DESARROLLO SOCIAL EN

LOS ADOLESCENTES

Fca. Angélica Monroy García

Facultad de Educación
UNIVESIDAD DE EXTREMADURA
2018
➢Existe hilo conductor entre la infancia y la adolescencia
garantizando que las relaciones sociales guarden cierta
continuidad.

➢La mayor autonomía adquirida permite que los sujetos

pasen más tiempo en contexto extrafamiliares, lo que produce
ampliación y diversificación de sus relaciones.

➢Ampliación de relaciones sociales y diversificación

RELACIONES FAMILIARES
Se producen cambios en las relaciones

Pero no tiene porque conllevar la aparición de conflictos

LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA DE

PERTURBACIONES TEMPORALES
 Durante esta etapa son:

-Más asertivos
-Pasan más tiempo fuera de casa
-Disminuye las interacciones positivas con los padres

En la adolescencia temprana aumentan:

✓Las disputas
✓Los conflictos
✓Se producen cambios en las relaciones padres-hijos
Razones que conllevan este cambio:

1. Cambios cognitivos que afectan a la forma en que

piensan.
2. Argumentar de forma sólida y convincente su forma de
pensar.
3. Pasar más tiempo con los iguales que lleva a tener
mayores relaciones horizontales e igualitarias.

Pasado este momento los padres son más flexibles y los

hijos ganan más poder en el contexto familiar

Disminuyendo los conflictos en la adolescencia media y

tardía.
 Perspectiva psicoanalítica

Los problema puede resultar positivos en la relación

familiar si:

-Son problemas de baja intensidad

-Existe comunicación y afecto
-Los padres son flexibles

Si los padres presentan baja expectativas y lo considera un

período problemático, el adolescente es más restrictivo

Deterioro familiar
La mayoría muestran más comunicación e intimidad con
sus madres.

Muchos cambios familiares se encuentran influidos por el

cambio que experimentan los hijos a partir de la pubertad.

BÚQUEDA DE AUTONOMÍA

- Es uno de los elementos más importantes.

- Comienzan adquirir una autonomía respecto de sus

padres.
El adolescente va a mostrar ambivalencia pero a la vez
disfruta de este privilegio.

En los primeros años se pueden encontrar alteraciones

entre conductas maduras y comportamientos infantiles.

Freud y Blos consideran que la desvinculación que se

produce es deseable, además de natural y deseable.

Otros autores hablan de autonomía emocional, siendo

necesaria para su proceso de individualización.
❖Lo importante en la adquisición de la autonomía es el
papel moderador que el contexto familiar juega.

❖Alta autonomía emocional: problemas adaptativos,

bajo rendimiento académico, baja autoestima, etc.

❖Cuando el medio familiar es más favorable se

traduce: buena actitud, alto rendimiento académico,
elevada autoestima, identidad lograda, etc.
INFLUENCIAS FAMILIARES

El medio familiar optimo es aquel en el que las

relaciones con los padres combinan el afecto con el
favorecimiento de la individualidad y la comunicación.

Otras características a tener en cuenta para facilitar el

desarrollo y la adaptación: el control y la supervisión de
la conducta del sujeto.

Las experiencias diversas ayudan a construir su identidad

aunque bajo supervisión de un adulto.

Las supervisiones deben sufrir algunas modificaciones

con respecto a la infancia.
La flexibilidad que muestran los padres, deben modificar
las expectativas, normas y practicas educativas para
ajustarlas a las nuevas necesidades.

La comunicación entre padres-hijos

Los padres mostrar atención y ser receptivos

Los estilos parentales

Los padres democráticos que combinan en la relación
con sus hijos la comunicación y el afecto con el control no
coercitivo y las exigencias.

Los padres autoritarios ocurre que a corto plazo sus hijos

se muestran obedientes y conformistas, pero a largo plazo,
sobre todo cuando la disciplina es severa, se rebelan y se
orientan hacia los amigos.

Los padres permisivos presentan un déficit en el control

de su conducta, lo que se relaciona con la falta de esfuerzo,
problemas conductuales, etc.

