PROYECTO - Encuesta

INSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLÁN
INSTITUTO TECNOLOGICO
DE MINATITLÁN
MATERIA:
GESTION DE LA CALIDAD
DOCENTE:
SOFIA DE LA PAZ VASQUEZ SANCHEZ
TEMA:
RESIDUOS
No. EQUIPO: 3
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
REYES ZEFERINO MARÍA GUADALUPE
RUIZ ROSAS VANESSA CRISTAL
SALINAS DOLORES JOSE MANUEL
BARTOLO TORAL EDGAR ADRIAN
FONSECA REYES JESUS
FECHA DE ENTREGA:
20/02/17
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo que se presenta se aborda el tema de residuos, donde se

hablara de las problemáticas que este genera tanto en sociedad como al
ambiente. Un residuo o basura se dice que es cualquier residuo inservible, o todo
material no deseado y del que se tiene intención de deshacer. Hay diferentes tipos
de residuos y se pueden clasificar de la siguiente manera, residuos orgánicos,
residuos inorgánicos, mezcla de residuos, residuos peligros y residuo inerte.
A continuación se hablara de lo ya mencionado y se presentara lo investigado

sobre esta problemática y se sugerirán algunas posibles soluciones.
Cada organización, puede y debe ser un modelo en la gestión de los residuos

que se generan en el ámbito de su accionar incentivando a otras organizaciones,
públicas o privadas a participar y comprometerse en esta temática.
El presente documento es meramente orientativo y tiende a que dentro de las

organizaciones y de los hogares se puedan cumplir con los objetivos propuestos:
 Reducir los volúmenes en la generación de residuos sólidos

 Manejar correctamente la deposición de los mismos
 Contribuir a la reincorporación en el circuito productivo de los
residuos sólidos.
Por sobre todo, es necesario actuar en el sentido de la prevención de residuos,

una actuación estratégica basada en criterios sustentables consistentes en
priorizar la disminución en la generación de residuos, promoviendo la reducción
directa de su generación y favoreciendo las iniciativas de reutilización.
Las propuestas presentadas en este documento tienen carácter transversal por lo

que los ámbitos de aplicación pueden ser muy diversos: hogares, oficinas
públicas, escuelas, colegios, universidades, museos, centros asistenciales,
centros deportivos, culturales, de jubilados, mercados, terminal de buses, etc.
Al final del documento se detallan enlaces de interés con organizaciones del

medio que están relacionadas con temas de manejo de residuos, reciclaje,
gestión, etc. Además se han citado algunos enlaces de interés para cada tipo de
material.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los estudiantes y las estudiantes, participen responsablemente en

el programa ambiental escolar sobre manejo adecuado de los desechos sólidos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado del ambiente

institucional a través del manejo y la reutilización de residuos sólidos.
2. Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos de reutilización de

residuos sólidos en las escuelas de padres, que favorezcan la recreación
de conciencia ambiental fundamentada en la cultura de la responsabilidad
planetaria.
En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminación

del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa
desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos ecológicos en el medio
ambiente. El proyecto de mejoramiento de los residuos sólidos en instituciones
educativas, permite realizar un manejo adecuado de la basura, fomentar una
conciencia ecológica en la población estudiantil, prevenir la contaminación del
medio ambiente, así como disminuir el impacto ambiental a largo plazo.
Cronograma
Días
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividades
Desarrollo de 11:00 AM - 11:00 AM -
Preguntas 12:30 PM 12:30 PM
Encuestar a los 11:00 AM - 11:00 AM -
alumnos del Tec 1:00 PM 1:00 PM
Revisión de 12:00 PM - 12:00 PM -
resultados 2:00 PM 2:00 PM
2:00 PM - 2:00 PM -
Gráfico de Resultados 3:30 PM 3:30 PM
3:00 PM - 4:30 3:00 PM - 3:00 PM -
Investigación Teórica PM 4:30 PM 4:30 PM
Elaboración del 1° 11:00 AM - 11:00 AM -
borrador 1:00 PM 1:00 PM
Elaboración del 2° 11:00 AM - 11:00 AM - 11:00 AM -
borrador 1:00 PM 1:00 PM 1:00 PM
12:00 PM - 12:00 AM -
Trabajo Final 2:00 PM 2:00 PM
LOS RESIDUOS
Ciudades como la de México, producen enormes cantidades de residuos

diariamente. Esta producción aumenta cada año, no así las medidas y
las técnicas para manejarla.
Hasta hace sólo 30 años la producción de desechos sólidos por habitante

en América Latina y el Caribe era de 0.2 a 0.5 Kg. diarios, por habitante, hoy
puede alcanzar hasta 1.2 con un promedio regional de 0.92. No sólo se trata de un
incremento en la cantidad sino también de un cambio importante en la calidad.
Mientras antes se trataba de un volumen prioritariamente formado por desechos
orgánicos hoy son voluminosos y crecientemente no biodegradables, con un
mayor contenido de sustancias tóxicas.
Entre los desechos industriales de América Latina como región, hay más de un
50% de materiales riesgosos, sin que se haga lo suficiente para tratarlos antes de
que lleguen al medio ambiente.
Un residuo es cualquier producto en estado sólido, líquido o gaseoso procedente

de un proceso de extracción, transformación o utilización, que el propietario
abandona al carecer de valor para él.
Los residuos constituyen un problema para muchas sociedades, sobre todo para
las grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta.
Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el
consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo
anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de la basura provoca
problemas tales como la contaminación, que resume problemas de salud
y daño al medio ambiente; además de provocar conflictos sociales y políticos. La
basura es quemada o llevada a tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un
conjunto de problemas de diversa índole.
Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su
proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en desarrollo.
En la producción y consumo, se ha empleado energía y agua. Y sólo 7 países, que
son únicamente el 20% de la población mundial, consumen más del 50% de
los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta.
La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la

contaminación, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales.
Los residuos son todo aquello considerado como desecho y que se necesita
eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le
considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le
incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Clasificación De Los Residuos
Existen varias clasificaciones de los residuos. Unas hacen referencia al origen de

los mismos y otras al tratamiento que se les puede dar. En general se clasifican
en:
 Urbanos
 Agrarios
 Ganaderos
 Forestales
 Industriales
 Mineros
 Químicos tóxicos o peligrosos
 Radiactivos
O Por su composición
 Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo

vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y
semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.
 Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de

origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas
sintéticas, etc.
 Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no,

que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal,
por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y
sustancias químicas corrosivas, etc.
Tipos De Residuos
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:
1. Papel, cartón, envases de leche, periódico.

