Terrassa, Barcelona

Web

Uso didáctico de los dispositivos móviles

La tecnología como dinamizadora de los centros

educativos desde la práctica del aula
de la innovació a la t
Algunos códigos educativos
Más información

Blog personal:

https://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com

evaristogonzal@gmail.com

@EvaristoG
 Miedo a:
¿Seré capaz?

¿Tendré más trabajo?

¿Y la seguridad?

¿Y la privacidad?

¿Acoso? ¿Ciberacoso?
foto del 16 enero 2018, alumna de segundo ESO
En resumen:

¿Cómo lo gestiono todo

en la escuela digital?

(paciencia, implicación y espíritu positivo)

La disciplina en clase,
Más información con un ordenador es mucho mejor
Analfabetismos del siglo XXI
en un mundo digital Más información

Hace 25 años ya apostamos

por el uso intensivo de la tecnología

Alianza entre la tecnología,

Más información la educación y los valores humanos
Más información

Fuente: diario EL PAÍS, 22/1/2019

Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD)
Más información Fuente: noticia de agencia de prensa publicada,
entre otros medios, en el diario NACIÓ DIGITAL
 El instituto

* 820 alumnos
* 75 docentes
* clase social media-baja
* ESO y todos los bachilleratos
* uso de las TIC desde hace 25
años
*uso de dispositivos móviles
* proyectos innovadores
Més transformació que innovació

A vista de dron

Nos gustan las ideas

del profesorado,
familias y alumnado
Procesos hacia la escuela digital,
sin miedos pero con
responsabilidad

Algunos códigos educativos

 En proyectos globales de centro
se necesitan fijar:
1. Puntos de partida.
2. Filosofía de centro.
3. Modelo de centro.
4. Documentos de centro que recojan lo anterior.
5. Equipo directivo impulsor.
6. Resto de la comunidad educativa implicada.

y tener:
1. Mucha paciencia.
2. Espíritu positivo.
3. Ilusión.
4. Ganas de aprender.
5. Los problemas como oportunidades.
6. Cierto espíritu crítico.
 Puntos de partida:

Más información
• “Transformar la educación” EL PAÍS, 19 febrero 2014

• “Las TIC ayudan a humanizar la educación actual ” CITA, 2014

• El alumnado necesita incentivos. Exigencia.

Reconocimiento a sus actividades. Autoaprendizaje.

• El profesorado como guía que enseña, ayuda e introduce

la realidad (actualidad) en sus clases: transmite ILUSIÓN.

• Las TIC, metodológicamente, son más que herramientas.

• Se lee, se crea, se escribe, se comunica y se aprende desde

cualquier lugar y con formatos diversos.
Filosofía del centro:
Nuestras ideas desde hace 30 años:

1.Transformación educativa
con la innovación, partiendo de la realidad.

2.Fomento de las competencias que ayuden al

alumnado a desarrollar sus capacidades para un
mundo cambiante, en un centro abierto.

* Plasmación escrita en documentos: revisables.

Normas de Organización y
Más información Funcionamiento de Centro (NOFC)

Proyecto Educativo de Centro Proyecto Lingüístico de Centro

Facilitar el uso en clase, con responsabilidad

* Introducción progresiva de las TIC

LINUX UBUNTU mejor que Windows: con los dos

¿Libros de
texto con
Internet?
En todo el instituto

la clave la facilita la dirección al alumnado el primer día

Uso con responsabilidad:

GRACIAS
“Por favor, enciende el móvil
cuando entres en clase”
Normas y responsabilidad

Durante las clases, por favor:

excepto que
el
profesorado
diga lo
contrario

Gracias
¿ Por qué oponerse al uso dada su potencialidad?

Más información
Entrevista con John Vamvakitis, director de Google for Education Internacional en
MAGISTERIO, 15/1/2019
Más información
Fuente: revista digital Xataka.
Cómo se comportan padres e hijos en un entorno multipantalla
 Más información sobre el uso de móviles en educación

Algunas reflexiones personales y públicas:

Francia:
El país de la libertad prohíbe los móviles en las aulas
El teléfono móvil como centro de recursos educativos

El teléfono móvil a pie de aula:

de la dependencia a la independencia

Los celulares también sirven

para educar y aprender en clase
Convencer desde la práctica, con el uso
Fijar herramientas de trabajo,
con ordenador portátil y móvil:

* LINUX UBUNTU, MEJOR QUE WINDOWS.

