Conjuntos, Numeración, Primos

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Robert Letourneau”
QUINTO AÑO
TEMA: TEORÍA DE CONJUNTOS
CONCEPTO
Se entiende como una colección de objetos bien definidos, llamados
elementos y pueden ser de posibilidades reales, abstractas o imaginarias.
Los conjuntos se representan con letras mayúsculas: A, B, C ....... etc, o
entre llaves { } y sus integrantes generales separados con comas ( , ) o
punto y coma ( ; )
Ejemplos:
A = {1; 4; 6; 8; 10; 12}
B = {a; e; i; o; u}
C = (x/x3 – 3x2 + 2x – 1 =0)
RELACIÓN DE PERTENENCIA ()

Un elemento pertenece a un conjunto cuando forma parte o es
agregado de dicho conjunto. La pertenencia () es un vinculo que va de
elemento al conjunto al cual pertenece, más no así entre elementos o
entre conjunto.
(elemento)  (conjunto)
OBSERVACIÓN:
 “NO PERTENECE a”
Ejemplo:
Sea A = {a; ; {a; b}; {4; 5}}

aAb A

{4}  A

A

{}  A

{a; b}  A
Aritmética 1
8
QUINTO AÑO
OJO:
EN EL CASO DE QUE A = {a, b, {a}, {a, b}}, ENTONCES:
LA PROPOSICIÓN a  {a} ES UNA VERDAD ABSOLUTA INDEPENDIENTE
DEL CONJUNTO A, SIN EMBARGO TENIENDO EN CUENTA AL CONJUNTO
A, LA PROPOSICIÓN a  {a} ES FALSO PUES “a” Y {a} SON ELEMENTOS
DEL CONJUNTO A (DE MANERA SIMILAR OCURRE EN EL CASO b  {a, b}.
ESTAS SON PUES, LAS FAMOSAS “PARADOJAS” O AMBIGÜEDADES
CONJUNTISTAS.
DIAGRAMAS DE VENN
Son regiones planas limitadas por curvas cerradas, que se usan
generalmente para representar a un conjunto y visualizar que elementos
están o no en él. Por ejemplo:
Conjunto Universal o Referencial
U = {1; 2; 3; 4; 5, 6; 7, 8; ), 10; 11; 12}

A = {2; 3, 4; 5}
B = {3; 4, 5; 6; 7; 8; 9}
C = {8; 9; 10; 11; 12}
NOTA:
n(A) = # (A) SE LEE “NÚMERO DE ELEMENTOS O CARDINALES DE A, ASÍ
DE LOS EJEMPLOS ANTERIORES:
n(A) = 5; # (B) = 7; # (C) = 5; n(U) = 12
2 Aritmética
QUINTO AÑO
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Por Comprensión
Resulta cuando se da a conocer una característica común a todos los
elementos que forman un conjunto:
Ejemplo:
A = {3x  N/ x < 2}
 x2  1 
B    Z /x  N, x  9 
  2     Condi ciones 
Forma de los
elementos
Por extensión
Resulta cuando se nombre explícitamente a cada uno los elementos
que forman un conjunto.
De los ejemplos anteriores:
Para A:
x < 2  3x < 6
Como: 3x  N:
3x = 1, 2, 3, 4, 5
A = {1; 2; 3, 4; 5}
Aritmética 3
10
QUINTO AÑO
Para B:
Tabulando
x 1 2 3 4 5 6 7 8
2
x 1 0 2 4 15 12 35 2 63
2 3 2 2 2
 B = {0; 4; 12; 24}
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
Inclusión o Subconjunto
El conjunto A está incluido en B, cuando todos, los elementos de A
son también elementos de B; es decir:
ABxA  xB
Notas
1. A  A,  A
2.   A  = “Conjunto vacío o nulo”
3. Si A = B y además A  B entonces A es subconjunto propio de B.
4. Si n(A) = ik entonces el número de subconjuntos de A: 2n(A) = 2k

Ejemplo: Sea A = {2; 4; 6}
Subconjuntos:
: {2}; {4}; {6}; {2; 4}; {2; 6}; {4; 6}; {2; 4; 6}
Se observa 23 = 8 elementos.
4 Aritmética
QUINTO AÑO

Para determinar la cantidad de subconjuntos “n” arios (binarios
ternarios, etc) de un conjunto que tiene “k” elementos, se tiene:
Subconjunto
 
 n arios 
. n = Cnk .
 
Propiedades:

Propiedades Reflexivas: A  A

Propiedad Antisimétrica:
Si: A  B  B  A  A = B

Propiedad Transitiva:
Si: A  B  B  C  A  C
Conjuntos Iguales
Dos conjuntos A y B son iguales cuando tiene los mismos elementos,
es decir:
A=BABBA
OBSERVACIÓN:
{2; 5} = {5; 2} ; {a; b} = {a; b; b}
Relaciones de Coordinabilidad de Conjuntos

Dos conjuntos A y B son coordinables cuando entre sus elementos
puede establecer una correspondencia biunívoca.
Aritmética 5
QUINTO AÑO
Cuando dos conjuntos son coordinales tienen el mismo número de
elementos.
A  {2; 4; 6; 8; 10}

     Son coordinables
B  {a; e; i; o; u} 
Graficando:
Conjunto Comparables
Dos conjuntos A y B son comparables cuando por lo menos uno de
ellos está incluido en el otro.
A y B comparables  A  B  B  A
No Comparables
CONJUNTO ESPECIALES
Conjunto Universal o Referencial U
6 Aritmética
QUINTO AÑO
Dados dos o más conjuntos, se llama conjunto Universal o Referencial

de ellos, a otro conjunto que contiene a los conjuntos dados:
El conjunto universal se puede elegir de acuerdo al estudio particular
que se quiera analizar con algún conjunto.
El conjunto universal se representa gráficamente por el rectángulo y
simbólicamente por un U.
Conjunto Vacío:
Llamado también conjunto nulo, se le denota con  o { } se le
considera incluido en cualquier otro conjunto.
 A; A
Conjunto Unitario
Llamado singletón, tiene un solo elemento:
Ejemplo:
A = {m} ; B = {{{a}}} ;
C = {x  N / 3 < x < 5}
OJO:
EN EL CASO DE A = {}, DONDE  ES EL CONJUNTO VACÍO, ENTONCES
A REPRESENTA UNA FAMILIA DE CONJUNTOS UNITARIOS. CONVIENE
ACLARAR QUE ESTE CONJUNTO {} UNITARIOS ES DIFERENTE DE 

(QUE ES SU ELEMENTO) OSEA; {}  . SIN EMBARGO LA RIGUROSIDAD
MATEMÁTICA NO EXIGE ANALIZAR, PUES ES FÁCIL DISTINGUIR QUE 
 A Y   A (PROPIEDAD), ESTA CONCLUSIÓN ES “PARADÓJICA” PUES
“” NO PUEDE TENER EL DOBLE DE COMPORTAMIENTO, QUE VIENE PUES
DE DEFINIR A = {}, ESTA ES UNA DE LAS TANTAS “PARADOJAS DE
RUSSELL”
Conjunto Potencia (P(A)):
Aritmética 7
QUINTO AÑO
El conjunto formado por todos los subconjuntos que tiene A, se le
denota con P(A) y tiene 2n elementos donde, “n” es el número de
elementos de A.
Ejemplo:
Si A = {m, n}
Entonces:
P(A) = {}: {m}; {n}; {m; n}
Nota
1. Si A  B  P(A)  P (B)
2. Si x  P(A)  x  A
3. Del ejemplo podemos deducir que el número de subconjunto
propios de A es 2n(A) – 1. en conclusión A tienen tres subconjuntos
propios.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Reunión ∪
La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los
elementos que perteneces a A ó B ó a ambos.
A ∪ B = {x/x  A ó x  B}
Gráficamente:
A∪B A∪B A∪B
8 Aritmética
QUINTO AÑO

A∪B=B∪A

A∪A=A

A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C

A∪=A
Intersección ∩
Se define la intersección de dos elementos A y B al conjunto de
elementos que son comunes a A y B.
A ∩ B = {X/X  A YX  B}
Gráficamente:
A∩B A∩B= A∩
B

A ∩ B = B ∩A

A∩=

A ∩ (A ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C

A∩A=A
Diferencia
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado
por todos los elementos de A pero no pertenecen a B. Ola diferencia se
denota por: A – B que se lee. A diferencia B ó A menos B. Se define a la
diferencia de dos conjuntos también como:
A – B = {x/x  A y x  B}
Aritmética 9
QUINTO AÑO
Gráficamente:
A–B A–B
A–B
A – B = ∩ BC
Complemento de A
Notación:
CUA = A = AC = A´= U – A
AC = {x/x  U  x  A}
Gráficamente:

AC ∪ A = U

AC ∩ A = 

(AC)C = A
(A B)C  AC BC 

Morgan
(A B)C  AC BC 
Diferencia Simétrica ()
A  B = (A – B) ∪ (B - A)
10 Aritmética
QUINTO AÑO
NOTA:
PUEDE DECIRSE TAMBIÉN QUE “A  B” ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS
ELEMENTOS DE A ∪ B QUE NO PERTENECEN AL CONJUNTO A ∩ B. EN
OTRAS PALABRAS “A  B” ES EL CONJUNTO FORMADO POR LOS
ELEMENTOS “EXCLUSIVOS” DE A O DE B.
Gráficamente:
AB AB AB

A  B = (A ∪ B) – (A ∩ B)

A  B = A C  BC
Aplicación:
Sean los conjuntos:
A = {7; 8; 2; 3}
B = {2; 3; 9}
U = {2; 3; 4; 7; 8; 9}
Calcular:
i. A ∪ B ii. A ∩ B iii. A – B
iv. B – A v. A  B vi. A´
vii. B' viii. (A  B)'
Resolución
Aritmética 11
QUINTO AÑO
i. A ∪ B = {2, 3, 7, 8, 9}
ii. A ∩ B = {2, 3}
iii. A – B = {7, 8}
iv. B – A 0 {9}
v. A  B = {7, 8, 9}
vi. A' = {4, 9}
vii. B' = {4, 7, 8}
viii. (A  B)´= {2, 3, 4}
RELACIONES CON CARDINALES

1. Para dos conjuntos cualesquiera A y B
. n(A ∪B) = n(A) + (B) – n(A ∩ B) .
. n(A ∩ B) = n(A) + n(B) – n(A ∪ B) .
. n(A - B) = n(A) – n(A ∩ B) .

