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Autores: D.R. © 2017 Pastor Gerardo González, Mary Frances Rodríguez Van Gort, Jorge González Sánchez
Material de promoción
Geografia. Infinita
D.R. © 2017 Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro
Castillo ® es una marca registrada núm. 3304
Ediciones Castillo forma parte de Macmillan Education
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra por
Insurgentes Sur, 1886. Colonia Florida cualquier medio o método o en cualquier forma electrónica o mecánica,
Delegación Álvaro Obregón. C.P. 01030 incluso fotocopia o sistema para recuperar información, sin permiso escrito
México, D.F. del editor.
Teléfono: (1350-5128 )55
Lada sin costo: 17777-536 800 01
www.edicionescastillo.com
Presentación
El libro que tienes en tus manos forma parte de la serie Infinita y fue diseñado con la idea de que el aprendizaje, tu
aprendizaje, no tiene límites. Pensamos que para que un aprendizaje permanezca, y no lo olvides al terminar el año
escolar, debe ser significativo, es decir, tiene que relacionarse con lo que ya sabías, con lo que vives, ves y haces
todos los días, y permitirte continuar aprendiendo a lo largo de tu vida.
Con los libros de la serie Infinita queremos que aprendas de manera permanente los temas de cada asignatura, y
que desarrolles habilidades, actitudes y valores que te permitan reflexionar, expresar tu opinión, resolver problemas
y contribuir a la construcción de un mundo en donde prevalezca el aprecio por la dignidad humana, la solidaridad,
la empatía, el respeto, el rechazo a todas las formas de discriminación y violencia, y el cuidado de nuestro planeta.
El libro de Geografía ha sido elaborado pensando en ti, en que sea un vehículo que, junto con la guía de tu profesor, te
ayude a comprender las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
A lo largo del curso adquirirás desarrollarás habilidades para manejar informacion geográfica en diversas fuentes: eso
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
te permitirá ampliar tu conocimiento del mundo en diferentes escalas. Además, observarás las relaciones e interacciones
entre los componentes —naturales, sociales culturales, económicos, políticos— del espacio geográfico. Y asumirás
compromisos con la sustentabilidad, la convivencia intercultural y la prevención de desastres.
Estudiar Geografía te permitirá comprender cómo las sociedades transforman su espacio, y cómo esa transformacion
impacta la naturaleza. Con ello, podrás ampliar tu participación como ciudadano para mejorar tu entorno.
Esperamos que disfrutes este libro y que este curso sea provechoso para ti.
Los editores
3
Índice
Presentación 3
Conoce tu libro 8
Unidad 1 12
Me preparo 14
Interpreta representaciones cartográficas para 2. Representaciones del espacio geográfico. 1. Interpreta y diferencia croquis, planos y mapas. 24
obtener información de diversos lugares, regiones,
paisajes y territorios. 2. Interpreta fotografías aéreas. 26
Interpreta representaciones cartográficas para 4. Interpreta y representa información geográfica 1. Representaciones de información geográfica en
34
obtener información de diversos lugares, regiones, en mapas. mapas.
paisajes y territorios. 2. Interpreta información geográfica en mapas. 36
Emplea recursos tecnológicos para obtener y 5. Recursos tecnológicos para el análisis 1. Imágenes de satélite y Sistema de
40
representar información geográfica en las escalas: geográfico. Posicionamiento Global ( GPS).
local, nacional y mundial. 2. Sistemas de Información Geográfica (SIG). 46
Explica la relación entre la distribución de los tipos 1. Estructura y dinámica interna de la Tierra. 48
6. Dinámica interna de la Tierra y su relación con la
Eje 2. Naturaleza y sociedad
1. Aguas continentales. 64
Analiza la distribución y dinámica de las aguas 8. Distribución y dinámica de las aguas
2. Cuencas hídricas. 66
continentales y oceánicas en la Tierra. continentales y oceánicas en la Tierra.
3. Aguas oceánicas. 70
4
Eje Aprendizaje esperado Secuencia Lecciones Página
Explica la distribución de los tipos de climas en la 9. Tipos de climas y su distribución. 1. Elementos y factores del clima. 74
Tierra a partir de la relación entre sus elementos 2. Tipos de clima según la clasificación de Köppen y
y factores. 76
su distribución.
Lo que aprendí 90
Convivo 92
Evaluación 93
Geografía práctica 95
Unidad 2 96
Me preparo 98
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Argumenta implicaciones ambientales, sociales 12. Implicaciones del crecimiento y composición 1. Crecimiento y composición de la población. 108
y económicas del crecimiento, composición y de la población.
2. Implicaciones sociales y económicas del
distribución de la población en el mundo. 114
crecimiento y composición de la población.
Argumenta implicaciones ambientales, sociales 13. Distribución de la población y sus implicaciones. 1. Distribución de la población. 116
y económicas del crecimiento, composición y 2. Implicaciones del crecimiento y de la distribución
distribución de la población en el mundo. 120
de la población.
Explica causas y consecuencias de la migración 14. Causas de la migración. 1. Tipos y principales flujos migratorios. 124
en casos específicos en el mundo. 2. Causas de la migración. 130
Explica causas y consecuencias de la migración 15. Consecuencias de la migración. 1. Tendencias de la migración internacional. 132
en casos específicos en el mundo. 2. Consecuencias de la migración. 134
5
Eje Aprendizaje esperado Secuencia Lecciones Página
Asume una actitud de respeto y empatía hacia la 1. Diversidad cultural de la población. 138
diversidad cultural local, nacional y mundial, para 16. Diversidad cultural.
contribuir a la convivencia intercultural. 2. Cambios en las manifestaciones culturales. 142
Analiza causas de conflictos territoriales actuales y 1. Causas de los conflictos territoriales. 154
18. Causas y consecuencias de conflictos
sus consecuencias ambientales, sociales, culturales,
territoriales. 2. Consecuencias de conflictos territoriales. 158
políticas y económicas.
Compara la producción agrícola, ganadera, pesquera 20. Producción pesquera y forestal en diferentes 1. Espacios pesqueros y su producción. 170
y forestal en diferentes regiones del mundo. regiones del mundo. 2. Espacios forestales y su producción. 174
Unidad 3 184
Me preparo 186
6
Aprendizaje esperado Secuencia Lecciones Página
Examina la función del comercio, las redes 1. Relación entre el transporte, el comercio y las
24. El transporte, el comercio y las redes de 214
comunicaciones y transportes, en la redes de comunicación.
comunicación.
interdependencia económica entre países. 2. Regiones comerciales y su interdependencia. 220
Bibliografía 270
7
Conoce tu libro
Tu libro se encuentra dividido en tres unidades y cada una se organiza en secuencias, que a su vez se
dividen en lecciones.