2. Metal y latas.
3. Bolsas de tela plástica.
4. Botellas y vidrio.
5. Envases y botellas de plástico.

6. Ropa vieja y trapos.
Casi todas las actividades humanas producen residuos sólidos. Aunque los
residuos agropecuarios (agrícolas y ganaderos) son los mayoritarios, los
producidos por la minería, la industria y la producción de energía son los que
tienen un mayor impacto en la naturaleza.
Hasta muy recientemente los residuos se depositaban, sin más, en vertederos,

ríos, mares o cualquier otro lugar cercano. En la actualidad la gran cantidad de
residuos que se producen obliga a que sean tratados para evitar daños al
medioambiente o incluso a la salud humana, ya que muchos son peligrosos o
tóxicos (ej.: residuos radiactivos, residuos de hospitales y ciertas industrias).
Residuos sólidos urbanos (RSU): lo conocido

como basura, son los producidos en las ciudades
y pueden proceder de los domicilios, industrias
alojadas en las mismas, hospitales, parques,
obras, etc. Por tanto, su composición es muy
variada (restos de alimentos, papel, plástico,
vidrio, pilas, electrodomésticos, muebles, animales
muertos, hojas, escombros, residuos hospitalarios...).
Residuos sólidos agrarios, ganaderos y forestales. Los restos vegetales están

formados por biomasa potencialmente aprovechable. Los ganaderos son más
problemáticos, tano los residuos sólidos (excrementos) como los líquidos (purines)
producen una contaminación orgánica importante.
La mayoría de los residuos agrícolas tienen más utilidades además de su

conversión en abono, como por ejemplo obtención de:
Biogás mediante la fermentación de los residuos en depósitos especiales.
 Celulosa para la industria papelera.

 Calor por combustión que podrá generar después electricidad.
 Azúcares, aceites, alcoholes, pigmentos...
El problema de los residuos agroganaderos es su elevado volumen y que las

instalaciones que los producen están muy repartidas en el territorio, de manera
que llevarlos a una planta de tratamiento es muy costoso. Por ello, en muchas
ocasiones, se queman o tiran directamente en el campo sin obtener beneficio de
ellos y contribuyendo a la contaminación.
Residuos sólidos mineros e industriales: existen numerosos tipos de industrias

y minerías y de ahí que sus residuos sean muy variados. En general podemos
hablar de dos tipos de residuos, los inertes (o de baja o nula toxicidad) y los
tóxicos y peligrosos.
 Inertes: en principio no son peligrosos para el hombre o el medioambiente,

pero causan un importante impacto en el medio y por tanto su vertido debe
estar controlado. Entre ellos tenemos: escombreras de los restos de las
construcciones, minas y canteras; cenizas y escorias de la combustión e
incineración de carbón y otros materiales; lodos de depuradoras de aguas
residuales...
 Tóxicos y peligrosos: antes de ser vertidos deben ser tratados para
disminuir o eliminar su peligrosidad, lo cual suele tener un elevado coste y
por ello muchas veces se vierten sin control o accidentalmente provocando
graves daños al medio.
Residuos radiactivos. Se producen en las centrales nucleares en funcionamiento

o en las que se desmantelan. Son los más peligroso por sus efectos para la salud
y la larga duración de su actividad. Son un problema ambiental sin soluciones
satisfactorias.
La gran concentración de población en las ciudades hace que el problema de la

gestión de residuos sea una de las preocupaciones políticas y sociales más
importantes de la actualidad. Hace falta un plan de gestión de residuos que
garantice su evacuación, tratamiento, eliminación o su reciclaje.
Los residuos contienen los mismos elementos que los productos desde los cuales
provienen y sólo difieren de ellos por su carencia de valor, lo cual generalmente se
debe al desconocimiento, por parte de los consumidores de su composición e
impactos asociados. Separar los residuos de una forma adecuada contribuye a
aumentar su valor, ya que, posteriormente se pueden utilizar como materiales
secundarios, lo cual es una de las propiedades más importantes de los residuos:
poder transformarlos a materia útil.
La fabricación de cualquier producto (que puede terminar en un residuo) requiere

siempre de: materias primas, las cuales se extraen de la naturaleza (minerales,
madera, petróleo, etc.) y que por ende son recursos agotables; energía (todo
proceso industrial utiliza energía) y agua.
Por ello es muy importante considerar “la vida útil” de un producto a la hora de
adquirirlo. Por ejemplo si compramos agua envasada en una botella de plástico,
esa botella terminará su vida útil apenas hayamos consumido su contenido.
En la actualidad, el modelo de consumo nos lleva a comprar productos en los que

normalmente sus empaques o envases terminan rápidamente en el cesto de la
basura (botellas, latas, cajas, bolsas, envoltorios, envases, etc.).
Este modelo, debe ser modificado radicalmente, ya que

es absolutamente insostenible, antieconómico y
perjudicial para el ambiente y la salud humana. En la
pirámide de lo deseable lo ideal es evitar que los
residuos lleguen a un botadero o relleno sanitario. Para
ello se deben practicar conductas de reducción,
reutilización, reciclado etc.
Reducir y Rechazar:
o Lleve sus propias bolsas reutilizables al ir de compras.

