ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

LC: FORMAÇÃO DE PORTUGAL

E EXPANSÃO MARÍTIMA
PROF.: JACKSON FARIAS
3ª SÉRIE (ENSINO MÉDIO)
2o TRIMESTRE
Data 04 / 08 / 2009

Orientações

No início desta semana você recebeu a apostila elaborada com o

objetivo de facilitar a revisão dos conteúdos, visando os grandes
vestibulares do final deste ano. No que se refere à disciplina de História
do Brasil, a primeira seção desta apostila é uma Leitura Complementar,
ou seja, um assunto que, apesar de ser considerado de fundamental
importância para sua preparação, não seria tratado em sala de aula em
virtude do pouco tempo disponível para a nossa revisão.
Atente para o fato de que essa Leitura Complementar, intitulada
Formação de Portugal e Expansão Marítima, é importante não apenas
para os seus vestibulares como também o é para facilitar a
compreensão das suas primeiras aulas da revisão de História do Brasil.
Assim, seguindo as orientações disponíveis para as disciplinas
da área de Língua Portuguesa, Literatura, Redação, Geografia,
Filosofia, Sociologia e História, leia o texto atentamente, grifando as
partes que considerar mais importantes com o objetivo de elaborar o
seu fichamento.
Após redigir seu fichamento sobre a Leitura Complementar,
responda os testes e confira o gabarito disponível na página 09 da sua
apostila. Caso erre algum exercício, leia-o novamente, grifando as
partes importantes e procurando identificar possíveis informações que
tenham se perdido a primeira leitura.
Para contribuir com a sua preparação, segue abaixo mais uma
lista com alguns testes e questões dissertativas para ajudá-lo.
 Bom Trabalho, Jackson.

Ps. Só para não perder o hábito, gostaria de lembrar você que manter-
se atualizado para um vestibulando é fundamental. Por isso, caso ainda
não tenha feito, visite os links.
Simulado INEP de Ciências Humanas e suas tecnologias:
http://public.inep.gov.br/enem/Enem2009_ciencias_humanas.pdf
Manual da Fuvest:
http://www.fuvest.br/vest2010/manual/manual_fuvest_2010.pdf

TESTES
1. (Ufrs) O processo de formação do Estado Nacional na Península Ibérica está diretamente ligado à
Reconquista, que significou
a) cobrança de impostos efetivada pelas casas reinantes aos invasores turcos.
b) formação de exércitos nacionais para enfrentar o particularismo feudal.
c) luta dos cristãos para recuperar os territórios ocupados pelos muçulmanos.
d) confisco dos bens da Igreja para aumentar o poder feudal.
e) ocupação de territórios invadidos por proprietários rurais e pela burguesia comercial urbana.

2. (Fatec) Sobre a Expansão Marítima Espanhola é correto afirmar:

a) a luta pela Reconquista de Ceuta, tomada pelos portugueses em 1415, impossibilitou a saída da
Espanha como pioneira na Expansão Marítima Européia.
b) pioneira na Península Ibérica, a Espanha pôde, a partir da constituição de seu Estado Nacional,
assegurar recursos para este arriscado empreendimento.
c) a luta pela Reconquista, a orientação aragonesa para empreendimentos no Mediterrâneo e a ausência
de uma unidade política e territorial impossibilitaram à Espanha, em um primeiro momento, a investida no
Atlântico.
d) a Espanha, desde a conquista de Ceuta, em 1415, tornou-se a pioneira na investida marítima pelo
Atlântico.
e) a constituição do Estado Nacional Espanhol a partir da união de Castela, Aragão, Granada e Navarra
possibilitou a organização do capital necessário para o pioneirismo deste país nas navegações do século
XV.

3. (Fgv) Leia atentamente as afirmações abaixo, sobre a expansão marítima e comercial moderna, e
assinale a alternativa correta.
I. O papel pioneiro na expansão marítima e comercial moderna foi dos Países Ibéricos, tendo Portugal
iniciado o feito.
II. O papel pioneiro na expansão marítima e comercial moderna foi dos Países Ibéricos, tendo a Espanha
iniciado o feito.
III. As conquistas espanholas em África (Ilhas Canárias) durante o século XIV, demonstraram a orça da
Invencível Armada às demais nações européias.
IV. A Revolução de Avis foi um marco antecedente fundamental para essa expansão.
V. Bartolomeu Dias, navegador português, foi o responsável pela passagem pelo sul da África e pela
chegada às Índias.

a) Apenas as afirmações I, III e V estão corretas;

b) Apenas as afirmações I e IV estão corretas;
c) Apenas as afirmações II e V estão corretas;
d) Apenas as afirmações I, IV e V estão corretas;
e) Apenas as afirmações III, IV e V estão corretas.

