“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN

NACIONAL”

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

TEMA : Informe de Unidad I

FACULTAD : Tecnología

ESPECIALIDAD : Telecomunicaciones e Informática

CURSO : Didáctica

PROFESOR : Mg. Ilich Ivan Pumacayo

CICLO : IV

INTEGRANTES : VASQUEZ PAPA, Arturo Abel

PACHECO FERRER, Gerardo

PALACIOS COVEÑAS, Alexia

VARGAS JARA, Arcángel

DE LA CRUZ YAURI, Aldy

 ESTUDIO
EPISTEMOLÓGICO DE
LA DIDÁCTICA
 Grupo de
Laboratorio
Los
Iluminados
ACTIVIDADES
Con la finalidad de profundizar el conocimiento de la información presentada en el módulo,
se recomienda a los participantes desarrollar las siguientes actividades:

1. Haga un breve resumen sobre la naturaleza de la ciencia.

La ciencia es una manera determinada de comprender el mundo natural, que expande la
curiosidad intrínseca con la que nacemos y permite conectar el pasado con el presente, se
basa en la premisa de que nuestros sentidos, y las extensiones de esos sentidos mediante el
uso de instrumentos, puedan darnos información precisa sobre el universo.

Karl Popper. Sostiene que la Ciencia jamás se verifica, sino que se refuta. Quiere decir que
muchos hechos u objetos del mundo pueden verificar una teoría pero basta un sólo
contraejemplo para refutar dicha teoría. Por tanto, no es garantía que una teoría sea verificada
por múltiples acontecimientos del mundo.
 Thomas Kuhn ha generado otra propuesta para analizar a la Ciencia. Propone que la Ciencia
se estructura como un Paradigma Científico dominante en determinada época. Las anomalías
se multiplican y la comunidad científica poco a poco va alejándose del paradigma vigente.

2. Explique ¿cómo es el lenguaje de la ciencia?

La ciencia utiliza el lenguaje natural para así para poder transferir la información, sin embargo
se van creando lenguajes especiales, con la asimilación de dar a conocer el aprendizaje
logrado.

El leguaje de la ciencia se caracteriza como rigorosa y exacta, tratando de no ser confusa,

También es riguroso en la expresión de leyes que rigen el pensamiento y la perfección,

mediante la facilidad de entender o explicar la realidad en estudio, como también podemos
lograr la igualdad, sin la diferencia, entre el significado y la práctica del concepto o significado
que ejerce un trabajo.

3. Ponga ejemplos sobre metodología científica.

1.- Ejemplo de metodología básica de la ciencia:

La metodología básica de la ciencia consta de parámetros simples que pueden aumentar o

disminuir dependiendo de la ciencia a la que se aplica.

Esta metodología consta de parámetros generales como los siguientes:

a) El tema.- Este es indispensable, pues sin él no hay nada qué estudiar.

b) Observación.- Esta es el reconocimiento del objeto elegido.

c) Recopilación de datos.- Esta es la reunión de información y esta se presenta en

todas las investigaciones.

d) Experimentación.- Esta es otra de las metodologías que puede variar dependiendo

de la rama de la ciencia.

e) Conclusiones.- Este es el fin lógico que se obtiene al final del proceso metodológico.

2.- Ejemplo de Metodología de la estadística:

La estadística se sirve de un método que es la procuración de los siguientes parámetros:

a) Planteamiento del problema:

Puede ser cualquier cosa, como el transporte, la alimentación, el clima, los huracanes,
elecciones, una epidemia etc.

b) Establecer el objeto de estudio:

Por qué es que se está estudiando y qué es lo que se está estudiando, aquí
supondremos que es la epidemia de gripa estacional.

c) Definir los objetivos e hipótesis:

El objetivo u objetivos e hipótesis, sirven para saber qué pasaría o está pasando con el
tema o qué es lo que se quiere saber en concreto sobre el tema.
 d) Especificar el tamaño y tipo de muestreo:

Esto es la cantidad y tipo de información que se espera recopilar, sabiendo qué

cantidad se recopilará y en qué sentido.

f) Recopilar datos:

Esta es la acción propia de juntar los datos, que pueden ser mediante encuestas,
registros, fotografías, etc.

g) Cubrir los requisitos de ética al recopilar los datos:

Esto es que sean datos verídicos, que no se encuentre trucada tal como sucede con
las encuestas políticas o con las encuestas sociales de temas controversiales o no
aceptados, donde se puede falsear la información para obtener un resultado específico.

h) Depurar la muestra:

Esta consiste en que se rectifiquen y cataloguen los datos obtenidos.

i) Análisis descriptivo:

Explica el porqué del resultado de los datos obtenidos, paso por paso, para obtener
una conclusión lógica y congruente a la realidad estadística.

j) Generación de un modelo explicativo:

Se trata de obtener una gráfica o graficas junto con las conclusiones básicas que nos
explicarán la tendencia de dicha encuesta y su correspondiente estadística.

k) Resolver hipótesis:

Esto es llegar a una conclusión firme sobre el tema elegido.

