KUALITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PADA GURU

IPS DI SMP NEGERI KOTA PARIAMAN

TESIS

OLEH:

YURNAL
NIM. 17198010/2017

Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan untuk Mendapatkan

Gelar Magister Pendidikan Geografi

PROGRAM STUDI MAGISTER (S-2) PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
 ABSTRACT

YURNAL (17198010/2017). Quality of Learning Management for Social

Studies Teachers in Pariaman City Middle School.Thesis. Master
Program of Geography Education.Social Science Faculty.Padang
State University, 2019.

Advisor, Dr. Dedi Hermon, MP

The quality of learning is the competence that every teacher has in the aspects of learning
management competency so that it can carry out its function as a teacher and aims to be a
reference in measuring teacher performance, including being able to give influence, change or
be able to bring results. This study aims to describe and analyze the quality of learning
management in Social Studies Teachers in the Pariaman City Middle School, followed by
constraints faced and strategies and policies as coping efforts. The research method used is a
combination research method. This research was carried out in the Pariaman City Middle
School which carried out the Kurikulum 2013, SMP Negeri 3, SMP Ngeri 4, SMP Negeri 5,
dan SMP Negeri 7 Kota Pariaman. Data is collected through, observation, interviews,
documentation. The results of data analysis found that: 1) The quality of learning
management in Kota Pariaman Junior High School seen from the planning of learning has
been quality-minded with the synchronization between the planning of learning made or
created by the teacher with the specified educational standards, then seen from the
implementation of the quality of learning implementation categorized into criteria of very
high quality with a percentage of 86%, but seen in terms of the assessment of learning quality
implementation there is no maximum application where this is influenced by the allocation of
implementation time and obstacles in providing authentic assessment instruments in
accordance with the kurikulum 2013. 2) Learning management constraints, constraints and
constraints in mastery related to technology and information, Preparation of authentic
assessment instruments used in assessing attitudes and skills that have not varied due to
constraints in the making, implementation of scientific learning where teachers experience
obstacles in time management and are still in dominance with cognitive aspects, time
allocation in rubric forwarding and selection of methods that are suitable for scientific
learning and authentic assessment. 3) strategies and policies in managing social studies
learning at Kota Pariaman Junior High School, facilitating and providing opportunities for
teachers to conduct teacher professional development activities through education and
training activities (DIKLAT) starting at the District, Provincial and National levels.
Development of strategies and abilities of teachers in mastering, compiling and implementing
learning planning, Facilitating teachers in coaching at the level of education supervisors,
Development of varied learning models and methods, Increasing teacher interest in training
activities held in MGMP forums, Improving facilities and infrastructure to support the
learning process , Training of teacher learners to improve the professional competence of
teachers, K13 Training to improve understanding of the reforms carried out in ministerial
regulations, Carry out individual training to teachers through supervision of education in the
classroom, Improve teacher strategies in building collaboration with students, Develop media
and sources interesting learning to foster students' interest in learning, creating conditions and
work environments that are conducive to the development of teacher abilities.

Keywords: Learning Quality, Teachers, Social Studies

i
 ABSTRAK

YURNAL (17198010/2017). Kualitas Pengelolaan Pembelajaran pada Guru

IPS di SMP Negeri Kota Pariaman. Tesis. Program Studi
Magister Pendidikan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas
Negeri Padang,2019.

