Challem Burlington

Burlington Books
Challenge for
ESO 4
Programación de Aula
1
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ................................................................. 3
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1 ............................................................. 4
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 10............................................................ 72
Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho

de nuestro método. Está elaborada en formato Word para facilitar su
modificación en caso de que consideres necesario introducir algunos
cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la
extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la
secuenciación de contenidos.
Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:
SB = Student’s Book
WB = Workbook
TM = Teacher’s Manual
TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack
BST = Burlington Speech Trainer
p. = página
pp. = páginas
2
CHALLENGE FOR ESO 4 - TEMPORALIZACIÓN
CHALLENGE FOR ESO 4 – Programación de aula anual

Material empleado Objetivos Nº de Sugerencias
sesiones
Diagnostic Test. TAIOP, pp. 2-4 Evaluar los conocimientos previos de los alumnos referentes Ver la sección Assessment and Evaluation of Students in 4th of ESO
Class CD 4, pista 13 a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening y Speaking.
1 en las páginas viii-ix del TM.
Revision Worksheets. Repasar los conceptos evaluados en el Diagnostic Test. Se pueden hacer en clase o en casa.
TAIOP, pp. 5-7
*
TAKE THE CHALLENGE! Orientar a los alumnos/as en la utilización de su libro y Aprovechar la oportunidad para evaluar la capacidad de los
SB, pp. 6-10 prepararlos para el trimestre que acaba de empezar.
1 alumnos/as para trabajar de forma individual, en parejas o en grupo.
Unidades didácticas 1-3. Ver los objetivos para cada unidad en los cuadros de Ver las notas y sugerencias que se dan en los cuadros de
SB, pp. 11-34 temporalización.
27** temporalización de cada unidad.
Festivals – Halloween Practicar y consolidar el vocabulario específico de la
TAIOP, pp. 180-181 festividad.
1
Review 1 units 1-3. Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos en las
SB, pp. 35-36 unidades 1-3.
1
Term Test 1 levels 1-3. Evaluar lo que se ha aprendido durante el primer trimestre Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación continua
TAIOP, pp. 29-35 del curso.
1 del trimestre corresponde con las notas obtenidas en el test.
Class CD 4, pista 17
Festivals – New Year’s Day Practicar y consolidar el vocabulario específico de la
TAIOP, pp. 182-183 festividad.
1
Review 2 units 4-7. Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos en las
SB, pp. 69-70 unidades 4-7. 1
Term Test 2 levels 1-3. Evaluar lo que se ha aprendido durante el segundo trimestre Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación continua
Festivals – Valentine’s Day Practicar y consolidar el vocabulario específico de la
TAIOP, pp. 184-185 festividad de la cultura.
1
Review 3 units 8-10. Repasar y consolidar los conocimientos de los campos
SB, pp. 95-96 léxicos de las dos últimas unidades.
1
Term Test 3 levels 1-3. Evaluar lo que se ha aprendido durante el tercer trimestre Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación continua
Final Exams 1-2 levels 1-3. Evaluar lo que se ha aprendido durante todo el curso. Se puede utilizar como examen de recuperación en Junio o
TAIOP, pp. 99-112
1 Septiembre.
3
Class CD 4, pistas 27-28

* Opcional.
** Dependerá del ritmo y de las circunstancias que se puedan producir a lo largo del curso (vacaciones / semana cultural / fiestas locales, etc.).
Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Tipo de
activi
dade
Actividades
Nº de sy Observaciones /
Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer
sesión destr Sugerencias
en casa
ezas
traba
jadas
Comentar el título de la unidad y las Warm-up Familiarizar a los alumnos/as con el Comentar los objetivos de la unidad 5’
1ª fotografías y preguntar sobre qué piensan
que trata. Después, señalar el icono QUIZ y
tema y los contenidos de la unidad. y remitir a los alumnos/as a la tabla
de contenidos. Se pueden hacer las
sesión
explicar que al principio de cada unidad hay preguntas que se formulan en el
preguntas que proporcionan pistas sobre el TM.
tema. SB, p. 11
Vocabulary 1. Escuchar y repetir las Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden elaborar un 5’
palabras y utilizarlas para Speaking previos de los alumnos/as y listado de palabras nuevas.
aprender vocabulario relacionado Recordarles que encontrarán un
hablar de los animales de con algunos animales. glosario en las pp. 121-125 donde
las fotografías. pueden consultar el significado.
SB, p. 11. Class CD 1, pista 4
2. Copiar la tabla y completar cada Writing Clasificar animales en diferentes 5’
categoría con los animales que categorías: mamíferos, anfibios,
puedan. SB, p. 11 aves, insectos y reptiles.
3. Leer la adivinanza y averiguar de qué Reading / Resolver una adivinanza. 5’
animal se trata. SB, p. 11 Speaking
Word Challenge! Hacer otra adivinanza Writing Elaborar una adivinanza. 5’
sobre un animal utilizando las
palabras del Ejercicio 1. SB, p. 11
Reading 1. Reading / Leer y/o escuchar para identificar Leer las palabras del cuadro Words 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar Listening / información específica y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
las preguntas. SB, p. 12. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
1, pista 5 oral. listado y consultar el significado en
el glosario. SB, pp. 121-125
4
False Friends. Leer las palabras y Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden elaborar un 5’
buscarlas en el texto. Decir Speaking listado de False Friends.
frases con ellas. SB, p. 12
Working with the text 2. Completar las Reading / Practicar la comprensión del texto. 5’
frases según la información del Speaking
texto. SB, p. 12
3. Contestar las preguntas sobre el texto e Reading / Practicar la comprensión del texto y 5’
indicar dónde están las Writing la redacción de frases.
respuestas.
SB, p. 13
4. Relacionar las definiciones con las Reading / Consolidar el vocabulario 5’
palabras del cuadro Words To Writing aprendido.
Know. SB, pp. 12-13
5

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
s Actividades y material empleado
destr
Objetivos de la actividad
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing Challenge! Inventar un animal Writing Hacer una descripción. 5’
imaginario y describir cómo se
camufla para protegerse. SB, p.
13
Listening 5. Escuchar la conversación y Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la 10’
contestar la pregunta. Speaking grabación. TM, T129
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer el Optional Listening. 10’
completar las frases con el Reading / escrita. TM, T139
animal o persona correcta. SB, p. Writing
13. Class CD 1, pista 6
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Repasar la estructura de los words 5’
sobre los words maps y Writing maps y etiquetar las categorías del
2ª SB, p. 13
completar el ejemplo. ejemplo.
sesión 8. Añadir más palabras al word map y Writing Completar un word map. 5’
pensar en otras categorías para añadir.
SB, p. 13
9. Añadir subcategorías al word map. Writing Ampliar un word map a través de 5’
SB, p. 13 subcategorías.
10. Hacer un word map con los temas dados Writing Practicar la elaboración de un word 5’
añadiendo las categorías y subcategorías map con categorías y subcategorías.
que puedan. SB, p. 13
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática del Reading / Repasar los usos gramaticales del Ver las sugerencias del TM, T14. 5’
Present Simple / Present Continuous y Writing Present Simple y el Present Leer el Grammar Appendix.
completar las reglas. SB, p. 14 Continuous. SB, p. 108
2. Completar las frases con los verbos dados Reading / Practicar el Present Simple. 5’ Ej. 1-3.
utilizando el Present Simple. SB, p. 14 Writing WB, p. 8
6

Nº de Tipo de
s activi
e dades
Actividades
y Observaciones /
destre
Sugerencias
para hacer
i en casa
zas
ó trabaj
n adas
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Recordar lo aprendido en sesiones 5’
3ª anteriores y detectar posibles dudas.
sesión 3. Completar las frases con los verbos dados Reading / Practicar el uso del Present 5’
utilizando el Present Continuous. SB, p. 14 Writing Continuous completando frases.
4. Completar las frases con los verbos entre Reading / Diferenciar los usos gramaticales del 5’
paréntesis utilizando el Present Simple o el Writing Present Simple y el Present
Present Continuous. SB, p. 14 Continuous.
5. Escuchar la grabación y comprobar sus Listening / Escuchar para comprobar sus 5’
respuestas. SB, p. 14. Class CD 1, pista 7 Reading respuestas.
6. Completar el anuncio con los verbos entre Reading / Diferenciar los usos gramaticales del 5’
paréntesis utilizando el Present Simple o el Writing Present Simple y el Present
Present Continuous. SB, p. 14 Continuous.
7. Leer el TIP! y escribir frases comparando el Reading / Practicar el Present Simple y el Pueden utilizar el ejemplo dado como 5’
horario del zoo con lo que realmente pasa en Writing Present Continuous. modelo.
aquel momento. SB, p. 15
8. Mirar la ficha y escribir preguntas sobre el Reading / Practicar las Wh-questions de forma 5’
animal para después averiguarlo. SB, p. 15 Writing escrita.
Grammar Challenge! Escribir como mínimo Writing Practicar las Wh-questions de forma 5’
diez preguntas que les gustaría hacer sobre el escrita.
trabajo de las personas dadas. SB, p. 15
9. Completar las frases con los verbos Reading / Practicar el uso de los gerundios. Leer el Grammar Appendix. 5’
dados. Utilizar gerundios. SB, p. 15 Writing SB, p. 108
7
Grammar to Speaking 10. Por parejas, Speaking Practicar oralmente el uso de los Comentar que al final de cada 10’ Ej. 4-7.
hablar sobre las frases del gerundios. sección de gramática podrán WB, p. 9
ejercicio anterior. Decir cuáles son practicar las estructuras oralmente. Si
verdaderas o falsas para ellos. quieres, se puede hacer por escrito.
SB, p. 15 Remitir a los alumnos/as a los
ejercicios de gramática de la unidad 1
del multirom para que practiquen más
las nuevas estructuras.
8

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
anteriores y detectar posibles dudas.
Reading 2. Reading / Leer y/o escuchar para comprender Leer las palabras del cuadro Words 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y averiguar lo Listening / globalmente la información del texto y To Know. Los alumnos/as pueden
que se pide. SB, p. 16. Class CD 1, pista 8 Speaking practicar la búsqueda de información añadir estas nuevas palabras a su
específica. listado y consultar el significado en
False Friends. Leer las palabras y buscarlas Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir 5’
en el texto. Decir frases con ellas. SB, p. 16 Speaking estas palabras nuevas a su listado
de False Friends.
Working with the text 2. Contestar las Reading / Practicar la comprensión de texto. Recordarles que vuelvan a mirar las 5’
4ª preguntas según el texto. SB, p. 16 Writing preguntas concurso de la p. 11 para

comprobar las respuestas.
sesión 3. Relacionar A y B. SB, p. 17 Reading / Utilizar la deducción para inferir 5’
Writing significados.
4. Completar las frases con las palabras del Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Remitir a los alumnos/as a los 5’
cuadro Words To Know. SB, pp. 17-18 Writing juegos de vocabulario de la unidad
1 del multirom para que practiquen
más el vocabulario de la unidad.
Listening 5. Escuchar la conversación y Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la grabación. 10’
contestar la pregunta. Speaking TM, T129
6. Volver a escuchar la grabación y decir qué Listening / Practicar la comprensión oral. 10’ Ej. 1-3.
preguntas se contestan en el diálogo. Reading / WB, p. 10
SB, p. 17. Class CD 1, pista 9 Speaking
9

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar las palabras y Listening / Practicar la pronunciación de los 5’
repetirlas. SB, p. 17. Class CD 1, pista 10 Speaking gerundios.
8. Volver a escuchar la grabación y escoger Listening / Discriminar la pronunciación de los 5’
la palabra que escuchen. Reading sonidos /v/ y /w/.
Speaking 9. Decir cuáles de las actividades Reading / Expresar gustos y preferencias de 5’
dadas les gusta o no hacer. SB, p. 17 Speaking forma oral.
10. Por parejas, comparar sus gustos y decir Speaking Repasar y practicar el vocabulario y Indicar que pueden utilizar las 5’
por qué les gustan o no las diferentes la gramática de una manera más real frases de los bocadillos como
actividades. SB, p. 17 y comunicativa. modelo.
Writing 1. Leer el cuadro de Informative Reading / Identificar la introducción, el Leer la Writing Guide. SB, p. 119 5’
5ª essay y los párrafos dados. Después,

ponerlos en orden. SB, p. 18
Writing desarrollo y la conclusión de un texto
informativo.
Ver las sugerencias del TM, T18.
sesión 2. Buscar una oración que no sale en el Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
texto porque se trata de una opinión. Speaking
SB, p. 18
3. Completar la ficha según el texto del Reading / Practicar la comprensión del texto. 5’
Ejercicio 1. SB, p. 18 Writing
4. Identificar en qué parte del texto aparecen Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. Comentar que al final de cada 5’
las frases del cuadro Useful Language. Speaking unidad hay un cuadro de Useful
SB, p. 18 Language con expresiones del
texto de la sección.
5. Escribir un texto informativo sobre otro Writing Practicar la expresión escrita. Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 4-7, Error
animal en peligro de extinción utilizando el Writing Plan. WB, pp. 69-70 Correction.
texto del Ejercicio 1 como modelo y las WB, p. 11
expresiones del cuadro Useful Language.
SB, p. 18
10

