INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO QUINDÍO

SALENTO

QUINDÍO

2018
 Institución Educativa Liceo Quindío
1. INTRODUCCIÓN

El Plan de Estudios del Área de Tecnología e Informática está elaborado

atendiendo a los principios y leyes más importantes del área. Entendiendo que
Tecnología es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico; e Informática conjunto de
conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático
de la información por medio de computadores.
Entendemos la educación en tecnología e informática como “la formación para el
dominio de los saberes teóricos, prácticos y éticos inherentes a los artefactos,
procesos o sistemas tecnológicos, orientados a facilitar el acceso del individuo a la
cultura tecnológica, socializando a las nuevas generaciones con un entorno que le
exige la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología para las
necesidades individuales y sociales”.

PRESENTACIÒN DEL ÀREA

La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos,

analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad,
líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías,
capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación
con una visión global del mundo.

En la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero con una
gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy un motor de
crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las actividades del
hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma de decisiones

PRINCIPIOS FILÒSOFICOS

Es nuestra obligación responder a este nuevo esquema de requerimientos que

origina un mundo altamente tecnificado que permita crear y desarrollar espacios
que faciliten el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y la cultura
tecnológica necesarias para vivir en el mundo actual y máxime hoy en día que se
ha convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas del
conocimiento.

2. MARCO LEGAL

Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica
específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante
para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior.
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Resolución 2343 de 1996, dirige el componente de tecnología e informática de
hace énfasis en “Pertinencia y significado de los saberes mediante el desarrollo y
evaluación de procesos que integren lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo

CONTEXTOS

Referentes filosóficos y epistemológicos

 El mundo y vida
 Ciencia y Tecnología
 La naturaleza y el medio ambiente
 Construcción del pensamiento crítico y analítico
 Los procesos de pensamiento y acción
 La creatividad y el tratamiento de problemas

POSTURA DIDÀCTICA

 El rol del educador

 El rol del estudiante
 La enseñanza de las ciencias, y las tecnologías en forma crítica.
 El lenguaje científico y la enseñanza y la ciencia, y las técnicas
 Una alternativa didáctica enfocada al desarrollo de la ciencia, y la utilización
de la TIC`s basada en el análisis.

Presentación docentes

DOCENTE PERFIL INTENSIDAD ASIGNATURA

Sigifredo Hurtado Ingeniero de Sistemas. 2 horas Tecnología e

Morales Especialista en Gerencia semanales a Informática.
en Informática. los grado 6 a
11
Luz Nelly Yepes Magister en Gestión de la 2 horas Tecnología e
Peñuela Tecnología Educativa. semanales a Informática.
los grados 2
Pablo Echeverry Licenciado en Tecnología 2 horas Tecnología e
Andrade Educativa semanales a Informática.
los grados
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3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL DEL ÀREA

El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos,
investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes
propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han
revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de
su entorno.

3.2. ESPECÌFICOS

GRADO PRIMERO

Identificar y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de

actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.

GRADO SEGUNDO

Reconocer la importancia que han tenido los avances tecnológicos a través de la

historia.
Aprovechar el computador, Tablet y el Internet como una herramienta útil en la
actualidad.

GRADO TERCERO

Identificar los diversos componentes básicos del computador, llamados hardware.

Aprender a utilizar el internet como la herramienta más grande de información que
existe y los elementos básicos que la conforman.

GRADO CUARTO

Conocer la función de algunos elementos tecnológicos, domésticos y manipularlos

adecuadamente.
Manejar algunos criterios tecnológicos básicos aplicables en la vida diaria.

GRADO QUINTO

Conocer los diferentes campos donde está presente la tecnología para aprender a
convivir con ella y volverla indispensable como medio de ayuda en su vida escolar
y cotidiana.
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GRADO SEXTO

Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de

la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.

GRADO SEPTIMO

Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

sistemas tecnológicos en su utilización en forma segura.

GRADO OCTAVO

Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en

diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia, en la solución
problemas y transformación del entorno.

GRADO NOVENO

Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,

servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno para su uso eficiente y
seguro, adaptándolas a sus necesidades locales tanto culturales y económicas.