LEYES Y PROPIEDADES DE ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
I) Reflexiva:

A∪A=A

A∩A=A

AA=
12 Aritmética
QUINTO AÑO
II) Asociativa:

A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C

A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ A

A  (B  C) = (A  B)  C
III) Conmutativa:

A∪B=B∪A

A∩B=B∩A

AB=BA
IV) Distributiva:

A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ B)

A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B ∪ (A ∩ C)

(A ∪ B) ∩ C = (A ∩ C) ∪ (B ∩ C)

(A ∩ B) ∪ C = (A ∪ C) ∩ (B ∪ C)
V) De la Inclusión:
A B  B

A B  A
Si: A  B  
A  B  
AB  B  A

VI) Elemento Neutro:


A∪=A

A∩=

A∪U=U

A∩U=A
VII) De la Diferencia:

A – B = A ∩ B'
Aritmética 13
QUINTO AÑO

A – B = B'- A'
VIII) Del Conjunto Producto:


n(A x B) = n(A) x n(B)

A x (A ∪ C) = (A x B) ∪ (A x C)

A x (B ∩ C) = (A x B) ∩ (A x C)
IX) De la Exclusión:
A B  

Si A y B son disjuntos A  B  A
A  B  A B

X) Del Complemento:

(A')'= A

A ∪ A' = U

A ∩ A´= 

' = u

U' = 
XI) Leyes de Morgan:


(A ∪ B)'= A' ∩ B'

A ∩ (A ∪ B) = A

A ∪ (A' ∩ B) = A ∪ B

A ∩ (A' ∪ B) = A ∩ B
XII) De Absorción:

A ∪ (A ∩ B) = A

A ∩ (A ∪ B) = A

A ∪ (A' ∩ B) = A ∪ B

A ∩ (A' ∪ B) = A ∩ B
14 Aritmética
QUINTO AÑO
INTERPRETACIONES DE ALGUNAS REGIONALES SOMBREADAS
“Solo A”, “Exclusivamente “Ocurre A o B”, “A ∪ B”, “al

A”, “únicamente A”, “A – B” menos uno de ellos” o “por lo
menos uno de ellos”
“A ∩ B”, “Ocurre A y B”,

“Ocurre ambos sucesos a la
vez”
“Ocurre sólo uno de ellos”,
“Únicamente uno de ellos,
“Exactamente uno de ellos”
“Ocurre exactamente dos de (B ∪ C) – A

ellos”, “Sucede únicamente “Ocurre B o C pero no A”
dos de ellos”
Aritmética 15
QUINTO AÑO
“Ocurre al menos dos de

ellos”, “Ocurre por lo menos “Ocurre a lo más dos de
dos de ellos” ellos”
APLICACIÓN
Se encuentra a cierto número de personas sobre la presencia de tres
periodos A, B y C.

¿Cuántas personas leen sólo un periódico? {1; 2; 3}

¿Cuántas personas leen dos periódicos solamente? {4; 5; 6}

¿Cuántas personas leen los tres periodos? {7}

¿Cuántas personas leen el periódico A? {1, 4, 5, 7}

¿Cuántas personas leen sólo A? {1}

¿Cuántas personas leen A y B pero no C?{5}

¿Cuántas personas leen A o B pero no C? {1, 5, 2}

¿Cuántas personas no leen ninguno de los periódicos? {8}

¿Cuántas personas leen como mínimo dos periódicos? {4, 5, 6, 7}
16 Aritmética
QUINTO AÑO

¿Cuántas personas leen como máximo dos periódicos? {1, 2,3, 4,
5, 6}

¿Cuántas personas leen B pero no A ó C? {2}
Aritmética 17
QUINTO AÑO
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Si: A = {5, {2}, 9}; señale la

expresión falsa Rpta. 12
1. 2.
{a}  A {12}  A
3. 4. 4. Dado A ={; {}} . ¿Cuál de
9A {5 ,9}  A las siguientes afirmaciones
5. es falsa?
{5, {2}}  A 1. 2.
A A
3. 4.
2. De las siguientes. notaciones {}  A {{}}  A
determinar cuál de ellas es 5.
falsa: {{}}  A
1. {2, 5, 5. En una entrevista realizada

3} = {3, 5, 2} en el aeropuerto se
2. {4}  determino que 49 viajaban al
{{14}, 5} Cuzco, 43 a Tacna, 39 a
3. {3}  Arequipa, 19 sólo a Tacna y
{2, 3, 4} 21 sólo a Arequipa. Si 16
4.   viajan a Tacna y Arequipa y
{3, {4} 2}
5 de ellos viajaban también
5.  
al Cuzco, determinar cuántas
{3. {4}, 2}
personas viajaban sólo al
Cuzco.
3. Si U ={x/x  z  0  x < 10}

Rpta. 34
(A ∪ B)' = {0, 6, 9} ;
A ∩ B = {1, 2, 7}
A – B = {3, 5}
¿Cuál es la suma de los
elementos de B – A?
18 Aritmética
QUINTO AÑO
6. Se selecciona al azar a 43
alumnos de la Academia.
Luego se observa que:
i. Son 5 las
mujeres que estudian
aritmética
ii. El número de
hombres es 28
1. (A ∩
iii. El número es
el doble que no estudian B) ∪ C
aritmética es el doble del 2. (C ∪
número de mujeres que no B) – (B – A)
estudian aritmética. 3. (B ∪
¿Cuántos hombres estudian C) – (A – B)
aritmética?
4. (A ∪
C) – (A ∩ B)
Rpta. 8
5. N.A.
7. Si el conjunto e es unitario
hallar “a . b” e = {a + 2b; 3b
– a + 2; 11} 9. A = {a, o, i}; B = {a, o, u} el
número de su subconjunto
Rpta. 12 propios tiene A∪B
Rpta. 15
8. ¿Que representa el gráfico?
10. Si: A ={1, 2, 3,5} B ={2, 3,
4,5}
Hallar:
[(A ∩ B ) ∪ (A  B)] - B
Aritmética 19
QUINTO AÑO
Rpta. {1} 
16% postulan a la UNI

42% postulan a San
Marcos
11. Para dos conjuntos A y B se 
58% postulan a Católica
cumple que n(A ∪B) = 6 
8% postulan a las 3
n[P(A)] + n[P(B)] = 40 Universidades
Hallar: n[P(A ∩ B)] 
El 5% no postulan a
ninguna de estas 3
Rpta. 4 Universidades
Si 390 estudiantes
16. De un grupo de 105 postularon a por lo menos 2
deportistas se observo que: universidades, diga ¿Cuántos
a. 15 son atletas, postulantes hubieron en
que practican el fútbol y total?
la natación
b. 52 son atletas Rpta. 3000
c. 55 son
nadadores
d. todos son 12. En un salón de las clases 65
futbolistas, son atletas y alumnos se observo 30 son
12 son deportistas que hombre, 40 son de ciclo
sólo practican el semianual, hay 10 señoritas que
atletismo son del ciclo semianual. ¿Cuántos
e. 15 deportistas no son hombres que no estudian en
practican ninguno de los el ciclo semianual?
deportes mencionados
¿Cuántos deportistas son Rpta. 0
atletas y nadadores, pero no
futbolistas? 15. ¿Cuál de las siguientes
relaciones expresa mejor de
Rpta. 2 la región achurada?
14. De un grupo de postulantes a

universidades, se sabe que:
20 Aritmética
QUINTO AÑO
2. (A 
B) ∪ C
3. A 
(B ∪ C)
4. (A 
B) – (A ∩ B ∩ C)
N.A.
1. (A ∪
B)  C
PROBLEMAS PARA LA CASA
1. La región sombreada en el iv. (B – A) ∪