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Song! Escuchar la canción Upside Down, Listening / Practicar la comprensión oral y Los alumnos/as pueden añadir 25’
seguirla en sus cuadernillos y leer y/o Reading / escrita. Ampliar el vocabulario. estas palabras nuevas a su
escuchar el texto. Hacer los ejercicios Writing listado.
6ª propuestos.
READING CHALLENGE Booklet, pp. 4-5
sesión Class CD 4, pistas 1-2
2. Volver a escuchar la canción y animar a Listening / Practicar la expresión oral y la El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-2.
los alumnos/as a cantarla. Speaking pronunciación de palabras inglesas de las actividades de los pósters WB, p. 12
READING CHALLENGE Booklet, p. 4 mediante la rima de la canción. History of the UK, UK Film Stars o
Class CD 4, pista 1 Superstitions.
Poster Pack Challenge 3&4

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Check Your Progress. Repasar los Reading / Autoevaluarse y reflexionar sobre su Hacer el Optional Dictation. 35’
7ª contenidos de la unidad 1. SB, p. 97 Writing progreso. TM, T97
11

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Reinforcement / Extra Practice / Extension. Reading / Reforzar o ampliar los contenidos de Se puede entregar la fotocopia de 40’
8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

de cada alumno/a.
Writing la unidad. las respuestas para que se
autocorrijan.
sesión TAIOP, pp. 134 / 146 / 158 TAIOP, pp. 170 / 173 / 176
Pairwork speaking activity – Do you like …? Speaking Expresar gustos y preferencias. 10’
Por parejas, hacer la actividad de speaking.
TAIOP, p. 186
12

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Unit 1 Test. Escoger el test adecuado para Reading / Evaluar el progreso de los 45’
los alumnos/as. Writing / alumnos/as.
TAIOP, pp. 8-14 . Test Factory CD. Listening /
9ª Class CD 4, pista 14 Speaking

Explicar que hay un multirom con Reading / Practicar los contenidos de la unidad 10’ Acabar las
sesión actividades interactivas de gramática y Writing / de manera lúdica. actividades del
vocabulario y ejercicios de comprensión oral. Listening Student’s
Animar a los alumnos/as a hacer estas Activity
actividades. Multirom.
13
Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
Comentar el título de la unidad y las Warm-up Familiarizar a los alumnos/as con el Comentar los objetivos de la unidad y 5’
que trata. Después, leer las preguntas
tema y los contenidos de la unidad. remitir a los alumnos/as a la tabla de
contenidos. Se pueden hacer las
sesión
concurso del icono QUIZ. SB, p. 19 preguntas que se formulan en el TM.
Vocabulary 1. Escuchar la grabación y Listening / Aprovechar los conocimientos Pueden añadir estas palabras nuevas 10’
repetir las palabras. Utilizar el Speaking previos de los alumnos/as y a su listado. Recordarles que
máximo número de adjetivos aprender adjetivos nuevos. encontrarán un glosario en las pp. 121-
para hablar de los 125 donde pueden consultar el
acontecimientos de las significado. Ofrecer información
fotografías. adicional sobre las fotografías. TM, T19
SB, p. 19. Class CD 1, pista 12 (Background Information)
2. Decir qué adjetivos son positivos, Speaking / Clasificar adjetivos en tres 5’
cuáles negativos y cuáles Writing categorías: positivos y negativos o
pueden ser ambos a la vez. ambos a la vez.
Clasificarlos en tres grupos. SB,
p. 19
Word Challenge! Añadir el máximo número Writing Utilizar nuevas técnicas para 5’
posible de adjetivos a cada grupo del aprender vocabulario.
Ejercicio 2. SB, p. 19
3. Decir qué acontecimiento de las Speaking Practicar la expresión oral y dar su 5’
fotografías creen que es el más importante. opinión.
Clasificarlos por orden de importancia.
SB, p. 19
Reading 1. Reading / Leer y/o escuchar para identificar Leer las palabras del cuadro Words To 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y buscar lo Listening / información específica y practicar la Know. Los alumnos/as pueden añadir
que se pide. SB, p. 20. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión estas palabras nuevas a su listado y
1, pista 13 oral. consultar el significado en el glosario.
SB, pp. 121-125
14
False Friends. Leer las palabras y Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir estas 5’
buscarlas en el texto. Decir Speaking palabras a su listado de False Friends.
Working with the text 2. Contestar las Reading / Practicar la comprensión del texto y 5’
preguntas sobre el texto. SB, p. Writing la redacción de frases.
20
3. Completar el texto con las palabras de Reading / Consolidar el vocabulario 5’
Words To Know. SB, pp. 20-21 Writing aprendido.
15

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 4. Escuchar la grabación y Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
2ª contestar la pregunta. Speaking específica. grabación. TM, T130
sesión SB, p. 21. Class CD 1, pista 14
5. Leer las frases dadas y volver a Listening / Practicar la comprensión oral. Hacer la actividad de Optional 10’
escuchar la grabación para Reading / Listening. TM, T139
escoger la respuesta correcta. Speaking
Word Building 6. Leer la explicación sobre Reading / Aprender a formar adjetivos 5’
los sufijos para formar adjetivos e identificar Writing añadiendo sufijos a la raíz.
en las palabras la raíz y el sufijo. SB, p. 21
7. Formar adjetivos añadiendo el sufijo Reading / Formar adjetivos añadiendo el sufijo 2’
correcto. Utilizar el diccionario Writing adecuado.
como ayuda.
SB, p. 21
8. Completar las oraciones utilizando la Reading / Utilizar el adjetivo adecuado en cada 5’
forma correcta de los adjetivos formados en Writing caso.
el ejercicio anterior. SB, p. 21
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática del Reading / Repasar los usos gramaticales del Ver las sugerencias del TM, T22. 5’
Past Simple / Past Continuous y completar Writing Past Simple / Past Continuous. Leer el Grammar Appendix.
las reglas. SB, p. 22 SB, pp. 108-109
2. Leer la lista sobre actividades saludables Reading / Practicar el Past Simple. 5’
y escribir frases sobre lo que hicieron o no Writing
ayer. SB, p. 22
3. Mirar el dibujo y cerrar el libro. Escribir el Writing Trabajar la memoria visual y practicar 5’
máximo número posible de frases que el Past Continuous.
recuerden sobre lo que pasaba a las cinco
en punto. SB, p. 22
16
4. Escribir frases sobre cinco cosas que su Writing Practicar la negativa del Past 3’
familia y ellos no estuvieron haciendo ayer a Continuous.
las cinco en punto. SB, p. 22
5. Completar las frases con los verbos entre Reading / Diferenciar los usos gramaticales del 5’ Ej. 1-3.
paréntesis utilizando el Past Simple o el Past Writing Past Simple y el Past Continuous. WB, p. 14
Continuous. SB, p. 22
17

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
3ª anteriores y detectar posibles dudas.
sesión 6. Completar el texto con los verbos entre Reading / Aplicar las reglas gramaticales 5’
paréntesis utilizando el Past Writing sobre la formación y
Simple o el Past Continuous.
SB, p. 23 los usos
gramaticales del
Past Simple y el
Past Continuous.
7. Contestar las preguntas según el texto. Reading / Practicar la comprensión 5’
SB, p. 23 Writing escrita.
8. Completar las frases con el Past Simple o Reading / Diferenciar el Past Simple del Past 5’
el Past Continuous para que sean Writing Continuous.
verdaderas para ellos. SB, p. 23
9. Escribir una historia incluyendo las frases Writing Aplicar las reglas gramaticales 10’
dadas utilizando el Past Simple y el Past sobre la formación y
Continuous. Leer las frases del ejemplo.
SB, p. 23 los usos
gramaticales del
Past Simple y el
Past Continuous.
10. Leer la explicación de used to y Reading / Practicar el uso de used to. Leer el Grammar Appendix. 5’
completar las frases con los verbos entre Writing SB, p. 109
paréntesis. SB, p. 23
Grammar Challenge! Escribir sobre cinco Writing Escribir sobre hábitos pasados. 5’
cosas que hacían habitualmente pero ahora
ya no. SB, p. 23
18
Grammar to Speaking 11. Por parejas, Speaking Practicar oralmente la gramática de la 10’
contestar las preguntas y hacer otras nuevas sección.
con used to y las palabras dadas. Después,
contestarlas. SB, p. 23
12. Escuchar la grabación y comprobar las Listening / Escuchar para comprobar sus Remitir a los alumnos/as a los 5’ Ej. 4-8.
respuestas del ejercicio anterior. Reading respuestas. ejercicios de gramática de la WB, p. 15
SB, p. 23. Class CD 1, pista 15 unidad 2 del multirom para que
practiquen más las nuevas
estructuras.
19

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
4ª Reading 2. Reading /
Leer y/o escuchar para encontrar Leer las palabras del cuadro 10’
sesión
1. Leer y/o escuchar el texto de las viñetas y Listening / información específica y practicar la Words To Know. Los alumnos/as
contestar la pregunta. Speaking expresión oral. pueden añadir estas palabras
SB, p. 24. Class CD 1, pista 16 nuevas a su listado y consultar el
significado en el glosario.
SB, pp. 121-125
en el texto. Decir frases con Speaking estas palabras nuevas a su listado
ellas. SB, p. 24 de False Friends.
Working with the text 2. Listar cinco razones Reading / Aprovechar los conocimientos previos Recordarles que vuelvan a mirar 5’
por las que había un gran riesgo Writing de los alumnos/as y practicar la las preguntas concurso de la p. 19
de incendio en el siglo XVII en deducción de las respuestas. para comprobar las respuestas.
Inglaterra. SB, p. 25
3. Leer las frases falsas y corregirlas según Reading / Practicar la comprensión del texto. 2’
la información del texto. SB, p. 25 Writing
4. Relacionar las definiciones con las Reading / Consolidar el vocabulario nuevo. 3’
palabras de Words To Know. SB, pp. 24-25 Writing
Writing Challenge! Imaginar que vivieron en Writing Escribir sobre acontecimientos Remitir a los alumnos/as a los 5’
Londres durante la época del pasados. juegos de vocabulario de la unidad
gran incendio. Escribir una 2 del multirom para que practiquen
página en su diario describiendo más el vocabulario de la unidad.
su impresión. SB, p. 25
Listening 5. Escuchar al guía turístico y Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la 10’
contestar la pregunta. Speaking grabación. TM, T130
20
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Practicar la comprensión oral. 10’ Ej. 1-5.
completar las frases. Reading / WB, p. 16
SB, p. 25. Class CD 1, pista 17 Writing
21
22

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
5ª Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening /
Fijarse y diferenciar la pronunciación 5’
sesión
escoger la palabra que oigan. Speaking de sonidos vocálicos y consonánticos
SB, p. 25. Class CD 1, pista 18 difíciles.
8. Volver a escuchar la grabación y repetir Listening / Practicar la pronunciación de algunos 5’
las palabras. Speaking sonidos vocálicos y consonánticos
SB, p. 25. Class CD 1, pista 18 difíciles.
Speaking 9. Describir un viaje a un Speaking Hablar a un compañero/a sobre un Indicar que pueden utilizar las 10’
compañero/a incluyendo dónde, qué viaje. frases de los bocadillos como
hicieron, qué vieron y cómo se sintieron. modelo.
SB, p. 25
Writing 1. Leer el cuadro de Narrative y el Reading / Identificar las partes de un texto Leer la Writing Guide. SB, p. 119 5’
texto narrativo. Identificar dos frases que Writing narrativo. Ver las sugerencias del TM, T26.
describan la escena y dos la secuencia de
los acontecimientos. SB, p. 26
2. Completar los cuadros con información Reading / Practicar la comprensión del texto. 10’
del texto del Ejercicio 1. SB, p. 26 Writing
3. Identificar las frases del cuadro Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles e 5’
Language que aparecen en el texto y decir Speaking identificar las que hacen referencia a
qué palabras y frases describen la escena y la escena y a la secuencia de los
cuáles muestran la secuencia de los acontecimientos del texto.
acontecimientos. SB, p. 26
23
4. Escribir sobre un acontecimiento poco Writing Practicar la expresión escrita. Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 6-9, Error
corriente o escoger uno de los temas dados Writing Plan. WB, pp. 71-72 Correction.
utilizando el texto narrativo del Ejercicio 1 WB, p. 17
como modelo y las expresiones del cuadro
Useful Language. Utilizar el Past Continuous
para describir la escena y el Past Simple
para hablar de la secuencia de los
acontecimientos. SB, p. 26
24

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Story – The Darkmaster’s Challenge Listening / Practicar la comprensión oral y Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar la historia en sus Reading / escrita y ampliar vocabulario. estas palabras nuevas a su
cuadernillos. Hacer los ejercicios Writing listado.
6ª propuestos.
sesión Class CD 4, pista 3
Mini Project. Inventar un juego de ordenador. Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
Describir los personajes y escribir las reglas de la realización de un proyecto. de las actividades de los pósters WB, p. 18
del juego y cómo jugar. History of the UK, UK Film Stars o
READING CHALLENGE Booklet, p. 7 Superstitions.