o Evite la compra de productos sobre empacados.
o Evite comer en sitios de comida rápida donde la vajilla es descartable.
o Si compra comida hecha lleve sus propios recipientes para trasladarla.
o Lleve su propia lonchera al trabajo.
o Prefiera productos que no están empacados en blísters.
o Opte por periódicos y boletines electrónicos.
o No utilice vajilla desechable en sus fiestas o reuniones.
o Prefiera frutas, verduras, carnes, embutidos y quesos que no estén
envasadas en estereofón o envases similares.
o Opte por envases retornables en lugar de desechables.
o Prefiera recargas económicas en productos de limpieza.
o Opte por productos en envases familiares o a granel a fin de evitar

empaques innecesarios.
o Opte por productos de buena calidad y larga vida.
o Al adquirir electrodomésticos o equipos electrónicos asegúrese de que
tengan garantía y servicio de reparación.
o No adquiera productos innecesarios que en corto tiempo terminen en la
basura.
o Prefiera productos envasados en materiales que tienen valor reciclable y
son apetecibles en el mercado.
o Opte por productos recargables (baterías, pilas, cartuchos de tinta,
marcadores, etc.).
o Evite adquirir productos potencialmente tóxicos o peligrosos.
o No derroche papel innecesariamente.
o Prefiera el uso de servilletas de tela.
o Evite el uso de bombillos incandescentes y tubos fluorescentes. Opte por
bombillos de bajo consumo y larga vida.
Recuperar y Reutilizar:
o Utilice el papel por ambas caras (al imprimir, como borrador).

o Reutilice el papel impreso en una sola cara para hacer anotadores,
cuadernillos para los niños, etc.
o Reutilice frascos de vidrio, envases plásticos, latas, para guardar diversos
objetos (lápices, clavos y tornillos, botones, etc.).
SEPARE CORRECTAMENTE LOS RESIDUOS QUE TIENEN VALOR

RECICLABLE:
Papel y Cartón:
Papel de impresos, fotocopias, cartón, revistas, insertos, periódicos, directorios

telefónicos, etc.: deben estar secos, limpios, libres de grapas, cintas o etiquetas.
No incluya: papel sucio, con grasa, papel carbón, celofán, papel higiénico o
servilletas de papel.
Plásticos:
PET: Botellas y envases de plástico PET. Deben estar vacías.
Latas de Aluminio:
De bebidas carbonatadas, frescos, cerveza.
Vidrio:
Botellas y frascos. No incluya vidrios de ventanas, carros o espejos.
Cartuchos y tonner:
Cartuchos de impresora y tonner: júntelos y llévelos para reciclar.
Además, no arroje junto a los residuos comunes:
Residuos tóxicos y peligrosos:
Tubos fluorescentes: sepárelos sin quebrar ya que son altamente contaminantes y

llévelos para su tratamiento adecuado.
Impacto De La Basura (Residuos)
Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por que

nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura,
sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo
consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo
nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es
peor aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el
debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de
la radiación ultravioleta del Sol. Lamentablemente la humanidad no se ha
considerado como parte de la naturaleza ni del medio ambiente por que no
tomamos conciencia y no medimos el daño que el hacemos a nuestro planeta y el
daño que nos hacemos nosotros mismos ya que es el sitio en el que vivimos.
Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción.

Lo cierto es que somos culpables y, a la vez, víctimas. El primer paso que
debemos dar es concienciar a nuestra sociedad, la necesidad de respetar nuestro
entorno más inmediato; reduciendo la basura que se produce, limitar el uso de
materiales perecederos como el agua o los productos que contengan gases,
cuidar la flora, la fauna y de tu propia ciudad, incluyendo animales domésticos, etc.
y trabajar los principales problemas medioambientales del planeta.
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas,
debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles.
Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos

patógenos. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro
y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo
y la pérdida de tierras agrícolas.
Una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro cúbico
de basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera, en tres millones de
metros cúbicos. Por otro lado, persisten los depósitos de basura sin control, se
habla de cerca de seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos.
Impacto Ecológico
En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos

seguían el ciclo de la vida sirviendo de abono o de alimento para animales, los
vertidos arrojados a los ríos eran depurados por las propias aguas, el
gran poder depurador de la naturaleza todavía no había sido derrotado por el
ansia de poder del hombre. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá
un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del
agua y del suelo. Los diferentes tratamientos de los Residuos Sólidos Urbanos, los
podemos clasificar en técnicas de eliminación o en técnicas de valorización, es
decir, en la desaparición de los residuos o en conseguir un segundo uso de los
mismos. Así tendremos en el primero a los vertederos, sanitariamente controlados
y depósitos de seguridad, y a las incineradoras, ya sean con o sin
aprovechamiento de energía.
Como técnicas de aprovechamiento las tenemos por procesos químicos,

bioquímicos, reciclado y recuperación de materiales. Sin embargo las técnicas de
eliminación ya sea por vertido o por incineración siempre conllevan una
contaminación al medio ambiente, que si bien es verdad que el riesgo de
contaminación se puede bajar si se realiza de una forma adecuada, este riesgo
siempre va a estar presente y su disminución encarecerá el tratamiento por lo que
a veces deja de ser rentable.
El calentamiento global provocado por el aumento de la concentración de CO2

atmosférico que acompaña a la combustión masiva de materiales fósiles.
Alternativa
Si en casa cada uno separa y clasifica los desperdicios para mandarlos
al reciclaje industrial, se elimina gran parte de la función de los tiraderos de
basura. ¡Y se estará ayudando a mejorar las precarias condiciones del medio
ambiente!
Los productos separados, además podrían venderse o acumularse en centros de

acopio vecinales para su posterior reutilización industrial. Los beneficios de
su venta pueden ser muy modestos, pero si se reúnen en un centro de acopio
organizado por todos los vecinos, pueden ser esos beneficios mucho mejores y
destinarse para obras sociales del grupo vecinal. Hemos conocido grupos de
vecinos organizados para el efecto, de tal forma que en unidades habitacionales y
en condominios, muchos gastos para mantenimiento de los edificios y
remodelación de jardines y áreas de juego, han salido de la venta de periódicos
viejos y envases de plástico.
Sin embargo, lo más importante de todo no es la obtención de un beneficio

material, sino que representa el mejor uso de los recursos renovables del planeta,
para la salud del medio ambiente. Una tonelada de polietileno reciclado de las
bolsas de plástico representa 16.5 toneladas de petróleo ahorrado. La confección
de 19 mil cuadernos para la escuela requiere de 4.5 m cúbicos de madera. Si se
hacen todos los cuadernos con papel reciclado, cada año escolar se estaría
salvando un bosque entero. El reciclaje casero de los desperdicios, podría
representar una solución a lo que es una tremenda amenaza para el medio
ambiente.
"Cuando el último árbol sea talado, el ultimo río contaminado y vuestra casa un
vertedero, nos daremos cuenta que el dinero no se come"
Políticas Públicas De Recolección Y Tratamiento De Los

