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1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero informático la capacidad para formular, evaluar y gestionar proyectos
innovadores de inversión, que le permitan emprender la creación de unidades productivas de bienes y servicios bajo
criterios de competitividad y sustentabilidad, que impacta en la competitividad de las empresas y desarrollo del país.
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La innovación se considera fundamental en la forma de proponer los cambios en el conocimiento, tecnología, productos,
servicios, de las actividades proactivas que conducen a la ventaja competitiva de las organizaciones. De igual forma lo
capacita para incubar nuevas empresas con base tecnológica que promuevan el desarrollo económico de su región.
Se plantea como una asignatura integradora del conocimiento en la carrera y necesaria en todo campo profesional, donde
el alumno aplica una proporción importante de los conocimientos previos adquiridos durante su carrera. El docente,
siguiendo una metodología adecuada, asesore al alumno en la formulación del Plan de Negocios, permitiendo la
posibilidad de que al egresar pueda tener su propia empresa o la posibilidad de pertenecer como consultor en un Centro
de Incubación.
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2. Intención didáctica:
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Esta asignatura responde a la necesidad de dotar al Ingeniero Informático con las herramientas integrales
que le permitan realizar un proyecto de inversión. De manera específica, el programa se concentra en analizar
y aplicar las distintas metodologías de formulación y evaluación de proyectos, desde un enfoque integral.
La segunda unidad introduce al estudiante, al concepto de las herramientas que se utilizan para desarrollar la
innovación en la empresa, los recursos asignados, las condiciones que deberán tener las estructuras
organizacionales para que se genere la innovación, el proceso que se sigue para el desarrollo de nuevos
productos, las condiciones que hay en la gran empresa física y/o virtual para la innovación. El lanzamiento al
mercado de un nuevo producto representa la culminación de un largo proceso. La idea se ha materializado en
un producto que, si tiene éxito, se convertirá en una innovación.
La tercera unidad introduce al estudiante, a los conceptos de la propiedad industrial, propiedad intelectual y a
la búsqueda de patentes. Para la protección de las innovaciones, en un contexto en que los mercados son
cada vez más cambiantes y globales, la necesidad de proteger los productos o de firmar y conservar la
propiedad de los procesos e innovaciones es importante para mejorar la posición competitiva y a la vigilancia
tecnológica.
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En la cuarta unidad se establecen los fundamentos para diagnosticar el grado de aceptación de la idea de
proyecto que se presenta, también se realiza un análisis estratégico del mismo con el fin de cimentar la idea.
Se incluye los aspectos jurídicos, se desarrolla la propuesta de valor (misión, Visión), se formula la estructura
orgánica de la empresa y se desglosan las actividades delegadas de cada representante de la misma
estructura.
La quinta unidad conforma el estudio técnico desde el punto de vista de la Ingeniería del proyecto, en esta se
incluye el tamaño, localización y descripción, materia prima, procesos de producción, maquinaria y equipo,
distribución de planta, obra civil y construcción, recursos humanos, programas de producción, programas de
ejecución administrativos, de capacitación y asistencia técnica, así como también el cumplimiento de normas
sanitarias, ambientales y otras con el fin de especificar el cuerpo del proyecto y enfilarlo a la culminación del
mismo.
La sexta unidad conforma la descripción y análisis de los impactos, entre los cuales se mencionan: impacto
ecológico, impacto social, impacto económico, resumen ejecutivo así como también la entrega y presentación
del proyecto ya terminado.
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3. Competencia de la asignatura
Aplicar los conocimientos teóricos y las herramientas prácticas para gestionar proyectos de innovación, considerando a la innovación como factor
de valor agregado a los procesos y obtener ventajas competitivas mediante la diferenciación.
1.3. La innovación, la 1.1 – 1.5 Los alumnos se equipos un mapa proveniente de fuentes
gestión del integran en equipo para conceptual utilizando una diversas.
conocimiento y la realizar un mapa herramienta tecnológica,
tecnología conceptual, utilizando una de los temas de la unidad, Competencias
1.4. Ciencia, herramienta tecnológica, mismos que serán interpersonales
Tecnología, Sociedad e de los temas de la unidad, explicados en el aula; el • Capacidad crítica y
Innovación (CTS + I) posteriormente se docente retroalimenta la autocrítica.
explican en el aula para explicación. • Trabajo en equipo.
análisis grupal. 1.2- 1.4 Para • Habilidades interpersonales.
complementar la • Compromiso ético.