Pembimbing, Dr. Dedi Hermon, MP

Kualitas pembelajaran merupakan kompetensi yang dimiliki setiap guru dalam aspek
kompetensi pengelolaan pembelajaran sehingga mempu menjalankan fungsinya sebagai guru
serta bertujuan untuk acuan dalam pengukuran kinerja guru, di antaranya mampu memberikan
pengaruh, perubahan atau dapat membawa hasil. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan dan menganalisis kualitas pengelolaan pembelajaran pada Guru IPS SMP
Kota Pariaman, diikuti dengan kendala yang dihadapai serta strategi dan kebijakan sebagai
upaya penanggulangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
kombinasi. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMP Negeri Kota Pariaman yang
melaksanakan Kurikulum 2013 yaitu SMP Negeri 3, SMP Negeri 4, SMP Negeri 5, dan SMP
Negeri 7 Kota Pariaman. Data dikumpulkan melalui, observasi, wawancara, dokumentasi.
Hasil analisis data menemukan bahwa: 1) Kualitas pengelolaan pembelajaran di SMP Kota
Pariaman dilihat dari perencanaan pembelajaran sudah dikatan berkualitas dengan adanya
sinkronasi antara perencaan pembelajaran yang dibuat atau diciptakan oleh guru dengan
standar pendidikan yang ditentukan, kemudian dilihat dari pelaksanaan nya kualitas
pelaksanaan pembelajaran sudah dikategorikan kedalam criteria sangat berkualitas dengan
persentase 86 %, akan tetapi dilihat dalam hal penilaian pembelajaran kualitas implementasi
nya belum ada penerapan yang maksimal dimana hal ini dipengaruhi oleh alokasi waktu
pelaksanaan dan hambatan dalam penyedian instrument penilaian autentik sesuai dengan
kurikulum 2013, 2) Kendala pengelolaan pembelajaran, Kendala dan hambatan dalam
penguasaan terkait teknologi dan informasi, Penyusunan instrument penilaian autentik yang
digunakan dalam penilaian sikap dan keterampilan yang belum bervariasi karena terkendala
dalam pembuatan nya, pelaksanaan pembelajaran saintifik yang dimana guru mengalami
hambatan dalam pengaturan waktu dan masih di dominasi dengan aspek kognitif, Alokasi
waktu dalam penerepan rubric dan pemilihan metode yang pas untuk pembelajaran saintifik
dan penilaian autentik. 3) strategi dan kebijakan dalam pengelolaan pembelajaran IPS di
SMPN Kota Pariaman, Menfasilistasi dan memberikan kesempatan guru dalam melakukan
kegiatan pengembangan profesi guru melalui kegiatan pendidikan dan pelatihan (DIKLAT)
mulai dari tingkat Kabupaten, Provinsi dan Nasional. Pengembangan strategi serta
kemampuan guru dalam menguasai, menyusun dan melaksanakan perencanaan pembelajaran,
Memfasilitasi guru dalam pembinaan di tingkat pengawas pendidikan, Pengembangan model
dan metode pembelajaran yang variatif, Peningkatan minat guru dalam kegiatan pelatihan
yang diselenggarakan di forum MGMP , Pembenahan sarana dan prasarana penunjang proses
pembelajaran, Pelatihan guru pembelajar untuk meningkatkan kompetensi profesional guru,
Pelatihan K13 untuk meningkatkan pemahaman tentang pembaharuan yang dilakukan dalam
peraturan menteri, Melaksanakan pembinaan secara individal kepada guru melalui supervisi
pendidikan di dalam kelas, Meningkatkan strategi guru dalam membangun kerjasama dengan
peserta didik, Mengembangkan media dan sumber pembelajaran yang menarik untuk
menumbuhkan minat belajar peserta didik, Menciptakan kondisi serta lingkunga kerja yang
kondusif bagi pengembangan kemampaun guru

Kata Kunci: Kualitas Pembelajaran, Guru, Pembelajaran IPS

ii
 KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum Warahmatullaahiwabarakatuh

Syukur alhamdulillah penulis sampaikan kepada Allah SWT yang

senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tesis yang berjudul “Kualitas Pengelolaan Pembelajaran

Pada Guru IPS di SMP Negeri Kota Pariaman”. Shalawat beserta salam
penulis kirimkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan
perubahan kepada umat manusia untuk menjadi manusia yang berilmu
pengetahuan dan berakhlakul kharimah. Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd) Geografi pada Program
Magister Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang.
Dalam penulisan Tesis ini penulis tidak lepas dari bantuan bimbingan dan
dorongan dari banyak pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis dengan segala
kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dalam menyelasaikan tesis ini, diantaranya kepada:
1. Bapak Dr. Dedi Hermon, M.P Selaku pembimbing yang telah banyak
memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian tesis ini.
2. Bapak Dr. Khairani,M.Pd dan Bapak Dr. Erianjoni, M.Si selaku kontributor
yang telah banyak memberikan arahan dan masukan dalam penyelesaian tesis
ini.
3. Bapak Dr. Iswandi, U, M.Si Selaku ketua program Magister Pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang yang telah
memberikan dorongan, arahan serta motivasi dalam penyelesaian tesis ini.
4. Dosen dan Karyawan/Karyawati Program Magister Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang yang telah memberikan
kemudahan kepada penulis dalam rangka kelancaran penyelesaian tesis.
iii
5. Kepala dan Karyawan/Karyawati Perpusatakan Pusat, Pascasarjana, dan
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang yang telah memberikan
kemudahan dalam penyediaan referensi demi kelancaran penyelesaian tesis
ini.
6. SMP Negeri Kota Pariaman yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis dalam melakukan penelitian dan menyediakan data peneliti
7. Orang tua dan Keluarga yang senantiasa memberikan dorongan moril dan
materil dalam penyelesaian tesis ini.
8. Rekan-rekan Mahasiswa, khusus nya mahasiswa Program Magister
Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang yang
telah meluangkan waktu untuk memberikan masukan yang bersifat
konstruktif demi penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari dengan segala kekurangan dan keterbatasan dari
penulis, Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik dari segi isi maupun
penyajiannya. Oleh sebab itu penulis mengharapkan masukan berupa kritik dan
saran yang sifatnya membangun kesempurnaan tesis ini. Harapan penulis semoga
tesis ini dapat memberikan manfaat dan tambahan ilmu bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya. Semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan
rahmat dan hidayah-Nya, Amin.