GRADO DECIMO

Analizar y valorar críticamente los componentes y evolución de los sistemas

tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

GRADO UNDECIMO

Identificar las diferentes herramientas que presentan los programas del paquete de
office así como utilizarlos para desarrollo de pequeños proyectos.
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4. MARCO TEÓRICO

Tecnología proviene del griego “tekhne”: belleza y logia: tratado. Una de las
definiciones más aceptadas es: La tecnología es el conjunto organizado de
conocimientos, procedimientos, tradiciones, aplicaciones y realizaciones
encaminadas a resolver un determinado problema o satisfacer una determinada
necesidad a deseo humano.

Las siguientes son algunas apreciaciones acerca de la incidencia de la tecnología

en la construcción del conocimiento y en la naturaleza misma de ese
conocimiento.

– La naturaleza del conocimiento que se produce no depende del instrumento a

través del cual se efectuó la acción cognitiva.

– La tecnología tiene una relación muy importante con la epistemología.

– La tecnología se puede considerar como técnica racional, es decir, conocimiento

por causas y razones.

– El conocimiento y el aprendizaje son, por su naturaleza, situados, es decir,

dependen, de su construcción, de la especificidad del contexto, aunque
posteriormente sea necesaria descontextualizarlos para flexibilizarlas y hacerlas
utilizables en situaciones nuevas.

– El papel de la tecnología en la educación no debe minimizarse, reduciendo a

que el estudiante realice algoritmos y mecanice procedimientos. Hay que hacer
énfasis en su empleo para contribuir al desarrollo del pensamiento y a la
adquisición de competencias y aprendizajes del mayar alcance para el desarrollo
integral del educando.

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y TÉCNICA

La tecnología no es una ciencia en el sentido estricto de la palabra, el objetivo de

la ciencia es ampliar el conocimiento que se tiene del universo, en tanto que la
tecnología tiende a resolver problemas y satisfacer necesidades; esto quiere decir:

La ciencia busca el por qué y la tecnología el cómo; las ciencias utilizan sistemas
cerrados y universales, mientras que la tecnología trabaja con sistemas abiertos al
entorno. La tecnología es la aplicación de la ciencia, la aplicación de todos los
conocimientos sistemáticos que le son propios y que el hombre ha ido adquiriendo
y transmitiendo con la cultura a través de generaciones.

El oficio de la tecnología es concebir y diseñar instrumentos, su campo de acción

abarca lo general, lo particular y lo específico del saber implícito en los artefactos,
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procesos y sistemas; la técnica es un componente de ella, tiene que ver con la
forma como se lleva a cabo su construcción y elaboración.

LAS COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA

La enseñanza en tecnología busca desarrollar una serie de competencias en el

estudiante se destacan:

· Trabajo en equipo: se aparta de la individualidad para la conformación del grupo

donde se establece la diferencia y la comunión de Intereses.

· Administración de la información: se tienen en cuenta los códigos, sus

significados y los mensajes que transmiten, para desarrollar la capacidad de
comprenderlos y utilizarlos como herramientas.

· Análisis de símbolos: estos son componentes del lenguaje, entre ellos están los
códigos, los cuales tienen significados, descifrarlos es una de las competencias
que se busca desarrollar mediante la educación en tecnología.

· Identificación y solución de problemas: un problema es una situación que

requiere una solución, esta se construye a partir del proceso de análisis, para ello
se debe contar con la información inherente a la situación problemática. Para
encontrar la solución adecuada existe una serie de técnicas, cuyo motivo es el
objetivo del desarrollo de esta competencia.

LA TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

TECNOLOGÍA Y TÉCNICA: En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de

“techne” y se refería no solo a la técnica para el hacer y el saber-hacer del obrero
manual, sino también al arte. De este origen, se rescata la idea de técnica como el
saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio,
involucra el conocimiento “logos”, que responde al saber cómo hacer y por qué, y
que, por tanto, está más vinculado con la ciencia.

TECNOLOGÍA Y CIENCIA: Un propósito central de la ciencia es la comprensión

del mundo a través de actividades de indagación como la observación, la
predicción y la experimentación para la construcción de explicaciones y modelos,
leyes y teorías.