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
7ª Check Your Progress. Repasar los Reading /
Autoevaluarse y reflexionar sobre su Hacer el Optional Dictation. 35’
sesión
contenidos de la unidad 2. SB, p. 98 Writing progreso. TM, T98
25
Corregir los ejercicios anteriores y sumar los Reading Identificar individualmente los Mirar qué puntuación corresponde 15’ Dictation,
puntos individualmente para ver el resultado contenidos de la unidad que a Great! (50), Good! (40) o Revise Translation,
obtenido. SB, p. 98 necesitan más repaso. and try again! (30). SB, p. 98 Writing.
WB, p. 19
26

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Reinforcement / Extra Practice / Extension. Reading / Reforzar o ampliar los conocimientos Se puede entregar la fotocopia de 40’

de cada alumno/a.
Writing de la unidad. las respuestas para que se
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – What were they Speaking Hablar sobre acontecimientos 10’
doing? Por parejas, hacer la actividad de pasados.
speaking. TAIOP, p. 187
27

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
9ª Class CD 4, pista 15
Explicar que hay un multirom con
Speaking
Reading / Practicar los contenidos de la unidad 10’ Acabar las
28
Lesson Plan Unit 3: CODES AND SPIES

Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
Vocabulary 1. Escuchar la Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden añadir estas 5’
grabación, repetir las Speaking previos de los alumnos/as e palabras nuevas a su listado.
identificar vocabulario sobre espías. Recordarles que encontrarán un
palabras y traducirlas a su glosario en las pp. 121-125 donde
idioma. pueden consultar el significado.
2. Utilizar las palabras del ejercicio Speaking Practicar el vocabulario nuevo. Ofrecer información adicional sobre las 5’
anterior para hablar de las películas de las fotografías.
películas y series de las (Background Information) TM, T28
fotografías. SB, p. 27
3. Completar la tabla con el vocabulario del Writing Utilizar técnicas para aprender 5’
Ejercicio 1 según hagan referencia a vocabulario.
personas o cosas o a acciones. SB, p. 27
Word Challenge! Describir el trabajo de Writing Practicar el vocabulario nuevo. 5’
James Bond o de otro agente secreto de
películas o series. SB, p. 27
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar Listening / información específica y practicar la Know. Los alumnos/as pueden añadir
la pregunta. SB, p. 28. Class CD 1, Speaking comprensión escrita y la expresión estas palabras nuevas a su listado y
pista 20 oral. consultar el significado en el glosario.
SB, pp. 121-125
buscarlas en el texto. Decir Speaking palabras nuevas a su listado de False
frases con ellas. SB, p. 28 Friends.
29
Working with the text 2. Leer las frases, Reading / Practicar la comprensión y la 5’
decir si son verdaderas o falsas Speaking / expresión escrita.
y corregir estas últimas. SB, p. 28 Writing
3. Describir, explicar y facilitar los datos que Reading / Practicar la comprensión y la 5’
se piden teniendo en cuenta los Writing expresión escrita.
datos facilitados en el texto. SB,
p. 29
4. Completar las frases con las palabras del Reading / Consolidar el vocabulario 5’
cuadro Words To Know. SB, pp. Writing aprendido.
28-29
30

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar la grabación y Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
2ª averiguar el significado de los códigos que Speaking específica. grabación. TM, T131
sesión aparecen. SB, p. 29. Class CD 1, pista 21
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Practicar la comprensión oral. Hacer el Optional Listening. 10’
decir si las frases son Reading / TM, T139
Speaking
verdaderas o falsas.
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Ampliar el vocabulario de la unidad 5’
de los sinónimos y Writing aplicando la técnica aprendida.
antónimos y encontrar en
la unidad tres pares de
sinónimos y un par de
antónimos de las palabras
del Ejercicio 7. SB, p. 29
8. Relacionar las palabras de la columna Reading Ampliar el vocabulario. 5’
A con los antónimos o con los
sinónimos correspondientes de
la columna B. SB, p. 29
9. Leer las frases y sustituir las palabras Reading / Practicar el vocabulario. 5’
en negrita por sinónimos. SB, p. Writing
29
Grammar 1. Leer el cuadro gramatical sobre Reading / Repasar los usos gramaticales de los Ver las sugerencias del TM, T30. 5’
el Present Perfect Simple y el Present Writing tiempos de pasado. Leer el Grammar Appendix.
Perfect Continuous y las expresiones SB, pp. 109-110
temporales y completar las explicaciones.
SB, p. 30
31
2. Hacer frases con las palabras dadas Reading / Practicar la formación de frases en 5’
utilizando el Present Perfect Simple. Writing Present Perfect Simple.
SB, p. 30
3. Escribir preguntas con las palabras dadas Reading / Practicar la interrogativa y respuesta 5’
utilizando el Present Perfect Simple y Writing breve de frases en Present Perfect
contestarlas. SB, p. 30 Simple.
Grammar Challenge! Escribir un párrafo Writing Practicar la expresión escrita 5’ Ej. 1-3.
utilizando el Present Perfect Simple sobre utilizando el Present Perfect Simple. WB, p. 20
algo que siempre hayan querido hacer pero
todavía no hayan podido. Explicar por qué
aún no han podido hacerlo. SB, p. 30
32
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
4. Completar las frases con la forma correcta Reading / Practicar la formación de 5’
del verbo entre paréntesis Writing frases en Present
utilizando el Present Perfect
Continuous. SB, p. 30 Perfect Continuous.
5. Completar el diálogo con los verbos entre Reading / Practicar la formación de 5’
paréntesis utilizando el Present Perfect Writing frases en Present
Perfect Continuous.
6. Completar el texto con la expresión de Reading / Practciar el uso de algunas 5’
tiempo adecuada. SB, p. 31 Writing expresiones
temporales.
7. Contestar las preguntas según los datos Reading / Practicar la comprensión y la 5’
facilitados en el texto del ejercicio anterior. Writing expresión escrita.
SB, p. 31
3ª 8. Completar las frases con la forma correcta
de los verbos enumerados utilizando el
Reading /
Writing
Contrastar el uso del Present Perfect
Simple y del Present Perfect
5’
sesión
Present Perfect Simple o el Present Perfect Continuous.
9. Completar el texto con los verbos entre Reading / Contrastar el uso del Present Perfect 5’
paréntesis utilizando el Present Perfect Writing Simple y del Present Perfect
Simple o el Present Perfect Continuous. Continuous.
SB, p. 31
10. Escuchar la grabación para corregir las Listening / Escuchar para comprobar sus 10’
respuestas del Ejercicio 9. Reading respuestas.
Grammar to Speaking 11. Completar las Reading / Practicar la formación de frases con Remitir a los alumnos/as a los 10’ Ej. 4-8
frases con los verbos entre paréntesis y sus Writing / el Present Perfect Simple o el ejercicios de gramática de la WB, p. 21
propias ideas utilizando el Present Perfect Speaking Present Perfect Continuous unidad 3 del multirom para que
Simple o el Present Perfect Continuous. oralmente. practiquen más las estructuras
Después, hacer preguntas al compañero/a nuevas.
para adivinar cómo ha completado las
frases. SB, p. 31
33
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Leer y/o escuchar para comprender Leer las palabras del cuadro Words 10’
sesión
1. Leer y/o escuchar los textos y Listening / información específica y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
averiguar cuál es de Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas nuevas palabras a su
oral. listado y consultar el significado en
verdad un espía y cuáles el glosario. SB, pp. 121-125
son personajes de
novelas de espías.
False Friends. Leer las palabras y Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir 3’
buscarlas en el texto. Speaking estas palabras nuevas a su listado
de False Friends.
Decir frases con ellas. SB,
p. 32
Working with the text 2. Contestar Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar las 2’
las preguntas sobre el Writing preguntas concurso de la p. 27 para
texto. SB, p. 32
Writing Challenge! Escribir una redacción en Writing Practicar la expresión escrita. 5’
la que expliquen acerca de qué
espía de los textos anteriores
querrían saber más y por qué.
SB, p. 32
3. Copiar el cuadro en el cuaderno y poner Reading / Obtener información específica de un Se puede entregar la fotocopia o 5’
un tick en donde corresponda Writing texto escrito. pedir a los alumnos/as que dibujen
según los datos que facilitan los el cuadro en sus cuadernos.
textos anteriores. TM, T142
SB, p. 33
4. Relacionar las definiciones con las Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Puedes remitir a los alumnos/as a 5’
palabras del cuadro Words To Writing los juegos de vocabulario de la
Know. unidad 3 del multirom para que
SB, pp. 32-33 practiquen más el vocabulario de la
unidad.
34
Listening 5. Escuchar el diálogo y contestar Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la grabación. 10’
la pregunta. SB, p. 33. Class Speaking TM, T131
CD 1, pista 24
6. Volver a escuchar el diálogo y escoger la Listening / Obtener información específica de un Indica que pueden utilizar los 10’ Ej. 1-6.
respuesta correcta. Reading / texto oral. bocadillos como modelo. WB, p. 22
35
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening / Fijarse en la pronunciación del 5’
repetir las palabras. Speaking participio de algunos verbos regulares
SB, p. 33. Class CD 1, pista 25 e irregulares.
8. Volver a escuchar la grabación y escribir Listening / Fijarse en la pronunciación del 5’
cada palabra en la columna correcta. Writing participio de algunos verbos regulares
SB, p. 33. Class CD 1, pista 25 e irregulares y diferenciarlos.
Speaking 9. Decir qué actividades de la lista Speaking Practicar oralmente el Present 5’
han realizado. SB, p. 33 Perfect Simple.
10. Hacer una encuesta en grupos. Speaking / Practicar la gramática que han Indicar que pueden utilizar los 10’
Averiguar qué actividades de la lista del Writing aprendido de una manera más real y bocadillos como modelo.
Ejercicio 9 han realizado sus compañeros/as comunicativa.
5ª y cuáles no. Escribir otros hechos
interesantes que hayan averiguado.
sesión SB, p. 33
Writing 1. Leer el cuadro Book Review y la Reading / Aprender las características y la Leer la Writing Guide. SB, p. 119 10’
reseña de Underwater Adventure del Writing estructura de una reseña. Ver las sugerencias del TM, T34.
Ejercicio 1. Hacer un listado de los
personajes y los acontecimientos
importantes descritos en ella. SB, p. 34
2. Decir qué frases del cuadro Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
Language hacen referencia a la Speaking
secuenciación de acontecimientos. SB, p. 34
3. Escribir una reseña de un libro que hayan Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 7-9, Error
leído utilizando la reseña del Ejercicio 1 aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 73-74 Correction.
como modelo y las expresiones del cuadro adquiridos a lo largo de la sección. WB, p. 23
Useful Language. SB, p. 34
36
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Culture – The Tower Ravens Reading / Practicar la comprensión escrita y/u Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar el texto de sus Listening / oral y enriquecer sus conocimientos estas nuevas palabras a su
cuadernillos. Hacer los ejercicios Writing culturales. listado.
propuestos. Ampliar vocabulario.
Mini Project. Hacer un póster sobre un lugar Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
sesión
famoso de su país. Incluir dibujos y una de la realización de un proyecto. de las actividades de los pósters WB, p. 24
descripción de la historia del lugar. Explicar History of the UK, UK Film Stars o
por qué todavía es importante para la gente Superstitions.
hoy en día.. Poster Pack Challenge 3&4
READING CHALLENGE Booklet,
p. 9

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Check Your Progress. Repaso de los Reading / Autoevaluarse y reflexionar sobre su Hacer el Optional Dictation. 35’
7ª contenidos de la unidad 3. SB, p. 99
Corregir los ejercicios anteriores y sumar los
Writing
Writing
progreso.
Identificar individualmente los puntos
TM, T99
Mirar qué puntuación corresponde 15’ Dictation,
sesión puntos individualmente para ver el resultado de la unidad que necesitan más a Great! (50), Good! (40) o Revise Translation,
obtenido. SB, p. 99 repaso. and try again! (30). SB, p. 99 Writing.
WB, p. 25
37
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Things to do. Speaking Hablar sobre hechos pasados. 10’
TAIOP, p. 188