Residuos.
Ley de Residuos Sólidos del Distrito Federal
A partir del 1º de octubre de 2004, los habitantes de la Cd. de México están

obligados a separar la basura en la casa, en el negocio o en la oficina, en residuos
orgánicos y residuos inorgánicos. De no hacerlo así, la Ley de Residuos Sólidos
del Distrito Federal impone severas sanciones a quienes no cumplan.
Por disposición de la nueva Ley de Residuos Sólidos para el Distrito Federal, en
la capital de la República Mexicana será obligatorio separar la basura en dos
grupos de residuos: los orgánicos y los inorgánicos. Además, el servicio de limpia
tendrá la obligación, también, de recolectar de manera diferenciada nuestra
basura en casa. Es decir, si no separamos nuestra basura, no podremos hacer
uso del servicio público de recolección y además podemos hacernos merecedores
de severas amonestaciones y duras sanciones.
Esta ley se formó debido al limitado espacio con el que se cuenta para disponer
los desperdicios y los costos económicos y ambientales que trae consigo la
producción de basura. Por ello, el objetivo más importante del programa es
disminuir la generación de basura a través de medidas de separación de residuos
desde la fuente, es decir, desde las casas, oficinas, comercios y empresas. La
meta es que en menos de una década estemos reciclando el 80% de los residuos
que producimos en el Distrito Federal.
El programa operará en las 16 delegaciones del Distrito Federal, no incluye a los

municipios conurbanos del Estado de México. Por ley, todas las delegaciones
tienen la obligación de aplicarlo. No se incluye el manejo de todos los residuos. El
programa atiende los residuos identificados como Residuos Urbanos
(provenientes de domicilios y vías públicas) y los Residuos de Manejo Especial,
que son todos aquellos que requieren sujetarse a Planes de Manejo como son los
desechos de la construcción, las llantas usadas, los generados en terminales de
transportes, los derivados de actividades industriales y agrícolas y los
provenientes de servicios de salud, entre otros. No se atiende a los residuos
peligrosos, pues éstos, por ley, deben ser manejados por el gobierno federal.
En cuanto al manejo de residuos urbanos, el programa contempla la separación
de residuos en dos categorías: orgánicos e inorgánicos. Esta separación, aunque
limitada, permitirá el aprovechamiento de orgánicos para la producción de
composta y facilitará la separación de cada uno de los materiales inorgánicos que
son reciclables. El resultado final será la disminución en el volumen de
desperdicios que se depositan en el relleno sanitario, el mejoramiento de áreas
verdes a partir de la aplicación de fertilizante orgánico y el incremento en el
reciclaje de diversos materiales. Al separar los orgánicos se puede producir
composta, es decir, fertilizante orgánico. Aunque ya hay algunas plantas de
producción de composta funcionando, actualmente hay poca capacidad para
aprovechar la enorme cantidad de residuos orgánicos que generamos
diariamente. Poco a poco se irán construyendo las instalaciones que son
necesarias para producir composta en un mayor volumen. Además con la
producción de fertilizante orgánico se podrán mejorar parques y jardines y áreas
deterioradas.
Los residuos inorgánicos se llevarán a las plantas de selección y

aprovechamiento, en donde se recuperarán los residuos comercializables y se
enviarán a industrias recicladoras que los aprovecharán para producir nuevos
envases y productos. La gente que lo desee podrá comercializar sus residuos

como ha venido haciéndolo. El principal reto es, sin duda, que los ocho y medio
millones de habitantes del Distrito Federal separemos nuestros residuos en
orgánicos e inorgánicos. De igual importancia es garantizar la recolección y
disposición de los desperdicios separados como parte de las funciones del
sistema de limpia de cada una de las delegaciones.
Con esta nueva ley, el separar los desechos ayudará a producir menos residuos
sólidos. Los residuos orgánicos se convertirán en abono en las plantas de
composta. Los desperdicios inorgánicos se llevarán a reciclar para convertirse en
nuevos envases y productos. La recolección se realizará en conjunto, es decir,
todos los residuos serán recogidos en conjunto. Esto es debido a que por el
momento los camiones todavía no están adaptados para recoger los desperdicios
de manera separada.
Actualmente se espera que la gente colabore por su propia voluntad. Al principio

no se va a aplicar ninguna multa. Después de un tiempo, a quien no la separe, sí
se le multará
Separación De La Basura.
Cómo separar los residuos en tu casa:
Separación de la basura orgánica
Basura orgánica es todo desperdicio alimenticio, como cáscaras y recortes de

frutas y verduras, desperdicio de café, cáscaras de huevo, restos
de alimentos (con excepción de carne) y desechos de jardín como pasto y hojas.
Se va echando toda la basura orgánica en un bote colocado en algún lugar de fácil
acceso dentro de la cocina. El contenido de este bote junto con los desperdicios
del jardín será aprovechado para ir haciendo composta. La composta o humus es
el mejor abono natural y el más barato.
Separación de la basura inorgánica
En un lugar de la casa se colocan 5 rejillas, o bien, cajas de cartón

o bolsas de plástico grandes. Se usarán para ir depositando separadamente:
a) Papel y cartón: (hojas, periódico, revistas, cajas de cartón, etc.),

acomodarlo plano y desdoblado.
b) Vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable

romperlo.
c) Plástico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos

ahorrar espacio, cortamos los envases de plástico rígido por la mitad y
colocamos unos dentro de otros.
d) Metal: (Iatas, tapaderas, corcholatas, etc.) A las latas enjuagadas podemos

quitarles el fondo, aplanarlas y así ocupar menos espacio.
e) Varios: (zapatos, madera, hule, trapos, pilas, aerosoles, etc.)
f) Control Sanitario: (algodón, toallas sanitarias, gasas, panales desechables,

etc.). Se da en una proporción muy pequeña y no es reciclable, por lo que
se entrega al camión recolector.
Consejos:
 Comprar sólo lo necesario
 Preferir aquellos productos que tengan menos envolturas o empaques

familiares
 Adquirir productos en envases que sean reciclables
 Reutilizar o donar los productos que estén en buenas condiciones
 Separar en orgánicos e inorgánicos
 Producir composta en la propia casa.

