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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDAD MODELO
GESTIÓN ACADÉMICA Versión
PROCEDIMIENTO
ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI
Gestión del Aula
Fecha de INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN actualización: CIUDAD MODELO
ANEXO 9.
PROYECTOS.docx
DIRECTRICES PARA EL PROCESO DE PLANEACIÓN DEL TRABAJO DE AULA
Estimados colegas.
Este año iniciamos con un periodo de transición entre el anterior plan de estudios y el que se
aprobó en las instancias del gobierno escolar. Sin embargo, debemos alivianar la preocupación
porque nada de lo propuesto se sale de lo que es el deber ser de la educación en Colombia. Lo
que hemos tratado de hacer es articular y darle sentido a cada una de las acciones de la gestión
académica (pertinentes y contextualziadas). Recordemos que son 4 procesos del área de gestión
Académica: Diseño curricular, Prácticas pedagógicas, gestión de aula y seguimiento académico.
Trabajando estos cuatro puntos de manera sistémica, el proceso formativo nos asegurará un
resultado acorde con nuestras expectativas.
En este orden de ideas se hace necesario dar unas directrices que nos ayuden a considerar
aquello realmente relevante para que haya un mejoramiento de los aprendizajes de nuestros
estudiantes. Un primer aspecto que vamos a considerar es la revisión de los resultados de las
pruebas externas y contrastarlos con los Estándares, las Matrices de referencia, las mallas de
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aprendizaje, con el fin de establecer un mapa de relaciones, o, en otros términos, procurar por
una homologación conceptual. Para ello disponemos de estos materiales adjuntos.
1. Matrices de referencia por conjunto grados. Estos documentos muestran los aprendizajes
clave en tres de las áreas no flexibles. Además de los aprendizajes, enumeran las evidencias
que dejan ver que el aprendizaje se ha alcanzado. En el cuadro adjunto se intentan enumerar
los aprendizajes (Ejemplo de lenguaje, pero el cuadro puede variar dependiendo del área)
para que se pueda registrar y hacer un mejor seguimiento a dichos aprendizajes. Recuerde
que una cosa son los aprendizajes clave o estructurantes; otra, las acciones que evidencian
que el aprendizaje se ha alcanzado y una última cosa es la actividad o tarea que se ejecuta
en el aula de clase para que el circuito se cumpla. En los documentos encontrará las
consideraciones y orientaciones didácticas que ayudarán en esa circunstancia, enfatizando
en la necesidad de pensar y generar situaciones que promuevan y gar anticen el aprendizaje.
2. Informe del colegio. Con este documento podrá observar los aprendizajes por mejorar tanto
en matemática como en lenguaje. Verán cómo estos aprendizajes están relacionados con
las matrices de referencia. Se ubican por colores: Rojo, Naranja, Amarillo y Verde. El área
debe revisar estos aprendizajes
3. Mallas de aprendizaje por grado. Este documento, entre otras cosas, muestra un mapa de
relaciones que, a nuestro juicio, está entre el aprendizaje y las evidencias, y está relacionado
con los DBA. Será muy útil para establecer conexiones.
4. Plan de aprendizaje.
5. Secuencia didáctica. Se presenta una propuesta para ser debatida y nutrida con lo necesario
para que haya unidad de criterio institucional. El debate continuaría con el consejo
académico.
Ámbito: Social
Asignatura: Lenguaje
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1. Da cuenta de las 7. A7
estrategias discursivas 8. A8
pertinentes y 9. A9
adecuadas al propósito
de producción de un
texto, en una situación
de comunicación
particular.
2. Da cuenta de los
mecanismos de uso y
control de las
estrategias discursivas,
para adecuar el texto a
la situación de
comunicación.
3. Prevé el propósito o las
Aprendizajes
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SECUENCIA DE ACCIONES
Período: 1 (13
Docente: Grado: Quinto
semanas)
Asignatura: Lenguaje
Campos de formación: lenguaje y comunicación (18 aprendizajes), Conocimiento e interpretación del mundo social (11
aprendizajes)
Eje articulador: La Paz, La democracia. Contexto: La ciudad – El departamento
Preguntas problematizadoras: ¿Cuáles son los espacios para la participación ciudadana? ¿Cómo se organiza
administrativamente el municipio? ¿Cuáles son las autoridades locales? Etc.
Semana Aprendizaje Indicador/ Actividades Recursos
Evidencia
2 12 ES12
3 19, 20
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13