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
TAIOP, pp. 22-28. Test Factory CD. Listening /
Speaking
38
Lesson Plan Unit 4: CINEMA
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
Vocabulary 1. Escuchar la grabación, repetir Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden añadir estas 5’
las palabras y decir cuáles se Speaking previos de los alumnos/as y palabras nuevas a su listado.
pueden utilizar para comparar aprender vocabulario sobre el Recordarles que encontrarán un glosario
las dos fotografías de cada aspecto físico con la ayuda de en las pp. 121-125 donde pueden
actor/actriz. SB, p. 37. Class claves visuales. consultar el significado.
CD 2, pista 1
2. Completar la tabla con cinco adjetivos Writing Practicar y consolidar el vocabulario 5’
del Ejercicio 1 que describan el aprendido.
cuerpo y cuatro que describan
partes del cuerpo. SB, p. 37
Word Challenge! Añadir a la tabla del Writing Ampliar y reforzar el vocabulario. 5’
ejercicio anterior todas las palabras que
puedan. SB, p. 37
Reading 1. Reading / Leer y/o escuchar para obtener Leer las palabras del cuadro Words To 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar Listening / información específica y practicar la Know. Los alumnos/as pueden añadir
las preguntas. SB, p. 38. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión estas palabras nuevas a su listado y
2, pista 2 oral. consultar el significado en el glosario.
SB, pp. 121-125
buscarlas en el texto. Decir Speaking palabras a su listado de False Friends.
Working with the text 2. Buscar en el Reading / Practicar la búsqueda de 5’
texto los datos que se solicitan. Speaking información específica en un texto.
SB, p. 38
3. Contestar las preguntas sobre el texto. Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
SB, p. 39 Speaking
39
palabras del cuadro Words To aprendido.
Know.
SB, pp. 38-39
Writing Challenge! Hacer una pequeña Writing Practicar la expresión escrita. 8’
redacción opinando de qué
manera y hasta qué punto las
estrellas de Hollywood y sus
películas afectan a la gente.
Mencionar los efectos negativos
y positivos. SB, p. 39
40
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar la Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la grabación. 10’
conversación y contestar Reading / específica y practicar la TM, T132
Speaking comprensión oral.
la pregunta que se hace.
6. Volver a escuchar la grabación y decir Listening / Practicar la comprensión oral. Hacer el Optional Listening. 10’
si las frases son verdaderas o Reading / TM, T139
falsas. Speaking
SB, p. 39 . Class CD 2, pista 3
Word Building 7. Leer la explicación y Reading Aprender algunas verb collocations. Los alumnos/as pueden añadir 5’
relacionar las verb estas palabras nuevas a su listado.
collocations de la columna A Recordarles que encontrarán un
con su significado en la glosario en las pp. 121-125 donde
columna B. SB, p. 39 pueden consultar el significado.
8. Completar las frases con la verb Reading / Practicar el uso de verb 5’
collocation del Ejercicio 7. Writing collocations.
2ª SB, p. 39
sesión 9. Crear verb collocations añadiendo las Writing Aprender verb collocations nuevas. 5’
frases de abajo a los verbos make y do.
Utilizar el diccionario como ayuda. SB, p. 39
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática Reading / Aprender la construcción de la Ver las sugerencias del TM, T40. 5’
sobre la forma comparativa y superlativa de Writing forma comparativa y superlativa de Leer Grammar Appendix.
los adjetivos y la estructura as ... as, too, los adjetivos. SB, pp. 111-112
(not) ... enough y completar las reglas.
SB, p. 40
2. Completar el texto con la forma correcta Reading / Practicar el comparativo y el 5’
de los adjetivos entre paréntesis. SB, p. 40 Writing superlativo.
3. Comparar los elementos de cada grupo Reading / Practicar el comparativo y el 5’
utilizando diferentes formas de los adjetivos Writing superlativo.
enumerados. SB, p. 40
4. Escribir frases sobre los dibujos utilizando Writing Practicar la estructura too ... o 5’ Ej. 1-3.
la estructura too ... o (not) ... enough y (not) ... enough. WB, p. 26
adjetivos. SB, p. 40
41
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Relative Pronouns. Leer el cuadro sobre los Reading Aprender el uso gramatical de Leer el Grammar Appendix. 2’
pronombres relativos. SB, p. 41 los pronombres SB, pp. 111-112
relativos who, which,
where y when.
5. Completar las frases con el pronombre Reading / Practicar el uso de los 4’
relativo adecuado. SB, p. 41 Writing pronombres relativos
who, which, where y
when.
6. Unir las frases con los pronombres Reading / Practicar el uso de los 5’
relativos adecuados haciendo los cambios Writing pronombres relativos
que sean necesarios. SB, p. 41
who, which, where y
when.
3ª 7. Escuchar la grabación y comprobar las
respuestas del ejercicio anterior.
Listening /
Reading
Escuchar para comprobar sus
respuestas.
4’
sesión SB, p. 41. Class CD 2, pista 4

8. Leer las definiciones y decir qué describe Reading / Deducir el antecedente de los 5’
cada una de ellas. SB, p. 41 Speaking pronombres relativos.
9. Leer el cuadro TIP! y escribir definiciones Reading / Elaborar definiciones utilizando 5’
para las palabras enumeradas en el ejercicio Writing pronombres relativos.
utilizando pronombres relativos. SB, p. 41
Grammar Challenge! Hacer un crucigrama Writing Practicar el uso de los pronombres 15’
con diez palabras que aparezcan en la relativos.
unidad utilizando los pronombres relativos
para escribir las pistas. SB, p. 41
Grammar to Speaking 10. Por parejas, Speaking Practicar oralmente la gramática de la Puedes remitir a los alumnos/as a 10’ Ej. 4-8.
completar las frases sobre ellos sección. los ejercicios de WB, p. 27
mismos utilizando los gramática de la
pronombres relativos y unidad 4 del multirom
compararlas con las de su para practicar más
compañero/a. estructuras
SB, p. 41 gramaticales nuevas.
42
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Reading 2. Reading / Leer y/o escuchar para comprender la Leer las palabras del cuadro Words 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar las Listening / información específica y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
preguntas. SB, p. 42. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
False Friends. Leer la palabra y buscarla en Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir esta 5’
el texto. Decir frases con ella. Speaking palabra a su listado de False
SB, p. 42 Friends.
Working with the text 2. Escoger las dos Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar las 5’
respuestas correctas para Writing preguntas concurso de la p. 37 para
4ª completar cada una de las
frases. SB, p. 42
sesión 3. Identificar cada descripción del ejercicio Reading / Practicar la búsqueda de información 5’
con la película correspondiente mencionada Writing específica en el texto.
en el texto. SB, p. 43
4. Identificar las cuatro frases verdaderas Reading / Practicar la comprensión escrita. Remitir a los alumnos/as a los 5’
prestando atención a las palabras en negrita. Speaking juegos de vocabulario de la unidad
SB, p. 43 4 del multirom para que practiquen
la pregunta. SB, p. 43. Class CD 2, pista 6 Speaking TM, T132
6. Volver a escuchar la grabación y escoger Listening / Obtener información específica de un 10’ Ej. 1-5.
la respuesta correcta. Reading / texto oral. WB, p. 28
43
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó trabaj
n adas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening / Fijarse en la pronunciación de los 5’
repetir las palabras. Speaking sonidos /d/ y /z/.
8. Volver a escuchar la grabación y escribir Listening / Identificar y contrastar los sonidos /d/ y 5’
cada palabra en la columna correcta. Writing /z/.
9. Volver a escuchar la grabación y repetir. Listening / Identificar el acento de las palabras. 5’
Decir en qué dos palabras el acento no Speaking
está al principio de la palabra.
Speaking 10. Por parejas, escoger una Speaking Practicar la gramática y el vocabulario Indicar que pueden utilizar los 5’
película que hayan visto y describir los de la unidad de forma oral. bocadillos como modelo.
personajes principales y el lugar dónde
transcurre la acción para que el
5ª compañero/a adivine de qué película se
trata. SB, p. 43
sesión 11. Por parejas, escoger una película que Speaking Practicar la gramática que han Indicar que pueden utilizar los 5’
hayan visto e intercambiar opiniones sobre aprendido de una manera más real y bocadillos como modelo.
ella. SB, p. 43 comunicativa.
Writing 1. Leer el cuadro Film Review y la Reading / Aprender la estructura de una reseña Leer la Writing Guide. SB, p. 120 5’
reseña del ejercicio. Completar el cuadro Writing de película y practicar la búsqueda de Ver las sugerencias del TM, T44.
con los datos que facilita el texto. SB, p. 44 información específica.
2. Identificar las frases del cuadro Useful Reading / Aprender fórmulas para expresar la 5’
Language que aparecen en el texto. Speaking opinión personal.
SB, p. 44
3. Enumerar los adjetivos que utiliza el/la Reading / Identificar adjetivos en un texto escrito. 5’
autor/a de la reseña para describir la Speaking
película. SB, p. 44
4. Escribir una reseña de una película Writing Hacer una reseña de una película. Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 6-8, Error
utilizando el texto del Ejercicio 1 como Writing Plan. WB, pp. 75-76 Correction.
modelo y las expresiones del cuadro WB, p. 29
44
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Song! Escuchar la canción Unpretty y Listening / Practicar la comprensión escrita y Los alumnos/as pueden añadir 25’
seguirla en sus cuadernillos. Después, leer Reading / oral. estas palabras nuevas a su
y/o escuchar el texto con información extra Writing Ampliar el vocabulario. listado.
6ª sobre TLC y hacer los ejercicios propuestos.

sesión Class CD 4, pistas 5-6
Volver a oír la canción y animar a los Listening / Practicar la expresión oral y la El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-2.
alumnos/as a cantarla. Speaking pronunciación de palabras inglesas de las actividades de los pósters WB, p. 30

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Check Your Progress. Repasar los Reading / Autoevaluar del progreso de los Hacer el Optional Dictation. 35’
Writing
Reading
alumnos/as.
TM, T100
WB, p. 37
45
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Making Speaking Describir lugares. 10’
comparison. Por parejas, hacer la actividad
de speaking. TAIOP, p. 189

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
46
Lesson Plan Unit 5: MODERN ARTE
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
1ª fotografías y contestar las preguntas que se
formulan. Después, leer las preguntas
sesión
Vocabulary 1. Escuchar las palabras y Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden añadir estas 5’
repetirlas. Decir cuáles se Speaking previos de los alumnos/as y palabras nuevas a su listado.
pueden relacionar con las aprender vocabulario sobre arte. Recordarles que encontrarán un
fotografías. glosario en las pp. 121-125 donde
SB, p. 45. Class CD 2, pista 8 pueden consultar su significado.
2. Comparar cada pareja de Speaking Ampliar vocabulario. 5’
palabras y explicar la
deferencia entre sus
significados. SB, p. 45
Word Challenge! Hacer un word map con el Writing Aprender una nueva técnica de Se pueden incluir colores, tipos de 5’
vocabulario. SB, p. 45 vocabulario. arte, materiales, etc.
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar las Listening / información específica y practicar la To Know. Pueden añadir estas
preguntas. Ofrecer información adicional Speaking comprensión escrita y la expresión palabras nuevas a su listado y
sobre Damien Hirst. oral. consultar el significado en el glosario.
SB, p. 46. Class CD 2, pista 9. TM, T46 SB, pp. 121-125
False Friends. Leer la palabra y buscarla Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Pueden añadir esta palabra nueva a 5’
en el texto. Decir frases con ella. Speaking su listado de False Friends.
SB, p. 46
Writing Challenge! Preguntarles si creen Writing Practicar la expresión escrita. 5’
que la creación de Damián Hirst
es basura o una obra de arte.
Pedir que argumenten sus
respuestas. SB, p. 46
2. Contestar las preguntas. SB, p. 47 Reading Practicar la comprensión escrita. 5’
47
3. Describir las diferentes reacciones de los Writing Demostrar que se ha entendido el 5’
protagonistas con el incidente y texto.
cómo se relacionan éstas con el
título del texto.
SB, p. 47
palabras del cuadro Words To Writing aprendido.
Know.
SB, p. 47
48
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar el programa Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
de radio y contestar la Speaking específica. grabación. TM, T133
Ofrecer información adicional
pregunta. sobre Stephane Breitwieser.
SB, p. 47. Class CD 2, pista 10 TM, T47 (Background Information)
escoger la respuesta correcta. Reading / TM, 139
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Aprender los prefijos -re, -un, -im, -in, 5’
sobre los prefijos y escoger la Writing -re y -over y ampliar el vocabulario.
frase con el mismo significado.
SB, p. 47
8. Completar las oraciones con las palabras Reading / Ampliar vocabulario. 5’
enumeradas añadiendo el prefijo adecuado. Writing
SB, p. 47
2ª
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática Reading Aprender las reglas y usos Ver las sugerencias del TM, T48. 5’
sobre el Past Perfect Simple y las gramaticales del Past Perfect Simple. Leer el Grammar Appendix.
sesión expresiones temporales y completar las SB, p. 112
reglas. SB, p. 48
2. Relacionar la columna A y la columna B Reading / Practicar las reglas y usos 5’
para formar frases. Señalar qué acción Writing gramaticales del Past Perfect Simple.
ocurrió primero en cada frase. SB, p. 48
3. Escribir frases con las palabras dadas y Reading / Practicar las reglas y usos 5’
decir si son verdaderas o Writing gramaticales del Past Perfect Simple.
falsas para ellos.
SB, p. 48
4. Completar las frases con los facilitados Reading / Practicar la formación de 5’
utilizando el Past Perfect Writing frases en Past
Simple. SB, p. 48
Perfect Simple.
5. Leer las frases y escoger la opción Reading Practicar la formación de 5’ Ej. 1-4.
correcta. SB, p. 48 frases en Past WB, p. 32
Perfect Simple.
49
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
6. Completar las frases con los verbos ente Reading / Contrastar y diferenciar los 5’
paréntesis. Utilizar el Past Perfect Simple o Writing usos gramaticales
el Past Simple. SB, p. 48
del Past Perfect con
los del Past Simple.
7. Escribir preguntas con las palabras Writing Practicar la interrogativa del 5’
facilitadas utilizando el Past Perfect Simple y Past Perfect Simple
contestarlas según lo que se ve en los
dibujos. SB, p. 48 y la respuesta
breve.
8. Leer el párrafo y completarlo con los Reading / Contrastar y diferenciar los usos 5’
verbos entre paréntesis. Utilizar el Past Writing gramaticales del Past Perfect con los
3ª Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 48