Los padres indiferentes van a desarrollar problemas tanto

externos como internos.
La composición o estructura familiar es otra variable que
parece moderar las consecuencias derivadas de los estilos
disciplinarios imperantes en el hogar.

Otros autores hablan de la permisividad parental que se

relaciona positivamente con la autoestima en familias
reconstituidas, cosa que no sucede en familias intactas.

Taylor considera que la situación más favorable es aquella

en la que ambos padres muestran un estilo más
democrático o positivo hacia el hijo.

Pero cuando existe una combinación en la que uno

presenta un estilo democrático, las consecuencias
negativas se ven aliviadas
ADOLESCENTES EN FAMILIAS DIFERENTES

Los adolescentes que viven en una familia que se caracteriza

por su armonía muestran menos problemas conductuales y
socioemocionales.

El divorcio o separación tiene consecuencias negativas para

los hijos, aunque los adolescentes han alcanzada ya un nivel
de madurez que les permite eludir muchos de los efectos
negativos que podrían presentarse en la niñez.

Se muestran invulnerables porque se encuentra ante la

resolución de tareas evolutivas.

Los sujetos pueden estar absortos en la problemática familiar

y deja de lado sus actividades, relaciones, etc.
 Desconfianza en las relaciones de pareja
que lleve a evitar la implicación
emocional

Tras la separación los padres lleguen a tratarles como adultos

o los impliquen en sus disputas, el sujeto aún necesita del
apoyo de los padres

La reconstrucción familiar, la adaptación es más complicada

que en años anteriores y se asocia a problemas de conducta.

-Nuevos vínculos afectivos.

-Aceptar a su padrastro-madrasta.
-El nuevo compañero de su padre/madre es visto como un
intruso.
AMISTADES DURANTE LA ADOLESCENCIA.

Las relaciones con los iguales gana en importancia,

intensidad y estabilidad.

Durante la infancia los amigos eran compañeros de juego,

su relación de mayor cercanía física y de interacción.

❑Los adolescentes comienzan a comprenderse mejor unos

a otros.
❑Las relaciones gozan de más estabilidad.
❑Las relaciones están marcadas por la reciprocidad.
❑Se apoyan y ayudan
Las amistades intimas se convertirán en un fenómeno
típico de la adolescencia temprana y media.

Entre los amigos van a compartir pensamientos,

sentimientos, expectativas de futuro, etc.

Se establecen con personas del mismo sexo.

Es una experiencia gratificante y enriquece la vida del

joven.
Piaget expresó la importancia de la interacción con los
compañeros

Desarrollo de una inteligencia y moral autónoma

Sullivan considero que la amistad durante la

adolescencia

Desarrollo de una alta autoestima y mejor compresión

de los demás.

Tener amigos es un indicador de buenas habilidades

interpersonales y buen ajuste psicológico
Beneficios de tener amistades:

1. Apoyo emocional para superar altibajos. En la

adolescencia el amigo intimo va ganando importancia
sobre otras figuras de apego y a partir de la
adolescencia media se convierte en la figura principal
de apego. Los chicos que establecieron una relación
de apego positiva con los padres en la infancia se
muestran confiados, seguros y afectuosos en las
relaciones de amistad.

2. Proporcionar apoyo instrumental para la resolución

de problemas prácticos. La información que entre los
amigos intercambian, esto les ayudará a construir su
propia identidad y mejorar su autoconcepto.
A pesar de la intensidad de las relaciones al inicio
experimentan un sentimiento de soledad.

La mayoría superan sin problema esta fase de transición,

pueden aparecer dificultades en las personas con dificultad
de habilidades sociales.

EL CONFORMISMO ANTE LOS IGUALES.

La influencia de los iguales como uno de los factores de

riesgos más destacados para el surgimiento de conductas
problemáticas y antisociales.

Durante el periodo escolar los padres se encuentran por

encima de esta influencia, pero en este período debe
compartirlo con los iguales.
A medida que van construyendo su identidad se hacen más
autónomos y resistentes a la presión del grupo.