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO: La innovación

es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la
práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad incluyendo
usualmente su comercialización (Portnoff, 2004). El mejoramiento de la bombilla,
los nuevos teléfonos, las aplicaciones diversas del láser, son ejemplos que ilustran
las innovaciones.

TECNOLOGÍA Y DISEÑO: Se busca solucionar problemas y satisfacer

necesidades presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el
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marco de condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones
deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades,
restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda
y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, su evaluación y desarrollo, así
como la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.

TECNOLOGÍA Y ÉTICA: El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce,

por lo general, a discusiones políticas contemporáneas sobre la misma. Tal
cuestionamiento surge cuando algunos desarrollos tecnológicos, a pesar de los
beneficios que aportan a la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por
ejemplo, el descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación
ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas, entre otros. En
relación con las TIC, muchas de las discusiones éticas que se plantean están
relacionadas con su uso y las situaciones de amenaza que de ello se derivan.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: La informática se refiere al conjunto de

conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda
y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace
parte de un campo más amplio denominado tecnologías de la información y la
comunicación – TIC, entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet. La
informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la
transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte
de las actividades humanas.
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5. DISEÑO CURRICULAR

Área Grado Asignaturas

Transición
1° Tecnología e
Informática
2° Tecnología e
Informática
3° Tecnología e
Tecnología Informática
4° Tecnología e
Informática
e 5° Tecnología e
Informática
6° Tecnología e
Informática
Informática
7° Tecnología e
Informática
8° Tecnología e
Informática
9° Tecnología e
Informática
10° Tecnología e
Informática
11° Tecnología e
Informática
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6. METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA

E INFORMÁTICA

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. (ABP): El ABP es una

metodología educativa que adopten el pensamiento crítico, que utiliza un
problema concreto, real, como estímulo para el aprendizaje, siguiendo un proceso
de razonamiento lógico y secuencial para obtener la solución. Existe abundante
sustentación de estrategias, desde el campo de la ciencia de la educación, esto
permite, articular la teoría y la práctica, el ser y el hacer, el conocimiento y el
trabajo.

ENSEÑANZA PROBLÉMICA: La Concepción Problémica plantea la construcción

del conocimiento a partir de los procesos de investigación y de la actividad
conjunta entre maestros y estudiantes en una relación teórica-práctica para la
producción de nuevos conocimientos y tecnologías que faciliten el progreso social
y el desarrollo mediante una actividad independiente que de margen a todas las
posibilidades humanas a partir de lo más esencial del conocimiento hasta lo más
complejo, es decir traspasar los niveles psicológicos del conocer, desde lo
sensorial y lo abstracto hasta el más alto nivel de racionalidad aplicando el
pensamiento crítico.

Esta concepción recoge todos los elementos que conforman un modelo racional
del saber a partir del análisis de la realidad objetiva, la investigación científica, la
formación filosófica y política, el desarrollo intelectual y la autodirección en el
proceso y desarrollo del pensamiento.

La Enseñanza Problemica es una nueva forma de abordar pedagógicamente el

conocimiento, para estimular la búsqueda científica, elevar la calidad y efectividad
de la educación y la enseñanza.

Romper con el esquema de la clase magistral y orientar al alumno en la actividad

investigativa mediante problemas que le lleven a la inconformidad y al deseo de
descubrir la verdad por sus propios medios y a darse cuenta de sus propios
progresos en el campo del conocimiento. El estudiante debe enfrentarse a las
respuestas logradas por sí mismo.

DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO MEDIANTE LA

INDAGACIÓN: proceso de respuesta a preguntas y su resolución de problemas
basado en hechos y observaciones.

La indagación tiene lugar en el ámbito de lo cotidiano;

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¿Por qué unos alumnos aprenden más que otros?

¿Por qué un auto con aceleración automática consume mayor gasolina?

¿Por qué las plantas tienen color verde?

¿Por qué? ¿Por qué?

INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Es un proceso que

incorpora los pasos del método científico en un proceso de enseñanza-
aprendizaje, permite que los estudiantes hagan uso de su capacidad de pregunta,
asombro e intereses para iniciar un proceso de aprendizaje, desarrollar su propia
inventiva para formular hipótesis y acceder a diferentes fuentes de información.