9. Escuchar la grabación para comprobar Listening /
del Past Simple.
Escuchar para comprobar sus 5’
sesión sus respuestas. Reading respuestas.
10. Mirar el eje cronológico sobre Picasso y Reading / Interpretar un eje cronológico y hacer 10’
escribir frases sobre su vida basándose en Writing frases con Past Perfect Simple y con
los datos dados. Utilizar el Past Perfect Past Simple.
Simple o el Past Simple SB, p. 49
Grammar Challenge! Escribir sobre lo que Writing Practicar con el Past Perfect. 10’
han hecho y lo que no desde que tenían 15
años. Hacer tres frases afirmativas y tres
negativas. SB, p. 49
Grammar to Speaking 11. Por parejas, Speaking Practicar oralmente la gramática de la Puedes remitir a los alumnos/as a 10’ Ej. 5-8.
hablar sobre los temas que propuestos con sección. los ejercicios de gramática de la WB, p. 33
el compañero/a. SB, p. 49 unidad 5 del multirom para que
practiquen más las estructuras
nuevas.
50
Tipo de
Nº de activ
s idad
e es y Actividades
Observaciones /
s Actividades y material empleado destr Objetivos de la actividad
Sugerencias
para hacer
i ezas en casa
ó traba
n jada
s
Reading 2. Reading / Leer y/o escuchar para comprender Leer las palabras del cuadro 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar las Listening / información específica y practicar la Words To Know. Los alumnos/as
preguntas. SB, p. 50. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión pueden añadir estas palabras
2, pista 12 oral. nuevas a su listado y consultar el
significado en el glosario. SB, pp.
121-125
False Friends. Leer la palabra y buscarla en Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir 5’
el texto. Decir frases con ella. Speaking esta palabra nueva a su listado de
SB, p. 50 False Friends.
Working with the text 2. Decir si las Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar 5’
oraciones son verdaderas o Writing las preguntas concurso de la p. 45
falsas y corregir estas últimas. para comprobar las respuestas.
4ª SB, p. 51
3. Contestar la pregunta que se hace sobre Reading / Practicar la comprensión escrita 5’
sesión el texto. SB, p. 51 Writing prestando atención a la estructura del
texto.
4. Completar las frases con las palabras del Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Puedes remitir a los alumnos/as a 5’
cuadro Words To Know. SB, pp. 50-51 Writing los ejercicios de vocabulario de la
unidad 5 del multirom para que
practiquen más el vocabulario de la
unidad.
Listening 5. Escuchar la historia de Jennifer Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la 10’
y decir si tiene un final feliz o triste. Speaking grabación. TM, T133
6. Volver a escuchar la historia y completar Listening / Obtener información específica de un Se puede entregar la fotocopia o 10’ Ej. 1-4.
la ficha con los datos que se Writing texto oral. pedir a los alumnos/as que la WB, p. 34
solicitan. elaboren en las libretas. TM, T143
51
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening / Fijarse en la pronunciación de los 5’
repetir las palabras. Speaking sonidos /i:/ y /ai/.
8. Volver a escuchar la grabación y escribir Listening / Distinguir los sonidos /i:/ y /ai/. 5’
cada palabra en la columna correcta. Writing
Speaking 9. Por parejas, describir los Speaking Describir cuadros y fotografías. Indicar que pueden utilizar los 10’
cuadros pictóricos de abajo. Hablar sobre bocadillos como modelo.
qué está haciendo la gente, cómo van
vestidos y cómo creen que se sienten.
Describir también los colores de las pinturas.
SB, p. 51
10. Dar la opinión personal sobre los Speaking Expresar preferencias oralmente. Indica que pueden utilizar los 5’
5ª cuadros del ejercicio anterior y decir cuál

prefieren y por qué. SB, p. 51
bocadillos como modelo.
sesión Writing 1. Leer el cuadro Newspaper article y Reading / Aprender la estructura y las Leer la Writing Guide. SB, p. 120 5’
el artículo del ejercicio. Contestar las Writing características de un artículo de Ver las sugerencias del TM, T51
preguntas que se hacen en el cuadro periódico.
SB, p. 52
2. Identificar en el texto las palabras y frases Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
del cuadro Useful Language que hagan Writing
referencia en el texto a las preguntas que se
señalan. SB, p. 52
3. Contestar las preguntas sobre el artículo. Reading / Practicar la búsqueda de información 5’
SB, p. 52 Writing específica e identificar la estructura
de un artículo de periódico.
4. Escribir un artículo de periódico sobre un Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 5-7, Error
acontecimiento inusual que hayan oído o aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 77-78 Correction.
leído. Utilizar el artículo de periódico como adquiridos a lo alrgo de la sección. WB, p. 35
modelo y las expresiones del cuadro Useful
Language. SB, p. 52
52
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Story – I, Robot. Listening / Practicar la comprensión oral y Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar el texto de cuadernillos. Reading / escrita y ampliar vocabulario. estas palabras nuevas a su
Hacer los ejercicios propuestos. Writing listado.
6ª READING CHALLENGE Booklet, pp. 12-13
Class CD 4, pista 7
sesión Mini Project. Escribir la continuación de la Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
historia. de la realización de un proyecto.. de las actividades de los pósters WB, p. 36
READING CHALLENGE Booklet, p. 13 History of the UK, UK Film Stars o
Superstitions.

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing
Reading
progreso.
TM, T101
WB, p. 37
53
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Comparing Speaking Describir ilustraciones. 10’
pictures. Por parejas, hacer la actividad de

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
54
Lesson Plan Unit 6: INVENTIONS
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
concurso del icono QUIZ. SB, p. 53 preguntas que se formulan en el
TM.
Vocabulary 1. Escuchar la Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden añadir 5’
grabación, repetir las Speaking previos de los alumnos/as y estas palabras nuevas a su listado.
aprender nuevos phrasal verbs. Recordarles que encontrarán un
palabras y decir cuáles de glosario en las pp. 121-125 donde
los phrasal verbs pueden consultar el significado.
enumerados describen las
acciones que ilustran las
fotografías.
SB, p. 53. Class CD 2,
pista 15
2. Relacionar el máximo número posible Speaking Asociar phrasal verbs a las palabras Pedir a los alumnos/as que 5’
de phrasal verbs del Ejercicio 1 dadas. escriban oraciones con los phrasal
con las palabras de abajo. SB, p. verbs del Ejercicio 1. SB, p.53
53
Word Challenge! Relacionar los phrasal Speaking Utilizar nuevas técnicas para 5’
verbs del Ejercicio 1 con otras palabras que aprender vocabulario.
se les ocurran. SB, p. 53
las preguntas. SB, p. 54. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
False Friends. Leer las palabras y Reading / Reforzar y ampliar el vocabulario. Los alumnos/as pueden añadir esta 5’
buscarlas en el texto. Decir Speaking nueva palabra a su listado de False
frases con ellas. SB, p. 54 Friends.
55
Working with the text 2. Escribir dos Writing Practicar la expresión escrita. 5’
cosas que pueden hacer con
cada uno de los inventos que
aparecen en el texto. SB, p. 54
Writing Challenge! Explicar cuál de los Writing Practicar la expresión escrita a 5’
inventos que aparecen en la través de un ejercicio de
lectura es el más práctico o útil. personalización.
SB, p. 54
SB, p. 55 Writing
4. Completar las oraciones con las palabras Reading / Consolidar el vocabulario 5’
del cuadro Words To Know. SB, Writing aprendido.
pp. 54-55
56
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Mirar las gráficas y tratar Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la grabación. 10’
de explicar qué Speaking específica y practicar la expresión TM, T134
oral.
información da cada una.
Escuchar la grabación y
adivinar a cuál de las dos
hace referencia.
pista 17
6. Volver a escuchar la grabación y decir si Listening / Practicar la comprensión oral. Hacer el Optional Listening. 10’
las oraciones son verdaderas o falsas. Reading / TM, T139
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Practicar el uso de los phrasal 5’
sobre phrasal verbs y completar Writing verbs.
las oraciones con la forma
2ª correcta de los phrasal verbs que
se facilitan. SB, p. 55
sesión 8. Reescribir las oraciones sustituyéndolas Reading / Asimilar el significado de los 5’
por phrasal verbs. Pueden utilizar el Writing phrasal verbs.
diccionario como ayuda. SB, p. 55
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática de Reading Repasar los usos gramaticales de Ver las sugerencias del TM, T56. 10’
los Future Tenses y completar las reglas. los tiempos de futuro con will, be Leer el Grammar Appendix.
SB, p. 56 going to y el Present Continuous SB, pp. 112-113
con valor de futuro.
2. Completar las oraciones con los verbos Reading / Aplicar las reglas gramaticales Comentar que puede haber más de 5’
entre paréntesis utilizando will, be going to o Writing sobre la formación de frases en una respuesta posible.
el Present Continuous. SB, p. 56 futuro.
3. Completar las oraciones para que sean Reading / Identificar la forma verbal de futuro 5’
ciertas en su caso utilizando will, be going to Writing correcta en cada caso a través de
o el Present Continuous. SB, p. 56 un ejercicio de personalización.
Grammar Challenge! Escribir cinco Writing Hacer predicciones sobre el futuro. 5’ Ej. 1-4.
oraciones sobre qué creen que inventará la WB, p. 38
gente en los próximos 100 años. SB, p. 56
57
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Recordar lo aprendido en 5’
3ª sesiones anteriores y detectar
posibles dudas.
sesión
4. Leer el cuadro de gramática sobre los Reading / Repasar las reglas Leer el Grammar Appendix. 5’
condicionales y completar las reglas. SB, p. 56 Writing gramaticales SB, pp. 113-114
sobre los
condicionales.
5. Completar las oraciones con los verbos entre Reading / Practicar la formación de 5’
paréntesis utilizando el primer condicional. Writing frases con el
SB, p. 56
primer
condicional.
6. Escoger dos opciones correctas para cada Reading / Asimilar el significado de 2’
oración. SB, p. 56 Speaking las expresiones
temporales.
7. Relacionar las oraciones de A y B para formar Reading / Practicar la formación de frases 3’
oraciones con el segundo condicional. SB, p. 57 Writing con el segundo condicional.
8. Completar las oraciones con los verbos entre Reading / Practicar la formación de frases 5’
paréntesis utilizando el segundo condicional. Writing con el segundo condicional.
SB, p. 57
9. Completar las oraciones con los verbos entre Reading / Practicar la formación de frases 5’
paréntesis utilizando el tercer condicional. Writing con el tercer condicional.
SB, p. 57
10. Formar oraciones con el tercer utilizando de Reading / Practicar la formación de frases 5’
las palabras dadas. SB, p. 57 Writing con el tercer condicional.
11. Escuchar la grabación y comprobar las Listening / Escuchar para comprobar sus 5’
12. Mirar los dibujos y describir qué podría Writing Escribir hipótesis. 5’
haber hecho la gente para prevenir las cosas
que han pasado. Utilizar el tercer condicional.
SB, p. 57
58
Grammar to Speaking 13. Completar las frases Speaking Practicar oralmente la gramática Remitir a los alumnos/as a los 10’ Ej. 5-8.
de modo personalizado de la sección. ejercicios de gramática de la unidad 6 WB, p. 39
utilizando los condicionales. del multirom para que practiquen más
Hacer preguntas y respuestas las estructuras nuevas.
para comparar las frases con
el compañero/a. SB, p. 57
59
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
1. Leer y/o escuchar el texto y Listening / información y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
contestar las preguntas. Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
SB, p. 58. Class CD 2, el glosario. SB, pp. 121-125
pista 19
de False Friends.
p. 58
Working with the text 2. Leer las Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar las 5’
frases y escoger la opción Writing preguntas concurso de la p. 53 para
4ª correcta en cada caso.
SB, p. 58
sesión 3. Completar las oraciones según la Reading / Practicar la búsqueda de información 5’
información del texto. SB, p. 59 Writing específica en un texto escrito.
4. Relacionar las definiciones con Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Remitir a los alumnos/as a los 5’
las palabras del cuadro Writing ejercicios de vocabulario de la
unidad 6 del multirom para que
Words To Know. practiquen más el vocabulario de la
SB, pp. 58-59 unidad.
Listening 5. Escuchar la Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la grabación. 10’
conversación y contestar Speaking TM, T134
la pregunta.
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Obtener información específica de un 10’ Ej. 1-7.
completar las oraciones. Reading / texto oral. WB, p. 40
Writing
60
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación Listening / Aprender a diferenciar la entonación 5’
fijándose en las flechas que marcan la Reading / ascendente de la descendente.
entonación. Decir cuándo es ascendente y Speaking
cuándo es descendente.
8. Volver a escuchar la grabación y repetir Listening / Practicar la entonación de las frases 5’
las oraciones. Speaking en inglés.
Speaking 9. Completar las oraciones de un Reading / Practicar el segundo condicional de 5’
modo personalizado. SB, p. 59 Writing forma escrita.
10. Por parejas, predecir cómo ha Speaking Practicar la gramática que han Indicar que pueden utilizar los 10’
completado el compañero/a las oraciones aprendido de una manera más real y bocadillos como modelo.
5ª del ejercicio anterior. Comparar sus
comunicativa.
sesión Writing 1. Leer el cuadro Description of a Reading / Aprender conjunciones de causa y de Leer la Writing Guide. SB, p. 120 5’
process y el texto del Ejercicio 1. Encontrar Writing resultado e identificarlas en un texto Ver las sugerencias del TM, T60.
todas las conjunciones de causa y de escrito.
resultado y clasificarlos. SB, p. 60
2. Completar el cuadro según la información Reading / Obtener información específica en un 5’
del texto del Ejercicio 1. SB, p. 60 Writing texto.
3. Identificar las frases del cuadro Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
Language que se refieren específicamente a Writing
un proceso. SB, p. 60
4. Escribir sobre una máquina imaginaria Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 8-11, Error
describiendo el proceso de su desarrollo. aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 79-80 Correction.
Utilizar el texto del Ejercicio 1 como modelo adquiridos a lo largo de la sección. WB, p. 41
y las expresiones del cuadro Useful
Language. SB, p. 60
61
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Culture – The Language of flowers. Reading / Practicar la comprensión oral y/o Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar el texto de sus Listening / escrita y enriquecer sus estas palabras nuevas a su
cuadernillos. Hacer los ejercicios Writing conocimientos culturales. listado.
propuestos. Ampliar el vocabulario.
Class CD 4, pista 8
sesión Mini Project. Buscar información sobre flores Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
que tengan un significado típico en su país. de la realización de un proyecto. de las actividades de los pósters WB, p. 42
Hacer un póster explicando qué representan History of the UK, UK Film Stars o
y en qué ocasiones especiales se utilizan. Superstitions.
READING CHALLENGE Booklet, Poster Pack Challenge 3&4
p. 15

