Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Políticas Públicas y Desarrollo Humano
Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Fase 2-Apropiaciòn conceptual.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 14 de febrero de 2019 miércoles, 13 de marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
Apropia los conceptos básicos de las políticas públicas y el desarrollo humano para su
ejercicio profesional.

Temáticas a desarrollar: Apropiación conceptual.

Se aborda la Unidad 1, Conceptualización de Políticas Públicas y Desarrollo

Humano, esta se enfoca en los conceptos centrales del curso: Estado social de
derecho, lo público, los sujetos políticos, las políticas públicas, la participación
comunitaria. Así mismo las perspectivas de la política pública; el desarrollo humano
y el enfoque derechos humanos. En este primer momento cada estudiante reconoce
e identifica el curso, además de los conceptos básicos para el desarrollo de las
actividades y la apropiación de las temáticas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Fase 2.

Identificaciòn, apropiación de los conceptos y aspectos teóricos necesarios para el
desarrollo del curso.
Se realiza la parte de la revisiòn de la guía del curso, la cual inicia con la revisión
de los contenidos de la Unidad 1, y con el desarrollo de las actividades propuestas
para esta fase.
Actividades a desarrollar:

1. Describir los conocimientos previos de los conceptos planteados en la guía y

compartirlos en foro colaborativo.
2. Responder a los temas y las preguntas planteadas.
3. Realizar trabajo colaborativo, fortaleciendo los aportes del grupo y
complementando con soportes teóricos y conceptuales abordados en la unidad 1
del curso.
4. Describir los conocimientos y compenetencias adquiridas con el desarrollo de las
actividades.
5. Coevaluar en trabajo colaborativo.

Para lo anterior se sugiere:

1. Partir de los conocimientos previos, adquiridos en su vida personal, familiar, social,

comunitaria y proceso de formación, de forma individual describir qué
conocimientos tiene sobre los siguientes temas y explicar la relación con la
psicología:
Lo político y el Estado. Lo político. Politicas publicas.
La democracia y Las políticas sociales. Estado social de derecho.
participación.
2. Leer de forma individual el material de la Unidad 1, correspondiente a los recursos
educativos requeridos y los adicionales. Importante la apropiación de los temas,
en próximas actividades serán insumos para el desarrollo de las siguientes
actividades.
3. De acuerdo a las lecturas de la unidad 1, de forma individual desarrollar los
siguientes puntos, respondiendo a las preguntas y realizando un escrito con
minimo de una cuartilla:
  En relación a lo público y el estado ¿En qué aspectos se evidencia el poder en
las políticas públicas? Y ¿De qué manera los profesionales de psicología,
pueden realizar una intervención psicosocial en el campo político y
comunitario? .
4. ¿Cúal es la relación de los derechos humanos y las políticas públicas?. Compartir
en foro colaborativo el trabajo invidual antes del 1 de marzo.
Para esta actividad, solo compartirla cuando tenga todo el trabajo listo y regístrarlo
como mensaje al foro, no anexar documento , ni subir por partes el trabajo.
5. De acuerdo a lo compartido en foro colaborativo, de forma grupal seleccionar 6
temas y 3 preguntas que mejor consideren dar respuesta a lo propuesto,
complementar cada uno de los puntos, fortaleciendo el trabajo,registrando los
soportes conceptuales y teóricos de acuerdo a las lecturas del curso.
6. Compartir los nuevos conocimientos, las reflexiones y competencias que
adquirieron con el desarrollo de las actividades.
7. Realizar la coevaluación, en el grupo de trabajo colaborativo, poner en común las
evidencias y productos realizados identificando los aciertos y oportunidades de
mejora, con el fin de fortalecer lo colaborativo al interior del grupo.
8. Utilizar normas APA en la redacción (citas) y referencias bibliográficas.

Entorno de Información Inicial:

Ubicar y leer los contenidos, seguir la orientación que se brinda y

participar en los espacios establecidos de acuerdo a los temas
propuestos.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

 De forma individual revisar en detalle la guía y rúbrica respectiva.
 Desarrollar las actividades individuales.
Entornos  Aportar al desarrollo del trabajo colaborativo.
para su  Compartir las dudas que se presenten al tutor.
desarrollo
Entorno de Conocimiento:
 Revisar la Unidad 1, identificar y leer los recursos educativos
requeridos, así como recursos adicionales propuestos para esta
fase.
 Profundizar en los temas que requiera mayor apropiación
conceptual o teórica, utilizando recurso de la e-biblioteca.
Entorno de Seguimiento y Evaluación:
  Entregar un (1) documento por grupo con el producto de las
actividades propuestas.
 Diligenciar el e-portafolio.
Grupal:
Entregar un (1) solo documento en Word con el trabajo en el Entorno
Productos a de Seguimiento y Evaluación, con:
entregar por 1. El producto del trabajo colaborativo.
el estudiante 2. Compartir los nuevos conocimientos y competencias
adquiridas.
3. Anexar la coevaluación del colaborativo.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formación universitaria, son los