diagrama (C - D) ∪ (D – C)
v. B y D son
correctas
2. De un grupo de 100
universitarios, 49 no
estudian Lengua y 53 no
Representa la operación: estudian Matemáticas. Si 27
no estudian ninguno de
i. (A - B) ∩ ninguno de los cursos
(C ∪ B) mencionados, ¿Cuántos
ii. (B - A) estudian sólo un curso?
∪(C ∪ B)-(C ∩ D)
iii. A y B son A) 28 B) 38 C) 48
correctas D) 58 E) 18
Aritmética 21
QUINTO AÑO
3. De 40 alumnos de una A) {3, 5}  A B) {5}  A

sección, 15 aprobaron física, C) 5  A D) {{5}}  A
6 probaron física y química. E) {{{5}}}  A
¿Cuántos alumnos
desaprobaron los dos cursos 10. Del gráfico: ¿Cuál de las
mencionados, si los que siguientes relaciones
aprobaron química fueron 7? expresa mejor la siguiente
región sombreada achurada?
A) 18 B) 15 C) 12
D) 10 E) 6 A) (A - B) ∪ {A ∪ B}
B) (A  B) ∪ C
6. Si: n(A  B) = 8 C) {(A - C) ∩ (B - C)} ∪ C
n(A ∩ B) =2 D) {(A ∩ B) – C } ∪ {C – (A ∪ B)}
Hallar: n(A ∪ B) E) N. A
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) NA
7. Determine el conjunto “B”: 11. Hallar ”x” si el conjunto es
B = {x/x2 – 5x + 6 = 0} unitario:
A = {2x – 3, x +2}
A) {2; 1} B) {2, 5} C) {2,
3} A) 1 B) 3 C) 5
D) {1,4} E) {3,4} D) 7 E) N.A
9. Si: a = {3, {5}} ¿cuál de las 12. ¿Cual es la alternativa que

siguientes afirmaciones es representa la región
verdadera? achurada?
22 Aritmética
QUINTO AÑO
A) (A ∩ B) – C
B) (A ∩ C) - B
C) (A ∩ B) ∩ C
D) (A ∩ C) ∪ {B – (A ∪ C)}
E) N.A 13. Si A tiene 3 elementos.

Hallar n[P(A)]
A) 2 B) 4 C) 8
D) 16 E) N.A
CLAVES
1. E 6. D
2. C 7. D
3. A 8. C
4. C 9. C
Aritmética 23
QUINTO AÑO
5. C 10. C
24 Aritmética
QUINTO AÑO
¿SABÍAS QUÉ...
INGENIERÍA INDUSTRIAL
El ingeniero industrial diseña, mejora y administra

sistemas de producción que integran recursos humanos,
materiales y financieros para generar bienes y servicios, de
calidad y costos competitivos, consciente de preservar el
medio ambiente en el cual desarrolla sus actividades.
El ámbito de trabajo:
En empresas del sector público o privado que diseñan,
planean, operan y dan mantenimiento a sistemas productivos
de bienes o de servicios.
Aritmética 25
QUINTO AÑO
TEMA: NUMERACIÓN
NUMERACIÓN
Es la parte de la aritmética que estudia la formación, escritura y la
lectura de los números.
La numeración puede ser:
Escritura o simbólica
Es aquella que emplea símbolos llamados cifras, guarismo o
caracteres.
Oral o Hablada
Es aquella que emplea VOCABLOS o PALABRAS
SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la formación, escritura
y lectura de los números, mediante la adecuada combinación de un grupo
reducido de símbolos y palabras.
Base de un Sistema de Numeración

Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades de un orden
cualquiera que se quieren para formar una unidad de orden superior.
Ejemplos:
1. Sistema de Base 10:
Diez unidades 1 decena (unidad de segundo orden)
Diez decenas forman 1 centena (unidad de tercer orden), etc
2. Sistema de Base 4:
Cuatro unidades de primer orden forman 1 unidad de segundo orden.
26 Aritmética
30
QUINTO AÑO
Cuatro unidades de segundo orden forman 1 unidad de tercer orden

Cuatro unidades de tercer orden forman 1 unidad de cuatro orden,
etc.
3. Contar en Base 4:
Base 10: 14 Base 4: 324 “Se lee: tres dos en base 4”
4. Contar en Base 3:
Base 10: 23 Base 3: 212(3) “ Se lee: dos en base tres”
Características de un Sistema de Numeración

a) En cualquier Sistema de Numeración existen tantas cifras como
el valor de base y con las combinaciones de ellas pueden formar todos
los números posibles de dicho sistema.
b) El Mínimo valor que puede tomar una cifra en cualquier sistema es
el cero y el máximo es una unidad menos que el valor de la base.
c) La base de un Sistema de Numeración es un número entero
positivo mayor que 1.
d) La base de un Sistema de Numeración siempre es mayor que
cualquiera de las cifras que se usan en dicho sistema.
Ejemplo:
Aritmética 27
QUINTO AÑO
4271(5) : numeral mal escrito
314(7) : numeral bien escrito
1358(6) : numeral mal escrito
64103(8) : numeral bien escrito
Nomenclatura de los Sistema d Numeración
Base Nombre del Sistema Cifras utilizadas

2 Binario 0,1
3 Ternario 0,1,2
4 Cuaternario 0,1,2,3
5 Quinario 0,1,2,3,4
6 Senario 0,1,2,3,4,5
7 Heptaniario 0,1,2,3,4,5,6
8 Octanario y octal 0,1,2,3,4,5,6,7
9 Nonario o nonal 0,1,2,3,4,5,6,7,8
10 Decimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
11 Undecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
12 Duodecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,,
. . .
. . .
n Enesimal 0,1,2,3,4, . . ., n – 2, n – 1
NOTA:
PARA BASES MAYORES QUE DIEZ MAYORES SE USAN LOS SÍMBOLOS ,
, , ETC. QUE REPRESENTAN LAS CIFRAS DIEZ, ONCE, DOCE, ETC,
RESPECTIVAMENTE, TAMBIÉN SE PUEDEN LAS LETRAS DEL ABECEDARIO
CIFRAS DIEZ : =a =A
CIFRAS ONCE : =b =B
CIFRAS DOCE : =c =C
CIFRAS TRECE : =d =D
EJEMPLOS:

34A5(DOCE) “SE LEE: TRES CUATRO A CINCO EN
BASE DOCE”

62B7C(QUINCE) “SE LEE: SEIS DOS B
SIETE C EN BASE QUINCE”
28 Aritmética
QUINTO AÑO
VALORES DE UNA CIFRA:

Valor Relativo o Posicional: (V. R)
Es el valor que representa la cifra por la posición que ocupa dentro
del número.
Valor Absoluto o por su Forma (V.A)

Es el valor que representa la cifra por la forma que tiene.
Ejemplo:
Aritmética 29
QUINTO AÑO
Descomposición Polinómica
En todo sistema de Numeración, cualquier número se puede escribir
como la suma los valores relativos a sus cifras.
632 = 600 + 30 + 2 [BASE 10]
5479 = 5 . 10 + 4 . 10 + 7 . 10 + 9
3 2
[BASE 10]
235(7) = 2 . 7 3 .7 + 5
2
[BASE 7]
4523(8) = 4 . 8 + 5 . 8 + 2 . 8 + 3 [BASE 8]
3 2
Orden de una Cifra

Es un lugar que ocupará una cifra empezando de derecha a izquierda.
Ejemplo:
En cualquier Sistema de Numeración, la cifra de primer orden, es la

de las unidades.
Representación Literal de un Número

Cada cifra de un número puede ser representado por una letra del
abecedario y todas ellas cubiertas por una barra horizontal, para
distinguirlos de las expresiones algebraicas.
ab (n) : Representa cualquier número de dos cifras de la base n.
abc : Representa cualquier número de tres cifras de la base 10,
puede ser:
{100, 101, 102, 103, ........, 998, 999}
ab37 : Representa cualquier número de cuatro cifras de la base
10, que termina en 37, puede ser:
30 Aritmética
QUINTO AÑO
{1037; 1137; 1237; .......; 9837; 9937}

ab4 (6) : Representa cualquier número de 3 cifras de la base seis;
que termina en 4, puede ser
{104(6); 114(6); 124(6); ..........; 544(6); 554(6)}
a(2a)b (5): Representa cualquier número de 3 cifras de la base cinco,
donde la cifra de segundo orden es el doble de la cifra de
tercer orden puede ser:
{120(5); 121(5); 122(5); ..........; 244(5)}
Número Capicúa
Es aquel número que se lee igual de derecha a izquierda o de izquierda a
derechas, también se dice es aquel número cuyas cifras equidistantes de los
extremos son iguales.
414(7)
7557(9)
53235(8)
abccba(7)
Conversión de un Número de una Base a otra

Se representa tres casos

Caso I: De base “n” a base 10:
En este caso se calcula el número de unidades que posee dicho
número, para esto es suficiente aplicar la “descomposición
polinómica” del número y efectuar las operaciones indicadas.
Ejemplo:
Convertir 324(7) a la base 10
324(7) = 3 . 72+ 2 . 7 + 4 = 165
 324(7) = 165