3.- Ejemplo de metodología científica experimental:

Los pasos de la metodología científica son casi idénticos al método científico convencional.

a) Observación:

Esta consiste en ver más allá de la primera impresión objetiva, tratando de identificar
detalles específicos sobre lo que vemos, y en muchas ocasiones observar requiere de
procesos diferentes pues los ojos suelen no mostrarnos la realidad de lo que se ve.
Además de que puede mostrarnos diferentes facetas o cambios que puede tener.

b) Planteamiento y búsqueda de información sobre el problema:

Podemos decir que el problema es lo que se quiere investigar, y la búsqueda de

información es lo que el problema nos puede decir, planteándonos lo que es y las
posibilidades que nos presenta.

A partir del planteamiento se busca e investiga la información relacionada, además de

sacar teorías.

c) Las hipótesis y formulación de teorías:

La formulación de teorías y creación de hipótesis, nos permiten anticiparnos a la

explicación u obtener posibles respuestas.

d) Experimentación:
 En este momento es cuando se realizan modificaciones y se manipulan los elementos,
tratando de conocer diferentes consecuencias y efectos.

Para realizar la experimentación, primero hay que realizar un proyecto para realizar los
pasos, proyectando la manipulación del objeto a estudiar.

En este sentido se crea un grupo de control que seguirá los pasos que realizarán los
que formen el grupo de experimentación, teniendo un registro de los resultados.

e) Recopilación de datos:

El grupo control es el que se encarga de recopilar datos, teniendo que recopilar tanto
los que se consideren cualitativos o no cualitativos

Los primeros “cualitativos” son los que nos expresan lo que se puede ver, pues son
datos objetivos, expresando tamaño, color, texturas, olores etc.

Los datos cuantitativos, son los que nos marcan cantidades, medidas, pesos etc.

f) Presentación de datos:

Los datos son presentados mediante informes, datos, gráficas y tablas entre otros,
permitiendo que se puedan percibir con claridad todos los datos.

g) Conclusión y análisis de los datos:

Con los datos que se recopilan, se realizan una serie de conjeturas que nos llevan a la
conclusión que nos explica los datos relacionados al tema que estamos tratando, la
comparación final es la que nos lleva a la conclusión posible.

4. Resuma los supuestos del método científico

Dos son los supuestos fundamentales en los que se basa el método científico: sobre la
uniformidad de la naturaleza y sobre los procesos psicológicos. Estos supuestos influyen
directamente en las actividades de los investigadores; es decir, afectan sus procedimientos.

Supuestos sobre la uniformidad de la naturaleza

Este supuesto induce al científico a aceptar que la naturaleza está constituida de tal manera
que lo que es verdad para cualquier caso aislado lo será probablemente en todos los casos
análogos.

Postulado de las clases naturales.

Se refiere a la capacidad que el hombre tiene para clasificar los fenómenos o las cosas que lo
rodean de acuerdo a sus semejanzas o propiedades. Se dice que siempre se tiene una
tendencia hacia la clasificación de los eventos de la naturaleza. Según Piaget, los niños
también elaborar sus nociones de clasificación para adaptarse y comprender mejor el mundo.

Postulado de la constancia o de la invariancia

Existen condiciones que se mantienen relativamente constantes. Algunos fenómenos no
cambian sus características básicas, al menos de manera apreciable. No se supone que
existan condiciones absolutas de duración. Este postulado es imprescindible para el progreso
de la ciencia.

Postulado del determinismo

Afirma que los fenómenos naturales están generados por hechos o condiciones anteriores.
Niega que un proceso pueda producirse por efecto del azar o por una situación fortuita.
.El carácter de esta lógica no necesariamente tiene que obedecer a las reglas de la lógica
estándar o enunciativa, sino a las tantas otras reglas lógicas elaboradas en los últimos cien
años por el hombre.