Entrada de unidad
U1
La entrada de unidad
incluye una imagen
acompañada de un
texto introductorio;
ambos están
relacionados con Eje 1: Análisis espacial y cartografía En esta página
algún contenido de la encontrarás los ejes
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico.
Secuencia 2. Representaciones del espacio geográfico.
Secuencia 3. Elementos de los mapas.
curiosidad.
12 13
Me preparo
Se trata de un U1 3. Describe el clima, la vegetación y la fauna de las siguientes regiones naturales de América. Tipos de climas, regiones
Al costado de cada
conjunto de actividad se indica el
naturales y biodiversidad.
cada unidad, para que Elementos de 2. Analiza el siguiente mapa y realiza lo que se indica en cada sección.
Fauna: Fauna: Fauna:
descubras lo que
los mapas
a) Marca con rojo los errores que se encuentran en el mapa. 4. Une con una línea la consecuencia que favorece la vida en la Tierra con el tipo de fenómeno que la genera. Procesos de la Tierra.
b) Observa detenidamente el mapa y elige la respuesta correcta.
Variación de la radiación solar Movimiento de rotación
I. El territorio mexicano está integrado por
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14 15
8
Organización de las secuencias
Cada secuencia se organiza en lecciones, U1
L2 Categorías de análisis del
Lección 2. Categorías de análisis del espacio geográfico
momentos: inicio, desarrollo y cierre. do en la Amazonia, construido con un doble propósito: ser un
proyecto de atracción turística para que los visitantes descan-
sen y conozcan la selva, al mismo tiempo que se protege esta
lugar, paisaje, región y territorio.
El lugar tiene una localización precisa en la superficie de
nuestro planeta; por ejemplo, tu colonia o barrio se ubica en un
información y se emplean
además recursos didácticos,
región natural. Se localiza a pocos kilómetros de Puerto Maldo- lugar del municipio o de
nado, en el territorio de Perú. la delegación de una en-
La Amazonia es la selva tropical tidad, por lo que se pue-
más extensa del mundo y es consi- de encontrar en un mapa
20 Secuencia 1
Actividades
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En todas las lecciones hay actividades con propósitos definidos; son variadas,
interesantes y te ayudan a consolidar habilidades.
U1 U1
Al final de la lección, en el
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico
Secuencia 2. Representaciones del espacio geográfico
identificamos si hay comunicaciones adecuadas o si, por el Figura 1.16 Fotografía normal (izquierda) y fotografía aérea (derecha) del Paseo
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Además, en el cierre de la
3. Comparte en grupo tus resultados. contrario, existen localidades aisladas. En la figura 1.14 las de la Reforma en la Ciudad de México.
secuencia encontrarás la
una extensa zona agrícola: las parcelas en color verde ciones?
significa que están sembradas y aquellas con tonos sepia d) ¿Qué representación (croquis, plano, mapa, foto aérea)
que no cuentan con cultivos. usarías para indicar a un turista cómo llegar al bosque
de Chapultepec? ¿Por qué?
Cierre 3. Comenten en grupo sus resultados con la guía del docente.
Secuencia 1 19 Secuencia 2 27
9
Secciones de apoyo
Secuencia 2. Representaciones del espacio geográfico U1
115° 110° 105° 100° 95° 90°
Carreter
a Paname
Cerro
Manquehue
Portafolio
Lo Barnechea
Portafolio
1650 El Arrayán
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Conchalí Lo Curro
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Quilicura
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E S TA D O S U N I D O S D E A M É R I C A
Norte
Con des
Las
Av.
Aeropuerto Internacional oc h o
Map
Arturo Merino Benítez
S
Renca
Cementerio Recoleta 30° 30° Guarda la lista de
General Apoquindo (Las Condes)
Padahuel Parque
diferencias y el croquis
Av. Améric
Metropolitano
Cerro San Victadura
Independencia Cerro de la
Gol
Quinta Cristóbal
E
Emballe 880 Provincia
o Ve spu
Normal
fo
Jardín Zoológico 2751
que elaboraron.
Lo Prado Plaza de Armas
de
Museo Nacional
cio
Lo Prado Cerro Santa
Cal
Parque Quinta Lucía 628 de Bellas Artes
Normal La Reina
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Universidad
Glosario
nia
Universidad de Chile
Las Rejas de Santiago 25° 25°
D
522 Parque
O´Higgins Estadio
Av. Améri
Cerro Lo
co V
3253
Aeropuerto
esp
Cerrillos
usio
Los Cerrillos Golfo de
N
San Joaquín Parque O C É A N O México
Cousino
San Miguel Macul P A C Í F I C O
Parque de Macul 20° 20°
Maipú Lo Espejo la Granja
a
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Cerd La Granja Lo Cañas
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A
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poc
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La Florida
Ma
Av. bandera
Escala 1: 50 000 000 BELICE
La Cisterna
Sur
productos (resúmenes, mapas, figuras)
G UAT E M A L A
Carretera Panamericna
El Canelo 15° 15°
Cerro Lo Chena
0 500 1 000 1 500 km
950 Las
Escala 1: 400 000 San Bernardo Vizcachas
La Obra
Las Vertientes Proyección Universal Transversal de Mercator Z14N
Puente
La Alto
Pinta San Juan de Pirque
115° 110° 105° 100° 95° 90°
Mai p o
Los Morros
0 4 8 12 km
que reunirás en tu portafolio de Para lograr mayor precisión y exactitud, que no logran los
croquis, y dado que los planos no permiten cubrir grandes áreas,
es necesario crear otro tipo de representaciones de la Tierra que
Observa y analiza
1. Observen en parejas las figuras 1.11, 1.12 y 1.13, y respondan.
a) ¿Qué diferencias fundamentales identifican entre las
palabras resaltadas en azul; su significado
evidencias. aparece en un recuadro al margen.
son fáciles de manejar y transportar, y a la vez permiten plasmar tres representaciones?
Secuencia 2 25
Conoce más
motocicleta (Walter
ceso a localidades rurales alejadas. Con ello se contribuye al cluir los siguientes aspectos:
Salles, Argentina-
cambio de las características que definen los componentes a) Principales componentes.
Estados Unidos
sociales y económicos, pues los habitantes de estos espacios b) Componentes que favorecen el desarrollo del turismo. de América, 2013)
pueden comercializar sus productos en otras localidades y te- c) Ubicación. para reconocer los
ner otros vínculos. d) Cambios que creen que han ocurrido en Niza. componentes del
Secuencia 1 19
Infografía U1 U1
FUNCIÓN YY
FUNCIÓN USO DEL
USO DEL
Se trata de un recurso gráfico
Segmento
Segmentode satélites
de satélites Base cartográfica
Base cartográfica Sistema de de
Sistema RutaRuta
Terminología
Terminología
del del
sistema
sistema Mapas detallados
Mapas detallados navegación
navegación Es laEs
unión de puntos,
la unión de puntos,
SISTEMA
SISTEMADEDEPOSICIONAMIENTO
POSICIONAMIENTOGLOBAL
GLOBAL
GPS GPS
del lugar donde
del lugar donde BaseBase
de datos
de datos precargados
precargadosen laen
base
la base
se desea “navegar”.
se desea “navegar”. que que
almacena
almacena cartográfica.
cartográfica.