Tratamiento Para La Reducción De Los Residuos

Urbanos
Se obtiene un compuesto útil

Se obtiene metano
como abono
Se produce un compuesto útil
Se reduce el volumen del
como abono
material tratado
Parte del gas resultante puede
Se aprovechan recursos antes
recircularse al reactor
desperdiciados
GRUPO DE TECNOLOGIA ALTERNATIVA, S.C.
GTA (Grupo de Tecnología Alternativa, S.C.) es una

organización sin fines de lucro, orientada al
desarrollo de tecnologías alternativas para reciclar
desechos domésticos líquidos y sólidos. Fue
fundado en 1978 por un grupo de 5 profesionistas
Mexicanos en Mérida, Yucatán. Está formado por un
grupo multidisciplinario coordinado por la Doctora
Josefina Mena Abraham, gta1978Arq., M.Sc. en Planificación Regional.
En los últimos 30 años GTA ha desarrollado una tecnología y una metodología de

planificación para el reciclaje que involucra la participación social mediante
incentivos económicos, registrada como SIRDO (Sistema Integral de
reciclamiento de desechos orgánicos, Certificado de Invención. 6758 SECOFI,
Marca Reg. 761910 IMPI + Certificado de condición sanitaria de la Secretaría de
Salud).
ACTIVIDADES Y LOGROS
El GTA inició el desarrollo de sanitarios ecológicos para reciclar desechos

humanos y domésticos en Mayo de 1979. Las primeras unidades procesaban
desechos sólidos en seco. El diseño fué adaptado subsecuentemente a un
sistema húmedo para procesar desechos líquidos y sólidos. El SIRDO combina el
sistema agrícola indígena denominado "Chinampa," el cual se emplea aún hoy
día en Xochimilco (jardines flotantes en el sureste de la Ciudad de México) y en la
cámara abonera Vietnamita de doble compartimiento.
Tanto la modalidad seca como la húmeda son conocidas como SIRDO (Sistema
Integral de Reciclamiento de Desechos Organicos). Ambas están basadas en el
empleo de la materia fecal humana como inoculante para transformar
aeróbicamente los desechos sólidos orgánicos en biofertilizante (BF).
Josefina Mena Abraham Arq. M.Sc.
Presidenta de Grupo de Tecnología Alternativa, S.C.
Originaria de Yucatán, vive actualmente en la Ciudad de México donde preside el

Grupo de Tecnología Alternativa S.C. (GTA) fundada por ella misma a fines de los
70´s. Se graduó como Arquitecta en 1965 en el Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey, donde obtuvo el Premio Al Saber de su generación de
arquitectos.
Llevó a cabo Estudios de Postgrado en La Sorbonne, París con el Prof. Claude

Levi-Strauss con quién desarrolló su interés por la antropología urbana.
Posteriormente estudió Regional Planning en University College London, U.K.
donde obtuvo un Master In Sciences en 1972. Es aquí donde forma parte del
Movimiento de Tecnologías Alternativas y advoca por esta disciplina, en la cual
continúa aun trabajando.
Tiene experiencia profesional en Francia, Inglaterra, Portugal y Cabo Verde,

enfocada sobre todo a la re-conceptualización de la vivienda como un centro
social productivo, introduciendo tecnologías alternativas manejables por la
comunidad.
Cuando regresó a México en 1977, fue contratada por el

Gobierno Federal para coordinar los Planes Municipales y
Estatales de Desarrollo Urbano del Sureste Mexicano
(Campeche, Chiapas, Yucatán y Q. Roo). Este proceso de
planificación regional puso en evidencia que el manejo
inadecuado del AGUA es un factor fundamental en la salud
pública y está incrementando los problemas socio económico en México.
El Gobierno Mexicano le otorgó el título de Inventora por el Sistema Integral de

Reciclamiento de Desechos Orgánicos (SIRDO) en 1986.
Por más de 30 años GTA ha venido desarrollando tecnologías alternativas por

situaciones rurales y urbanas con el objetivo de prevenir las enfermedades
hídricas ocasionadas por condiciones sanitarias inadecuadas. En Noviembre de
1991 su trabajo fue considerado como una Historia Exitosa en la Conferencia de
Naciones Unidas en Miami, Florida sobre la Mujer y el Medio Ambiente. Su trabajo
encontró una respuesta muy positiva cuando fue presentado en la Conferencia de
las Naciones Unidas en Beijing, China, en 1993 sobre el tema de la Mujer, medio
ambiente y Desarrollo, Agenda 21. Al igual que en la Conferencia Internacional
sobre Población y Desarrollo, en El Cairo, Egipto en 1994.
En 1999 fue nombrada Decana de la Universidad Internacional de la Mujer para el

tema AGUA, y participó activamente en los cursos que se llevaron a cabo en
Hannover 2000, como parte de los cuales, se instaló, operó y evaluó un sanitario
ecológico de la marca SIRDO.
Su objetivo profesional es estimular la planificación regional hacia un desarrollo

sustentable, mediante la acción social y ecológica. La ONG que ella fundó, GTA,
combina un concepto tecnológico madurado con un concepto educacional dirigido
a la mayoría, independientemente de su situación económica o cultural. GTA ha
desarrollado una Metodología de planificación para el reciclaje y produce cientos
de unidades sanitarias, empleando materiales reciclables, cuyo costo es accesible
a la población rural y urbana, logrando importantes impactos en la salud pública e
introduciendo nuevos esquemas de micro-economía para mejorar la producción
agrícola a partir del reciclaje de los desechos sólidos y líquidos de la vivienda.
En Marzo del 2000 recibió el International Achievement Award de la National