No en todas las ocasiones la presión del grupo hay que

considerarlo negativo, puede ser neutras o positiva.

Se suelen mostrarse menos conformistas ante las presiones

de los amigos cuando buscan su participación en conductas
negativas.

En la adolescencia temprana se muestran más susceptibles

ante los iguales, sobre todo si están necesitados del apoyo
del grupo.

En función del género existen diferencias las chicas son

más conformistas y se muestran más preocupadas por
pertenecer al grupo y ajustarse a sus expectativas.
Los amigos íntimos tendrán más capacidad de
influencia y tenderán a imitar aquellos a quienes
admiran como habilidosos y populares.

Padres y amigos no compiten, sino representan la

influencia complementaria que satisfacen diferentes
necesidades del joven.

.
LA EVOLUCIÓN DEL GRUPO

Constituye un contexto fundamental para el desarrollo del

adolescente

Dunphy describe cuatro etapas de evolución:

1. En el inicio la agrupación es más frecuente en pandillas

formadas por miembros del mismo sexo. Es una
continuación del grupo de amigos de la infancia,
incluye entre 5-9 miembros de la misma edad incluso
del mismo colegio y vecindario. Son grupos cerrados,
interactúan a diario, planifican actividades, proporciona
apoyo y seguridad.
Inconvenientes: promueve excesivo conformismo, impide
relacionarse con otros sujetos e incluso herir la
autoestima.
2. Los grupos unisexuales comienzan a interaccionar de
manera esporádica. Estas relaciones entre sujetos de
ambos sexos es aún algo torpe.

3. Las relaciones entre los grupos de distinto sexo se van

haciendo más frecuentes, se forman las pandillas
mixtas. Suelen incluir entre 15-25 miembros de ambos
sexos, comienzan las relaciones algo más intimas.
Este tipo de pandilla cumple la función de regular y
estructurar las relaciones sociales, facilitando el
surgimiento de las relaciones heterosexuales. Al ser
una agrupación más abierta favorece la interacción
con mayor variedad de sujetos y fomenta el desarrollo
del autoconcepto e identidad.
Las pandillas se diferencian entre sí por sus estilos de vida
y ponen de manifiesto la diversidad de la cultura
adolescente.

-Brown y otros autores definen la pandilla en relación a dos

dimensiones:
a. La actitud hacia los aspectos formales y académicos de
la educación.
b. La orientación hacia la relación con los iguales.

Las relaciones sociales de sus miembros, establecen

normas, tipo de relación de pareja, como manejar los
conflictos.

4. La desintegración de la pandilla, pasa a convertirse en

una serie de parejas relacionadas entre sí, se reúnen con
menos frecuencia.
INICIO DE LAS RELACIONES DE PAREJA

El impulso sexual y la imitación de los adultos provoca un

acercamiento con interés al otro sexo.

A medida que se sienten más cómodos con las relaciones

intimas comienzan a tener citas fuera del amparo del
grupo.

Las chicas comienzan sus relaciones entre los 12-14 años

mientras que los chicos entorno a los 13-15 años. El
momento de inicio esta fundamentado por factores
sociales.

En la primeras citas aprender a interactuar con personas de

distinto sexo, se divierten, experimentan los primeros
escareos eróticos y mejoran su prestigio.
Las relaciones de pareja en la adolescencia temprana
satisfacen:

-Necesidades sexuales
-Necesidad de afiliación
-Necesidad de apego
-Necesidad de dar y recibir apoyo.

Las diferencias individuales en el establecimiento de

las relaciones de pareja estarán muy influidas por el
modelo representacional constituido en la infancia.

Las experiencias de las relaciones de amistad tienen su

repercusión en las relaciones románticas que irán
modificándose continuamente por modelos
representacionales construidos.
CONDUCTA SEXUAL

Los adolescentes van a ir comprobando como se

intensifican sus deseos y necesidades sexuales

Maduración de sus cuerpos

La influencia social va a ser contradictorio:

-Ejerce presión para controlar y retrasar las manifestaciones

sexuales.
-Una creciente erotización de la sociedad, a través, de los
medios de comunicación.