Integrado por 24
Integrado porsatélites
24 satélites
información
información Trazan la trayectoria
Trazan la trayectoria
El Sistema de Posicionamiento
El Sistema de Posicionamiento Global, originalmente
Global, originalmentede uso
de uso artificiales que que
artificiales orbitan
orbitan
donde
funciona
¿Cómo
Primero
un dispositivo
funciona
debes
Primero
te diriges,
donde
GPS ?GPS ?
un dispositivo
escribir
debes el nombre
escribir
por ejemplo:
te diriges,
y la dirección
el nombre
“El Museo”,
por ejemplo:
del lugar
y la dirección
avenida
“El Museo”, del Imán
avenida
a a
del lugar
del Imán
22 ¿Dónde
Como
nos nos
¿Dónde ubica?
datodato
Como
ubica?
numérico,
numérico, Escuela
Escuela
44 ¿Qué sucede
¿Qué
Una Una
vez que
ubicación
cuando
sucede se detecta
cuando
tienes
vez que
y destino,
ubicación
las dos
tienes
la ruta?
se detecta la ruta?
las direcciones
la ruta
y destino, define
la ruta
exactas:
dos direcciones exactas:
el recorrido
define que que
el recorrido
55
por lo
pormenos, tres tres
lo menos, satélites se pueden
satélites se pueden ¿Sólo existe
¿Sólo una una
existe ruta?
ruta?
y reflexionaste de la infografía.
do por
do la
pordistancia entre
la distancia entre que harás en cada
que harás uno uno
en cada de éstos.
de éstos.
el receptor y cada
el receptor y cada
33
satélite.
satélite.
Analiza la infografía
y responde.
1. ¿Por qué crees que el GPS dejó
¿Cómo hace
¿Cómo parapara
hace de ser de uso militar
conducirnos de un
conducirnos de un exclusivamente?
todas lugar a otro?
c) Elc)lugar donde todas lugar a otro? 2. ¿Qué utilidad podrían tener los
El lugar donde
se intersectan determina
se intersectan determina receptores GPS en casos de
la posición del objeto
la posición del objeto La dirección del lugar
La dirección que que
del lugar emergencias como desastres
en coordenadas
en coordenadas tecleamos en elendispositivo
tecleamos se se
el dispositivo naturales?
geográficas:
geográficas:altitud,
altitud, traduce en coordenadas
traduce en coordenadas 3. ¿Qué otros usos responsables
latitud y longitud.
latitud y longitud. geográficas. En ese
geográficas. En momento
ese momentose activa
se activa podrían darse al sistema GPS?
el sistema de navegación
el sistema de navegación
parapara
indicarnos la ruta
indicarnos que que
la ruta
debemos
debemosseguir.
seguir.
42 43
10
Secciones finales de unidad U1
1. Analiza y completa el mapa conceptual con las siguientes palabras o conceptos.
2. Con ayuda del mapa conceptual contesta lo siguiente:
a) ¿Cuáles son las categorías de análisis del espacio?
c) La altitud y longitud son las dos coordenadas principales
para localizar un punto en la superficie.
• Geografía • categorías • Lugar • territorio • local
• mapas • SIG • fotografía aérea • naturales • mundial
mediante el uso de
nacional
escalas
regional
90 91
Convivo
U1
Un recurso invaluable
Geografía práctica • Unidad 1
Presenta una situación Geografía práctica
1. Lee lo siguiente.
Convivo
U1 U1
Nombre: Fecha: Grupo:
9. Al desgaste de las formas del relieve por la acción del vien- 14. ¿Por qué tipo de movimiento de las placas tectónicas son
Subraya la respuesta correcta.
to y el agua se le llama: originadas las cordilleras montañosas como los Himalaya o
Evaluación
a) políticos y sociales ve, la hidrología y realizar acercamientos a zonas con posi-
c) lluvias todo el año b) presión y vientos
b) sociales y naturales bilidad de inundación?
d) lluvias de monzón c) latitud y longitud
c) culturales y políticos a) mapas y fotografías aéreas
d) temperatura y precipitación
d) naturales y culturales b) GPS e imágenes de satélite
c) imágenes de satélite y mapas
11. Consecuencias de la influencia de la Luna sobre la Tierra:
93 94
11
La interacción entre los diferentes componentes del espacio geográfico origina paisajes
únicos como el de la playa del Naufragio en la isla Zakynthos en Grecia. Sus costas
escarpadas y rocosas, sus bahías de distintos tamaños, su abundante vegetación, sus
restos históricos, sus agricultores y pescadores se mezclan de manera perfecta.
¿Cuáles son los componentes del espacio geográfico?, ¿cómo se puede representar
el espacio geográfico?, ¿cuáles son los componentes naturales del espacio?, ¿cómo
influyen los componentes naturales en los componentes sociales, económicos,
culturales y políticos?
12
U1
13
U1
Representaciones 1. Escribe en el recuadro la representación cartográfica a la que corresponde cada imagen.
cartográficas
14
3. Describe el clima, la vegetación y la fauna de las siguientes regiones naturales de América. Tipos de climas, regiones
naturales y biodiversidad.
4. Une con una línea la consecuencia que favorece la vida en la Tierra con el tipo de fenómeno que la genera. Procesos de la Tierra.
5. Escribe por qué es importante el agua para la vida. Distribución del agua.
6. Escribe en el recuadro un ejemplo de cada componente del espacio geográfico. Componentes del espacio
geográfico
Económico: Político:
Cultural: Natural:
Social:
15
Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza
S1 en el espacio geográfico
Explica relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las
características del espacio geográfico.
16
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico U1
Componentes naturales
Relieve, cuerpos de agua, clima, suelo,
vegetación y fauna.
Espacio
Geográfico
Los componentes naturales están integrados por todos los tintos grupos humanos y sus diversas manifestaciones: lengua,
elementos que la Naturaleza creó, y que, en conjunto, propor- religión, costumbres, etc. Cada sociedad imprime a su espacio
cionan los recursos necesarios para la subsistencia de los seres características particulares.
humanos. Los componentes económicos son las actividades que el ser
Los componentes sociales tienen que ver con las caracterís- humano realiza para satisfacer sus necesidades de alimenta-
ticas de la población: crecimiento, composición, distribución, ción, vivienda, vestido, recreación, entre otras.
movilidad y lugares donde vive. Los componentes políticos corresponden a las distintas for-
Los componentes culturales se refieren a la organización del mas de organización de la población que habita en un espacio
espacio de acuerdo con la visión que del mundo tienen los dis- delimitado por divisiones administrativas.