4. (Fuvest) No processo de expansão mercantil europeu dos séculos XV e XVI, Portugal teve importante
papel, chegando a exercer durante algum tempo a supremacia comercial na Europa. Todavia "em meio da
aparente prosperidade, a nação empobrecia. Podiam os empreendimentos da coroa ser de vantagem para
alguns particulares (...)"
(Azevedo, J. L. de, ÉPOCAS DE PORTUGAL ECONÔMICO, Livraria Clássica Editora, pág.180)
Ao analisarmos o processo de expansão mercantil de Portugal concluímos que:
a) a falta de unidade política e territorial em Portugal determinava a fragilidade econômica interna.
b) a expansão do império acarretava crescentes despesas para o Estado, queda da produtividade agrícola,
diminuição da mão-de-obra, falta de investimentos industriais, afetando a economia nacional.
c) a luta para expulsar os muçulmanos do reino português, que durou até o final do século XV, empobreceu
a economia nacional que ficou carente de capitais.
d) a liberdade comercial praticada pelo Estado português no século XV levou ao escoamento dos lucros
para a Espanha, impedindo seu reinvestimento em Portugal.
e) o empreendimento marítimo português revelou-se tímido, permanecendo Veneza como o principal centro
redistribuidor dos produtos asiáticos, durante todo o século XVI.

5. (Mackenzie) Assinale a alternativa correta acerca da Expansão Ultramarina Européia.

a) A corrida expansionista de Portugal e Espanha gerou, na segunda metade do século XV, um período de
grande cooperação entre esses reinos europeus, denominado de União Ibérica.
b) Posteriormente à descoberta do novo continente, o grande afluxo do ouro e da prata americanos para a
Europa gerou uma significativa baixa nos preços dos alimentos.
c) O navegador Cristóvão Colombo provou, com sua viagem, a tese do el levante por el poente, isto é, de
que seria possível alcançar as Índias, no Ocidente, navegando em direção ao Oriente.
d) As chamadas Grandes Navegações Européias inserem-se no processo de superação dos entraves
medievais ao desenvolvimento da economia mercantil e ao fortalecimento da classe burguesa.
e) Em agosto de 1492, a nau Santa Maria e as caravelas Nina e Pinta partiram de Palos, na Espanha, rumo
ao leste, e atingiram, em outubro do mesmo ano, a costa da América do Norte.

6. (Puc-rio) "Isto é claro - diziam os mareantes - que depois deste Cabo não há aí gente nem povoação
alguma e as correntes são tamanhas, que navio que lá passe, jamais nunca poderá tornar."
("Gomes Eanes de Zurara", ca. 1430)

A despeito de todos os temores e incertezas que marcaram a aventura da expansão marítima portuguesa,
os aventureiros que nela se lançaram conseguiram desbravar a costa oeste africana, até o seu extremo sul,
durante o século XV. Com relação a esses acontecimentos, podemos afirmar que:

I - a ultrapassagem do Cabo Bojador, em 1434, pela expedição comandada por Gil Eanes, concretizou uma
das primeiras das intenções do infante D. Henrique: a de firmar controle sobre o litoral da África
subsaariana.
II - a expansão portuguesa no litoral ocidental africano levou ao estabelecimento de feitorias e ao início, em
pequena escala, do tráfico de escravos africanos.
III - a crença na existência do reino cristão de Preste João, situado em algum lugar para além dos domínios
muçulmanos, foi um dos elementos do imaginário coletivo da época que estimulou a participação de muitos
nas expedições direcionadas para o litoral africano.

Assinale a alternativa:
a) se somente a afirmativa II estiver correta.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
7. (Pucmg) Os descobrimentos dos Tempos Modernos constituíram-se num desdobramento da Expansão
Ultramarina. Nesse contexto, a América era, EXCETO:
a) o filho esperado que permitia aos ibéricos formalizar seus sonhos.
b) propriedade dos reis ibéricos, por direito divino, antes mesmo de ser descoberta.
c) uma oportunidade para os ibéricos transplantarem seus valores culturais.
d) um desafio para os ibéricos transformarem as suas visões imagéticas em realidade.
e) o Paraíso que se identificava com os valores de igualdade e liberdade dos ibéricos.