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing
Reading
progreso.
Identificar individualmente los
TM, T102
sesión puntos individualmente para ver el resultado contenidos de la unidad que a Great! (50), Good! (40) o Revise Translation,
obtenido. SB, p. 102 necesitan más repaso. and try again! (30). SB, p. 102 Writing.
WB, p. 43
62
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Reinforcement / Extra Practice / Extension. Reading / Reforzar o ampliar los contenidos de Se puede entregar la fotocopia de 40’

de cada alumno/a.
Writing la unidad. las respuestas para que se
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Finding Speaking Hacer hipótesis. 10’
Solutions. Por parejas, hacer la actividad de

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Unit 6 Test. Escoger el test adecuado para Reading / Evaluar el progreso de los El profesor/a escoge el nivel del 45’
los alumnos/as. Writing / alumnos/as. test que considere más adecuado
TAIOP, pp. 50-56. Test Factory CD. Listening / según las capacidades
Speaking
Reading / Practicar los contenidos de la unidad
demostradas por sus alumnos/as.
10’ Acabar las
63
Lesson Plan Unit 7: HELLO?
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
TM.
Vocabulary 1. Escuchar y repetir las Listening / Aprovechar los conocimientos Los alumnos/as pueden añadir 5’
palabras. Traducirlas a su Speaking previos de los alumnos/as y estas palabras nuevas a su listado.
aprender vocabulario sobre Recordarles que encontrarán un
lengua. tecnología. glosario en las pp. 121-125 donde
SB, p. 61. Class CD 2, pista 23 pueden consultar el significado.
2. Utilizar las palabras del Ejercicio 1 para Speaking Practicar oralmente el vocabulario 5’
hablar sobre los aparatos nuevo.
tecnológicos que aparecen en
las fotografías. SB, p. 61
3. Completar el diagrama clasificando las Writing Utilizar nuevas técnicas para 5’
palabras del Ejercicio 1 según se relacionen aprender vocabulario.
con la telefonía móvil, la música o con
ambas categorías. SB, p. 61
Word Challenge! Añadir todas las palabras Writing Reforzar la nueva técnica de 5’
posibles al diagrama. SB, p. 61 aprendizaje de vocabulario.
la pregunta. SB, p. 62. Class CD Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
Working with the text 2. Leer las frases e Reading / Practicar la comprensión y la 5’
indicar si son verdaderas o Writing expresión escrita.
falsas, y corregir estas últimas.
SB, p. 62
64
3. Contestar las preguntas sobre el Reading / Practicar la comprensión escrita y 5’
texto indicando en qué Writing buscar información específica en un
texto.
líneas han encontrado las
4. Completar el texto con la forma Reading / Consolidar el vocabulario 5’
correcta de las palabras Writing aprendido.
del cuadro Words To
Know.
SB, pp. 62-63
65
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar el diálogo y Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
2ª pedir a los alumnos/as Speaking específica y practicar la expresión
oral.
grabación. TM, T135
Ofrecer información adicional
sesión que adivinen si Tom sobre el concierto al que hace
estuvo en una fiesta la referencia en la grabación.
pasada noche. TM, T63 (Background Information)
6. Volver a escuchar la grabación y decir Listening / Practicar la comprensión y la Hacer el Optional Listening. 10’
cuáles son las cinco preguntas Reading / expresión oral. TM, T139
que se contestan en la Speaking
conversación.
Word Building 7. Leer la información sobre Reading / Aprender algunos verbos 5’
los verbos y las preposiciones. Después, Writing preposicionales.
relacionar las columnas A y B para hacer
oraciones correctas. SB, p. 63
8. Leer las frases y completar las oraciones Reading / Aprender algunos verbos Pueden utilizar el diccionario 5’
con la preposición correcta. SB, p. 63 Writing preposicionales. como ayuda.
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática Reading Repasar las reglas Ver las sugerencias del TM, T64. 5’
The Passive y completar las gramaticales de la Leer el Grammar Appendix.
reglas. SB, p. 114
SB, p. 64 formación de la voz
pasiva en presente,
pasado y futuro.
2. Leer el texto y escoger la respuesta Reading Practicar la voz pasiva en 5’
correcta en cada caso. SB, p. 64 presente.
3. Completar las frases con los verbos Reading / Practicar la voz pasiva en 5’
facilitados utilizando la voz pasiva en Writing presente.
presente. SB, p. 64
4. Describir el proceso de elaboración de Writing Practicar la voz pasiva en 5’
una pizza usando las palabras facilitadas y presente de forma
fijándose en los dibujos. Utilizar la voz
pasiva en presente. SB, p. 64 escrita.
66
5. Completar el eje cronológico con los Reading / Practicar la voz pasiva en 5’ Ej. 1-3.
verbos entre paréntesis. Utilizar la voz Writing pasado. WB, p. 44
pasiva en pasado.SB, p. 64
67
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
6. Formar oraciones a partir de las palabras Writing Practicar la voz pasiva en 5’
dadas utilizando la voz pasiva en pasado. pasado.
SB, p. 65
7. Reescribir las oraciones formadas en el Reading / Practicar la voz pasiva en pasado. 5’
Ejercicio 6 para que sean ciertas en su caso. Writing
SB, p. 65
8. Completar las frases con los verbos entre Reading / Practicar la voz pasiva en futuro. 5’
paréntesis utilizando la voz pasiva en futuro. Writing
SB, p. 65
9. Reescribir las oraciones utilizando la voz Reading / Practicar la voz pasiva. 5’
pasiva. SB, p. 65 Writing
10. Escuchar la grabación y comprobar que Listening / Escuchar para comprobar sus 5’
escribieron las frases en el Ejercicio 9 Reading respuestas.
3ª correctamente.
sesión 11. Completar el texto con los verbos entre Reading / Practicar la voz pasiva en presente, Enseñar a los alumnos/as el 5’
paréntesis utilizando la voz pasiva. SB, p. 65 Writing pasado y futuro. vocabulario clave que se facilita
en la guía. TM, T65
12. Contestar las preguntas sobre el texto Reading / Practicar con la voz pasiva. 5’
del ejercicio anterior. SB, p. 65 Writing
Grammar Challenge! Escribir cinco Writing Practicar la voz pasiva en oraciones 5’
preguntas que les gustaría interrogativas.
hacer sobre el dinero, los
teléfonos móviles o la música
utilizando la voz pasiva. SB, p.
65
Grammar to Speaking 13. Por parejas, hacer Speaking Practicar oralmente la gramática de la Puedes remitir a los alumnos/as a 10’ Ej. 4-8.
preguntas con las palabras facilitadas sección. los ejercicios de gramática de la WB, p. 45
utilizando la voz pasiva en presente o en unidad 7 del multirom para que
pasado. Después, contestarlas. SB, p. 65 practiquen más las estructuras
nuevas.
68
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
sesión
1. Leer y/o escuchar el texto y Listening / globalmente la información del texto y To Know. Los alumnos/as pueden
contestar la pregunta. SB, Speaking practicar la expresión oral. añadir estas palabras nuevas a su
listado y consultar el significado en
p. 66. Class CD 2, pista el glosario. SB, pp. 121-125
27
de False Friends.
p. 66
Working with the text 2. Explicar por Reading / Practicar la comprensión del texto. Recordarles que vuelvan a mirar las 5’
qué los tópicos Writing preguntas concurso de la p. 61 para
comprobar las respuestas
enumerados en el
ejercicio aparecen en el
texto. SB, p. 66
Writing Challenge! Escribir un Writing Hacer hipótesis y escribir argumentos 5’
párrafo a favor y en contra de un tema.
sobre cómo creen que sería el
mundo si los móviles no
se hubieran inventado.
SB, p. 66
3. Decir quién está haciendo algo incorrecto Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
según la información facilitada en el texto. Speaking
SB, p. 67
4. Relacionar las definiciones con las Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Puedes remitir a los alumnos/as a 3’
palabras del cuadro Words To Know. Writing los ejercicios de vocabulario de la
SB, pp. 66-67 unidad 7 del multirom para practicar
la pregunta. SB, p. 67. Class CD 2, pista 28 Speaking TM, T135
69
6. Volver a escuchar la grabación y decir si Listening / Obtener información específica de un 10’ Ej. 1-5.
las frases son verdaderas o falsas. Reading / texto oral. WB, p. 46
SB, p. 67 Class CD 2, pista 28 Speaking
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación Listening Aprender la pronunciación 5’
fijándose en las letras coloreadas. correspondiente a las letras
SB, p. 67. Class CD 2, pista 29 m, n y ng.
8. Escuchar la grabación y repetir las frases Listening / Practicar la entonación de las frases 5’
prestando atención a la entonación. Speaking en inglés.
Speaking 9. Por parejas, hacer una Speaking Hacer una adivinanza y hablar sobre Ver las sugerencias del TM, T67. 5’
adivinanza para que el compañero/a la procesos y cambios.
adivine. Pueden utilizar las frases de los
bocadillos como modelo. SB, p. 67
Writing 1. Leer el cuadro For and against Reading / Buscar puntos a favor y en contra Leer la Writing Guide. SB, p. 120 5’
essay y escribir puntos a favor y en Writing sobre un tema. Ver las sugerencias del TM, T68.
contra sobre el hecho de permitir que los
adolescentes utilicen los móviles. Completar
5ª el cuadro. SB, p. 68
2. Leer el texto argumentativo y comparar Reading / Comparar puntos a favor y en contra 10’
sesión los puntos elegidos por el escritor/a con los Speaking y dar opiniones personales.
suyos en el ejercicio anterior. Decir si están
de acuerdo con la conclusión dada por el
autor/a. SB, p. 68
3. Decir cómo están organizados los puntos Reading / Fijarse en la estructura de un texto 5’
a favor y en contra en el texto del ejercicio Speaking argumentativo.
anterior. SB, p. 68
4. Identificar las dos frases del cuadro Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
Language que se utilizan específicamente Speaking
para introducir puntos a favor y en contra en
un texto. SB, p. 68
5. Escribir un texto argumentativo sobre Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 6-7, Error
padres que limitan lo que ven sus hijos/as en aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 81-82 Correction.
la televisión utilizando el texto del Ejercicio 2 adquiridos a lo largo de la sección. WB, p. 47
como modelo y las expresiones del cuadro
70
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Song! Escuchar la canción Falling’ y seguirla Listening / Practicar la comprensión escrita y Los alumnos/as pueden añadir 30’
en sus cuadernillos. Hacer los ejercicios Reading / oral. Ampliar el vocabulario. estas palabras nuevas a su
propuestos. Writing listado.
Class CD 4, pistas 9 y 10
sesión 2. Volver a escuchar la canción y animar a Listening / Practicar la expresión oral y la El profesor/a puede escoger una 15’ Ej. 1-3.
los alumnos/as a cantarla. Speaking pronunciación de palabras inglesas de las actividades de los pósters WB, p. 48

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing
Reading
progreso.
TM, T103
WB, p. 49
71
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Describing Speaking Describir diferencias. 10’
changes. Por parejas, hacer la actividad de

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
72
Lesson Plan Unit 8: RELATIONSHIPS
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
TM.
palabras y decir qué creen relaciones personales. glosario en las pp. 121-125 donde
que pasa en las pueden consultar el significado.
fotografías y qué verbos
de los enumerados
pueden utilizar para
describir las situaciones
que ilustran.
pista 1
2. Completar la tabla con el vocabulario Writing Utilizar nuevas técnicas para 5’
del Ejercicio 1 clasificándolo en aprender vocabulario.
positivo o negativo. SB, p. 71
Word Challenge! Añadir otras palabras que Writing Utilizar nuevas técnicas para 5’
conozcan a la tabla del Ejercicio 2. SB, p. 71 aprender vocabulario.
Reading 1. Reading / Leer y/o escuchar un test y practicar Leer las palabras del cuadro Words 10’
1. Leer y/o escuchar el test y, después de Listening la comprensión escrita y la To Know. Los alumnos/as pueden
hacerlo, leer el resultado expresión oral. añadir estas palabras nuevas a su
obtenido. listado y consultar el significado en
SB, p. 72. Class CD 3, pista 2 el glosario. SB, pp. 121-125
Working with the text 2. Decir si los Speaking Practicar la expresión oral. 5’
resultados del test les han
sorprendido. Justificar la
respuesta. SB, p. 73
73
3. Hacer un listado de tres tipos de Reading / Obtener información específica de 5’
comportamiento que sean Writing un texto.
importantes en una
relación personal según el
test.
SB, p. 73
4. Fijarse en las palabras en negrita e Reading / Ampliar el vocabulario. 5’
identificar las cuatro frases verdaderas. Speaking
SB, p. 73
Writing Challenge! Escribir dos Writing Practicar la expresión escrita. 10’
preguntas más para el
test y dar tres posibles
respuestas para cada
una. SB, p. 73
74
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar la Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
conversación y contestar Speaking específica y practicar la expresión grabación. TM, T136
oral.
la pregunta.
6. Volver a escuchar la grabación y decir si Listening / Practicar la comprensión oral. Hacer el Optional Listening 10’
las oraciones son verdaderas o falsas. Reading / opcional. TM, T139
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Aprender algunos reporting verbs. 5’
sobre los Reporting verbs. Speaking
Después, identificarlos en las
oraciones y traducirlos a su
lengua. SB, p. 73
2ª 8. Leer las frases y elegir el reporting