Padang, 2019
Penulis

YURNAL

iv
 DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRACT i
ABSTRAK ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABEL vii
DAFTAR GAMBAR viii
DAFTAR LAMPIRAN ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi Masalah 8

C. Pembatasan Masalah 8

D. Rumusan Penelitian 9

E. Tujuan Penelitian 9

F. Manfaat Penelitian 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori 11
1. Kualitas Pembelajaran 11

2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru 31

3. Hakikat Pembelajaran IPS 36

4. Analisis SWOT 47

5. Analisis AHP 48

B. Kajian Penelitian Relevan 51

C. Kerangka Berpikir 52

v
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian 54

B. Setting Penelitian 54

C. Prosedur Penelitian 56

D. Data dan Sumber Data 57

E. Pengembangan Instrument 57

F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 58

G. Teknik Analisis Data 59

H. Keabsahan Data 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian 67

1. Kualitas Pengelolaan Pembelajaran 67

2. Kendala pengelolaan Pembelajaran 91

3. Strategi dan kebijakan pengelolaan pembelajaran 96

B. Pembahasan 106

1. Kualitas Pengelolaan Pembelajaran 106

2. Kendala pengelolaan Pembelajaran 115

3. Strategi dan kebijakan pengelolaan pembelajaran 120

C. Keterbatasan Penelitian 126

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Kesimpulan 128

B. Implikasi 130

C. Saran 132

DAFTAR RUJUKAN 134

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Skala Penilaian Pembandingan Berpasangan 50

2. Nilai Random Indeks 50

3. Kajian Penelitian Relevan 51

4. Data Penelitian 57

5. Kisi-kisi Instrumen 58

6. Kisi-kisi Instrumen pelaksanaan Pembelajaran 61

7. Rekapitulasi studi dokumentasi kesesuaian RPP dengan

Standar Pendidikan yang dibuat guru bidang studi IPS SMP
Negeri Kota Pariaman 69

8. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Informan

Penelitian Darnelis, S.Pd Guru IPS SMP 3 Pariaman 71

9. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Informan

Penelitian Dra. Rangusti, M.Pd, Guru IPS SMP 4 Pariaman 72

10. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Informan

Penelitian Adrizon, S.Pd Guru IPS SMP 5 Pariaman 81

11. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran dengan Informan

Penelitian Guru IPS SMP 7 Pariaman 84

12. Analisis Evaluasi Belajar terkait Penilaian Pengetahuan 87

13. Analisis Evaluasi Belajar terkait Penilaian Sikap 89

14. Analisis Evaluasi Belajar terkait Penilaian Keterampilan 90

15. Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal 98

16. Alternatif Strategi Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran 100

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagan Kerangka Penelitian 52

2. Rincian Kriteria Kebijakan Pengelolaan Pembelajaran IPS SMP

pada guru IPS SMP Kota Pariaman 102

3. Tingkat Consistency Ratio dengan nilai 0,06 104

4. Prioritas Kebijakan 105

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Observasi 138

2. Lembar Wawancara 143

3. Angket Kriteria Kebijakan 147

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155

5. Dokumentasi Penelitian

6. Peta Administrasi

7. Peta Lokasi

ix