Como bien se dicho, la enseñanza tradicional sólo ha permitido conocer el mundo

a través de asignaturas, en forma acabada lo cual implica una transmisión de
conocimientos y aunque ha utilizado métodos como el deductivo y el inductivo los
ha desarrollado externamente es decir, sin interiorización del proceso mismo del
conocimiento para el desarrollo del pensamiento crítico en la solución de
problemas vistos de diferentes puntos de vista.
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7. RECURSOS

(Ejemplos: salas de sistemas, PVDP, TV, DVD, Tabletas, libros, Páginas web,
etc.)

RECURSO HUMANO: MATERIALES:

Estudiantes Útiles escolares

Profesores de la Institución Herramientas tecnológicas (video bean,

cámaras de video, tabletas,
computadores)
Profesionales de otras áreas Software de consulta general

Personal administrativo Software de aplicación

Padres de familia Internet

Material bibliográfico

Salas virtuales, sistemas, PVDP

laboratorio integrado (tecnología e

informática)
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8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del área de tecnología e informática será de carácter cuantitativa y

buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de
desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados
al inicio de cada núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno
de ellos deberá establecer una de las variables cuantitativas entre 1,0 y 5,0 según
el decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 donde tendrá una escala de valoración
nacional como Desempeños (Superior, Alto, Básico y Bajo).

Evaluar y generar evaluación en el ámbito de la educación en tecnología para

definir los niveles de desarrollo de la aptitud, del conocimiento, de los valores y de
las competencias tecnológicas de los estudiantes, implica tener en cuenta los
diferentes aspectos que inciden en el logro de los objetivos.

Para establecer metas de logros en las actividades tecnológicas, tendientes a

interactuar con el mundo construido y desarrollar habilidades y competencias, se
deben tener en cuenta algunos aspectos importantes:

– Hacer una evaluación pre de las capacidades y condiciones de los alumnos (as)
en el área de tecnología,

– En la tecnología cualquier actividad de aprendizaje puede y debe ser evaluada.

– Los contenidos actitudinales se basa en el seguimiento de los hábitos

comportamentales y de trabajo de los estudiantes.

– La autoevaluación tiene particular importancia, pues cada uno es responsable

de su aprendizaje.

– La evaluación debe efectuarse por el equipo de docentes involucrados en el

programa, en forma concertada, habida cuenta de su interdisciplinariedad.
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9. BIBLIOGRAFÍA

 Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio

de Educación.
 ROJAS H., Luz Elena. Transformemos nuestro entorno 1. Editorial Nuevo
Horizonte, Medellín Colombia, 1997.
 Indicadores de logro Curricular. Resolución 1246 de 1996. Ministerio de
Educación.
 INFORMATICA EN EL AULA, José Francisco Amador, Prentice Hall de
Colombia, Bogotá, 1998
 Grupo cultural, Tecnologia aplicada. Madrid España.
 BRIDGMAN Roger, Genial 1000 Inventos y descubrimientos, Dorling
Kindersley, Londres
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: PREESCOLAR AÑO: 2018
DOCENTE: Clara Lucia Amaya Moje
PERIODO: Primero
Luz Mary Loaiza
COMPETENCIAS: Comunicativa, Cognitiva, Sociocultural, Socio-afectiva
DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa Ética, Socio-Afectiva

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

El ser Evolución de Reconoce la Usa de manera Manipula El computador y Manipula con

humano y la aparatos evolución histórica adecuada el adecuadamente las sus partes propiedad las
tecnología tecnológicos. de la tecnología y su computador, las herramientas TIC herramientas TIC que
importancia en la tabletas y los Uso y manejo tiene a su alcance.
Uso de las aplicación de la vida programas Reconoce los íconos adecuado de la
TICS del hombre. interactivos. que le permiten seguir sala de sistemas. Interactúa
instrucciones y ubicar (Normas para adecuadamente con
Identifica los usos Utiliza correctamente información en las trabajar en la sala programas que le
adecuados de las las herramientas herramientas de sistemas) permiten fortalecer los
redes sociales en la tecnológicas que tecnológicas. conocimientos
comunicación y la tiene a su alcance. Aparatos adquiridos en el aula
búsqueda de Aplica las normas de eléctricos, los con respecto a la
información, uso y mantenimiento celulares y tecnología.
realizando de los equipos herramientas de
operaciones tecnológicos en sus trabajo. Demuestra
sencillas de respectivos espacios comportamiento
navegación y de uso. Función de adecuado en la
manipulación de los encendido, manipulación y
artefactos Identifica situaciones apagado, manejo utilización de las
tecnológicos. de riesgo al usar las del mouse y otras TICS.
redes sociales. herramientas
tecnológicas. Comunica situaciones
Conoce la evolución de riesgo a las que se
histórica de los Posibles riesgos y siente expuesto al
avances tecnológicos amenazas de usar las redes
de su cotidianidad. abuso al usar las sociales.
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TIC
Considera importante
auto-protegerse de un Enlaces sencillos
posible abuso en el para buscar
uso de las TICS. información y
actividades de
interés.