Nos podemos encontrar con problemas de insatisfacción,

falta de información, etc.
La mayoría de adolescentes se inician en la practica de
la masturbación entre los 10-15 años, siendo más
corriente en chicos.

Sobre los 17-18 años es la edad media en la que los

chicos tienen su primera relación sexual, mientras que
las chicas son más precoces. Este inicio se produce
antes en las relaciones heterosexuales.

Variable que influye en la edad de inicio:

-Mayor precocidad en las grandes ciudades.

-Entre adolescentes no escolarizados.
-Entre los estratos sociales más desfavorecidos.
-Las características familiares.
Justificaciones para el escaso uso de métodos
anticonceptivos es la escasa información.

Determinadas características del pensamiento adolescente

como la fabula personal, lleva a no prestar atención a la
información de la que disponen.

Existen diferencias en función del género en como se

entiende y vive la sexualidad:

-Los chicos estarían definidos por una mayor precocidad,

promiscuidad y una mayor valoración del coito.
-Las chicas presentan una actividad sexual más reducida,
menos gratificante y genera más sentimiento de culpa.

Estas diferencias van a ser más acusadas durante la

adolescencia temprana.
Estas diferencias van desapareciendo y muestran un patrón más
andrógino y parecido entre sí.

El alto grado de intimidad que se produce entre los adolescentes

en sus relaciones de amistad, hace que las relaciones
homosexuales no sean infrecuentes, aunque la mayor parte no
continúan durante la adolescencia tardía o adultez.

Los adolescentes que comienzan a forjar una identidad y

orientación homosexual, van a tener un proceso lento y doloroso
en los chicos sobre los 13 años y en las chicas sobre los 15 años,
ser va a manifestar por su falta de interés en establecer
relaciones con el sexo opuesto.

Medida a tener en cuenta será compartir los sentimientos con

personas de confianza (amigos, familiares, orientadores
escolares, etc.) para proporcionar apoyo emocional.
CONTEXTO EDUCATIVO EN LA ADOLESCENCIA.

En la adolescencia temprana tiene lugar una importante

transición en relación al contexto educativo.

El adolescentes tiene una serie de problemas en relación con la

escuela:

Disminuye el rendimiento escolar.

Baja motivación.
Dificultad en la relación con los iguales.
Enfrentamientos con el docente.
Aumento de la competitividad.
Aumento de las exigencias.

FENÓMENOS QUE SE SUCEDEN AL INICIO DE

SECUNDARIA
Estos cambios se suceden en un momento donde tiene lugar una
serie de cambios físicos, psicológicos y sociales

Con frecuencia se les atribuido la responsabilidad en el

incremento del fracaso escolar:

-Los nuevos intereses sexuales

-Conflicto con los padres
-Trastornos emocionales
-Desengaños amorosos

La educación secundaria va a suponer una serie de cambios

importantes en relación con el segmento educativo anterior.

Para el adolescente la escuela de secundaria parece seguir

caminos divergentes y evocados al desencuentro
La entrada en el Instituto supone en algunos casos la ruptura del
grupo de amigos, en un momento en que las relaciones con los
amigos tienen una importancia fundamental para la estabilidad
emocional del adolescente.

El funcionamiento del aula se modifica

El profesor suele ejercer un mayor control y disciplina
El currículo está muy estructurado y ofrece pocas
posibilidades a los alumnos para la elección y toma de
decisión en relación con su aprendizaje
Deterioro en las relaciones entre profesor/alumno
Agrupaciones en función del nivel
Estos cambios incrementan la comparación social entre los
alumnos y van a llevar a una mayor preocupación por la
evaluación y competitividad

Repercute negativamente en su autoestima y sentimiento de

eficacia que se halla centrado en él mismo y su posición en
el grupo.

Las calificaciones experimentan un descenso que no se ve

acompañado por una caída similar en la puntuación de los
test de aptitud e inteligencia

Las notas representan la mejor predicción de la motivación

y sentimiento de eficacia de los alumnos.
El cambio de contexto educativo conlleva el descenso de
motivación y el aumento de fracaso escolar.