* Ordenadores personales.
* Uso de tablets y móviles.
* Plataformas de gestión que ayudan: listas, disicplina, etc.
* Publicación: blogs, webs, (Facebook, Instagram y Twitter: +14
años), slideshare, scribd…otras.
* Trabajo: Open Office, Google Drive, Dropbox, Moodle.
* Recursos básicos: diccionarios y enciclopedias online.
* Presentaciones: del Drive, power point, prezi, otras.
* Compartir: Google Drive, Google Classroom..
* Video: youtube, vimeo.
* Imágenes: flikr, google.
* Otros recursos que descubran los alumnos o quieran probar.
* Actividades: colgadas en el blog del professor y / o Moodle.
* Profesores online: los tutoriales.
* Posibilidades de WhatsApp
 A nivel de centro:
* Desarrollo de la competencia digital en todos los
cursos desde hace años. Revisión y actualización.

* Evaluación per competencias, ahora.

Competencia digital.

* Formación y autoformación.

* Buenas prácticas.

* Turismo pedagógico.

* Compartir y colaborar.

* La tecnología para fomentar la creatividad.

EL PAÍS, 21 mayo 2009
 Proyectos y experiencias:

Más información
El uso educativo de
la R+ aplicada a la
información turística
Proyecto europeo:

Ruta por el patrimonio

modernista de Terrassa

Más información
Alumnado de informática
de cuarto de ESO más
tres profesores:
Año 2014: projecte Creative CH
Creación de Apps en clase:
 lifebud

-Desde la web
Más información
-En Youtube
Creación de Apps en clase:

Incentivar la
innovación
entre el
alumnado
Uso de máquinas que generan cambios:
 Selección y uso de Apps:

Más información Toolbox

 Implicación de las familias:
Uso de Apps

Toda la información,
solo por @

Jornadas informativas,
puertas abiertas, Uso de redes sociales
Valoraciones

El alumnado ayuda a la formación de las familias

Implicación del alumnado en proyectos y actividades:

Alumnado de 4ESO:

Moverse por Barcelona con herramientas
digitales e instrucciones concretas.

Instagram Stories
A la publicació, cal utilitzar l’etiqueta
#torredelpalauBCN, @iestorredelpalau2
 Más información

Literatura catalana: Àusias March y Tirant lo Blanc.

Autora: Montse Capdevila, profesora del instituto
Uno de los proyectos del curso 2018-2019:

¿Qué ocurre cuando la lengua se

trabaja con adolescentes
solo con las TIC, sin escribir nada en
papel durante un curso?

• Otros mundos detrás de las pantallas.

• Un proyecto experimental e innovador.

 Uno de los proyectos del curso 2018-2019:

ENLACE AL ARTÍCULO: AIKA EDUCACIÓN

Más información
http://www.aikaeducacion.com/opinion/ensenar-
lengua-a-adolescentes-solo-con-entornos-digitales-i/
 Difusión y creación de valor:

* Formación y potenciación de la identidad digital.

* Entorno Personal de Aprendizaje.

Presencia en redes sociales

creación de hastags específicos

canales específicos en las redes

creación de webs y blogs

publicación de trabajos, actividades y noticias

Permisos y Prevención
Departament d’Educació i Ministerio de Educación
 Pensar de forma crítica sobre realidades:

1. Aprender de los errores propios o ajenos:

Contra la privacidad, mal uso de fotos, redes sociales, con

noticias, prácticas sociales.

Fuente: EL PAÍS, 14/1/2019

Más información

2. Creación de spots publicitarios contra el bullying

 Formación y
autoformación
Profesorado

En 25 años ha habido muchas modalidades:

* Cursos de formación externos presenciales.

* Cursos de formación online.
* Cursos presencials internos.
* Fomento del autoaprendizaje con tutoriales y webs.
* Formación y ayuda a la carta, cuando se necesita.
* Muestra de experiencias educativas externas.
* Muestra de experiencias internas de aula.
* Fomento del turismo pedagógico.
* Congresos, jornadas, artículos, medios de comunicación.
* ¿Y el profesorado nuevo?

Alumnado y familias
ESCUELA EMPRESA

I + D + i +.....

Centros educativos:

generación de conocimiento
 3

Gestionar el conocimiento en un centro

1 Descubrir 4 Hacer

2 Aprender 5 Difundir

3 Crear 6 Reflexionar

-tecnológica
-pedagógica
-comunicativa
GESTIÓN: -organizativa
-de personal
-relación con el entorno
Educar con la actualidad,
vía dispositivos móviles

Hoy los adolescentes se informan con el móvil:

en Instagram, TV e Internet

Más información

Revista COMUNICAR, 2004: “Educar en comunicación con los periódicos digitales”

EL PAIS, 2007: “Alumnos participan en un proyecto de medios digitales”

LA VANGUARDIA, 2007: “Aprender con el método periodístico”

Informe-memoria (2012): el uso de la prensa digital en la escuela 2.0

Más información texto completo(1/12/2018)
 Pre-lanzamiento del libro:

“Acepto las condiciones. Usos y

abusos de las tecnologías digitales”

Autor: Cristóbal Cobo

Más información blog de Cristóbal Cobo (7/2/2019)

 eskerrik asko
Más ideas en:
http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

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@EvaristoG