verb correcto en cada caso. SB,
p. 73
Reading /
Writing
Practicar algunos reporting verbs. 5’
sesión
Grammar 1. Leer el cuadro de gramática Reading Aprender las reglas gramaticales Ver las sugerencias del TM, p. 74. 5’
sobre el estilo indirecto y las expresiones sobre el estilo indirecto. Leer el Grammar Appendix.
temporales y completar las reglas. SB, p. 74 SB, pp. 114-115
2. Leer las frases en estilo directo para saber Reading / Identificar la forma verbal correcta en 5’
qué tiempo verbal tienen que utilizar en la Writing estilo indirecto.
frase de estilo indirecto . SB, p. 74
3. Leer las frases y completarlas utilizando el Reading / Practicar el estilo indirecto. 5’
estilo indirecto. SB, p. 74 Writing
4. Completar el diálogo utilizando el estilo Reading / Utilizar los tiempos verbales y las 5’
indirecto. SB, p. 75 Writing expresiones temporales adecuadas
en estilo indirecto.
5. Reescribir las oraciones utilizando el estilo Reading / Practicar la redacción de frases en 5’ Ej. 1-3.
indirecto. SB, p. 75 Writing estilo indirecto. WB, p. 50
75
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
6. Escuchar la grabación y comprobar las Listening / Escuchar para comprobar sus Indicar que puede haber más 5’
respuestas del Ejercicio 5. Reading respuestas. de una respuesta
posible.
7. Leer el correo electrónico de Jim y Reading / Practicar el estilo indirecto. 5’
completar la conversación telefónica en Writing
estilo indirecto. SB, p. 75
Grammar Challenge! Escribir una breve Writing Practicar el estilo indirecto de 10’
conversación que hayan forma escrita.
oído en el autobús, en el
colegio o en la televisión
utilizando el estilo
indirecto. SB, p. 75
Grammar to Speaking 8. Por parejas, Speaking Practicar el estilo indirecto de Remitir a los alumnos/as a los 10’
3ª completar las oraciones
utilizando el estilo
forma oral. ejercicios de gramática de la unidad
8 del multirom para que practiquen
sesión indirecto. SB, p. 75 las estructuras gramaticales
nuevas.
1. Leer y/o escuchar el texto y Listening / información específica del texto y To Know. Los alumnos/as pueden
contestar las preguntas. Speaking practicar la comprensión escrita y la añadir estas palabras nuevas a su
expresión oral. listado y consultar el significado en
pista 5 Ofrecer información adicional sobre
“Prince Charming”. TM, T76
(Background Information)
en el texto. Decir frases con ellas. SB, p. 76 Speaking estas palabras nuevas a su listado
de False Friends.
Working with the text 2. Contestar las Reading / Practicar la comprensión escrita. Recuérdales que vuelvan a mirar 5’ Ej. 4-8.
preguntas sobre el texto. SB, p. 77 Writing las preguntas concurso de la p. 71 WB, p. 51
para comprobar las respuestas.
76
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
3. Contestar las preguntas según la Reading / Practicar la comprensión del texto y 5’
información del texto. SB, p. 77 Writing / extraer conclusiones propias para dar
Speaking consejos.
4. Completar las frases con las Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Puedes remitir a los alumnos/as a 5’
palabras del cuadro Speaking los ejercicios de vocabulario de la
unidad 8 del multirom para practicar
Words To Know. SB, pp. más el vocabulario de la unidad.
76-77
Listening 5. Escuchar la entrevista y Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la grabación. 10’
4ª contestar la pregunta.
Speaking TM, T136
sesión 6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Practicar la comprensión oral. Se puede entregar la fotocopia o 10’
completar el cuadro. Writing pedir a los alumnos/as que dibujen
SB, p. 77. Class CD 3, pista 6 el cuadro en sus cuadernos.
TM, T144
Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening / Identificar la pronunciación de 5’
elegir la palabra que oigan en cada caso. Reading algunas palabras.
8. Volver a escuchar la grabación y repetir Listening / Aprender a diferenciar homófonos. 10’
las palabras. SB, p. 77. Class CD 3, pista 7 Speaking
9. Escuchar las frases y decir en qué Listening / Practicar la entonación de las frases 5’ Ej. 1-4.
palabras se marca el acento. Speaking en inglés. WB, p. 52
77
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
10. Volver a escuchar la grabación y repetir Listening / Practicar la acentuación y el ritmo de 5’
las frases prestando atención a la Speaking las frases.
acentuación y el ritmo.
Speaking 11. Por parejas, explicar como Speaking Practicar la expresión oral. Indicar que pueden utilizar las 10’
mínimo cinco cosas que hayan oído en las frases de los bocadillos como
noticias o hayan leído en un periódico o en modelo.
Internet últimamente. SB, p. 77
12. Por parejas, decir cuántas cosas Speaking Practicar el estilo indirecto de forma Indicar que pueden utilizar las 10’
5ª recuerdan sobre la información facilitada por

su compañero/a. SB, p. 77
oral. frases de los bocadillos como
modelo.
sesión Writing 1. Leer el cuadro E-mail y el correo Reading / Fijarse en la redacción de un correo Leer la Writing Guide. SB, p. 120 10’
electrónico del Ejercicio 1. Encontrar cinco Writing electrónico y en el uso del lenguaje
ejemplos de lenguaje informal. Utilizar el informal.
cuadro Useful Language como ayuda.
SB, p. 78
2. Completar el cuadro según la información Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
facilitada en el Ejercicio 1. SB, p. 78 Writing
3. Escribir un correo electrónico a un Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 5-7, Error
amigo/a sobre algo que les haya pasado aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 83-84 Correction.
utilizando como modelo el correo electrónico adquiridos a lo largo de la sección. WB, p. 53
del Ejercicio 2 y las palabras del cuadro
78
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Story – The Boy of the London Streets. Reading / Practicar la comprensión oral y Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar el texto de sus Listening / escrita y ampliar vocabulario. estas palabras nuevas a su
cuadernillos. Hacer los ejercicios Writing listado.
propuestos.
sesión Mini Project. Buscar información sobre la Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
vida de su escritor/a preferido. Hacer un eje de la realización de un proyecto. de las actividades de los pósters WB, p. 54
cronológico de los acontecimientos más History of the UK, UK Film Stars o
importantes en su vida de escritor/a. Superstitions.
READING CHALLENGE Booklet, p. 19 Poster Pack Challenge 3&4

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing
Reading
progreso.
TM, T104
WB, p. 69
79
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – What did they Speaking Expresar opiniones e ideas. 20’
say? En parejas, hacer la actividad de

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
80
Lesson Plan Unit 9: WHAT’S COOKING?
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
Comentar el título de la unidad y las Warm-up Familiarizar a los alumnos/as con Comentar los objetivos de la unidad y 5’
1ª fotografías y preguntar sobre qué piensan que
trata. Después, leer las preguntas concurso
el tema y los contenidos de la
unidad.
remitir a los alumnos/as a la tabla de
sesión
del icono QUIZ. SB, p. 79 preguntas que se formulan en el TM.
Vocabulary 1. Escuchar la grabación, repetir Listening / Aprovechar los conocimientos Pueden añadir estas palabras nuevas 5’
las palabras y decir cuáles de Speaking previos de los alumnos/as y a su listado.
ellas pueden utilizar para describir aprender vocabulario relacionado Recordarles que encontrarán un
las fotografías. con la comida. glosario en las pp. 121-125 donde
SB, p. 79. Class CD 3, pista 9 pueden consultar el significado.
2. Comparar los pares de palabras y Reading / Aprender nuevas técnicas de 5’
explicar las similitudes y Speaking vocabulario.
diferencias de sus significados.
SB, p. 79
Word Challenge! Hacer un word map sobre la Writing Aprender nuevas técnicas de 5’
comida. Se pueden incluir, por ejemplo, tipos, vocabulario.
utensilios de cocina y verbos relacionados con
alimentos. SB, p. 79
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar la Listening / información específica y practicar Know. Las pueden añadir a su listado y
pregunta. SB, p. 80. Class CD 3, Speaking la comprensión escrita y la consultar el significado en el glosario.
pista 10 expresión oral. SB, pp. 121-125
buscarlas en el texto. Decir frases Speaking palabras nuevas a su listado de False
con ellas. SB, p. 80 Friends.
Working with the text 2. Contestar las Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
preguntas sobre el texto. SB, p. 80 Writing
3. Escribir las ventajas e inconvenientes de Writing Practicar la expresión escrita. 5’
comer los animales enumerados,
según el texto. SB, p. 81
4. Completar las frases con las palabras del Reading / Consolidar el vocabulario 5’
cuadro Words To Know. SB, pp. Writing aprendido.
80-81
81
Writing Challenge! Pedir que imaginen que Writing Practicar la expresión escrita. 5’
han estado perdidos en un paraje
salvaje y que escriban cómo
sobrevivieron a esa situación. SB,
p. 81
82
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar la Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la 10’
conversación y contestar Speaking específica y practicar la expresión grabación. TM, T137
oral.
la pregunta.
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Practicar la comprensión oral. Se puede entregar la fotocopia del 10’
completar el cuadro. Writing cuadro o pedir a los alumnos/as
SB, p. 81. Class CD 3, pista 11 que lo dibujen en sus cuadernos.
TM, T145
Hacer el Optional listening.
TM, T139
Word Building 7. Leer la explicación Reading / Aprender y practicar la formación de 5’
sobre las familias de palabras y Writing familias de palabras.
completar el cuadro. Utilizar el
diccionario como ayuda. SB, p.
81
8. Leer las frases y completarlas con Reading / Practicar el vocabulario. 5’
2ª algunas palabras del ejercicio anterior.
SB, p. 81
Writing
sesión
Grammar 1. Leer el cuadro de Reading / Repasar y practicar la estructura de Ver sugerencias. TM, T82 5’
gramática sobre los Writing los modales can / can’t, could / Leer el Grammar Appendix.
couldn’t, should / shouldn’t, must / SB, pp. 115-117
verbos modales y mustn’t, have to / don’t have to y
completar las reglas. SB, may / might.
p. 82
2. Elegir el modal correcto. SB, p. 82 Reading Practicar el uso de los verbos 5’
modales.
3. Elegir el modal correcto. SB, p. 82 Reading Practicar el uso de los verbos 5’
modales.
4. Escuchar la grabación y comprobar las Listening / Escuchar para comprobar sus 5’
5. Completar las frases con el modal Reading / Practicar el uso de los verbos 5’ Ej. 1-3.
adecuado. Utilizar la clave dada como Writing modales. WB, p. 56
ayuda. SB, p. 82
83
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
6. Completar el texto con los modales Reading / Practicar el uso de los verbos Indicar a los alumnos/as que 5’
correctos. SB, p. 83 Writing modales. puede haber más de una
respuesta posible.
7. Completar las oraciones para que sean Reading / Practicar el uso de los verbos 5’
ciertas en su caso. SB, p. 83 Writing modales.
8. Leer las frases e indicar qué alimentos del Reading / Practicar el uso de los verbos 5’
dibujo puede comer y cuáles no puede Writing modales de forma escrita.
comer cada persona. SB, p. 83
9. Pedir a los alumnos/as que imaginen que Writing Practicar la expresión escrita 10’
están haciendo una dieta sana. Escribir seis aplicando el uso de los verbos
frases como mínimo en las que expliquen modales.
3ª qué es necesario comer, qué se puede

comer y qué se tiene que comer. SB, p. 83
sesión 10. Escribir al menos una frase para cada Reading / Practicar el uso de los verbos 5’
situación dada utilizando may, may not, Writing modales de forma escrita.
might o might not. SB, p. 83
Grammar Challenge! Describir tres cosas Writing Practicar el uso de los verbos 5’
que posiblemente pasarán esta semana modales de forma escrita.
utilizando may y might. SB, p. 83
11. Escribir lo que le dirían a un amigo/a en Reading / Practicar el uso de los verbos 5’
las diferentes situaciones que se enumeran Writing modales de forma escrita.
utilizando diferentes modales. SB, p. 83
Grammar to Speaking 12. Por parejas, Speaking Practicar oralmente la gramática de la Remitir a los alumnos/as a los 10’ Ej. 4-8.
hablar con el compañero/a sobre las cosas sección. ejercicios de gramática de la WB, p. 57
enumeradas. SB, p. 83 unidad 9 del multirom para que
practiquen las estructuras
gramaticales nuevas.
84
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Reading 2. Reading / Leer y/o escuchar para comprender la Leer las palabras del cuadro Words 10’
1. Leer y/o escuchar el texto y Listening / información específica y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
contestar la pregunta. SB, Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
p. 84. Class CD 3, pista el glosario. SB, pp. 121-125
13
Working with the text 2. Leer las Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar las 10’
frases y elegir la Writing preguntas concurso de la p. 79 para
respuesta correcta según
la información del texto.
4ª SB, p. 84
3. Completar las oraciones según la Reading / Practicar la búsqueda de información 5’
sesión información del texto. SB, p. 85 Writing específica en un texto escrito.
4. Relacionar las definiciones con las Reading / Consolidar el vocabulario aprendido. Remitir a los alumnos/as a los 5’
palabras del cuadro Words To Know. Writing juegos de vocabulario de la unidad
SB, pp. 84-85 9 del multirom para practicar más el
vocabulario de la unidad.
Listening 5. Escuchar la Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transcripción de la grabación. 10’
conversación y contestar Reading TM, T137
Speaking
la pregunta.
completar las oraciones. Reading / texto oral. WB, p. 58
85
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación Listening / Identificar la pronunciación de las 5’
prestando atención a la pronunciación de las Reading formas contraídas de los verbos
palabras coloreadas. modales can y could.
8. Copiar la tabla, escuchar la grabación y Listening / Identificar la pronunciación de dos 5’
escribir cada palabra en la columna Writing sonidos vocálicos similares en inglés.
correspondiente.
Speaking 9. Completar el cuadro con las Writing Introducir la actividad de expresión Se puede entregar la fotocopia del 5’
cosas que recomendarían a los demás. SB, oral. cuadro o pedir a los alumnos/as
p. 85 que lo elaboren en sus
cuadernos. TM, T146
5ª 10. Por parejas, recomendar al compañero/a
al menos tres de las cosas de su lista
Speaking Practicar la gramática que han
aprendido de una manera más real y
Indicar que pueden utilizar los
bocadillos como modelo.
10’
sesión tratando de ser convincentes. SB, p. 85 comunicativa.
Writing 1. Leer el cuadro Description of a Reading / Identificar adjetivos en un texto Leer la Writing Guide. SB, p. 120 5’
place y la descripción que se hace del Writing escrito.
restaurante en el ejercicio. Buscar todos los
adjetivos que haya en el texto. SB, p. 86
2. Completar la ficha según el texto del Reading / Practicar la comprensión escrita. 5’
Ejercicio 1. SB, p. 86 Writing
3. Identificar las frases del cuadro Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
Language que aparecen en el texto. Speaking
SB, p. 86
4. Hacer una descripción de un restaurante u Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 7-9, Error
otro lugar que les guste utilizando el texto aplicando los conocimientos Writing Plan. WB, pp. 85-86 Correction.
del Ejercicio 1 como modelo y las palabras adquiridos a lo largo de la sección. WB, p. 59
de Useful Language. SB, p. 86
86
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Culture – What’s for Lunch? Reading / Practicar la comprensión oral y Los alumnos/as pueden añadir 25’
Leer y/o escuchar el texto de sus Listening / escrita y enriquecerse sus estas palabras nuevas a su
cuadernillos. Hacer los ejercicios Writing conocimientos culturales. listado.
propuestos. Ampliar el vocabulario.
sesión Mini Project. Hacer una encuesta. Preguntar Writing Practicar la expresión escrita a través El profesor/a puede escoger una 25’ Ej. 1-3.
a seis estudiantes como mínimo qué comen de la realización de un proyecto. de las actividades de los pósters WB, p. 60
al mediodía, quien lo prepara, qué History of the UK, UK Film Stars o
acostumbran a comer y si creen que su dieta Superstitions.
es nutritiva. Poster Pack Challenge 3&4
READING CHALLENGE Booklet, p. 21