Caso II: De base 10 a base “n”
Se efectúa empleando el método de “divisiones sucesivas”, para lo
cual se divide el número dado “n” (base del sistema al cual se desea
pasar). Si el cociente es igual o mayor que “n” se divide este
nuevamente entre “n” y así sucesivamente hasta obtener un
cociente menor que “n”. El nuevo número estará formado por el
Aritmética 31
QUINTO AÑO
último cociente y todos los residuos obtenidos de derecha a
izquierda.
Ejemplo:
Convertir 328 a la base 6
328 = 1304(6)

Caso III.: De base “n” a base “m”(n, m  10)
En este caso primero se convierte el número de base “n” a la base
10 y el resultado se convierta a la base “m”
Ejemplo: Convertir 413(8) a la base 5

Primero: 413(8) a la base 10
413(8) = 4 . 82 + 1 . 8 + 3 = 267
Luego: 267 a la base 5
413(8) = 2032(5)
Propiedad:
Si un numero es expresado en dos sistemas de numeración se
cumple que: “a mayor representación aparente le corresponde
menor base y viceversa”
Ejemplo:
i. Si: UNMSM (x) = UNFV

Como: UNMSM > UNFV
32 Aritmética
QUINTO AÑO
Se cumple: x < y
ii. Sea:
(k  1)(k  1)......... ...(k  1)(k  1)
               (k) = kn – 1
"n " cifras
iii.
“k” veces =n+a.k
Aritmética 33
QUINTO AÑO
1. Hallar el valor de “n”: si

401(n) = 203(n + 2) 6. Hallar “m + n” sabiendo que
es lo menor posible y que:
Rpta. 5 66(m) = 88(n)
Rpta. 26
2. Hallar el valor de “n”, si:
102(n) = 234(7)
7. Hallar: “a + b” si:
Rpta. 11
ab ( 8)  ba ( 9)  1ba ( 7 )
3. Hallar el valor de “a + b”, si Rpta. 7

abb ( 9)  bba ( 6)
8. Calcular: “x + y” si;
Rpta. 7
xy ( 9)  xy ( 7 )
4. Si: “a” es menor que 3, cómo Rpta. 7

se expresa a33 (9) en el
sistema de base 3. Dar como
respuesta la suma de sus 9. Calcular: “a + n”; si
cifras aaa (12)  (n 2 )n10 a 
Rpta. a+2
Rpta. 8
5. Hallar: “a + x + y”; si:

aaaa (5)  xy8 10. Escribir el sistema de base 9
el número: x(x  3(x  2) (6)
Rpta. 13
Rpta. 135(9)
34 Aritmética
QUINTO AÑO
10. Sabiendo que los numerales: dígitos resulta la suma de

10m ( 4 ) ; 2np ( m) y nn ( p) sus cifras multiplicando por:
Están bien escritos. Hallar
“m+n+p” Rpta. 11 – n
Rpta. 6 13. Si:

( a  4)a( a  4) ( 6)  xyyz ( 4 )
Hallar: x + y + z
11. Si: abbb ( 6)  5ba (8) .
Hallar (a + b)
Rpta. 4
Rpta. 4
12. ¿Cuántas cifras tiene 128200

12. Un numeral de dos dígitos es al ser expresado en base 8?
“n” veces la suma de sus
cifras. El numeral que se
Rpta. 467
obtiene al intercambiar los
“LA PACIENCIA ES LA PARTE MÁS DELICADA,

DIGNA DE LA GRANDEZA DEL ALMA, Y
TAMBIÉN LA MÁS ESCASA. LA PACIENCIA
ESTÁ EN LA RAÍZ DE TODO. LA MISMA
ESPERANZA DEJA DE SER FELICIDAD CUANDO
VA ACOMPAÑADA DE LA IMPACIENCIA...”
RUSKIN
Aritmética 35
QUINTO AÑO
1. Expresar aaaa 2 en base

10: A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
A) 16a B) 31a C) 15 6. Si: 62n ( x)  47m (8) .
D) 16 E) 30 Hallar: “n - m”
A) -6 B) 6 C) 7
2. Si: 1122(3) = abcdef (x) D) –7 E) 4
Hallar: a + b + c + d + e + f +
x
6. Calcular “a + b”; si:
A) 3 B) 2 C) 5 aaa0 ( 9)  ab0ab (5)
D) 6 E) 4
A) 4 B) 5 C) 6
D) 3 E) 8
3. Determinar: (a + b + c) en:
abab 5 = bcb
7. Si: abab (n ) = 221. Hallar el
A) 12 B) 13 C) 14 valor de: (3a + b + 2n)
D) 18 E) 16
A) 17 B) 13 C) 18
D) 15 E) 21
4. Hallar E = aab - 110a –
b 8. Hallar “n”, si: 1331(n) = 260(9)
A) a B) b C) 10a A) 4 B) 5 C) 8
D) 0 E) 1 D) 9 E) 10
5. Hallar “a”, si 9. Dar “n” en:

25a  a75 (8)
36 Aritmética
QUINTO AÑO
(n  1)(n  1)(n  1)n =

511 A) 6 B) 5 C) 8
D) 7 E) 9
CLAVES
1. C 6. E
2. C 7. B
3. E 8. C
4. D 9. B
5. B 10. C
Aritmética 37
QUINTO AÑO
¿SABÍAS QUÉ...
INGENIERÍA METALÚRGICA
El ingeniero metalúrgico se desempeña profesionalmente

en la creación, diseño y dirección de operaciones y procesos
relacionados con la obtención de metales a partir de
minerales y en la adaptación de estos últimos a usos
industriales. El ingeniero metalúrgico requiere especiales
habilidades para relacionar conocimientos de matemática,
física y química con los principios de ingeniería de procesos,
orientadas a la obtención de bienes primarios y
manufacturados. Estudia, elabora, proyecta, diseña y
supervisa la transformación de los minerales metálicos y no
metálicos, equipos y plantas metalúrgicas; analiza las
propiedades y tecnología de metales y aleaciones.
38 Aritmética
QUINTO AÑO
TEMA: CUATRO OPERACIONES
ADICIÓN
Operación binaria, cuyo objeto es reunir varias cantidades homogéneas (de
una misma especie), en una sola llamada suma total.
Adición en Otros Sistemas de Numeración

Ejemplo:
Calcular:
123(5) + 244(5) + 104(5) + 131(5)
Resolución:
Colocando verticalmente los sumandos, considerando el orden(como el sistema

decimal eran las unidades, decenas, ........... etc)
Aritmética 39
41
42
QUINTO AÑO
123(5) + 244(5) + 104(5) + 131(5)= 1212(5)
Otro Ejemplo:
4 7 (9) + 1ra columna
8 0 (9) 7+1=8
1 0 (9) 2da. Columna
5 1 (9) 4 + 8 + 1 + 5 = 18 = 2(9) + 0
20 8 (9) Se lleva
Queda
Ejemplo:
Calcular: “n” ; en:
a325 ( 8)  432n ( 8)  7650 8 
Resolución
colocando verticalmente
n 3 2 5(8) +
4 3 2 n(8)
7 6 5 0(8)

De la 1era Columna, se tendrá que:
5 (8) +n (8) = 10 (8)

Llevando a base decimal, se tiene:
5+n =8  n=3
SUSTRACCIÓN
Operación inversa a la adición, consiste en que dada 2 cantidades llamadas
minuendo y sustraendo, hallar una cantidad llamada sustraendo.
Ejemplo:
Ejemplo:
40 Aritmética
QUINTO AÑO
Calcular:
237 – 128
Resolución:
OJO:
EN BASE 10, “1 UNIDADES DE UNA ORDEN CUALQUIERA ES 10 UNIDADES
ORDEN CUALQUIERA ES 10 UNIDADES DEL ORDEN INMEDIATO INFERIOR”
Sustracción en Otras Bases

Ejemplo ilustraciones:
Calcular: 432(5) – 143 (5)
Resolución
Recordando que en base 5, “1” unidades de orden cualquiera es 5 unidades del
orden del orden inmediato inferior.
Explicación

1ra Columna:
Como a “2” no se lee puede ser restar 3, entonces lo que se hace es prestar
una base a “2”, es decir:
5+2=7
Aritmética 41
QUINTO AÑO
7–3=4
queda.

2da Columna:
Como se presto una base del 3, ahora será: luego le prestaremos al 2 una
base, es decir:
5+2=7
7–4=3
Queda.