1.2- 1.4 Como comprensión de los temas Competencias sistémicas
complemento de la la unidad, el docente pide • Capacidad de aplicar los
comprensión de los temas se elabore un cuadro conocimientos en la práctica.
la unidad, se pide se sinóptico, utilizando una • Habilidades de investigación.
elabore un cuadro herramienta tecnológica, • Capacidad de aprender.
sinóptico, utilizando una en donde se identifiquen • Capacidad de generar
herramienta tecnológica, los elementos del proceso nuevas ideas (creatividad).
en donde se identifiquen innovador y los tipos de
los elementos del proceso innovación existentes.
innovador y los tipos de Aplica examen de la
innovación existentes. unidad.
Resuelve examen de la
unidad.
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Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Competencia Alcanzada Excelente A,B,C,D,E 95-100
Notable A,B,C,D,E 85-94
Bueno A,B,C,D 75-84
Suficiente B,C,D,E 70-74
Competencia No Alcanzada Insuficiente N. A.
Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance
Evidencia de Aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
Total
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Competencia No. 2 Descripción Reconocer las condiciones que se deben tener en la empresa para el desarrollo de la
innovación y las herramientas que se pueden emplear.
2.3. Métodos utilizados objetivos, participa solicita se realice una • Comunicación oral y
en la previsión efectivamente en el investigación en fuentes escrita.
tecnológica desarrollo de los temas, fidedignas de las • Habilidades básicas de
(proyectivos y posteriormente realiza una herramientas para la manejo de la computadora.
prospectivos) investigación en fuentes innovación a partir de la • Habilidad para buscar y
2.4. Métodos fidedignas de las creatividad, las cuales se analizar información
especiales herramientas para la comparten en el aula para proveniente de fuentes
2.5. Los recursos innovación a partir de la su compresión. diversas.
asignados, estructuras creatividad, las cuales se 2.3.- 2.6 Proporciona al
organizacionales comparten en el aula para su alumno material sobre los Competencias
2.6. Proceso de compresión. métodos utilizados en la interpersonales
desarrollo de nuevos previsión tecnológica, • Capacidad crítica y
productos 2.3.- 2.6 Con el material además de los métodos autocrítica.
2.7. La innovación: la proporcionado por el docente especiales, los recursos • Trabajo en equipo.
gran empresa y la sobre los métodos utilizados asignados, estructuras • Habilidades
empresa virtual en la previsión tecnológica, organizacionales y proceso interpersonales.
además de los métodos de desarrollo de nuevos • Compromiso ético.
especiales, los recursos productos, le solicita la Competencias sistémicas
asignados, estructuras lectura para su análisis y • Capacidad de aplicar los
organizacionales y proceso compresión; el docente conocimientos en la
de desarrollo de nuevos explica los temas, genera práctica.
productos, el alumno realiza dinámicas en dónde el • Habilidades de
una lectura para su análisis y alumno pueda participar en investigación.
compresión; escucha la el desarrollo de los mismos, • Capacidad de aprender.
explicación de los temas, posteriormente entrega un • Capacidad de generar
participa en las dinámicas reporte del análisis nuevas ideas (creatividad).
que el docente genera para efectuado.
ayudar en el desarrollo de 2.7 El docente solicita se
los mismos, posteriormente elabore un cuadro
entrega un reporte del comparativo del tema la
análisis efectuado. innovación: la gran empresa
y la empresa virtual, se
deberá identificar la
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Niveles de desempeño:
Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance
Evidencia de Aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
A.- LIBRETA 10 X ESCALA ESTIMATIVA
B.- REPORTE DE ANÁLISIS 15 X RÚBRICA
C.- CUADRO COMPARATIVO 15 X LISTA DE COTEJO
D.-EJEMPLOS 20 X RÚBRICA
D.- PARTICIPACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
F.- EXAMEN 30 X EXAMEN CONTESTADO
Total 100 X X X X X
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Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas teórico-
específica práctica
Protección de la 3.1 Con la información 3.1 El docente proporciona Competencias 9-6
innovación proporcionada por el docente de información de los temas instrumentales