estudiantes los responsables principales de llegar al
objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es
fundamental para su aprendizaje y, para cumplir con lo que la
Planeación de guía de actividades y rúbrica de evaluación indica.
actividades para
En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
el desarrollo del
necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto que
trabajo
es una construcción grupal donde todos necesitan de
colaborativo
todos: el aporte de cada integrante resulta vital para que la
elaboración del producto final se ajuste a los requerimientos
exigidos, por tanto si un estudiante ingresa en los últimos 3 o
4 días no permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle
y lleve a cabo la elaboración del trabajo colaborativo, esto no
puede considerarse como un requisito sin el cual no se pueda
Roles a dar cumplimiento a dicho producto, de manera óptima.
desarrollar por el
En este sentido resulta vital que cada estudiante,
estudiante dentro
independiente del rol que le sea asignado o se asigne, deberá
del grupo
colaborativo ser una especie de faro que alumbrará con sus intervenciones
asertivas el desarrollo y/o aportes de sus demás compañeros.
Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas
responsabilidades específicas, el trabajo final redundará
 en cuanto a aprendizaje y valoración cuantitativa, para
todos los integrantes; por tanto es necesaria la solidaridad
académica entre el grupo durante dicha realización, pues si
todos y todas están atentos a lo que pide la guía con relación a
lo que envían los integrantes, de seguro lograrán un producto
de elevada calidad académica y de esta forma, también lo será
la nota obtenida.
La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos
con calidad”, no solo pretende formar profesionales con una
alta calidad académica, sino que propulsa la formación
también de líderes que sean capaces de transformar con
dicho conocimiento, las realidades de sus entornos
locales y que incidan de manera directa en las realidades
globales, a través de un compromiso real y solidario con el
presente y futuro de sus comunidades.
Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo
Roles y
colaborativo deberá actuar bajo el principio del liderazgo
responsabilidades
colectivo, donde todos y todas serán protagonistas de
para la
primer orden. Este espacio de trabajo académico hará las
producción de
veces de una comunidad, en la cual la preservación y cuidado
entregables por
de ésta será responsabilidad de cada integrante, por tanto,
los estudiantes
todos y todas deberán aportar de manera asertiva y
significativa para la construcción del trabajo colaborativo, a la
vez que deberán estar vigilantes de las fechas para el envío del
producto final, elaborado con todo lo que en la guía y rúbrica
de evaluación se solita. Sin embargo, al finalizar los trabajos
colaborativos, un integrante del grupo será el encargado
de subir el producto final de cada uno de estos, en la
tarea ubicada en el entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés):
En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta que la
configuración de los documentos, el tipo de letra, la disposición
Uso de de los títulos, la redacción, la ortografía y la cita de las
referencias referencias bibliográficas debe hacerse conforme a la norma
APA para facilitar su lectura, comprensión y discusión por parte
de la comunidad académica a la que va dirigido.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de plagio reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero (0.0)puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente

4. Rubrica de evaluación Fase 2

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Presenta los Presenta algunos No presenta
De la
conocimientos conocimientos conocimientos 20
elaboración
previos, previos, responde previos, ni
del producto responde a todos a algunos puntos responde a algunos
individual los puntos propuestos, y poco puntos propuestos.
propuestos y análisis en la Presenta copia
análisis de la relación con la textual de otras
relación con la psicología. fuentes.
psicología.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Responde a todas Responde algunas No responde las
las preguntas de las preguntas preguntas
propuestas, con propuestas, con propuestas, no hay
claridad y poca claridad y claridad y
profundidad, profundidad, poca profundidad, ni
evidenciando coherencia con los coherencia con los
1
conocimiento de temas abordados temas abordados
los temas en la unidad 1 del en la unidad 1 del
planteados y curso. curso.
coherencia con Presenta algunos No utiliza normas 20
las temáticas de errores en normas APA y/o presenta
la unidad 1. APA. plagio
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Desarrolla el
Comparte en el
trabajo
foro colaborativo el
individual,
trabajo después No presenta en el
comparte en el
del 1 de marzo. foro colaborativo el
foro colaborativo
trabajo.
el trabajo antes
De la No realiza aportes
del 1 de marzo.
participación Presenta pocos para el desarrollo
30
y aportes en aportes para el del trabajo
Presenta aportes
el foro. desarrollo del colaborativo.
para el desarrollo
trabajo
del trabajo
colaborativo.
colaborativo

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
 Presentan poca
Presentan
complementación No presentan
complementación
a los temas y las complementación a
a los temas y las
preguntas, con los temas y las
preguntas, con
pocos soportes preguntas, o sin
soportes
conceptuales y pocos soportes
conceptuales y
teóricos de conceptuales y 30
teóricos de
acuerdo a las teóricos de acuerdo
acuerdo a las
lecturas de la a las lecturas de la
lecturas de la
unidad 1. unidad 1.
unidad 1.
Del trabajo (Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 1 puntos)
colaborativo puntos) puntos)
Comparten los Comparten No comparten los
conocimientos y algunos conocimientos y
competencias conocimientos y competencias
adquiridas. competencias adquiridas.
Realizan y adquiridas. Ni realizan y
anexan la No clara la anexan la 10
coevalación del coevalación del coevalación del
trabajo trabajo trabajo
colaborativo colaborativo colaborativo
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Calificación final 110