3ra Columna:
Como se prestó una base de 4, entonces ahora será: 4 – 3 , y a este “3” si le
puede restar 1, con lo que necesario prestarle una base.
3–1=2
Queda.
 432(5) – 143(5) = 234(5)
Otros Ejemplos:
5 1 3 (8) - 6 2 3 1 (7) –
3 1 5 (8) 3 6 5 4 (7)
176 2 2 4 4 (7)
Propiedades:
a. Dado:
a b c ( c)  Si a  c, entonces

c b a (n )
1) y  n  1
x y z (n ) 2) x  z  n  1

b. En Base 10:
42 Aritmética
QUINTO AÑO
a b c
Si a  c, entonces

c b a
1) y  9
x y z 2) x  z  9

Ejemplo:
Si: a b cc b a  m n 7
Calcular: m 2 + n2
Resolución:
Aplicando directamente la propiedad, se tendrá que:
a. n=9
b. m+7=9m=2
Piden 22 + 92 = 85
Complemento Aritmético CA(N)

Es lo que falta a u número “N”, para ser igual a la unidad de orden inmediato
superior, es decir lo que le falta para ser igual a un número formado por la
unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene “N”
Ejemplo:

CA (7) = 101 – 7 = 10 - 7 = 3

CA (341) = 103 – 341 = 1000 – 341 = 659
En general:
Sea “N” número de “k” cifras, luego:
C A (N) = 10K – N
Forma Práctica:
A la primera cifra (diferente de cero) o menor orden se le resta de 10 y a
todas las restantes se restan de 9. si hay ceros en las menores ordenes estos
permanecen en el complemento, es decir:
 
C A = abcd  (9  a)(9  b)(9  c)(10  d)
Ejemplos:
Aritmética 43
QUINTO AÑO
Complementos Aritméticos en Otras Bases


C A(34(7)) = 72 – 34(7)

C A (429(11)) = 113 – 429(11)

C A (7251(8)) = 84 – 7251(8)
Método Práctico:
En General:
K
C A (N(B)) = 10(B)  N(B)
K: números de cifras de “N”
Forma Practica para Calcular el CA en Otras Bases

A partir del menor orden se observa la primera cifra significativa, la cuál va
a disminuir a la base y las demás cifras disminuyen a la base menos 1.
Ejemplos:
44 Aritmética
QUINTO AÑO
MULTIPLICACIÓN
Es una operación binaria, donde dados dos elementos M y m llamados
multiplicando y multiplicador se le hace corresponder un tercer elemento P
llamado producto.
Origen:
M
  M M  .........
   M  P
m veces
. M.m=P .
Donde:
M : multiplicando 
 factor
m : multiplicador 
P: producto
Notas:
1. Si se multiplica:
2 43 x
65
1215  1er producto parcial
1458  2do producto parcial
15795  Producto Total
2. Si: abc . 7 = .......... 6  c = 8

3
3. Si: abc . 4 = .......... 2  c =
8
Aritmética 45
QUINTO AÑO
4. Se cumple:
(# impar) (.... 5) = ..... 5
(# par) (... 5) = .......0
5. Se cumple:
........ 0
n(n + 1) = ....... 2
........ 6
DIVISIÓN
Es una operación binaria que consiste en que dados dos enteros, el primero
llamado dividendo y el segundo llamado divisor, encontrar un tercero llamado
cociente.
. Dd=q . D=d.q
D : dividendo
d : divisor; d  0
q : cociente
División Entera:
Es un caso particular de la división en la que el dividendo, divisor y cociente son
número enteros; en este caso se recurre a un cuarto términos llamado residuo.
D d r : residuo
r q
puede ser:
1. Exacta (residuo = 0)
Ejemplo: 45 9  = 9(5)
0 5
En general
D d  D = dq
0 q
2. Inexacta (residuo > 0)

a) Por defecto
46 Aritmética
QUINTO AÑO
Ejemplo: 67 9  67 = 9(7) + 4
4 7
En general
D d  D = dq + r d  Z
r q
Donde: 0 < r < d
q : cociente por defecto
r : residuo por defecto
b) Por exceso
Ejemplo: 67 9  67 = 9(8) – 5
5 8
En general: D d  D = dqe – re dZ+

Re qe
Donde: 0 < re < d
qe : cociente por exceso
re : residuo por exceso
Propiedades de la división inexacta

1. qe = q + 1
2. rmin = d – 1
3. r +re = d
Alteración de la división por multiplicación

Ejemplo:
Dx3
67 9 dx3 201 27
4 7 12 7
x3
En general
Si: D d  Dn dn
r q rn q
Aritmética 47
QUINTO AÑO
48 Aritmética
QUINTO AÑO
1. Dar (a – b + c), si: 5. Sabiendo que:

ab  bc  89  (a + b + c)2 = CA [CA aabc = 174] = 25.
144 Hallar a + b + c
Rpta. 2 Rpta. 16
2. Dar (a + b) en:
6. Hallar la suma de cifras del
a3b  a 4b  a5b  .........  a9b  aabb
Rpta. 6 producto: P = 2003
(99
 .......
  99 )
70 cifras
3. Dar (a + b + c) en:
3246 + 3546 + 5356 = abcd 6 Rpta. 630
Rpta. 3
7. Hallar la suma de cifras del

producto abc . 27,
4. La suma de los 3 términos de
sabiendo que los productos
una sustracción es 1440.
parciales suman 2862.
hallar el sustraendo si es 1/3
del minuendo.
Rpta. 27
Rpta. 240
8. En una multiplicación la suma

de sus 3 términos es 149, si
5. Si: abc  2nm  cba .
al multiplicando se le
Calcular multiplica por 3. La suma de
(a – c + n + m) sus 3 nuevos términos es
429. hallar el multiplicador
Rpta. 19
Aritmética 49
QUINTO AÑO
Rpta. 9
8. En una división entera, la 11. Hallar “E” si
suma del dividendo, divisor y E = 3 + 33 + 333 + 3333 +......
cociente es 984. Hallar el +
cociente si el residuo por 33
 ......
 3
defecto es 31 y el residuo "n cifras "
por exceso es 21.
10 n 1  9n  10
Rpta. 17 Rpta.
27
9. ¿Cuántos numerales de la
forma 5ab5 son tales que 12. Hallar “E” si :
al ser dividido entre otro 33...3
E = 3 + 33 + 333 +...+   
entero positivo, se obtiene "n " cifras
otro cociente 17 y por

residuo el máximo posible? 10 n 1  9n  10
Rpta.
27
Rpta. 11
10. Al dividir abc entre bc se 13. Si: 43. N = (a  2)72b 6 ;

obtuvo 11 de cociente y 80 28 . N = a 72(b  2)6
de residuo. Hallar abc Calcular la suma de cifras de
“N”
Rpta. 982
Rpta. 12
50 Aritmética
52
QUINTO AÑO
1. Si: abc . cb 3 = .... 262. 5. Hallar la suma de las cifras

Hallar “a” del producto:
9999........99
P = 438 .      
A) 1 B) 2 C) 4 40 CIFRAS
D) 6 E) 9
A) 360 B) 270 C) 180
D) 90 E) 450
2. El dividendo es 5 veces el
divisor en una división
exacta. Si la suma de sus 6. Si: a + b + c = 14. hallar:
términos es 185. el dividendo abc  bca  cab
es:
A) 1554 B) 1545 C) 1525
A) 150 B) 200 C) 180 D) 1555 E) N.A
D) 120 E) 140
3. Hallar el número a (a  1) 6. Hallar: cdu ; si c + d + u =

si si CA es (5  b )(b  3) 13 y cd + du = 97
A) 43 B) 54 C) 65 A) 436 B) 634 C) 546

D) 76 E) 87 D) 543 E) 765
4. Hallar: A + B + C + D si 7. Si: abc  cba  xy 2 . Hallar:

ABCD . 7  JCDDD x2 + y2
A) 20 B) 23 C) 15 A) 110 B) 120 C) 130

D) 16 E) 14 D) 140 E) 150
Aritmética 51
QUINTO AÑO
8. El producto de 2 números es
588 y el cociente entre ellos 10. Si: aa . bb = 3388. Hallar
es 4 dando como residuo 1. “ a + b”
¿cuál es el menor número?
A) 9 B) 10 C) 11
A) 14 B) 21 C) 28 D) 13 E) 13
D) 12 E) 7
CLAVES
1. D 6. A
2. A 7. B
3. C 8. C
4. D 9. D
5. A 10. B
PRACTICA DEPORTE
52 Aritmética
QUINTO AÑO
TEMA: DIVISIBILIDAD
Son reglas que al aplicarlos a los números naturales, nos permiten

determinar si son divisibles por ciertos divisores. Si no fueran divisibles,
con dichas reglas se podrían determinar los residuos.
Múltiplo
Un número A es múltiplo de otro B cuando A contiene a B cierto
número entero y exacto de veces.
Divisores
Se dice que un número B es divisor o divide a A, cuando está
contenido un número entero y exacto de veces.
Si: A B
o k
Donde k  Z.
Se dice que A es múltiplo de B.
º
 A = BK: A = B
Operaciones con los Múltiplos

º º º º
1. a a a  a
º º º
2. a - a = a
º º º
3. a . a = a
º º
4. a .K= a
º º
5. ( a )k = a
º
6. Si 5a = 7 , como 5 no tiene ningún factor común que 7 aparte de
la unidad, entonces “a” tiene que ser múltiplo de 7.
Aritmética 53
QUINTO AÑO
7. Todo número es múltiplo de la base en la cual está escrito, más la
0
última cifra abcde n = n +e
0 0
8. ( a + b)k = a +b
k
0
a + b (k es par)
k
También: (a - b)k =
0
a - b (k es impar)
k
Criterios Divisibilidad
Son las condiciones que debe reunir un número para asegurar que es
divisible por otro, sin que sea necesario efectuar la división y también
para encontrar los residuos.
Divisibilidad por 2
Un número es divisible por 2 cuando termina en cero o cifra par.
0
abcd = 2  d = 0, 2, 4, 6, 8
Divisibilidad por 5
Un número es divisible por 5 cuando termina en cero o cinco
0
abcd = 5  d = 0, 5
Divisibilidad por 3 ó 9
Un número es divisible por 3 ó 9 si la suma de sus cifras es múltiplo
de 3 ó 9.
0 0
abcd = 3  a + b + c + d = 3
0 0
abcd = 9  a +b c + d = 9
Divisibilidad por 11
54 Aritmética
QUINTO AÑO
a bcd ef 0
Si: = 11