Secuencia 1 17
U1 Lección 1. Componentes y características del espacio geográfico
Características del espacio geográfico La diversidad del espacio geográfico es resultado de la combi-
El espacio geográfico presenta características que facilitan su nación de los componentes que hace diferente a cada lugar. Así,
estudio (Esquema 1.2), lo cual genera una variedad de expresio- no existen dos lugares iguales en el mundo, aunque puede haber
nes que lo hacen diverso. semejanzas entre ellos, en cada uno hay una distribución, una
dinámica o cambios y una forma única en que sus componentes
se relacionan; por ejemplo, es posible que a simple vista las ciu-
Localizable. Porque podemos ubicarlo con exactitud mediante
coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Además, sabemos dades de Seúl y Barcelona (figura 1.2) presenten semejanzas,
que ocupa un lugar específico y se extiende o se distribuye en un área pero en cada una se ha dado una relación de componentes di-
delimitada; la ciudad de Nueva York, por ejemplo, se localiza en la
versos que las hacen distintas. Por ello, un objetivo esencial de
costa este de Estados Unidos de América.
la Geografía es el estudio de las diferencias derivadas de las
múltiples relaciones de los componentes del espacio geográfico.
+
Único. No existe un espacio específico igual a otro en el mundo, aunque
pueden haber semejanzas, en cada uno se presentan condiciones
naturales y culturales particulares que los distinguen. Por ejemplo, los
puertos de Veracruz y de Progreso están en el Golfo de México, cada
uno tiene una historia que los hace distintos.
+
Dinámico. El espacio tampoco es inmóvil; en él ocurren continuas
transformaciones que pueden ser paulatinas, como la conformación
de un sistema democrático; o repentinas, como las que ocurren con la
llegada de tsunami.
=
La suma de todas estas características lleva a que el espacio geográfico
tenga diversidad.
Esquema 1.2 Características del espacio geográfico. Figura 1.2 De arriba abajo: ciudad de Seúl, Corea del Sur, y ciudad de
Barcelona, España.
18 Secuencia 1
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico U1
A la diversidad del espacio geográfico contribuye la cualidad Cierre
dinámica de sus componentes; es decir, no permanecen estáti-
cos, sino que están en continuo cambio y, por tanto, también la 1. Observa las figuras 1.3 y 1.4 y elabora en tu cuaderno Conoce más
manera en que lo hacen; por ejemplo, la introducción de siste- un esquema con los componentes y las características Te recomendamos ver
mas de transporte y vías de comunicación que facilitan el ac- del espacio geográfico de Niza, Francia; recuerda in- la película Diarios de
motocicleta (Walter
ceso a localidades rurales alejadas. Con ello se contribuye al cluir los siguientes aspectos:
Salles, Argentina-
cambio de las características que definen los componentes a) Principales componentes.
Estados Unidos
sociales y económicos, pues los habitantes de estos espacios b) Componentes que favorecen el desarrollo del turismo. de América, 2013)
pueden comercializar sus productos en otras localidades y te- c) Ubicación. para reconocer los
ner otros vínculos. d) Cambios que creen que han ocurrido en Niza. componentes del
2. Identifica qué imagen se parece más al lugar donde vives espacio geográfico
que se muestran en el
Observa e investiga y describe los componentes que predominan.
recorrido e identificar
1. Observa las imágenes de la figura 1.2 y escribe en tu 3. Comparte en grupo tus respuestas. la diversidad que hace
cuaderno las diferencias y semejanzas entre esas dos único cada lugar.
ciudades.
2. Investiga en distintas fuentes algunas de sus características:
a) Localización.
b) Elementos que las hacen únicas.
c) Cambios que han tenido en los últimos años.
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Secuencia 1 19
U1 Lección 2. Categorías de análisis del espacio geográfico
20 Secuencia 1
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico U1
El paisaje es una categoría del espacio geográfico relacionada
con la percepción de los seres humanos en torno a la distribución
e interacción de los componentes naturales, sociales, económi-
cos y culturales que otorgan identidad a un área determinada.
Esta categoría incluye diversas formas, colores y tamaños de
elementos naturales o de aquellos modificados o creados por el
ser humano con tal arreglo o distribución, que sugieren cierta
forma de organización. Un ejemplo de paisaje natural es la cor-
dillera de los Andes en Chile (figura 1.7). Sin embargo, todo pai-
saje natural puede convertirse en uno modificado por el ser
humano, como la transformación que sufrió el paisaje de maleza
en las afueras de Ciudad Juárez, Chihuahua, durante la década
de los años cuarenta tras la llegada de migrantes y la construc-
ción de casas en la periferia (figura 1.8).
Al recorrer el lugar donde vives puedes observar un tipo de
paisaje, según los componentes que predominen y la forma en
que se relacionen. El predominio de algunos componentes del Figura 1.8 Asentamientos en la periferia de Ciudad Juárez, Chihuahua.
espacio geográfico permite identificar dos tipos de paisajes: na-
tural y modificado por el ser humano (esquema 1.3). Paisaje
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Se divide en:
Creado o modificado
Natural
por el ser humano
Figura 1.7 Cordillera de los Andes, Chile. Esquema 1.3. Clasificación del paisaje según los componentes del espacio geográfico.
Secuencia 1 21
U1 Lección 2. Categorías de análisis del espacio geográfico
La región es otra categoría de análisis espacial, se utiliza para Las regiones económicas, se delimitan por la interacción de
denominar a la porción del espacio geográfico, en la que la dis- sus relaciones económicas y vías de comunicación, rutas de
tribución de uno o varios componentes geográficos presenta transporte, flujo de personas, mercancías e información. Por
rasgos similares u homogéneos que la identifican y distinguen ejemplo, en México se encuentra la Comarca Lagunera (confor-
de otras. Así, una región natural se refiere a la uniformidad de mada por parte de los estados de Durango y Coahuila) especia-
Español
sus componentes naturales: clima, relieve, vegetación, hidrogra- lizada en las actividades
Inglés ganaderas.
fía y suelo, mientras que las regiones culturales muestran una El territorio, por su parte, se concibe como el espacio geográ-
Portugués
similitud de manifestaciones del ser humano, entre los que están Francés
fico en el cual predomina un determinado grupo social, que
60°
la religión, la lengua y las costumbres. ejerce control político o administrativo; por tanto, el territorio
permite reconocer lo propio de lo ajeno.