Para muchos adolescentes la transición a secundaria supone un

punto de inflexión que altera su trayectoria académica con bajas
calificaciones y falta de motivación

Conduce al fracaso escolar cerrando puertas hacia una mejor

adaptación hacia la vida adulta.

Algunos factores protectores tienen relación con la familia, alta

autonomía, buen rendimiento escolar, estilo docente, etc.
Internet se ha convertido en el medio de comunicación
y canal más ampliado como escenario de posible
interacción entre emisor y receptor.

Por tanto, se trata de una nueva faceta social, siendo

muy importante dicho medio entre los adolescentes,
debido a que su contacto con este medio se produce
desde edades muy tempranas.

Es el entorno social donde se encuentran sumergido los

adolescentes y que además son conocedores de estos
espacios virtuales, siendo muy utilizados en su vida
cotidiana.
Las redes sociales es una estructura formada por
sujetos que se relacionan entre ellos, se trata de un
concepto sociològica, jurídico, tecnologíco y de
propiedad intelectuales.

No hay redes para menores de 12 años.

Se encuentran diferentes tipos de redes sociales, chats,

foros, etc.
Desde edades muy tempranas los adolescentes crecen
envueltos por las nuevas tecnologias, en ellas se busca crear
una propia identidad virtual. Aproximadamente, entorno a
los 12 años comienzan a conectarse diariamente para
establecer relaciones interpersonales virtuales mediante los
chats otros foros de actuación.

Para los adolescentes, la red social se trata de una

prolongación del munto, de su grupo donde siente que le
comprenden y con el que se sienten identificado. Con este
grupo comparten contenidos de forma continua, así como
conocimiento. La escuela es donde los adolescentes
aprenden de manera formal un uso adecuados de las TIC
para expandir sus posibilidades y desarrollar nuevas
habilitades y conocer las ventajas y riesgos.
ALGUNAS VENTAJAS DE LAS TIC

 Aprenden y adquieren un conocimiento informático

útil
 Adquisición de conocimientos informáticos útiles
como herramientas de trabajo en su futura vida
laboral.
 Acceso a una enorme cantidad de conocimiento de
todo tipo, a cuya expansión y construcción ellos
mismos pueden contribuir también.
 Enriquecimiento personal y cultural mediante la
posibilidad de interactuar virtualmente con personas
de todo el mundo.
ALGUNOS INCONVENIENTES DE LAS TIC

 Posible contacto con personas no deseables, en

particular aquellas dedicadas a actividades delictivas
entre las que destaca la pederastia.
 Exposición a posibles estafas de tipo económico.
 Adicción: existe un alto riesgo a medida que
aumentan las horas de conexión y el descubrimiento
de nuevas facetas de Internet durante el uso que se
hace de él.
Las nuevas tecnologías son necesarias para la alfabetización
tecnológica, desarrollo social, apoyo al aprendizaje, como
futuros profesionales, ocio y desarrollo personal.

Es una forma de hacer lo mismo pero con un cambio

importante mediante el uso de las redes como fin en sí mismo,
porque nos permite comunicarnos en tiempo real con otras
personas y ofrecen oportunidades tanto formativas como
académicas.

Encontramos entre estos medios: Facebook, Tuenti, Myspace,

Instagram, etc.

Por todo ello, es necesario que nos familiaricemos, tengamos

en consideración los perfiles, datos personales, la privacidad,
seguridad y una adecuada actitud hacia las mismas.
Algunas pautas a considerar:

- Explicar las ventajas e inconvenientes de internet.

- Navegar con ellos.
- Enseñar a distinguir contenidos de calidad de no
fiables.
- No citarse con desconocidos, aportar datos de
identidad, fotos, residencia, etc.
- Establecer horarios de conexión y desconexión.
- No abrir archivos ni correos desconocidos.
- Las compras online revisadas por un adulto.
- Instalar filtros de seguridad.