0
Entonces: (f + d + b) – (e + c + a) = 11
Divisibilidad por 7
0
a b cdefghk  7
3 1 2 31 231
  
0
Entonces: 3a + b – 2c – 3d – e + 2f + 3g+ h = 7
Divisibilidad por 13
0
a b c d e fgh k  13
43 1 4 3 143 1
   
0
Entonces: –4a – 3b + c + 4d + 3e – f + 4g – 3 h + k = 13
OBSERVACIONES:
SI AUN NÚMERO SE LE APLICA EL CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR “a” Y
ESTA APLICACIÓN NO RESULTA EXACTA, ENTONCES SE OBTENDRÁ UNA
CANTIDAD QUE SERÁ EL RESIDUO DE DIVIDIR N ENTRE “a”
Divisibilidad por 2n ó 5n
Un número es divisible por 2n o 5n si sus últimas “n” cifras son ceros o
forman un número que sea divisible por 2n o 5n respectivamente.
Aritmética 55
QUINTO AÑO
1. Hallar de “a + b”, si: 6. En un barco iban 100

0 personas ocurrió un
30 ab60 = 99 naufragio un se sabe que los
2/7 de los sobrevivientes
Rpta. 9 son peruanos y los 5/9 de los
sobrevivientes son casados.
¿Cuántas personas murieron?
0
2. Hallar “b” si: 89152b = 91 Rpta. 37
7. Hallar: “a . b”, si:

Rpta. 7 0
aba  a  7
0
abb  b  11
0
3. Si: abba = 63 (b  0)
Rpta. 18
Hallar: “a + b”
8. Hallar “a” sabiendo que: 366

Rpta. 9 0
42a 43 8 = 7+2
0 Rpta. 3
4. Hallar “a - b” ab 1ba  44
9. Hallar “a” si:

Rpta. 5
0
5. Si: abba  72 . Hallar “a . b”
Rpta. 18
56 Aritmética
QUINTO AÑO
0
4  3
 0
abbc 9 4
0
10. Simplificar:
25 1
 0 0 0
( 9 +1)2 +( 9 +2)2 + ( 9 + 3)2
0
+ . . . . . . +( 9 +51)2
Rpta. 2
0
8. Hallar “x” si: 2x78  17
0
Rpta. 9 -1
Rpta. 2
11. ¿Qué numero natural

9. ¿Cuántos números de 3 debemos quietar a 21019 para
cifras son múltiplos de 13 0
que el resultado sea 15 ?
más 8?
Rpta. 69 Rpta. 8
Aritmética 57
QUINTO AÑO
1. Hallar “a”, si a 486 =

0 D) 6 E) 6
11
4. Hallar ab si:
0
A) 1 B) 2 C) 3 2ab 532  99
D) 4 E) 5
A) 42 B) 24 C) 32
2. Hallar “a”, si 5a 4 = 4
0 D) 23 E) N. A
6. ¿Cuántos números de 4
cifras consecutivas, sin
A) 0 B) 3 C) 5
importar el orden de ellas,
D) 7 E) Hay 2 res puestas
son divisibles por 9?
3. ¿Cuántas cifras como mínimo

A) 6 B) 12 C) 18
debe tener el número
D) 24 E) 256
222........222 para ser
0
99 ?
7. Hallar el residuo de dividir
777
  .......
  7 por 9
77 cifras
A) 6 B) 12 C) 18
D) 24 E) 9
A) 8 B) 7 C) 6
0 D) 5 E) 4
5. Hallar “a” si 2a 3a 5 = 7 +
6
0
8. Hallar “a”si: 7a 3a 7  9
A) 2 B) 5 C) 4
A) 1 B) 3 C) 5
58 Aritmética
QUINTO AÑO
D) 6 E) 7 D) 4 E) 5
0
10. Si 157aa 4  6 , Dar la
9. ¿Cuántos números de la
suma de valores que forma
forma 777 aaa son
“a”
divisibles por 4?
A) 3 B) 5 C) 7
A) 1 B) 2 C) 3
D) 10 E) 15
CLAVES
1. B 6. D
2. E 7. A
3. C 8. C
4. C 9. C
5. B 10. E
Aritmética 59
QUINTO AÑO
TEMA: NÚMEROS PRIMOS
Estudia los posibles divisores de un número (N). Esta división debe ser
por lo general exacta.
Un número es PRIMO ABSOLUTO, cuando tiene sólo dos divisores que
son el mismo número y la unidad
Ejemplo:
1 1 1 1 1
2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 23 ; etc.
2 3 5 7 23
Un NUMERO COMPUESTO, cuando tiene más de dos divisores
Ejemplo:
6 sus divisores son: 1, 2, 3, 6
15 sus divisores son: 1, 3, 5, 15
20 sus divisores son:1, 2, 4, 5, 10, 20
Los Números Primos Entre Sí (PESI)

Llamado también relativos, se denomina así al conjunto de números que
tiene como único divisor común a la unidad.
Métodos para Reconocer si un número es o no Primo


Se tiene la raíz cuadrada por exceso del número

Se divide el número entre todos los números primos. Menores o
iguales que su raíz cuadrada por exceso y sin ninguna de las divisiones
resulta exacta, el número es primo
Aplicación – Determine si 97 es o no número primo
– Determinar si 173 es o no número primo
60 Aritmética
QUINTO AÑO
Formulas Usuales

Número de Divisiones: (N°D)
Sea N = a . b . c ........
Entonces
. N°DN = ( + 1)( + 1)( + 1) ......... .
Ejemplos:
1. ¿Cuántos divisores tiene 540?
2. Hallar el número de divisores de 588 000

Suma de Divisiones de un número: (SD)
Sea N = a . b . c ........
Entonces:
 a  1  1  b  1  1  c  1  1 
. SDN =    ...... .
 a  1  b  1  c  1 
Ejemplos:
1. Hallar la suma de divisores de 540
2. La suma de todos los divisores de 2160 es:

Producto de los divisores de un número:
SeaN = a . b . c ........
Entonces: PD(N) = N ( 1)(  1 )(  1 ).....
O También: PD(N) = N N D(N )
N ºD N 
. PD N   N 2 .
Ejemplos:
1. Hallar el producto de los divisores
2. Hallar el producto de todos los divisores de 36.
Aritmética 61
QUINTO AÑO

Suma de las inversas de los divisores de un número “N”: (SIN)
SDN
. SI(N) = .
N
Ejemplos:
Determinar la Suma de las Inversas de los divisores de 540

El indicador de un número “N”((N)); son indica la cantidad de números
menores enteros que N que son primos con N.
Sea N = a . b . c ........
Entonces:
. (N) = a - 1 . b - 1 .c - 1 ...............(a – 1)(b - 1)(c - 1) .
Ejemplos:
1. Sea el número 180 ¿Cuántos números con primos con el y son
también menores que él?
Conceptos Adicionales:

Divisor propio: Son todos aquellos divisores menores que él mismo
Ejemplo: 12, divisores propios {1; 2; 3; 4; 6}

Números perfectos: Son aquellos números cuya suma de sus divisores
es igual a él mismo
Ejemplo:: 6  28
62 Aritmética
QUINTO AÑO

Número defectuoso: Son aquellos números que cumplen con la
condición que las sumas de sus divisores son propios son menores que él
mismo.
Ejemplo: 35

Números abundantes: Llamados también, son aquellos cuya suma de
divisores propios es mayor que él mismo.
Ejemplo: 20

Número amigos: Sea N1  N2 los números. Serán amigos si la suma de
divisores propios de N1 es igual a N2 y viceversa.
Ejemplo: 220  284
Aritmética 63
QUINTO AÑO
1. Si: ab es un número primo 7. Hallar el número de 3 cifras,

¿Cuántos divisores tiene el cuyos factores primos son
número ababab ? sus 3 cifras. Dar el valor de
la cifra de las centenas.
Rpta. 32
Rpta. 3
2. Al dividir el mayor número de la
forma bbb que tiene 12
divisores entre 5, se obtiene de 8. Si: mm m tiene 16 divisores,
residuo: “m” vale lo menos “”
Rpta. 4
Rpta. 3
3. ¿Cuántos divisores 15 tiene

453?
9. Hallar a + b, si ab tiene 12
divisores y ( ab )2 tiene 33.
Rpta. 18
Rpta. 15
4. Hallar la suma de las cifras del
menor número impar de 20
divisores 10. Si 6n tiene 30 divisores más
que 7n. ¿Cuantos tendrá 8n?
Rpta. 18
Rpta. 16
6. ¿Cuál es el menor número por el 11. ¿Por cuánto números

cual hay que multiplicar a 120, compuestos es divisible el
para que el producto tenga 30 número 8200?
divisores?
Rpta. 20
Rpta. 6
64 Aritmética
QUINTO AÑO
12. Si: N = 10 .15 tiene 385 14. Si: aaa tiene 8 divisores
divisores. Hallar  +  dar la suma de todos los
valores de “a”
Rpta. 10 Rpta. 23
15. Si: 4a 3b tiene aa divisores.