8. (Unirio) "A 16 de setembro, vimos flutuar pequenos maços de ervas marinhas que pareciam ainda
frescas..., o que fez todos acreditarem que a terra se aproximava."
(COLOMBO, Cristóvão. In: ISAAC, J. & ALBA, "A História Universal - Idade Média". São Paulo,
Mestre Jou, 1967, p.193)

Este breve fragmento, extraído do diário de bordo escrito em 1492 por Cristóvão Colombo, tem um
significado especial no processo de expansão das fronteiras européias. Podemos afirmar que a chegada à
América faz parte do processo da(o):
a) expansão da economia mercantil e do fortalecimento da classe burguesa.
b) ampliação do movimento da Reconquista e da consolidação dos Reinos Cristãos Ibéricos.
c) decisão tomada no Tratado de Tordesilhas e do fortalecimento econômico da Espanha.
d) utilização de novas rotas em direção ao Oriente e da tomada de Constantinopla pelos turcos.
e) descobrimento das novas técnicas de navegação e da assinatura da Bula Inter Coetera.

9. (Fuvest) "Antigamente a Lusitânia e a Andaluzia eram o fim do mundo, mas agora, com a descoberta das
Índias, tornaram-se o centro dele". Essa frase, de Tomás de Mercado, escritor espanhol do século 16,
referia-se
a) ao poderio das monarquias francesa e inglesa, que se tornaram centrais desde então.
b) à alteração do centro de gravidade econômica da Europa e à importância crescente dos novos
mercados.
c) ao papel que os portos de Lisboa e Sevilha assumiram no comércio com os marajás indianos.
d) ao fato de a América ter passado a absorver, desde então, todo o comércio europeu.
e) ao desenvolvimento da navegação a vapor, que encurtava distâncias.

10. (Fuvest) Na última década do século XVI, Walter Raleigh publicou um livro intitulado A DESCOBERTA
DA GUIANA, no qual se referiu aos homens sem cabeça (ver ilustração) que lá viviam. Embora não os
tivesse encontrado, tinha certeza de que existiam, porque "todas as crianças das províncias de Orramaia e
Canuri afirmam o mesmo".
Essa é uma das descrições de monstros do Novo Mundo feita por um europeu do século XVI. Aliás, a
grande maioria dos navegadores da época dos descobrimentos relatou a existência de monstros na África,
Ásia e América.

A constante presença dessas figuras nos relatos é indicativa:

a) da visão de mundo da sociedade européia da época, que mantinha a visão medieval sobre a existência
das maravilhas do mundo e ainda não havia adotado a observação efetivamente científica da cultura e da
natureza.
b) da crença renascentista de que à "humanidade" dos europeus correspondia a bestialidade dos povos do
Novo Mundo, que estariam evoluindo de animais para seres humanos.
c) da permanência cultural da mitologia antiga na Europa (principalmente a mitologia nórdica), que retratava
os habitantes nativos das terras do Atlântico, Pacífico e Índico como monstros.
d) da convicção generalizada de que todos os não-europeus eram descendentes de Caim e portanto tinham
uma anatomia monstruosa.
e) de uma mitologia nova que se formou na Europa Renascentista, resultante das alucinações sofridas por
todos os navegadores diante da tensão provocada pelo desconhecido.
11. (Unicamp) Contestando o Tratado de Tordesilhas, o rei da França, Francisco I, declarou em
1540:

"Gostaria de ver o testamento de Adão para saber de que forma este dividira o
mundo."
(Citado por Cláudio Vicentino, HISTÓRIA GERAL, 1991)

a) O que foi o Tratado de Tordesilhas?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

b) Por que alguns países da Europa, como a França, contestavam aquele tratado?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

12. (Fuvest)
Observe o mapa e explique:
a) Por que não estão representados todos os continentes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________

b) Quais os conhecimentos necessários na época, final do século XV, para se confeccionar um

mapa com essas características?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________

GABARITO

1. C

2. C

3. D

4. B

5. D

6. E
7. E

8. A

9. B

10. A

11.
a) Assinado em 1494, o Tratado Tordesilhas foi um acordo com o qual Portugal e Espanha
partilharam entre si o que, naquela época, era denominado “novo mundo”. Segundo esse
tratado, uma linha imaginária, situada a 370 léguas a oeste da ilha de Cabo Verde, delimitaria as
posses dos reinos de Portugal e da Espanha.

b) Excluídos do Tratado de Tordesilhas, a exemplo da França, os depois países europeus viram-

se prejudicados por não terem recebido terras no “novo mundo”. Por isso, diversos daqueles
países passaram a fomentar incursões ao “novo mundo”, sobretudo após as primeiras notícias
sobre a descoberta de metais precisos nessas terras.

12. a) Confeccionado nos últimos anos do século XV, o mapa de Henricus Martellus não incluía
a Oceania, onde os europeus ainda não haviam aportado. E, apesar da viagem de Colombo ter
se realizado em 1492, a América não foi incluída no mapa, pois, ainda era tratada como parte
das Índias nesse período.

b) Além da cartografia, a elaboração de um mapa nessa época envolvia conhecimentos como a

geometria, a astronomia e a geografia.