Supuestos referidos a los procesos psicológicos

No es posible emplear el método científico sin tener en cuenta procesos psicológicos como la
percepción, la memoria, el razonamiento. Por lo tanto, el científico debe de familiarizarse con la
naturaleza de estos procesos

Postulado de la confiabilidad de la percepción.

Estos órganos sensoriales tienen un alcance limitado. Sus percepciones pueden diferir de las
de sus amigos y también, entre una y otra observación de una misma cosa en momentos
diferentes. A causa de que los sentidos se fatigan y sufren modificaciones por efecto de la
adaptación, pueden experimentarse diversas percepciones, al exponerse varias veces al
mismo color, olor o sonido.

Postulado de la confiabilidad del recuerdo.

Difiere un tanto de los dos anteriores ya aludidos. Los errores de razonamiento se producen
cuando se parte de premisas falsas o se violan las reglas de la lógica

El científico acepta el razonamiento como un instrumento, por lo general confiable, que lo

ayuda en el proceso de su investigación: al elegir o definir un problema científico y elaborar una
solución; al decidir sobre las observaciones que deberá realizar, cuando idea técnicas para
obtener datos y, al determinar si acepta, rechaza o cambia sus hipótesis.
5. Haga un cuadro comparativo sobre los métodos para adquirir conocimientos.
El hombre siempre ha tenido curiosidad por conocer la naturaleza para
comprenderla, explicarla y elevar su vida.

La autoridad. La experiencia Método deductivo El método

personal. e inductivo. científico
● Consejo de una ● Recurre a sus ● Silogismo ● Silogism
autoridad es el experiencias (sistematizado (sistemati
método más personales que desde desd
aceptado para ha tenido Aristóteles), Aristóte
la solución de método aquel aque
problemas. (simple y útil). razonamiento razonam
que va de lo que va d
 ● aceptaban general a lo general
ciegamente las particular. particu
explicaciones
● lógico-deductivo ● lógico-ded
de sus
trata de trata d
ancestros y
ampliarla, amplia
realizaba ritos
precisarla o precisar
especiales.
contrastarla, contrast
● pedir consejo a está aplicando el está aplica
una autoridad método métod
o perito. deductivo. deducti
● La tradición ● razonamiento ● razonam
también es inductivo, que inductivo
forma de va de lo va de
seguir un particular a lo particula
consejo de general, de general
autoridad. conocimientos conocimi
particulares a particula
leyes generales y leyes gene
teorías. teoría

6. En el caso presentado (Tanoni-Hurrel), sintetice en un cuadro las relaciones entre

epistemología y didáctica.

EPISTEMOLOGÍA. DIDÁCTICA.
● Teorías que tienen como ● Técnica o ciencia
objetivo principal el aplicada.
origen. ● Teoría o ciencia básica de
● Delimitación de la instrucción.
conocimiento. ● Educación o formación.
● Es una rama de la ● Coherencia con los
filosofía. objetivos generales
 ● Tiene como método referenciales.
principal la inducción y la ● Saberes organizados de
deducción. manera armónica y que
● Filosofía de la ciencia. se enuncian como
● Es dialéctica. conceptos,
● Ciencias empíricas, procedimientos y
sociales y formales. actividades.

7. Elabore conclusiones acerca de los temas tratados en el módulo.

La ciencia es la actividad humana que trata de descubrir nuevas leyes, principios y causas de
la realidad del mundo y der ser humano para lograrlo se apoya en un método y procedimiento
particular y sistematizado en los conocimientos particulares

En lo general el conocimiento científico, es la información sustentada y probada por los grandes

investigadores, ejemplos como las teorías científicas derivadas precisamente, de los hechos de
la experiencia adquiridas mediante la observación y la práctica. La ciencia se trata en to lo que
vemos, oímos, tocamos, etc. Las opiniones y preferencias individuales, la creatividad de la
imaginación hipotética no tiene espacio en la vida.

El conocimiento científico es información precisa ya que es probada.

BIBLIOGRAFIA
1. Modelos conceptuales de las ciencias humanas y su aplicación a las ciencias de
la educación, de Miguel Fernández Pérez. En Modelos y Metáforas. Max Black.
Tecnos. Madrid. 1966. Págs. 51-91
2. Fundamentos de Metodología Científica, de Emilio López-Barajas Zayas. En:
Modelos y Metáforas. Max Black. Tecnos. Madrid. 1966. Págs. 124-133