Elaborado por: Clara Lucia Amaya Monje Fecha:23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Luz Mary Loaiza Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología E Informática GRADO: Primero AÑO: 2018
DOCENTE: Islena Galvis Gálvez
PERIODO: Primero
- Martha Rosa Echeverry González
COMPETENCIAS: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva
DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Ética, Socio- Afectiva

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

El hombre y Inventos Identifica y describe .Reconoce la -Valora y conserva los -El fuego. - Participación en
la tecnología importantes artefactos que se importancia de objetos que lo rodean. clase.
para la utilizan hoy y que no algunos artefactos -La rueda.
humanidad. se empleaban en en el desarrollo de -Dibuja objetos de uso -Realización de
épocas pasadas. actividades diario y hace críticas -La electricidad. actividades en el aula.
Uso adecuado cotidianas en su orales sobre su
de los Identifica entorno y el de sus evolución. Manejo de medios
implementos herramientas que, antepasados tecnológicos en el
de estudio. como extensión de aula.
partes de mi cuerpo,
me ayudan a realizar
tareas de
transformación de
materiales.

Observa, compara y
analiza los
elementos de un
artefacto para
utilizarlo
adecuadamente.

Elaborado por: Islena Galvis Gálvez Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Martha Rosa Echeverry González Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e informática GRADO: Segundo AÑO: 2018
DOCENTE: Luz Nelly Yepes Peñuela PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Naturaleza de Los juguetes Identifica y describe Identifica los Reconoce e identifica Mi cuarto un Construcción de
la en mi cuarto la importancia de juguetes como los beneficios y laboratorio juguetes sencillos
Tecnología. son parte de la algunos artefactos artefactos perjuicios de los tecnológico. con material del
tecnología. en el desarrollo de tecnológicos juguetes del ayer y medio.
actividades hoy. Mis juguetes son
cotidianas de mi artefactos Participación en
entorno y el de mis Compara los Da la importancia y el clase.
antepasados. juguetes en el cuidado que merecen
tiempo; ayer, hoy, mis juguetes El computador
mañana. como herramienta Creatividad.
Hace uso correcto de investigativa.
mis juguetes Evaluaciones orales.

Manejo adecuado
del computador.

Elaborado por: Luz Nelly Yepes Peñuela Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: TENOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: Tercero AÑO: 2018
DOCENTE: Carlos Alberto Rodríguez Naranjo
PERIODO: Primero
Luz Marina González Ordoñez
COMPETENCIAS: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva
DIMENSIONES: Cognitiva. Humana, Comunicativa, Ética, Socio - Afectiva

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

La tecnología La tecnología Emplea los Reconoce la Explica funciones de Partes del Evaluaciones
y la en la vida instrumentos importancia de los algunos artefactos computador. individuales y
informática cotidiana del tecnológicos de su avances tecnológicos que grupales, orales y
hombre. entorno inmediato tecnológicos. utiliza a diario. escritas.
de acuerdo con la Algunos inventos
función tecnológica Reconoce las de la humanidad Presentación y
propia de cada una aplicaciones de la que cambiaron al sustentación de
de ellas. informática mundo. trabajos y consultas
Identifica en su
grupales e
entorno algunos
individuales.
problemas
tecnológicos de la
Participación en clase
vida cotidiana y
propone soluciones