Glosario Mapa 1.1 Principales lenguas en América El territorio es una forma de apropiación y ocupación del es-
Soberanía. Autoridad pacio que facilita a una comunidad ejercer derechos de propie-
suprema del pueblo dad (soberanía) sobre los elementos que lo integran. Ejemplos
que se ejerce
de territorio son las entidades políticas con una demarcación
mediante sus diversas
30° establecida. En México, las de menor superficie son los munici-
representaciones. O C É A N O
Trópico de Cáncer A T L Á N T I C O pios, que forman parte de territorios mayores conocidos como
estados, que en conjunto constituyen el territorio nacional. Tam-
bién es parte de éste la Zona Económica Exclusiva (ZEE), área
marítima que bordea la superficie continental del país que limi-
Elige el mapa que muestra la delimitación del territorio de cada uno de los países
20°
prefieras de las regiones que integran el continente.
lingüísticas de México,
y guárdalo como
evidencia.
Observa y analiza
1. Observa el mapa 1.1 y responde por escrito.
180° 150° 120° 90° 60° 30° a) ¿Qué componentes se representan en el mapa?
b) ¿Es posible establecer regiones con base en la lengua?,
Fuente: https://es.slideshare.net/Alyzuniga/geografia-de-america-3687386
¿qué tipo de región sería?
Simbología c) ¿Cuántas regiones identificas?
Idiomas oficiales d) Elige una región e indica qué territorios la integran.
Escala 1: 200 000 000
de América 2. Compara tus respuestas en grupo y busquen un mapa de
Español
Inglés 0 2 000 4 000 6 000 km regiones lingüísticas de México.
Portugués Proyección Sphere Van der Grinten a) Identifica en qué entidades se habla una mayor cantidad
Francés
de lenguas.
22 Secuencia 1
Secuencia 1. Relaciones entre la sociedad y la Naturaleza en el espacio geográfico U1
Las categorías de análisis espacial permiten delimitar el es- Cierre
tudio del espacio geográfico sin que alguna excluya a las otras;
es decir, en un mismo espacio es posible encontrar diferentes 1. Seleccionen y analicen en equipos otro ejemplo de pue- Conoce más
categorías; por ejemplo, en nuestro país, en la entidad llamada blo, ciudad o entidad del país. Asegúrense de que un Para conocer paisajes
Guanajuato, cuyo territorio se localiza el municipio de San Mi- equipo analizará el lugar donde viven y consideren los naturales de México
visita la página:
guel de Allende (figura 1.9), se aprecian componentes culturales siguientes aspectos:
http://www.edutics.
que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, a) Nombre del lugar.
mx/3si (consulta:
la Ciencia y la Cultura (Unesco) ha declarado Patrimonio Cultu- b) Territorio al que pertenece. 11 de diciembre de
ral de la Humanidad desde 2008. Al mismo tiempo, San Miguel c) Región de la que forma parte. 2017.), e identifica
de Allende es un lugar que se localiza en la región climática d) Paisajes que se observan. sus componentes y la
templada semiseca característica del centro norte del Altiplano e) Componentes de ese espacio geográfico. diversidad de nuestro
país.
mexicano. 2. Investiga a qué territorio pertenece, de qué región forma
De esta manera se entiende que un espacio geográfico de- parte y qué tipos de paisajes se observan en este lugar.
terminado puede clasificarse dentro de una categoría específica Consigue más fotos de este lugar en revistas o en internet.
y al mismo tiempo formar parte de otras en función del tipo de 3. Compartan sus análisis con el resto del grupo.
análisis espacial que se requiera hacer de él. 4. Para retener mejor la información, elaboren un cuadro
sinóptico en el que resuman, con sus propias palabras,
los conceptos lugar, paisaje, región y territorio. Ocupen
este organizador como material de estudio.
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Piensa y sé crítico
Lee y contesta.
Según el diccionario, el verbo acondicionar hace referencia al
propósito de disponer, acomodar ciertas cosas o factores de una
manera para alcanzar una meta o condición. Así pues, el espa-
cio geográfico ha sido acondicionado por los seres humanos.
¿Cómo han construido territorios los seres humanos? ¿De
qué depende el acondicionamiento de un territorio o espa-
cio geográfico? ¿Cómo explicarías la frase “el acondiciona-
miento del territorio es el acondicionamiento de nuestra
sociedad”? Proporciona un ejemplo.
¿Cuáles consideras que son las principales motivaciones
para acondicionar un territorio?
¿Cómo ha influido en tu comunidad el territorio en el que
viven?
Figura 1.9 Centro de San Miguel de Allende, Guanajuato.
F1
Cuaderno de evidencias
Páginas 7 y 8
Secuencia 1 23
S2 Representaciones del espacio geográfico
Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes
y territorios.
O E
República de Guatemala
Catedral
Metropolitana orientarse con facilidad en ese espacio (figura 1.11).
Seminario
5 de Mayo
Moneda
16 de Septiembre
Venustiana Carranza
SCJN
Desarrollo curvatura de la Tierra modifica la dimensión del plano. Si se
quiere representar una superficie mayor, deberá construirse un
Figura 1.11 La principal Desde la Antigüedad hasta nuestros días, las diferentes civiliza- mapa con alguna proyección.
característica de los croquis ciones han necesitado ubicar su espacio geográfico y represen- Las coordenadas del plano son convencionales, pues no
es que no requieren mucha
precisión. tarlo en inscripciones de diversa índole para conocer, organizar requieren ajustarse a las geográficas o a las de alguna pro-
y controlar su entorno. yección.
24
Secuencia 2. Representaciones del espacio geográfico U1
115° 110° 105° 100° 95° 90°
Carre
tera
Cerro
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Manquehue
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Lo Barnechea
Portafolio
1650 El Arrayán
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Aeropuerto Internacional Map
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Arturo Merino Benítez
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Cementerio Recoleta 30° 30° Guarda la lista de
General Apoquindo (Las Condes)
Padahuel Parque
diferencias y el croquis
Av. Amé
Metropolitano
Cerro San Victadura
Independencia Cerro de la
Go
Quinta Cristóbal
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Emballe 880 Provincia
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Normal Jardín Zoológico 2751
que elaboraron.
Lo Prado Plaza de Armas
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Museo Nacional
cio
Lo Prado Parque Quinta
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de Bellas Artes
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Lucía 628 La Reina
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Universidad
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Universidad de Chile
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Las Rejas de Santiago 25° 25°
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O´Higgins Estadio
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San Joaquín Parque O C É A N O México
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San Miguel Macul P A C Í F I C O
Parque de Macul 20° 20°
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La Florida
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Av. bandera
Escala 1: 50 000 000 BELICE
La Cisterna
ericna Sur
El Bosque G UAT E M A L A
El Canelo 15° 15°
0 500 1 000 1 500 km
Carretera Panam
Cerro Lo Chena
950 Las
Escala 1: 400 000 San Bernardo Vizcachas
La Obra
Las Vertientes Proyección Universal Transversal de Mercator Z14N
Puente
La Alto
Pinta San Juan de Pirque
115° 110° 105° 100° 95° 90°
Mai p o
Los Morros
0 4 8 12 km
Para lograr mayor precisión y exactitud, que no logran los Observa y analiza
croquis, y dado que los planos no permiten cubrir grandes áreas, 1. Observen en parejas las figuras 1.11, 1.12 y 1.13, y respondan.
es necesario crear otro tipo de representaciones de la Tierra que a) ¿Qué diferencias fundamentales identifican entre las
son fáciles de manejar y transportar, y a la vez permiten plasmar tres representaciones?