3.1 Propiedad Intelectual los temas protección de la protección de la innovación, • Capacidad de análisis y
3.1.1 Propiedad industrial innovación, en equipos los requiere la exposición mediante síntesis.
3.1.1.1 Invenciones alumnos deben realizar la diapositivas de los temas de la • Capacidad de organizar y
3.1.1.2 Signos distintivos exposición mediante diapositivas unidad, retroalimenta la planificar.
3.1.2 Derechos de autor de los temas de la unidad, información en el desarrollo de • Comunicación oral y escrita.
3.1.3 Derechos de escuchan y participan en la la explicación para su mayor • Habilidades básicas de
obtentor retroalimentación hecha por el comprensión. manejo de la computadora.
3.2 Búsqueda de base de docente para su mayor 3.2 El docente explica sobre la • Habilidad para buscar y
datos de Patentes comprensión. base de patentes existentes y el analizar información
3.3 Ayudas institucionales 3.2 Escucha atentamente la objetivo de ellas, pide a los proveniente de fuentes
a la innovación explicación expresada por el alumnos realicen una búsqueda diversas.
3.4 Programas docente sobre la base de en los diferentes bancos de
tecnológicos patentes existentes y el objetivo patentes, presentar un reporte Competencias
internacionales de ellas, los alumnos realizan de la actividad, misma que se interpersonales
una búsqueda en los diferentes explicará en el aula para mejor • Capacidad crítica y
bancos de patentes, presentar un comprensión del tema. autocrítica.
reporte de la actividad, misma 3.3 – 3.4 El docente explica la • Trabajo en equipo.
que se explicará en el aula para existencia de apoyos • Habilidades interpersonales.
mejor comprensión del tema. institucionales para la protección • Compromiso ético.
de las innovaciones, requiere la Competencias sistémicas
3.3 – 3.4 El alumno escucha y investigación de las figuras • Capacidad de aplicar los
participa en la explicación que jurídicas existentes, presentar conocimientos en la práctica.
desarrolla el docente sobre la resultados en libreta. • Habilidades de investigación.
existencia de apoyos Como actividad final el docente • Capacidad de aprender.
institucionales para la protección solicita al alumno una reflexión
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de las innovaciones, requiere la sobre las razones por las que se • Capacidad de generar
investigación de las figuras debe proteger la innovación, la nuevas ideas (creatividad).
jurídicas existentes, presentar estructura en la que se
resultados en libreta. desarrollará la describirá el
Como actividad final el alumno docente. Esta actividad se
elabora una reflexión sobre las compartirá en el aula para su
razones por las que se debe análisis y comprensión.
proteger la innovación, la
estructura en la que se
desarrollará la describirá el
docente. Esta actividad se
compartirá en el aula para su
análisis y comprensión.
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Competencia Alcanzada Excelente A, B, C, D, E 95-100
Notable A,B,C,E 85-94
Bueno A,C,D,B 75-84
Suficiente A,C,D 70-74
Competencia No Alcanzada Insuficiente N. A.
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Total 100 X X X X X
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Competencia No. 4 Descripción Conocer las características y procedimientos administrativos para el registro de patentes y
modelos de utilidad.
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Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance
Evidencia de Aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
A.- RESUMEN 10 X GUÍA DE OBESERVACIÓN
B.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
B.- TRÍPTICO 15 X ESCALA ESTIMATIVA
C. – PRÁCTICA 25 X RÚBRICA
D.- PROPUESTA DE PROYECTO 30 X RÚBRICA
E.- PARTICIPACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
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Competencia No. 5 Descripción Describir y analizar los impactos ecológico, social y económico
del proyecto.
Presentar el Resumen Ejecutivo (Técnico, Financiero y Organizacional)
y recomendaciones pertinentes del proyecto.
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Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance
Evidencia de Aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
A.- TABLA COMPARATIVA 15 X ESCALA ESTIMATIVA
B.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
C.- PROYECTO EN EXTENSO Y RESUMEN
EJECUTIVO 40 X RÚBRICA
D.- EXPOSICIÓN Y DIAPOSITIVAS 25 X RUBRICA
E.- PARTICIPACIÓN 10 X GUÍA DE OBSERVACIÓN
Total 100 X X X X X
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