13. ¿Cuántos divisores tiene la ¿Cuántos divisores tiene
suma de todos los números abba ?
de 3 cifras?
Rpta. 18
Rpta. 72
16. Si: P = 4n + 1 + 4n + 4n, tienen
36 divisores, hallar el valor
de “n”
Rpta. 8
Aritmética 65
QUINTO AÑO
1. ¿Cuántas veces hay que A) 20 B) 21 C) 22

multiplicar a 40 por 50 para D) 18 E) 19
que tenga 64 divisores más?
5. Determinar el número de
divisores pares del numeral
360
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6
A) 45 B) 40 C) 18
D) 65 E) 70
2. Si: N = 13n + 2
– 13n tiene 75
6. Calcular la cantidad de
divisores compuestos, hallar
divisores impares del
el valor de n
numeral 54000
A) 3 B) 4 C) 5
A) 12 B) 9 C) 15
D) 6 E) 7
D) 16 E) 18
3. Indicar la suma de cifras del

7. Si el numeral 4a es PESI
número de divisores de 600
con 30; calcular la suma de
valores de a:
A) 6 B) 3 C) 9
A) 19 B) 20 C) 25
D) 12 E) 15
D) 30 E) N.A
4. ¿Cuántos divisores
8. Si: A = 9 . 10n; tiene 27
compuestos tienen el número
divisores, hallar cuantas
360? cifras tiene A 3
66 Aritmética
QUINTO AÑO
A) 9 B) 7 C) 10 D) 5 E) 9
D) 12 E) 13
10. 2k + 2k + 2 + 2k + 2 tiene 9
9. ¿Cuál es el valor de “a” si el divisores. Determinar el
número 24 . 49ª tiene 68 valor de K
divisores compuestos?
A) 2 B) 3 C) 4
A) 2 B) 8 C) 4 D) 5 E) 6
CLAVES
1. B 6. D
2. B 7. B
3. A 8. A
4. A 9. C
5. C 10. A
Aritmética 67
QUINTO AÑO
TEMA: MCD, MCM
Mínimo y Múltiplo (MCM)

El MCM de varios enteros es el menor número entero positivo que
sea divisible entera cada uno de ellos.
Máximo Común Divisor (MCD)

El MCD de varios enteros positivos, el menor entero que sea divisor
de cada uno de ellos.
Ejemplo:
Divisores Números Múltiplos

1; 2; 4 ; 8 8 a; 16; 24; 32; ....
1; 2; 4 ; 6; 12 12 12; 24; 36 ........
MCD(8; 12) MCM(8, 12)
Métodos par hallar el MCD y MCM

a. Por Descomposición Canónica

El MCM es igual al producto de los factores primos comunes y no
comunes con mayor exponente

El MCD es igual al producto de los factores comunes extraídos de
menor exponente
Ejemplo:
Dados los números
A = 25 . 34 . 72
B = 24 . 3 6 . 7 6 . 5
MCM(A, B) = 25 . 36 . 76 . 5
MCD(A, B) = 24 . 34 . 72
68 Aritmética
QUINTO AÑO
b. Por Descomposición Simultanea


El MCD es igual al producto de los factores comunes

El MCM es igual al producto de los factores comunes y no
comunes extraídos
Ejemplo:
Hallar el MC-------m, Y MCD de 45; 150 y 120
45 – 120 – 150 3
15 – 40 – 50 5 
MCD  3 . 5  15
3 – 8 – 10 2 
3 – 4– 5 2 MCM  2 3 . 32 . 5 2  1800
3– 1– 5 2
1– 1– 5 3
1– 1– 5
.. .. . 5
1– 1– 1
.. .. .
c. Métodos de Divisiones Sucesivas o Algoritmo de

Euclides
No permite calcular el MCD de dos números
Sean los números A y b (A > B)
Aritmética 69
QUINTO AÑO
Ejemplo:
Hallar el MCD de 125 y 13
Propiedades:
0
1. Si: A = B
MCD (A, B) = Número Menor
MCM (A, B) = Número Mayor
2. Si: A y B son PESI

MCD (A, B) = 1
MCM (A, B) = A . B
3. Si MCM (a, b, c) = M
Entonces:
MCM(ak; bk; ck) = Mk
MCM(a/k; b/k; c/k) = M/k
4. Si: MCD (a, b, c) = N

Entonces:
MCD(ak; bk; ck) = Nk
MCD(a/k; b/k; c/k) = N/k
5. Si: MCD (A, B) = d

A/d = q1  B/d = q2
70 Aritmética
QUINTO AÑO
Donde: q1  q2 son PESI

Entonces: A = d91
B = dq2
6. Para dos números A y B
MCM (A, B), MCD (A, B) = A . B
7. Para dos números A y B

MCM(A, B) = MCD (A, B) . q1 . q2
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D)

Condiciones:
1° Es divisor común a los números dados
2° Es el mayor posible

Ejemplos:
1. Sean los números: 30 y 45
30  , 3, 5, 6, 10, 15, 30
45  1, 3, 5, 9, 15, 45
1° Divisores comunes: 1; 3; 5; 15
2° El mayor es 15  MCD (30, 45) = 15
2. Sean los números: 24 y 40

24  1, 2,3, 4, 6, 8, 12, 24
40 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
1° Divisores comunes: 1, 2, 4, 8
2° El mayor es 8  MCD (24, 40) = 8
Propiedad
“Todos los divisores comunes de los números dados son también
divisores del M.C.D de estos números”
Aritmética 71
QUINTO AÑO
Determinación de MCD
1° Por Factorización Individual
De cada número dado a realizar su descomposición canónica y tomar
únicamente los factores comunes con su MENOR EXPONENTE
Ejemplo:
Sean A, B y c descompuestos en sus factores primos.
A = 23 . 3 2 . 5 3 . 7
B = 24 . 52 . 73 . 11  MCD = 23 . 52 . 78
C = 25. 54 . 72 . 132
2º Por Factorización Simultanea
Ejemplo:
Hallar MCD de 2100, 2520 y 840.
3º Por Divisiones Sucesivas: (Algoritmo de Euclides)

Ejemplo:
Calcule el MCD de 611 y 182
1° Se divide el mayor entre el menor y se colocan en el gráfico
siguiente:
Se sigue con este proceso hasta que la división sea exacta (r = 0)
OBSERVACIÓN:
LOS DIVISORES SE P PEDEN REALIZAR POR DEFECTO O EXCESO.
Ejemplo: Hallar el MCD de 1534 y 403
72 Aritmética
QUINTO AÑO
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)

Condiciones
72
1° Es el múltiplo común a los números dados
2° Es el menor posible

Ejemplos:
1. Sean los números 9 y 6
9  9, 18, 27, 36, 45, 54, .....................
6  6, 12, 18, 24, 30, 36, ......................
1° Múltiplo comunes: 18, 36, ....................
2° El menor es 18  MCM (9 y 6) = 18
2. Sean los números 6, 12 y 18
6  6, 12, 18, 24, 36, 42, ..................
12  12, 24, 48, 60, 72, 84, ................
18  18, 36, 54, 72, 90, 108, ................
1° Múltiplos comunes: 36, 72, 108 ................
2° el menor es 36  MCM (6, 12, 18) = 36
Propiedades
Aritmética 73
QUINTO AÑO
“Todos los múltiplos comunes de los números dados son también
múltiplos del mcm de esos números”
Determinación de MCM
1° Por Factorización Individual
Luego de realizar la descomposición canónica, se toman todos los
factores pero con su MAYOR EXPONENTE.
Ejemplo : Sean los números A, B y y C descompuestos en sus factores
primos.
A = 23 . 3 5 . 5 4
B = 22 . 33 . 55 . 72  MCD (A, B Y C )= 24 . 35 . 55 . 72 . 113
C = 24. 53 . 113
2° Por Descomposición Simultanea
Ejemplo:
Hallar el MCM de 2100, 2520 y 420
PROPIEDADES GENERALES
0
1. Si: A = B  MCD (A, B) = B
MCD (A, B) = A
Ejemplo:
0
24 = 6 MCD (24, 6) = 6
MCM (24, 6) = 24
2. Si A y B son números PESI
74 Aritmética
QUINTO AÑO
f. MCD (A, B) = 1
g. MCM(A,B) = A . B
OBSERVACIÓN:
[MCM (A, B) = A . B . C] [A, B, C son PESI 2 a2]
Ejemplo:
Calcule “a + b” si el MCM de ab y a (b  1) es 992
Resolución
ab y a (b  1) por ser números consecutivos son PESI luego:
  