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con mayor definición los componentes del espacio geográfico. b) ¿Cuál de las tres utilizarían para ubicar los servicios
Estas construcciones son los mapas o cartas geográficas. básicos de su localidad? ¿Por qué?
Un mapa es una representación geométrica, plana, simplifi- 2. Construyan un croquis con los elementos de la zona que
cada y convencional de toda la superficie terrestre —o parte de rodea la escuela (calles, servicios, edificios importantes
ella— elaborada a escala. El concepto de escala es fundamen- y domicilio de algunos compañeros).
tal para la generación y uso de los mapas, pues establece la a) Comparen el croquis con algún mapa de la localidad
relación de tamaño que tienen los elementos que se muestran y anoten las principales diferencias entre ambos do-
con la realidad del terreno. cumentos.
En los mapas se reproduce la localización y distribución de Glosario
elementos geográficos con respecto a un sistema de coordena- Sistema de coordenadas.
das y a otros componentes. Por tanto, un mapa es una represen- Cierre Sistema que utiliza
uno o más números
tación geométrica que recurre a las matemáticas para lograr
(coordenadas) para
exactitud. La ciencia que se dedica al estudio y desarrollo de los 1. Reflexionen en grupo.
determinar la posición de
mapas es la cartografía. a) ¿Qué importancia tiene construir diferentes represen- un punto o lugar. En
Al mostrar la esfera terrestre sobre una superficie plana sur- taciones del espacio geográfico? Geografía la latitud y
gen deformaciones y distorsiones al convertir lo que es casi es- b) ¿Por qué es necesario contar con representaciones car- la longitud indican la
férico en algo plano; la cartografía busca reducir al máximo tográficas de tu localidad? ubicación exacta de
lugares.
estas distorciones.
Secuencia 2 25
U1 Lección 2. Interpreta fotografías aéreas
Fotointerpretación.
Utilización de
fotografías aéreas para
obtener información del
espacio geográfico.
Drones. Equipos
aéreos no tripulados
que permiten tomar
imágenes del territorio,
como fotografías y
videos. Figura 1.14 Fotografía área en color de Guanajuato, México. Figura 1.15 Cubrimiento con fotografías aéreas tomadas desde un avión.
26 Secuencia 2
Secuencia 2. Representaciones del espacio geográfico U1
En la fotografía aérea observas todo lo que existe en un te-
rritorio: puedes reconocer las zonas urbanas, los campos, los ríos
o lagos, la vegetación, el trazo de las calles y, de hecho, todos
los elementos que lo conforman. Estas representaciones, al mos-
trar los distintos componentes del espacio geográfico, facilitan
su estudio y análisis.
Hacia 1940 surgió la fotointerpretación como una herramien-
ta propia de la Geografía y de la Cartografía que utiliza de ma-
nera especial las fotografías aéreas para obtener información;
por ejemplo:
• Sólo con observar si en la fotografía hay ríos, se puede, sa-
ber si es una zona lluviosa o no. En la figura 1.14 los ríos
aparecen como una línea con trazos sinuosos de color ver-
de, tonalidad que identifica la presencia de vegetación en
las orillas del cauce.
• Según la densidad de los bosques es posible determinar si
se están explotando y en qué grado.
• Al reconocer las carreteras y los asentamientos humanos
identificamos si hay comunicaciones adecuadas o si, por el Figura 1.16 Fotografía normal (izquierda) y fotografía aérea (derecha) del Paseo
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contrario, existen localidades aisladas. En la figura 1.14 las de la Reforma en la Ciudad de México.
Secuencia 2 27
Recursos tecnológicos para
S5 el análisis geográfico
Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.
40
Secuencia 5. Recursos tecnológicos para el análisis geográfico U1
El aspecto fundamental de la percepción remota es la exis-
tencia de sensores, los cuales permiten captar con detalle la
superficie de la Tierra. Las imágenes satelitales se trabajan en
computadoras con programas especializados y las interpretan
distintos expertos, como los geógrafos.
En las imágenes de satélite la resolución espacial hace refe-
rencia al tamaño mínimo en que puede observarse un objeto.
Esta resolución depende de la altura del sensor respecto a la
Tierra, el ángulo de visión, la velocidad de escaneado y las ca-
racterísticas ópticas del sensor. Los sensores son equipos e ins-
trumentos electrónicos muy sofisticados que se montan en
satélites artificiales que giran alrededor de la Tierra.
Analiza y responde
1. Con un compañero, coloca una hoja de papel transpa-
rente o mica sobre la figura 1.24 para señalar los ele-
mentos con los colores sugeridos en la tabla.
Figura 1.24 Imagen de satélite de Apaseo el Grande, Guanajuato, México, con colores naturales.
Clave Elemento
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Con este tipo de imágenes se logra estudiar el terreno con mayor Portafolio
Línea gruesa Carretera
Línea delgada Algunas calles del área urbana detalle, hacer mediciones con precisión y son un medio práctico Guarda los aspectos
para obtener información geográfica aprovechable (figura 1.23). relevantes de su análisis
Línea punteada Terracerías y caminos rurales y la mica que marcaron.
Sombreado Áreas de cultivo con vegetación Ofrece ventajas como:
Sombreado Áreas de cultivo sin vegetación 1. Material digital: las imágenes de satélite están en formato
digital, lo cual permite que se visualicen en casi cualquier Glosario
Línea División entre las áreas rural y urbana
computadora. Sensores. Los
2. En grupo respondan con la guía del docente. 2. Rapidez: la velocidad con la que los satélites obtienen imá- sensores remotos son
instrumentos que captan
a) ¿Qué componentes del espacio geográfico observan en genes puede ser, en algunos casos, de unas cuantas horas.
información de un objeto
la imagen? Elaboren una lista en su cuaderno. 3. Economía: resultan económicas porque es posible analizar
a distancia.
b) ¿Qué componente económico destaca en la imagen? zonas extensas que sería difícil estudiar en campo.
c) ¿Qué tipo de área (rural o urbana) ocupa la mayor su- 4. Síntesis: una sola imagen capta detalles de la cubierta del Resolución espacial.
perficie? suelo, carreteras e infraestructuras principales. Nivel de detalle en una
imagen que define el
d) ¿Distinguen algún río o cauce de agua? 5. Precisión: muestran de manera fiel, objetiva e imparcial los
tamaño del pixel (unidad
e) Escribe en una hoja lo que consideres más importante elementos y detalles de la superficie terrestre.
mínima de color en una
del análisis que realizaste. 6. Flexibilidad: las personas pueden ver imágenes satelitales imagen digital).
e identificar una casa o un río crecido por la lluvia.
