han querido ver, en la Respuesta a Sor Filotea y en
la redondilla Hombres necios, auténticos documentos de liberación femenina.

J Benito Juárez nació en Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Fue hijo de

Marcelino Juárez y Brígida García (campesinos). Quedó huérfano a los tres
años y fue criado por sus abuelos. Estudió leyes y al titularse en 1834 empezó
a trabajar defendiendo a los indígenas. Paralelamente fue profesor y ocupó
puestos importantes de Oaxaca y ser presidente de la República mexicana.
K Martin Luther King, Jr. (Atlanta, 15 de enero de 1929-Memphis, 4 de
abril de 1968) fue un pastor estadounidense de la Iglesia bautista que
desarrolló una labor crucial en Estados Unidosal frente del movimiento por los
derechos civilespara los afroestadounidenses y que, además, participó como
activista en numerosas protestas contra la Guerra de Vietnam y la pobreza en
general.

L Lucio Cabañas Barrientos (El Porvenir, Atoyac de Álvarez, 12 de

diciembre de 1938 — Técpan de Galeana, 2 de diciembre de 1974) fue un
maestro rural, egresado de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, líder
estudiantil y jefe del grupo armado Partido de los Pobres en la sierra
de Guerrero, México, durante la década de 1970.

M Subcomandante Galeano ―antes Subcomandante Insurgente

Marcos― es el nombre de guerra que utiliza Rafael Sebastián Guillén
Vicente, el principal ideólogo, portavoz, mando militar y uno de los líderes del
grupo armado indigenista mexicano denominado Ejército Zapatista de
Liberación Nacional o EZLN. El EZLN hizo su aparición pública el 1 de
enero de 1994 al lanzar una ofensiva militar que intentó tomar siete cabeceras
municipales del estado sureño mexicano de Chiapas, demandando
«democracia, libertad, tierra, pan y justicia» para los indígenas.

N Amado Nervo, seudónimo de Juan Crisóstomo Ruiz de Nervo y

Ordaz (Tepic, en ese entonces en Jalisco, Nayarit; 27 de agosto de 1870-
Montevideo, Uruguay; 24 de mayo de 1919), fue un poeta y prosista mexicano,
perteneciente al movimiento modernista. Fue miembro correspondiente de
la Academia Mexicana de la Lengua, no pudo ser miembro de número por
residir en el extranjero.

Ñ Aurelio Nuño Mayer (Ciudad de México, 12 de diciembre de 1977) es un

político mexicano, miembro del Partido Revolucionario Institucional, que se ha
desempeñado como Jefe de la Oficina de la Presidencia de la República y
como Secretario de Educación Pública durante el gobierno de Enrique Peña
Nieto, cuya característica principal es imponer la reforma educativa haciendo
uso de la fuerza pública (Policía Federal) para replegar a los maestros en
resistencia.
 O Álvaro Obregón Salido (Hacienda de Siquisiva, Navojoa, Sonora; 19 de
febrero de 1880 — Ciudad de México; 17 de julio de 1928) fue
un militar y político mexicano que participó en la Revolución Mexicana y
fue presidente de México entre el 1 de diciembre de 1920 y el 30 de
noviembre de 1924. Para fines de 1909, la efervescencia política del país lo
llevó a enrolarse en las fuerzas de Francisco I. Madero que combatían al
general Porfirio Díaz, Presidente de México desde 1877.

P Octavio Irineo Paz Lozano (Ciudad de México, 31 de marzo de 1914-

Ib., 19 de abril de 1998) fue
un poeta, ensayista y diplomático mexicano, premio nobel de literatura en
1990. Se le considera uno de los más influyentes escritores del siglo XX y uno
de los grandes poetas hispanos de todos los tiempos.

Q Don Quijote de la Mancha es una novela escrita por el español Miguel de

Cervantes Saavedra. Publicada su primera parte con el título de El ingenioso
hidalgo don Quijote de la Mancha a comienzos de 1605, es la obra más
destacada de la literatura española y una de las principales de la literatura
universal.12 En 1615 apareció su continuación con el título de Segunda parte
del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha.

R Óscar Arnulfo Romero y Galdámez (Ciudad Barrios, 15 de agosto de 1917

– San Salvador, 24 de marzo de 1980), conocido como monseñor Romero,
fue un sacerdote católico salvadoreño y el cuarto arzobispo metropolitano de
San Salvador (1977-1980), célebre por su prédica en defensa de los derechos
humanos y por haber sido asesinado durante la celebración de la misa en la
capilla del hospital Divina Providencia. En América Latina algunos se refieren a
él como san Romero de América.
S Samuel Ruíz El “Tatic” (padre en lengua tzotzil) como lo llaman los indígenas de
Chiapas, se desempeñó durante 40 años como obispo de la diócesis de San Cristóbal de
las Casas. Gracias a su iniciativa, se fundó el Centro de Derechos Humanos Fray
Bartolomé de las Casas, con el fin de promover los derechos humanos.
Ruiz presenció la aparición del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN),
siendo designado miembro de la Comisión Nacional de Intermediación (Conai) con la
idea de colaborar en la solución del conflicto armado. Samuel Ruiz
García (Irapuato, Guanajuato, 3 de noviembre de 1924 - Ciudad de México, 24 de enerode 2011) fue un
religioso mexicano, obispo católico, defensor de los derechos de los pueblos indígenas de México y de América
Latina. Era llamado por los pueblos indígenas "Tatik"1 o caminante.