Wildlife Federation en Washington, USA. En Noviembre de 2004 fue honrada
como miembro de WHO´S WHO HISTORICAL SOCIETY. En el 2005 fue
premiada por el International Biographical Centre of Cambridge, England como
2000 Outstanding Intellectuals of the 21st Century.
En septiembre de 2014 fué galardonada por la Global Quality Foundation de Dubai

como "Mujer de Alto Liderazgo"
Edad: _____ Área académica: _________________

Con una (x) la respuesta que creas conveniente.
1.- ¿Separas la basura en tu escuela?
A) Sí
B) No
C) A veces
2.- ¿Cuál sería la forma más viable para fomentar la separación de los
residuos?
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
3.- ¿En tu escuela hay campañas para promover el residuo?
A) Sí
B) No
C) A veces
4.- ¿Mantienen limpio el aula de estudios?
A) Sí
B) No
C) A veces
5.- ¿De qué manera se puede disminuir la generación de basura?
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?
6.- ¿Dónde desechas los residuos en la escuela?
A) En los recipientes de Residuos
B) En las áreas verde
C) En los pasillos
7.- ¿Qué tipo de residuos clasifica usted?
A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón
D) Materia orgánica
E) Plástico y metal
8.- ¿Su aula de clase permanece en buen estado, es decir limpia?
Sí
No
9.- ¿Qué material no es definitivamente reciclable?
A) Residuos tóxicos y peligrosos
B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
10.- ¿Qué residuos se generan más en tu área académica?
A) Plásticos
B) Papel
C) Desechos de comida
D) Otros
11.- ¿Usted cree que se llevan a cabo un plan para eliminar los residuos que
se generan en la escuela?
A) Sí
B) No
¿Cuál?
12.- ¿Cuándo tiene que generar un residuo se fija en donde lo deposita?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
13.- ¿De qué manera usted cree que se pueda evitar generar más residuos de
lo necesario?
A) Evitar comprar cosas que demoren en degradarse
B) Separar la basura
C) Ocupar los residuos orgánicos
D) Otros métodos
14.- ¿Participaría en campañas para darle un uso nuevo a los residuos?
A) Sí
B) No
C) Posiblemente
15.- ¿Cómo se debe clasificar los residuos?
16.- ¿Cómo utilizar correctamente los contenedores diferenciados?
17.- ¿Cómo ponerla en marcha la separación?
18.- ¿Qué podemos hacer como consumidores?
CONCLUSIÓN
A través de esta encuesta pudimos descubrir que los residuos en nuestra
institución juega un papel importante ya que donde quiera que vayamos podemos
ver tres contenedores donde podemos desechar los residuos y estos
contenedores están clasificados, esto quiere decir, que nuestra institución está
comprometida en la recolecta de residuos.
Se logró la integración de toda la comunidad educativa, se compartieron

conocimientos, saberes y diferentes anécdotas durante la realización de la
encuesta. Se resalta también el compromiso que tiene la comunidad educativa por
el cuidado del medio ambiente se nota un cambio en la cultura de cada uno de los
participantes de la encuesta para contribuir con la ayuda a mantener limpia
nuestra institución.
Edad: 20 Área académica: Química

A) Sí
B) No
C) A veces
2.- ¿Cuál sería la forma más viable para fomentar la separación de los residuos?
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?
C) En los pasillos
A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón
Sí
No
B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
11.- ¿Usted cree que se llevan a cabo un plan para eliminar los residuos que se
generan en la escuela?
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
13.- ¿De qué manera usted cree que se pueda evitar generar más residuos de lo
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente
Orgánica e inorgánica, aluminio, plástico
Poner un letrero en los botes para saber el tipo de basura
Hacer campañas para separar la basura
18,-¿Qué podemos hacer como consumidores?
Dejar de consumir alimentos que vengan en plásticos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Desechos orgánicos, inorgánicos y residuos peligrosos

Enseñando a los alumnos que tipo de basura va en cada uno

Poniendo carteles de qué tipo de basura se debe depositar y en donde
Tirar la basura en su lugar


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Según su naturaleza

No entendí la pregunta

Con campañas que lo fomenten
Depositar en su lugar los residuos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánicos e inorgánicos


Pues con publicidad
Reciclar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica e inorgánica

Educación ambiental

Publicidad
Disminuir residuos

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

No tiene chiste separar, porque el camión de la basura nunca conserva el estado
en el que se le entrega la basura reparada

Con su clasificación

No se
No tirar basura en la calle


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente


Identificando cada tipo de residuo

Instruyendo a las personas sobre los diferentes tipos de basura y donde deben ser
depositados
Tirar la basura en su lugar separando cada tipo de desecho


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente



A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Por materia orgánica e inorgánica

Que estén bien marcados

Con publicidad
No poner basura donde sea


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Marcando carteles específicos en ellos

Utilizando carteles y usar un tipo de multa al que se vea tirando basura en el lugar
incorrecto
Poder separar la basura adecuadamente en el depósito que corresponda


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Inorgánicos, orgánicos

Poner algunos ejemplos de lo que se debe tirar en el bote

Con carteles
Tratar de comprar cosas que no contaminen o tirar las cosas en los botes
designados

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

En orgánicos e inorgánicos

A través de la separación

A través de campañas
Disminuir el consumo de productos que tarden en degradarse


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Echar en el lugar que corresponda la basura

Poniendo más botes
Reciclar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente



A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánicos, inorgánicos

Separando bien

Clasificando, haciendo campañas
Aprender a separar bien los residuos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros Todos
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Materia orgánica, materia inorgánica, envases de plásticos, aluminio, tetrapack

Separando la basura donde se debe

Con botes de basura clasificados
Tratar de ocupar cosas reciclables


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

En materia orgánica e inorgánica

Depositando los residuos donde corresponde

Utilizando contenedores de basura con sus correspondientes etiquetas para
separar la basura, cabe mencionar que existen en la institución, solo falta
educación, es decir campañas y conferencias que ayuden a hacer conciencia para
que así reflexionemos sobre la importancia de clasificar la basura
Tirar la basura en los contenedores y no tirarla en el piso


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Poniéndoles nombre

Dando a conocer los peligros
Reciclar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica, inorgánica

Separando e identificando cada producto

Llevar acabo la separación de los productos correctamente
Dejar de tirar la basura en lugares donde no es


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Separándolos

Clasificándolos

Promoviendo

Edad: 20 Área académica: Quémica

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Reciclar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánico e inorgánico

Con carteles

Hacer conciencia en la gente
Seguir los pasos correctos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Conforme a su descomposición

Echar adecuadamente cada basura en su lugar

Con cartel y campaña
Tratar de consumir menos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros residuos químicos
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánico, inorgánicos, plástico, etc.