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Writing
Reading
progreso.
TM, T105
WB, p. 61
87
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer en
i casa
ezas
ó traba
n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Making plans to Speaking Aceptar y rechazar invitaciones. 20’
meet. Por parejas, hacer la actividad de

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer en
i casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
88
Lesson Plan Unit 10: KEEPING A DIARY
Tipo de
activi
dade
Actividades
en casa
ezas
traba
jadas
sesión
TM.
palabras y decir qué está sentimientos. glosario en las pp. 121-125 donde
pasando en las fotografías pueden consultar el significado.
y qué palabras pueden
utilizar para hablar sobre
las situaciones que
ilustran. SB, p. 87. Class
CD 3, pista 17
2. Completar el diagrama clasificando las Writing Utilizar técnicas para aprender 5’
palabras del Ejercicio 1 según vocabulario.
tengan un valor positivo,
negativo o ambos a la vez. SB, p.
87
Word Challenge! Añadir el máximo número Writing Reforzar la técnica para aprender 5’
posible de palabras a cada grupo del vocabulario.
Ejercicio 2. SB, p. 87
1. Leer y/o escuchar el texto y contestar Listening / información específica y practicar la To Know. Pueden añadirlas a su
las preguntas. SB, p. 88. Class CD Speaking comprensión de texto y la expresión listado y consultar el significado en
3, pista 18 oral. el glosario. SB, pp. 121-125
buscarlas en el texto. Decir Speaking estas palabras nuevas a su listado
frases con ellas. SB, p. 88 de False Friends.
89
Working with the text 2. Completar las Reading / Practicar la comprensión escrita y 5’
frases según la información del Writing buscar información específica en el
texto. SB, p. 88 texto.
3. Contestar las preguntas sobre el Reading / Practicar la comprensión escrita y 10’
texto e indicar en qué Writing / buscar información específica en el
Speaking texto.
líneas han encontrado las
4. Completar las frases con las Reading / Consolidar el vocabulario 5’
palabras del cuadro Writing aprendido.
Words To Know. SB, pp.
88-89
90
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Listening 5. Escuchar la grabación y Listening / Escuchar para obtener información Ver la transcripción de la grabación. 10’
contestar la pregunta. Speaking específica y practicar la expresión TM, T138
oral.
elegir la respuesta Reading / TM, 139
Speaking
correcta.
Word Building 7. Decir qué significan los Reading / Aprender nuevos idioms. 5’
idioms que aparecen en el Speaking
cuadro. Utilizar el diccionario
como ayuda. SB, p. 89
8. Completar las frases con los idioms del Reading / Practicar los idioms aprendidos. 5’
ejercicio anterior. Utilizar la Writing
2ª forma correcta del verbo y
cambiar el pronombre cuando
sesión sea necesario. SB, p. 89
9. Relacionar cada idiom de la columna A Reading Ampliar el vocabulario aprendido en 5’
con el significado correspondiente de la la sección.
columna B. SB, p. 89
Grammar 1. Mirar los ejemplos del cuadro Reading Repasar los tiempos verbales Ver las sugerencias del TM, T90. 5’
de gramática sobre el repaso de los tiempos trabajados durante todo el curso. Leer el Grammar Appendix.
verbales y completar las reglas. SB, p. 90 SB, pp. 117-118
2. Relacionar la columna A y la columna B Reading Repasar los tiempos verbales 5’
para formar frases. SB, p. 90 trabajados durante todo el curso.
3. Elegir el tiempo verbal adecuado en cada Reading Repasar los tiempos verbales 5’
caso. SB, p. 90 trabajados durante todo el curso.
4. Escuchar la grabación y comprobar las Listening / Escuchar para comprobar sus 5’ Ej. 1-3.
respuestas del ejercicio Reading respuestas. WB, p. 62
anterior.
91
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
5. Completar el texto con la forma correcta Reading / Repasar los tiempos verbales 5’
de los verbos entre Writing trabajados durante todo el curso.
paréntesis. SB, p. 91
6. Contestar las preguntas sobre el texto del Reading / Practicar la comprensión y la 5’
ejercicio anterior. SB, p. 91 Writing expresión escrita y repasar los
tiempos verbales trabajados durante
todo el curso .
7. Leer el cuadro TIP! Después, escribir Reading / Identificar el sujeto y el objeto de las 10’
preguntas prestando atención a las palabras Writing frases para utilizar el pronombre
3ª coloreadas. SB, p. 91
Grammar Challenge! Escribir al menos seis Reading /
interrogativo correcto.
Practicar las oraciones interrogativas 10’
sesión preguntas que harían a su personaje famoso Writing y los diferentes tiempos verbales.
preferido en una entrevista. SB, p. 91
8. Leer el cuadro sobre los condicionales y Reading / Repasar los condicionales. Leer el Grammar Appendix. 10’
completar las reglas. Después, leer las Writing SB, p. 118
frases del ejercicio y completarlas con el
primer, segundo o tercer condicional, según
corresponda. SB, p. 91
Grammar to Speaking 9. Hablar los temas Speaking Practicar oralmente la gramática. Puedes remitir a los alumnos/as a 10’ Ej. 4-7.
propuestos con su compañero/a. SB, p. 91 los juegos de gramática de la WB, p. 63
unidad 10 del multirom para
practicar más estructuras
gramaticales nuevas.
92
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
sesión
1. Leer y/o escuchar el texto y Listening / información y practicar la To Know. Los alumnos/as pueden
contestar las preguntas. Speaking comprensión escrita y la expresión añadir estas palabras nuevas a su
oral listado y consultar el significado en
pista 21
de False Friends.
p. 92
Working with the text 2. Hacer las Reading / Practicar la comprensión escrita. Recordarles que vuelvan a mirar las 5’
actividades propuestas en Writing preguntas concurso de la p. 87 para
el ejercicio según la
información del texto. SB,
p. 92
SB, p. 93 Writing
4. Indicar cuáles son las cuatro frases Reading Practicar la comprensión escrita y 5’
verdaderas. Fijarse en las palabras reforzar el vocabulario.
coloreadas. SB, p. 93
Writing Challenge! Escribir una carta Writing Practicar la expresión escrita. Puedes remitir a los alumnos/as a 10’
a Ma Yan en la que los juegos de vocabulario de la
unidad 10 del multirom para
describan cómo se practicar más el vocabulario de la
sintieron al leer su diario y unidad.
haciéndola diferentes
preguntas que se les
ocurran. SB, p. 93
93
Listening 5. Escuchar la Listening / Practicar la comprensión oral. Ver la transccripción de la 10’
conversación y contestar Speaking grabación. TM, T138
las preguntas que se
hacen.
completar las frases. Reading / texto oral. WB, p. 64
94
Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Pronunciation 7. Escuchar la grabación y Listening / Identificar la pronunciación de dos 5’
elegir la palabra que oigan en cada caso. Speaking sonidos similares.
8. Escuchar la grabación prestando atención Listening / Identificar la entonación de las 5’
a la dirección de las flechas. Indicar en qué Reading / oraciones interrogativas en inglés.
tipo de preguntas la entonación es Speaking
ascendente. SB, p. 93. Class CD 3, pista 24
9. Volver a escuchar la grabación y repetir Listening / Practicar la entonación de las 5’
imitando la entonación. Speaking oraciones interrogativas en inglés.
5ª Speaking 10. Por parejas, preguntar al

compañero/a al menos sobre dos de los
Speaking Practicar la expresión oral. Indicar que pueden los bocadillos
como modelo.
5’
sesión temas propuestos. SB, p. 93

Writing 1. Leer el cuadro Diary entry y el Reading / Identificar las características y la Leer la Writing Guide. SB, p. 120 10’
texto del Ejercicio 1. Decir qué indica que se Writing estructura de un diario.
trata del fragmento de un diario. SB, p. 94
2. Completar el cuadro según los datos del Reading / Obtener información específica de un 5’
texto del ejercicio anterior. SB, p. 94 Writing texto.
3. Identificar las frases informales de Useful Reading / Aprender nuevas expresiones útiles. 5’
Language. SB, p. 94 Writing
4. Escribir una entrada de diario sobre un día Writing Practicar la expresión escrita Remitir a los alumnos/as al 10’ Ej. 7-9, Error
muy bueno o muy malo que hayan tenido. aplicando los conocimientos Writing Plan. Correction.
Utilizar el texto del Ejercicio 1 como modelo adquiridos a lo largo de la sección. WB, pp. 87-88 WB, p. 65
y las expresiones del cuadro Useful
Language. SB, p. 94
95
Nº de Tipo de
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Actividades
sy Observaciones /
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Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
6ª Game – Take the Challenge!

En grupos o por parejas jugar al juego de
Reading /
Speaking
Practicar la comprensión y expresión
escrita de una manera lúdica.
El profesor/a puede escoger una
de las actividades de los pósters
50’ Ej. 1-2.
WB, p. 66
sesión sus Reading Challenge. History of the UK, UK Film Stars o
READING CHALLENGE Booklet, pp. 22-23 Superstitions.

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Check Your Progress. Repaso de los Reading / Autoevaluarse y reflexionar sobre su Hacer el Optional Dictation. 35’
Writing
Reading
progreso.
TM, T106
WB, p. 67
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Nº de Tipo de
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n jadas

de cada alumno/a.
autocorrijan.
Pairwork speaking activity – Your abilities. Speaking Hablar sobre habilidades. 20’
TAIOP, p. 195

Nº de Tipo de
s activi
e dade
Actividades
sy Observaciones /
destr
Sugerencias
para hacer
i en casa
ezas
ó traba
n jadas
Speaking
97

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CHALLENGE FOR ESO 4 – Programación de aula anual

Class CD 4, pistas 27-28

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

4ª preguntas según el texto. SB, p. 16 Writing preguntas concurso de la p. 11 para

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

5ª essay y los párrafos dados. Después,

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 1: IN THE WILD

9ª Class CD 4, pista 14 Speaking

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 2: HISTORY

Lesson Plan Unit 3: CODES AND SPIES

Lesson Plan Unit 3: CODES AND SPIES

Lesson Plan Unit 3: CODES AND SPIES

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 3: CODES AND SPIES

sesión SB, p. 41. Class CD 2, pista 4

6ª sobre TLC y hacer los ejercicios propuestos.

Lesson Plan Unit 4: CINEMA

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 4: CINEMA

3ª Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 48

5ª cuadros del ejercicio anterior y decir cuál

Lesson Plan Unit 5: MODERN ARTE

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 5: MODERN ARTE

Lesson Plan Unit 6: INVENTIONS

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 6: INVENTIONS

Lesson Plan Unit 7: HELLO?

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 7: HELLO?

2ª 8. Leer las frases y elegir el reporting

5ª recuerdan sobre la información facilitada por

Lesson Plan Unit 8: RELATIONSHIPS

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 8: RELATIONSHIPS

3ª qué es necesario comer, qué se puede

Lesson Plan Unit 9: WHAT’S COOKING?

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 9: WHAT’S COOKING?

5ª Speaking 10. Por parejas, preguntar al

sesión temas propuestos. SB, p. 93

6ª Game – Take the Challenge!

Lesson Plan Unit 10: KEEPING A DIARY

8ª Hacer los ejercicios según las necesidades

Lesson Plan Unit 10: KEEPING A DIARY