MCM ab ; a (b  1) = ab . a (b  1) = 992 

(31 . 32)
3. Si en varios números se les divide a cada uno entre su MCM, los

cocientes que se obtienen son números PESI.
MCD(A, B, C) = d
A B C
 p; q ; r
d d d
son PESI
OBSERVACIÓN:
SI SE DIVIDE MCM DE VARIOS NÚMEROS ENTRE CADA UNO DE ELLOS,
LOS COCIENTES OBTENIDOS SON NÚMEROS PESI
4. Dados 2 números A y B se cumple que:
Aritmética 75
QUINTO AÑO
. MCD (A, B) . MCM (A .B) = A . B .
5. Si a varios números se les multiplica o divide por una misma

cantidad, entonces el MCD y MCM de dichos números quedad
multiplicado o dividido por dicha cantidad.
MCD (Ak , Bk , CK )  dk

h. MCD(A, B, C) = d  A B C  d
MCD
 k , k , k   k
  
MCD (Ak , Bk , CK )  mk

i. MCM(A, B, C) = m  A B C  m
MCD
 k ,k , k   k
  
76 Aritmética
QUINTO AÑO
1. La suma de los residuos que

se obtienen al calcular el 4. Hallar 2 números cuyo MCD es
MCD de 924 y 548 por 18 y que tienen 21 y 10 divisores
método de las divisiones respectivamente. Dar como
sucesivas es: respuesta la suma de dichos
números.
Rpta. 604
Rpta. 738
2. Se dispone de ladrillos cuyas

dimensiones son 16, 14 y
5. Si el MCD de A y B es 74 y
12cm. ¿Cuántos de éstos MCD de 7A y 5B es 2590,
ladrillos serán necesarios calcule B si la suma de A y B es
para formar el cubo 888.
compacto mas pequeño
posible?: Rpta. 518
Rpta. 14112
6. Hallar el valor de dos números
3. Se tiene un terreno de sabiendo que están en la
forma rectangular cuyas relación de 5/16 y que su MCD
es 21.
dimensiones son 360m y
280m, se debe parcelarlo en
Rpta. 105 y 336
terrenos cuadrados e iguales
de tal manera que no sobre
ni falte terreno. El número
7. En la determinación del MCD de
de parcelas que se un par de números por el
obtendrán como mínimo es: método de Algoritmo de
Euclides, se obtuvo los
Rpta. 63 cocientes sucesivos: 1; 3; 2 y 4.
Aritmética 77
QUINTO AÑO
Si el MCD es 7; el número
mayor es:
12. El producto y el cociente de
Rpta. 280 MCM y el MCD de dos
8. Si: MCD de 1ab7 y 1cb3 números son 1620 y 45
es 99. Hallar (a + b + c) respectivamente. El mayor de
dichos números será:
Rpta. 16
Rpta. 54
9. A = 4n . 5n . y B = 12n . 15n y 13. Determinar el MCM de dos

MCD (A, B) tiene 15 números, cuya diferencia es
divisores, calcular “n” mínima y tiene por MCD a
55. siendo su suma 990.
Rpta. 2
Rpta. 4235
10. Determinar el MCD de 227 y

2125 por el método de 14. Hallar el menor de dos
Algoritmo de Euclides e números tales que su MCD
indicar la suma de los residuos sea 36 y su MCD sea 5148
obtenidos.
Rpta. 36
Rpta. 37
15. El MCD de los números 36k;

11. El valor de MCM de 20 y 15
n 2n
54k y 92k es 1620. hallar el
es: menor de los números:
Rpta. 900n Rpta. 3240
78 Aritmética
78
QUINTO AÑO
1. Determinar el MCD es 1240

y 980 por el método de 4. El MCD de dos números es 9.
Algoritmo de Euclides. La ¿Cuál es su MCM, si el
suma de los cocientes que se
producto de dichos números
obtienen en el proceso
es 1620?
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13 A) 180 B) 190 C) 45
D) 58 E) 135
2. Se tiene tres cajas de
galletas y granel y se desea 5. N representa un número
empaquetarlas en bolsas
entre 50 y 60. el MCD de N
plásticas de manera que no
y 16 es 8. ¿Cuál es el valor
sobren de las 270, 390 y
450 galletas que de N?
respectivamente hay en las
cajas. ¿Cuántas bolsas A) 52 B) 54 C) 56
plásticas como mínimo se D) 58 E) 59
necesitan?
6. El MCD de 2 números es
A) 74 B) 38 C) 66
8 y los cocientes de las
D) 37 E) 84
divisiones sucesivas para
obtener dicho MCD son 2, 2,
3. El MCD de dos números es 1, 1 y 7. Hallar los números
18 y su MCM es 108. si un o
de los números es 36. ¿Cuál
A) 136 y 184 B) 248 y 326
es el otro número?
C) 296 y 736 D) 304 y
A) 60 B) 58 C) 56 728
D) 54 E) 52
Aritmética 79
QUINTO AÑO
E) 312 y
744 9. Sean A y B dos números
7. El MCM de dos números primos entre sí, ¿cuál será
es 630 si su producto es su MCD y cuál su MCM?
3780. ¿Cuál es su MCD?
A) A . B; A - B B) A + B, A – B
C) AB; 1 D) 1; A . B
A) 15 B) 12 C) 6
E) No se puede determinar
D) 10 E) 9
10. Hallar el valor de “k” si:

8. Hallar el MCD de 168;
MCD (5A; 5B) = 20K
248 y 360
MCD(A, B) ) 5K - 10
A) 4 B) 8 C) 16
A) 6 B) 8 C) 10
D) 12 E) 24
D) 12 E) 16
CLAVES
1. A 6. D
2. D 7. C
3. D 8. B
4. A 9. D
5. C 10.C
80 Aritmética
QUINTO AÑO
ÍNDICE
PÁG.
TEORÍA DE CONJUNTOS 7
NUMERACIÓN 29
CUATRO OPERACIONES 41
DIVISIBILIDAD 54
NÚMEROS PRIMOS 61
M.C.D. YM.C.M.
68
Aritmética 81

Conjuntos, Numeración, Primos

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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “Robert Letourneau”

TEMA: TEORÍA DE CONJUNTOS

RELACIÓN DE PERTENENCIA ()

Conjunto Universal o Referencial

U = {1; 2; 3; 4; 5, 6; 7, 8; ), 10; 11; 12}

4. Si n(A) = ik entonces el número de subconjuntos de A: 2n(A) = 2k

Relaciones de Coordinabilidad de Conjuntos

Dados dos o más conjuntos, se llama conjunto Universal o Referencial

A REPRESENTA UNA FAMILIA DE CONJUNTOS UNITARIOS. CONVIENE

ACLARAR QUE ESTE CONJUNTO {} UNITARIOS ES DIFERENTE DE 

“” NO PUEDE TENER EL DOBLE DE COMPORTAMIENTO, QUE VIENE PUES

DE DEFINIR A = {}, ESTA ES UNA DE LAS TANTAS “PARADOJAS DE

Conjunto Potencia (P(A)):

A∪B A∪B A∪B

Diferencia Simétrica ()

AB AB AB

RELACIONES CON CARDINALES

. n(A ∪B) = n(A) + (B) – n(A ∩ B) .

. n(A ∩ B) = n(A) + n(B) – n(A ∪ B) .

. n(A - B) = n(A) – n(A ∩ B) .

VI) Elemento Neutro:

VIII) Del Conjunto Producto:

XI) Leyes de Morgan:

INTERPRETACIONES DE ALGUNAS REGIONALES SOMBREADAS

“Solo A”, “Exclusivamente “Ocurre A o B”, “A ∪ B”, “al

“A ∩ B”, “Ocurre A y B”,

“Ocurre exactamente dos de (B ∪ C) – A

“Ocurre al menos dos de

1. Si: A = {5, {2}, 9}; señale la

1. {2, 5, 5. En una entrevista realizada

3. Si U ={x/x  z  0  x < 10}

14. De un grupo de postulantes a

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. La región sombreada en el iv. (B – A) ∪

3. De 40 alumnos de una A) {3, 5}  A B) {5}  A

9. Si: a = {3, {5}} ¿cuál de las 12. ¿Cual es la alternativa que

E) N.A 13. Si A tiene 3 elementos.

El ingeniero industrial diseña, mejora y administra

Base de un Sistema de Numeración

Cuatro unidades de segundo orden forman 1 unidad de tercer orden

Base 10: 14 Base 4: 324 “Se lee: tres dos en base 4”

Base 10: 23 Base 3: 212(3) “ Se lee: dos en base tres”

Características de un Sistema de Numeración

Base Nombre del Sistema Cifras utilizadas

VALORES DE UNA CIFRA:

Valor Absoluto o por su Forma (V.A)

Orden de una Cifra

En cualquier Sistema de Numeración, la cifra de primer orden, es la

Representación Literal de un Número

{1037; 1137; 1237; .......; 9837; 9937}

Conversión de un Número de una Base a otra

Ejemplo: Convertir 413(8) a la base 5

i. Si: UNMSM (x) = UNFV

“k” veces =n+a.k

1. Hallar el valor de “n”: si

3. Hallar el valor de “a + b”, si Rpta. 7

4. Si: “a” es menor que 3, cómo Rpta. 7

5. Hallar: “a + x + y”; si:

10. Sabiendo que los numerales: dígitos resulta la suma de

Rpta. 6 13. Si:

12. ¿Cuántas cifras tiene 128200

“LA PACIENCIA ES LA PARTE MÁS DELICADA,

1. Expresar aaaa 2 en base