Pues agregando las sustancias que corresponde a cada contenedor

Donde ejemplos desde el hogar
No consumir en exceso

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánico e inorgánico, platico, papel, vidrio, por el material que esta hecho

Depositando los residuos en ellos, no ignorando su clasificación
Reutilizando y evitar comprar cosas que ya tenemos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente



A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánico, inorgánico, platico, vidrio, metales

Depositando la basura en su lugar

Haciendo conciencia
Clasificar y separar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente


Por nombres

Por conferencia
Ser responsables

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

En los contenedores a que corresponda cada tipo


Invitando a todos a participar
No comprar cosas que tarden en desintegrarse


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Dependiendo de lo que sea

Depositando cada cosa en su lugar

Hablando con el alumno
Ayudar al ecosistema es una tarea de todos haciendo conciencia


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Divididamente en orgánicas e inorgánicas

Depositando la basura en su lugar destinado

Indicando donde debe depositarse
Producir menos basura


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

En forma que se hacen los productos deben clasificar los desechos

Dependiendo de su clasificación

Respetando el orden de los residuos colocándolo en el área correspondiente
Dejar de consumir productos que dañen al medio ambiente y que tarden en

degradarse apliquemos el programa de reciclaje

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente


Poniendo lo que va en cada cosa

Separando
Colocando los residuos en sus contenedores correspondiente y disminuir consumo

de que aquello que genera residuo de larga degradación y dañina al ambiente

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Por partes como orgánicos e inorgánicos y plásticos, etc.

Leyendo en donde va cada basura

Por contenedores y poner en donde va cada basura
Tratar de ya no comprar cosas que demoren en degradarse


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros todas las anteriores
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánicas e inorgánicas

Desecando la basura indicada en el contenedor

Por medio de carteles y conferencias
Desechando la basura en su lugar


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica- plástico y vidrio
Inorgánica- metal, toxico
Depositando los desechos en su lugar correspondiente según su clasificación

Fomentando la conciencia y ejemplo
Tomar en cuenta la problemática y ser responsable con lo que consumimos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica e inorgánica, plástico y vidrio

Tener bien identificados los carteles

Separarlo en el contenedor que corresponda
Hacernos cargo de nuestros residuos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Reciclabes y orgánico y no reciclables

Con colores

Designando gente adecuada para ello
No tirar la basura en sitios inadecuados


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Plástico, orgánico e inorgánico


Promocionando el buen habito
Depositarlo en los lugares correctos y no en pasillos o pisos


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Despendiendo si se puede reciclar y por el tipo de material

Colocando el material en su lugar

Marcar la separación con identificación
Evitar el consumo innecesario y utilizar métodos de separación


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica e inorgánica, plástico

Depositando en cada uno de ellos lo que corresponde

Iniciando uno mismo
Tratando de consumir más cosas biodegradables y separa la basura


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Separar la basura

Haciendo publicidad y cortometraje y difundir
Cuidar nuestro planeta


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Orgánica e inorgánica, plásticos

Depositando en ellos lo correcto

Haciendo el cambio desde uno mismo
Consumir cosas biodegradables y separar la basura


A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente


Colocar carteles donde la gente lo vea

Fomentar más y hacer consiente a la gente
Evitar en su totalidad consumir productos que deriva en ser materia prima, no tirar
basura en público o al aire libre
Edad: 21 Área académica: química

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente


Generar menos basura y reciclar las hojas blancas

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

De muchas formas

Clasificando correctamente

Separando

Reciclar

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?


C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón

Sí
No

B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente

Inorgánico, orgánico

Promoviendo carteles y dando entrevistas

No comprar cosas innecesarias

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?
C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón
Sí
No
B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente
Orgánico, inorgánico
Con botes de colores, con carteles llamativos
Con campaña
Tomar conciencia en la separación

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?
C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón
Sí
No
B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente
En orgánica e inorgánica
Depositando la basura en el contenedor adecuado
Obligando a la gente
Consumir menos

A) Sí
B) No
C) A veces
A) Folletos
B) Publicidad
C) Carteles
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Sí
B) No
C) A veces
A) Separándola
B) Reciclando
C) Otro ¿Cuál?
C) En los pasillos

A) Cristal
B) Pilas
C) Papel y cartón
Sí
No
B) Papel
C) Vidrio
D) Plástico
A) Plásticos
B) Papel
D) Otros
A) Sí
B) No
¿Cuál?
A) Sí
B) No
C) Algunas veces
necesario?
D) Otros métodos
A) Sí
B) No
C) Posiblemente
Orgánicos e inorgánicos
Saber qué tipo de material estamos desechando y colocarlo en el correspondiente
Colocando láminas de colores en los productos para que los desechemos en el
contenedor de acuerdo a su color
Tener la conciencia para poder separar los desechos y darnos cuenta de las
consecuencias que genera no hacerlo
EVIDENCIAS
Diagrama de Pareto
Encuesta
60
No. de personas encuestadas
50
49
40 45
42
40
30 35
30
26 26 27
20 25 25 24
22 23
21 21 20
17 17 17
10 15 15
1213 13
5 0 4 0 0 7 0 10 0 0 100 38 00 230 65 00 710 54 9 0
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
No. de preguntas realizadas
Inciso a) Inciso b) Inciso c) Inciso d)
Encuesta
Preguntas Inciso a) Inciso b) Inciso c) Inciso d)
1 30 5 15 0
2 4 21 25 0
3 12 13 25 0
4 26 7 17 0
5 10 40 0 0
6 49 1 0 0
7 3 8 17 22
8 15 35 0 0
9 45 2 3 0
10 26 13 6 5
11 23 27 0 0
12 42 7 1 0
13 24 17 5 4
14 21 9 20 0
Análisis y Resultado
Al recabar todos los datos e información que se obtuvo mediante las encuestas
realizadas, se vaciaron los datos en una tabla, la cual se distribuyó de la siguiente
manera:
 La tabla se dividió en 5 columnas verticales.
En la primera hace referencia al número de pregunta. Las otras cuatro columnas