T Madre Teresa de Calcuta, fue una monja católica de origen albanés

naturalizada india, que fundó la congregación de las Misioneras de la
Caridad en Calcuta en 1950. Durante más de 45 años atendió a pobres,
 enfermos, huérfanos y moribundos, al mismo tiempo que guiaba la expansión
de su congregación, en un primer momento en la India y luego en otros países
del mundo. Tras su muerte, fue beatificada por el papa Juan Pablo II.

U Erasto Urbina, defensor de los indígenas. Los indígenas tenían prohibido

caminar en las banquetas en San Cristóbal, llega como presidente municipal
Erasto Urbina, hijo de una maya tzeltal, quien ordena que indígenas y no
indígenas tenían derecho de caminar en las banquetas. Fue así como a los
indígenas se les permitió transitar en las banquetas de la ciudad, pues
solamente tenían derecho los ladinos, los blancos, llamados ―kaxlanes‖, esto
se dio allá por la década de los sesentas. Este acto de discriminación llegó a
tal grado que los ladinos empujaban a los indígenas para que se cayeran de la
banqueta.

V José Doroteo Arango Arámbula: (San Juan del Río, Durango, México; 5
de junio de 1878 - Hidalgo del Parral, Chihuahua, México; 20 de julio de 1923),
más conocido por su seudónimo Francisco Villa o el hipocorístico de
este, Pancho Villa, fue uno de los jefes de la Revolución mexicana, cuya
actuación militar fue decisiva para la derrota del régimen del entonces
presidente Victoriano Huerta.
W Walter Mignolo (Provincia de Córdoba, Argentina, 1 de mayo de 1941) es
un semiólogo argentino y profesor de literatura en la Universidad de Duke,
en Estados Unidos. Se le conoce como una de las figuras centrales del pensamiento
descoloniallatinoamericano y como miembro fundador del Grupo
modernidad/colonialidad. Mignolo sostiene la tesis de que el renacimiento europeo
de los siglos XV y XVI tuvo "otra cara" olvidada e invisibilizada: la colonización de las
Américas. Esta se convertiría en una de las tesis centrales del Grupo
modernidad/colonialidad, en cuya formación Mignolo cumplió un papel clave. El
grupo estaba conformado por figuras de la intelectualidad académica
latinoamericana como Aníbal Quijano, Enrique Dussel, Arturo Escobar, Santiago
Castro-Gómez, Edgardo Lander y otros. Sus escritos nutrieron buena parte del
trabajo colectivo del grupo.

X Francisco Xavier Clavigero: (Puerto de Veracruz, Nueva España, 9 de

septiembre de 1731- Bologna, Estados Pontificios, 2 de abril de 1787) fue un
sacerdote jesuita, muy conocido por sus obras historiográficas, especialmente
la Historia antigua de México, por la cual ha sido considerado uno de los
precursores del indigenismo en México. A grandes rasgos, podemos referirnos
a su vida en dos etapas, cuyo punto de quiebre lo constituye la expulsión de
 la Compañía de Jesús en 1767. Es uno de los principales autores de
la Escuela Universalista Española del siglo XVIII.

Y Yuri Alekséyevich Gagarin: (Klúshino, Unión Soviética, 9 de

marzo de 1934-Novosyolovo, Unión Soviética, 27 de marzo de 1968) fue
un cosmonauta soviético, conocido por ser el primer ser humano en viajar
al espacio exterior. Gagarin fue un piloto militar soviético que participó
activamente en el programa espacial desarrollado en la URSS. El 12 de
abril de 1961 a bordo de la nave Vostok 1 fue lanzado al espacio exterior
siendo el primer ser humano en alcanzarlo y viajar por él.

Z Emiliano Zapata Salazar (Anenecuilco, Morelos, 8 de agosto de 1879-

Chinameca, Morelos, 10 de abril de 1919) fue uno de los líderes
militares y campesinos más importantes de la Revolución mexicana y un
símbolo de la resistencia campesina en México. Como parte del movimiento
revolucionario, estuvo al mando del Ejército Libertador del Sur. También fue
conocido como el «Caudillo del Sur». Ideólogo e impulsor de las luchas
sociales y las demandas agraristas, así como de justicia
social, libertad, igualdad, democracia social, propiedad comunal de las tierras y
el respeto a las comunidades indígenas, campesinas y obreras de México,
víctimas de la oligarquía y el latifundismo de los hacendados del Porfiriato.
Aunque Zapata fue excluido, junto con Pancho Villa, del Congreso
Constituyente de 1917, a ellos se debe el constitucionalismo social que de ahí
surgió, especialmente el artículo 27.

David Alfaro Siqueiros: José de Jesús Alfaro Siqueiros, como realmente se llamaba,
es principalmente recordado por sus murales, pero también fue un destacado activista.
A los 15 años, se involucró en una huelga estudiantil que exigía el cambio en el método
de enseñanza de la Academia de San Carlos de Bellas Artes, de la cual era alumno. En
1914 se unió al Ejército Constitucional de Venustiano Carranza para luchar contra el
gobierno de Victoriano Huerta. Durante este periodo de su vida, Siqueiros viajó por
todo el país en el que conoció el estilo de vida de los campesinos y las luchas de los
trabajadores. Siqueiros ayudó fundar el Sindicato de Pintores, Escultores y Grabadores
Mexicanos Revolucionarios, el cual publicaba el periódico El Machete, en el que el
pintor destacó la importancia del arte como propaganda ideológica para educar a la
gente y derrotar a la burguesía.