Secuencia 5 41
U1
Terminología
del sistema GPS
SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Integrado por 24 satélites
El Sistema de Posicionamiento Global, originalmente de uso artificiales que orbitan
militar, permite ubicar nuestra posición o la de un objeto en la Tierra alrededor de la Tierra.
y “navegar” en ésta gracias al intercambio de señales entre un receptor y un
grupo de satélites que giran alrededor de nuestro planeta.
1 2
¿Cómo funciona un dispositivo GPS?
¿Dónde nos ubica?
Primero debes escribir el nombre y la dirección del lugar a
donde te diriges, por ejemplo: “El Museo”, avenida del Imán Como dato numérico,
núm. 120. Una vez que lo haces, esto es lo que sucede: las coordenadas no son
suficientes para su
consulta, por lo que el
a) El receptor GPS b) Las ondas producidas sistema utiliza una base
capta la señal de, por las señales de los cartográfica para una
por lo menos, tres satélites se pueden mejor consulta de los
satélites. representar como datos GPS.
círculos, así que la
intersección de éstos
define la ubicación. El
radio vector es genera-
do por la distancia entre
el receptor y cada
3
satélite.
42
U1
5
Museo ¿Sólo existe una ruta?
El dispositivo ofrecerá rutas alternas,
dependiendo del medio en que
te desplaces: bicicleta, automóvil,
transporte público o a pie, y el tiempo
que harás en cada uno de éstos.
Analiza la infografía
y responde.
1. ¿Por qué crees que el GPS dejó
de ser de uso militar
exclusivamente?
2. ¿Qué utilidad podrían tener los
receptores GPS en casos de
emergencias como desastres
naturales?
3. ¿Qué otros usos responsables
podrían darse al sistema GPS?
43
U1 Lección 1. Imágenes de satélite y Sistema de Posicionamiento Global ( GP S )
Hacia finales del siglo XX y cerca del XXI, la gente aún nece-
sitaba ubicarse, saber dónde estaba su vivienda, su trabajo,
los mercados, los cines y muchos sitios más. También reque-
ría viajar a puntos cercanos o lejanos, pero hasta hace poco
tiempo no existían sistemas GPS, computadoras personales,
teléfonos inteligentes ni muchas de las herramientas tecno-
lógicas que hoy hacen nuestra vida más cómoda y fácil, a la
vez que permiten la comunicación y el desplazamiento efi-
ciente en el espacio geográfico.
44 Secuencia 5
Secuencia 5. Recursos tecnológicos para el análisis geográfico U1
La mayoría de los receptores GPS reciben y procesan informa- La ubicación propia se puede enviar a otras personas para
ción de manera simultánea hasta de doce satélites, aunque se encontrarse y ahorrar tiempos de búsqueda en ciudades, centros
requiere un mínimo de tres para la navegación terrestre o marí- comerciales, parques, etcétera.
tima las 24 horas del día, en cualquier punto de la Tierra.
Así, lo que empezó como un sistema de localización se ha Cierre
convertido en una herramienta fundamental de la cartografía,
y cada vez más actividades lo utilizan; por ejemplo, las empresas 1. Investiguen, en equipos de tres o cuatro integrantes,
de transporte saben en todo momento dónde se ubican sus uni- cómo los GPS están presentes en nuestra vida cotidiana;
dades y los investigadores, por su parte, monitorean el despla- sigan las indicaciones.
zamiento de alguna especie, como lo harán en el caso del a) Identifiquen qué sistemas de navegación están presen-
quebrantahuesos en Navarra, España. tes en las computadoras y los teléfonos móviles, que
Los GPS permiten tener información al instante que contribu- cada vez tienen más usuarios de todas las edades en
ye a trasladarnos de un lugar a otro por avión, barco o carretera, nuestro país.
y en diversos tipos de vehículos, inclusive en bicicleta o a pie, así b) Analicen cómo están disponibles y si nuestras localida-
como orientarnos y decidir las rutas que seguiremos hacia los des cuentan con información a detalle en los sistemas
lugares a los que no sabemos cómo llegar. que existen.
El uso de los receptores GPS es parte de dispositivos de segu- c) Clasifiquen los que contienen mapas, imágenes de sa-
ridad para localizar vehículos o cuerpos de agua, registrar la télite y navegación GPS .
vegetación y la fauna de una región, o para la navegación aérea d) Consulten en estos sistemas la localización de sus do-
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y marítima. Actualmente en los teléfonos celulares se utilizan micilios y la presencia cercana de servicios básicos,
para que los usuarios ubiquen su posición y sigan rutas a desti- como hospitales, centros de salud, escuelas y oficinas
nos muy diversos. diversas.
e) Entrevisten a adolescentes de 10 a 14 años, jóvenes de
15 a 29 años, adultos de 30 a 64 años y personas de más
de 65 años que conozcan y pregunten si han utilizado
estos sistemas tanto para ubicarse como para viajar o
desplazarse por ciudades y así facilitar sus traslados y
minimizar los tiempos.
f) Construyan una tabla con los datos recabados e identifi-
quen qué grupos utilizan más los sistemas GPS.
g) Comenten por qué se presenta esa diferencia.
2. Reflexionen en grupo sobre la utilidad de los GPS y ano-
ten sus conclusiones.
a) ¿Qué opinan del apoyo de esta tecnología en el reco- Figura 1.28 En la actualidad
nocimiento y ubicación de los componentes del espa- la mayoría de celulares
traen integrados receptores
Figura 1.27 El uso cotidiano del GPS facilita conocer y desplazarse en el cio geográfico? GPS .
espacio geográfico.
F3
Cuaderno de evidencias
Páginas 11 y 12
Secuencia 5 45
U1 Lección 2. Sistemas de Información Geográfica (SIG)
46 Secuencia 5
Secuencia 5. Recursos tecnológicos para el análisis geográfico U1
3. Módulo de salida, gracias al cual la información se transfie- Finalmente, los SIG son capaces de
re de la computadora a otros soportes, para consultarse en integrar, almacenar, editar, analizar,
forma de mapas, tabulados, discos compactos o en la pan- compartir y mostrar la información
talla de la misma computadora. geográfica, y resultan muy útiles para
4. Módulo de manejo de la información es la parte más impor- que los seres humanos realicen sus
tante de los SIG. Consiste en su capacidad de usar, interpretar actividades en forma eficiente. Las
y relacionar los datos de los componentes del espacio geo- imágenes de satélite, los GPS y los SIG
gráfico para extraer conclusiones y tomar decisiones de son herramientas que permiten a los Figura 1.30 Los SIG
cualquier índole, lo que en Geografía se denomina análisis usuarios hacer consultas interactivas, analizar la información incorporan el manejo de
fotografías aéreas digitales,
espacial. espacial, editar datos y mapas, y presentar los resultados de ma- imágenes de satélite,
Un SIG prevee escenarios que pueden ocurrir; es decir, tiene nera fácil y rápida. datos GPS, mapas digitales
y datos en forma de
capacidad de simular un evento o suceso y su área de influencia;
tabulados. Todo lo anterior
por ejemplo: ¿qué pasaría si un volcán hiciera erupción?, ¿hasta Cierre se guarda en bases de datos
dónde llegaría la ceniza, la lava o una posible nube de materiales geográficos dentro de las
computadoras.