representan un inciso de una respuesta según la pregunta realizada.
 Se dividió en 14 filas (después del encabezado), las cuales a cada una de

las filas se le asignó un número de pregunta.
Con la tabla ya llena con los datos que se obtuvieron, proseguimos a graficar esos
valores. Se le dio valor al eje vertical como el número de encuestados, y al eje
horizontal como el número preguntas.
Al observar las barras de nuestro diagrama se pudo notar que en algunas

preguntas los encuestados opinaron lo mismo, y fue muy alto el porcentaje que
obtuvo ese inciso.
Con las encuestas y la gráfica que se hizo, los resultados que se obtuvieron fue
que la mayoría de las personas encuestadas a la hora de general un residuo no
saben cómo hacerlo correctamente. Esto puede generar una serie de problemas
tanto como ambientales así de igual forma económicos. Ya que al no llevar una
serie de pasos adecuados a la hora de general residuos como por ejemplo la
basura, se contamina el suelo pudiendo generar daños a la salud.
Para evitar que haya alguna repercusión negativa es ideal solucionar estos
problemas antes que se generen. Una manera de hacer esto posible es dando
propuesta y sobre todo que se lleven a cabo.
 Una propuesta seria brindarle a la sociedad mayor información al respecto

de este tema.
 Poner instrucciones en los depósitos donde se valla a dejar el residuo.

 Tener las herramientas adecuadas para deshacerse correctamente de
algún residuo en general.
 Hacer campañas para crear conciencia en la sociedad y evitar que se
maximice el problema.
HERRAMIENTA UTILIZADA
El diagrama de Pareto, también llamado curva cerrada o Distribución A-B-C,

es una gráfica para organizar datos de forma que estos queden en orden
descendente, de izquierda a derecha y separados por barras.
Permite asignar un orden de prioridades. El diagrama permite mostrar

gráficamente el principio de Pareto (pocos vitales, muchos triviales), es decir, que
hay muchos problemas sin importancia frente a unos pocos muy importantes.
Mediante la gráfica colocamos los "pocos que son vitales" a la izquierda y los
"muchos triviales" a la derecha. El diagrama facilita el estudio de las fallas en los
residuos en la escuela, así como fenómenos sociales o naturales psicosomáticos,
como se puede ver en el ejemplo de la gráfica al principio del artículo.
El diagrama de Pareto sirvió para poder identificar y hacer un cálculo más preciso
para así poder predecir la gravedad de la problemática discutida que es residuos.
Las preguntas son checadas con un sondeo para determinar las soluciones de
cada una de ellas.

PROYECTO - Encuesta

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INSTITUTO TECNOLOGICO DE MINATITLÁN

SOFIA DE LA PAZ VASQUEZ SANCHEZ

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

REYES ZEFERINO MARÍA GUADALUPE

RUIZ ROSAS VANESSA CRISTAL

SALINAS DOLORES JOSE MANUEL

BARTOLO TORAL EDGAR ADRIAN

FONSECA REYES JESUS

En el siguiente trabajo que se presenta se aborda el tema de residuos, donde se

A continuación se hablara de lo ya mencionado y se presentara lo investigado

Cada organización, puede y debe ser un modelo en la gestión de los residuos

El presente documento es meramente orientativo y tiende a que dentro de las

 Reducir los volúmenes en la generación de residuos sólidos

Por sobre todo, es necesario actuar en el sentido de la prevención de residuos,

Las propuestas presentadas en este documento tienen carácter transversal por lo

Al final del documento se detallan enlaces de interés con organizaciones del

Lograr que los estudiantes y las estudiantes, participen responsablemente en

1. Adoptar hábitos ambientales que contribuyan al cuidado del ambiente

2. Diseñar un plan de acción basado en talleres prácticos de reutilización de

En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminación

Ciudades como la de México, producen enormes cantidades de residuos

Hasta hace sólo 30 años la producción de desechos sólidos por habitante

Un residuo es cualquier producto en estado sólido, líquido o gaseoso procedente

La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la

Clasificación De Los Residuos

Existen varias clasificaciones de los residuos. Unas hacen referencia al origen de

 Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo

 Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de

 Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no,

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

1. Papel, cartón, envases de leche, periódico.

5. Envases y botellas de plástico.

Hasta muy recientemente los residuos se depositaban, sin más, en vertederos,

Residuos sólidos urbanos (RSU): lo conocido

Residuos sólidos agrarios, ganaderos y forestales. Los restos vegetales están

La mayoría de los residuos agrícolas tienen más utilidades además de su

Biogás mediante la fermentación de los residuos en depósitos especiales.

 Celulosa para la industria papelera.

El problema de los residuos agroganaderos es su elevado volumen y que las

Residuos sólidos mineros e industriales: existen numerosos tipos de industrias

 Inertes: en principio no son peligrosos para el hombre o el medioambiente,

Residuos radiactivos. Se producen en las centrales nucleares en funcionamiento

La gran concentración de población en las ciudades hace que el problema de la

La fabricación de cualquier producto (que puede terminar en un residuo) requiere

En la actualidad, el modelo de consumo nos lleva a comprar productos en los que

Este modelo, debe ser modificado radicalmente, ya que

o Lleve sus propias bolsas reutilizables al ir de compras.

o Opte por productos en envases familiares o a granel a fin de evitar

o Utilice el papel por ambas caras (al imprimir, como borrador).

SEPARE CORRECTAMENTE LOS RESIDUOS QUE TIENEN VALOR

Papel de impresos, fotocopias, cartón, revistas, insertos, periódicos, directorios

PET: Botellas y envases de plástico PET. Deben estar vacías.

De bebidas carbonatadas, frescos, cerveza.

Botellas y frascos. No incluya vidrios de ventanas, carros o espejos.

Cartuchos de impresora y tonner: júntelos y llévelos para reciclar.

Además, no arroje junto a los residuos comunes:

Residuos tóxicos y peligrosos:

Tubos fluorescentes: sepárelos sin quebrar ya que son altamente contaminantes y

Impacto De La Basura (Residuos)

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por que

Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción.

Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos

En el medio nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos

Edad: _ Área académica: _____________