Elaborado por: Carlos Alberto Rodríguez Naranjo – Luz Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Marina González Ordoñez Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: Cuarto AÑO: 2018
DOCENTE: Julia Inés Fernández González PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: COMUNICATIVA,ARGUMENTATIVA,PROPOSITIVA
DIMENSIONES: LIBERTAD DE EXPRESIÓN E INFORMACION

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Elementos Máquinas Coloco en práctica Analiza y explica la Utiliza Aprendo a Evaluaciones

tecnológicos mi creatividad importancia de la adecuadamente las manipular individuales, grupales,
construyendo máquina a través de herramientas y elementos orales y escritas
elementos útiles con la historia y en la materiales que se le tecnológicos y
material de desecho trasformación del proporcionan. domésticos Presentación
entorno. y sustentación de
Utiliza con trabajos y consultas
recursividad los grupales e
materiales de individuales
desecho.
Participación en
Participa con clase.
creatividad y
funcionalidad en la
elaboración de
objetos en papel,
cartón y madera.

Elaborado por: Julia Inés Fernández González Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: Quinto AÑO: 2018
DOCENTE: Ana Patricia Cuadrado Arévalo PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Pensamiento Concreto, Abstracto Y Sistémico

DIMENSIONES: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Elementos El computador Hace uso racional de Maneja Maneja y utiliza Elementos Evaluaciones
tecnológicos los elementos adecuadamente un materiales y tecnológicos a mi individuales y
tecnológicos para computador desde herramientas de su alcance, manejo grupales, orales y
mejorar su nivel que lo prende. entorno. Diseña y del computador. escritas
cultural. construye objetos Presentación y
sencillos con sustentación de
movimiento. Conoce y trabajos y consultas
maneja el computador grupales e
individuales.
Participación en
clase.

Elaborado por: Ana Patricia Cuadrado Arévalo Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Sexto AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Apropiación y La importancia Analiza y explica las Comprende la Analiza la importancia Que es la Consultas grupales
uso de la de la características y importancia de la de la tecnología en la tecnología Evaluaciones orales
tecnología Tecnología y funcionamiento de tecnología en la construcción de los Que se produce la Evaluaciones escritas
el manejo del algunos artefactos, evolución del diferentes inventos tecnología Participación
computador productos, procesos hombre y la ciencia. creados por el Que abarca la Usos de las Tic
para el diseño y sistemas hombre. tecnología
Mapas conceptuales
de dibujos tecnológicos y los Efectos de la
básicos utiliza en forma tecnología
segura y apropiada. La tecnología a
través de la historia
Evolución del
diseño

Presenta a tiempo los Para qué sirve el

trabajos realizados en Paint
Paint en forma digital. Explicación de las
partes principales
de Paint

Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Séptimo AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Naturaleza de La evolución Analiza y explica la Clasifica en forma Identifica los Que es un sistema Consultas grupales
la tecnología de los evolución y ordenada los diferentes sistemas operativo Evaluaciones orales
diferentes vinculación que los sistemas operativos operativos para Historia de los S. Evaluaciones escritas
sistemas procesos técnicos según su versión. computador y su O. Participación
operativos de han tenido en la respectiva evolución. Tipos de S. O. Usos de las Tic
los fabricación de Generación de los
Mapas conceptuales
computadore artefactos y S. O.
s y la forma productos que Que es Windows.
ágil del permiten al hombre
manejo del transformar el Cual es procesador
procesador entorno y resolver Presenta a tiempo los de texto básico de
de texto. problemas. trabajos realizados en Windows
el procesador de texto Para que sirve
en forma digital. Explicación de las
partes principales
de la ventana

Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
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DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Octavo AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Apropiación y Conocer los Analiza y explica los Compara en forma Conoce la importancia Clasificación de los Consultas grupales
uso de la diferentes principios científicos asertiva la de los materiales con materiales Evaluaciones orales
tecnología tipos de y leyes en las que se construcción de el fin de crear un Características de Evaluaciones escritas
materiales y basa el objetos según el objeto tecnológico. los materiales Participación
su uso funcionamiento de material utilizado. Otros tipos de Usos de las Tic
respectivo y artefactos, materiales
Mapas conceptuales
manejo productos, servicios, Reciclado de
recursivo en procesos y sistemas materiales
el manejo del tecnológicos de mi Materiales
procesador entorno y los utilizo metálicos y no
de texto. en forma eficiente y Aplica las diferentes metálicos
segura. herramientas que Evolución de los
tiene Word al digitar materiales en
un documento. diferentes objetos
tecnológicas

Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
 Institución Educativa Liceo Quindío
DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Noveno AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Tecnología y Los Participa en Explica los diferentes Reconoce la Concepto de Consultas grupales
sociedad diferentes discusiones y servicios que presta importancia del Internet Evaluaciones orales
usos que debates sobre las el Internet a Internet y los Definición de Evaluaciones escritas
ofrece causas y los efectos beneficio de la diferentes servicios Internet Participación
Internet, sociales, población mundial. que puede prestar en Componentes del Usos de las Tic
como económicos y forma rápida y internet
Mapas conceptuales
clasificarlos y culturales de los eficiente. Que ofrece internet
como crear desarrollos Otros servicios que
presentacion tecnológicos y actúo ofrece Internet
es de un en consecuencia, de Como conectarse a
tema manera ética y Internet
Conoce las diferentes
especifico. responsable. Los navegadores
herramientas de
Power Point cuando Localización de las
diseño una páginas web
presentación. Búsqueda de las
páginas web

Partes principales
de presentador de
diapositivas

Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
 Institución Educativa Liceo Quindío
DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Decimo AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Apropiación y La Selecciona y utiliza Compara los Conoce los diferentes Características de Consultas grupales
uso de la importancia eficientemente, en el diferentes tipos de tipos de la madera
árboles Evaluaciones orales
tecnología de los ámbito personal y maderas para su nativos de la región y La madera como Evaluaciones escritas
árboles en su social, artefactos, respectivo uso y sus principales
materia prima Participación
clasificación, productos, servicios, cuales herramientas características. Industria de la Usos de las Tic
usos y procesos y sistemas debe utilizar. madera Mapas conceptuales
derivados de tecnológicos Composición y
la madera y teniendo en cuenta tipos de madera
como su funcionamiento,
Permite en el Conoce las partes Maderas duras y
construir potencialidades y
estudiante el uso de principales de la hoja blandas
cuadros limitaciones.
herramientas, electrónica llamada Madera
utilizando
prácticas y Excel. transformada
una hoja
avanzadas, para una
electrónica.
mayor eficiencia en
Que es una hoja
la labor. Aplica las técnicas de electrónica
la elaboración de Que usos tiene la
textos y al igual que hoja electrónica
los informes que
Explicación de las
acompañan los
partes principales
procesos contables.
de Excel

Ofimática U.A.C.
Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas
 Institución Educativa Liceo Quindío
DISEÑO CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: Undécimo AÑO: 2018
DOCENTE: Sigifredo Hurtado Morales PERIODO: Primero

COMPETENCIAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa y Valorativa.

DIMENSIONES: Cognitiva, Humana, Comunicativa, Socio-afectiva.

Matriz de
Indicadores de Procesos de
Componente Eje temático Estándar Referencia: DBA/Logro (s) Contenidos
logros evaluación
Aprendizaje (s)

Solución de La Identifica, formula y Diseña cualquier Comprende la Como Consultas grupales

problemas importancia resuelve problemas dibujo utilizando las importancia del dibujo comunicarnos con Evaluaciones orales
con del dibujo en a través de la diferentes técnicas aplicado a la el dibujo Evaluaciones escritas
tecnología el diseño de apropiación de apropiadas con tecnología. El problema de la Participación
un objeto conocimiento medidas y la escala comunicación Usos de las Tic
tecnológico y científico y apropiada. visual
Mapas conceptuales
manejo de tecnológico, Instrumentos de
fórmulas en utilizando diferentes dibujo
Excel. estrategias, y evalúa Instrumentos de
rigurosa y medida
sistemáticamente las Diseña y emplea las El croquis y el
soluciones teniendo herramientas de Excel plano
en cuenta las para la solución de Acotación de un
condiciones, problemas dibujo
restricciones y matemáticos. Diferentes tipos de
especificaciones del escalas
problema planteado.

Elaborado por: Sigifredo Hurtado Morales Fecha: 23-01-2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Fecha: Enero de 2018
Rojas