volcánicos incandescentes ? Responder estas preguntas median- 1. Reflexiona y contesta en tu cuaderno.
te la simulación de escenarios hace posible diseñar y aplicar las a) ¿Consideras qué la tecnología usada con los quebran-
medidas necesarias para proteger a la población con el fin de tahuesos serviría para proteger a la fauna amenazada
prevenir desastres. en México? ¿Por qué?
La función de los SIG es variada, pues también permiten eva- b) ¿Cómo utilizarían las Tecnologías de Información Geo-
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luar los sitios adecuados para la instalación de infraestructura; gráfica para proteger la naturaleza de México?
por ejemplo, si se desea construir escuelas secundarias en un c) ¿Qué utilidad tienen los SIG y el GPS en el conocimiento
área nueva de cierta ciudad, es necesario saber cuántos jóvenes geográfico?
viven en la localidad para valorar cuántas escuelas de este nivel d) ¿Cuál es la ventaja de ocupar estas herramientas en las
se requieren; identificar la distribución de las viviendas donde actividades que realizas? Menciona algunos ejemplos. Conoce más
habitan los adolescentes y seleccionar el mejor lugar para cons- 2. Comparte con el grupo tus respuestas y corrígelas o com- Revisa el SIG de la
truirlas; evaluar las vialidades y el relieve del terreno para reco- pleméntalas si es necesario. Comisión Nacional para
el Conocimiento y Uso
nocer la calidad y seguridad de los accesos.
de la Biodiversidad
Además es indispensable saber si hay terrenos disponibles
(Conabio) en la página:
donde construir y finalmente representar la información en un Piensa y sé crítico
http://www.edutics.
mapa. Un SIG nos ofrece información para hacer todo lo anterior. Reflexiona y contesta. mx/3sT (consulta: 11
En el contexto del SIG se manejan mapas, imágenes de satélite, Las Tecnologías de Información Geográfica, como imágenes de diciembre de 2017.);
datos GPS, que se relacionan con bases de datos con información de satélite, GPS y SIG, son valiosas herramientas para estudiar en la ventana de la
izquierda activa las
de los elementos geográficos estudiados en campo o mediante el espacio geográfico. ¿Qué otras acciones hacen falta para
capas con los temas de
otras tecnologías. lograr que en una localidad, entidad o país se haga un uso tu interés.
Con lo que ahora conoces, ¿crees que el uso de un SIG sería adecuado del entorno natural y cultural en beneficio de la
adecuado para analizar los datos que se obtendrán del segui- población?
miento a los quebrantahuesos?
Secuencia 5 47
U1
1. Analiza y completa el mapa conceptual con las siguientes palabras o conceptos.
• Geografía • categorías • Lugar • territorio • local
• mapas • SIG • fotografía aérea • naturales • mundial
Croquis
Mediante el
Plano
empleo de
GPS
Construidos con
cartografía
Imagen satelital
representado por el
mediante el uso de
nacional
escalas
regional
90
2. Con ayuda del mapa conceptual contesta lo siguiente: c) La altitud y longitud son las dos coordenadas principales
a) ¿Cuáles son las categorías de análisis del espacio? para localizar un punto en la superficie.
91
U1
Un recurso invaluable
1. Lee lo siguiente.
Convivo
Problema identificado:
3. Discutan y contesten.
92
U1
Nombre: Fecha: Grupo:
Evaluación
1. Pertenecen a los componentes naturales, excepto: 5. Es la relación de la distribución de aguas continentales y
a) suelo oceánicas en la Tierra:
b) clima a) 30% aguas oceánicas y 70% aguas continentales
c) relieve b) 97.2% aguas oceánicas y 2.8% aguas continentales
d) turismo c) 90.5% aguas oceánicas y 9.5 aguas continentales
d) 2.8% aguas oceánicas y 97.2% aguas continentales
4. El único elemento que lleva un croquis se conoce como: 8. Es la teoría que considera que la corteza terrestre está cons-
a) meridiana tituida por bloques de roca de gran tamaño:
b) escala gráfica a) Orogénica
c) escala numérica b) Epirogénica
d) rosa de los vientos c) Deriva continental
d) Tectónica de placas
93
U1
9. Al desgaste de las formas del relieve por la acción del vien- 14. ¿Por qué tipo de movimiento de las placas tectónicas son
to y el agua se le llama: originadas las cordilleras montañosas como los Himalaya o
a) Erosión los Andes?
b) Arrastre a) Movimiento circular
c) Vulcanismo b) Movimiento divergente
d) Acumulación c) Movimiento convergente
d) Movimiento transformante
94
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. Geografía práctica • Unidad 1
1. Organizados en equipo, lean la siguiente información. 2. Busquen más información sobre Cherán y, con base en lo
que aprendieron en la unidad, contesten.
En abril de 2011 la comunidad purépecha de Cherán, Michoa- a) ¿Qué elementos del espacio geográfico crees que predomi-
cán, manifestó su hartazgo por la pérdida del patrimonio natural nan en esta localidad?
(en tres años fueron destruidas 20 mil hectáreas de bosque). Sus b) ¿Qué condiciones geográficas permiten que haya un bosque
habitantes bloquearon los caminos utilizados por los talamon- en el municipio de Cherán?
tes e instituyeron una comunidad indígena autónoma regida por c) ¿Qué tipo de costumbres y tradiciones podrían verse afec-
usos y costumbres. tadas si desaparece el bosque?
Los habitantes de esta localidad michoacana mantienen un d) ¿Qué afectaciones económicas podría haber en esta locali-
fuerte vínculo con el bosque: lo perciben como un ser vivo y dad si se tala indiscrimidamente el bosque?
parte integral de la comunidad. Para ellos, conservar y regene-
rar el bosque ha significado preservar su cultura: si desaparece 3. Respondan cómo los pobladores de Cherán podrían em-
el bosque sería afectado el medio ambiente, actividades econó- plear las siguientes herramientas para conservar sus bos-
micas relacionadas y costumbres y tradiciones. ques y mantener su estilo de vida.
• Herramient as cartográficas
• Recursos tecnológicos para representar la información
geográfica.
F7
Cuaderno de evidencias
Páginas 19 y 20
95