JARDÍN DE NIÑOS

“JOSÉ ESTEBAN MEDELLÍN MORALES”

TURNO MATUTINO
GRADO: 3º
EDUCADORA:
Laura Nelly Cruz
Ciclo escolar 2018-2019 “B”

FECHA:20-AGOSTO
ESPACIO: AULA-PATIO
-2018

X CAMPO DE FORMACION AUTONOMIA CURRICULAR AREAS DE DESARROLLO

ACADEMICA PERSONAL Y SOCIAL
ASIGNATURA PROPOSITIO
 Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
PENSAMIENTO MATEMÁTICO demanden utilizar el conteo y los primeros números.
 Comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar
procedimientos propios para resolverlos.
EJES TEMAS APRENDIZAJE ESPERADO
Número, álgebra Número Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
y variación colecciones.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Forma, espacio y Figuras y Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
medida cuerpos
Geométricos

Análisis de datos Recolección y Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través
representación de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
de datos planteadas.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SESIO Diagnostico
N
 Les planteare la pregunta ¿para qué sirven los números? ¿en dónde los encontramos? ¿Qué
uso se les da en las diferentes situaciones?
 Les propondré jugar con algunos materiales de ensamble, pero les comentare que tengo un
27 de problema pues los materiales están un poco desordenados y me gustaría que antes de jugar
agosto me ayudaran a clasificarlos y después me ayuden a saber cuántos tengo.
 No les diré si deben contarlos o agruparlos por alguna característica, dejare que ellos piensen
para poder observar como lo resuelven.
 Mediante colecciones del material de ensamble los niños identificarán: ¿Dónde hay más?
¿Dónde hay menos? ¿Cuántos hay?

 ¿qué formas tienen?: pediré a los alumnos formarse en semicírculo en donde les
cuestionare ¿qué objetos podemos observar en el aula?
 Les pediré tomar un objeto del aula donde posteriormente podrán identificar alguna
semejanza con algún otro objeto del aula o fuera de ella.
 Los motivare para que diga su nombre y describa sus características
 . Al terminar de buscar se formarán en equipos de 4 alumnos y tendrán cada equipo una
figura geométrica en donde podrán buscar en el aula objetos que se ven de esas mismas
28 de formas, para finalizar le entregare al equipo una cartulina en donde podrán dibujar los objetos
agosto encontrados y compartirlos a sus compañeros.
 propondré a los niños realizar diferentes figuras como casa, carro, castillo, elefante, etc. Con
ayuda de figuras geométricas, se darán varios ejemplos en el pizarrón. Se trabajará de
manera individual, y a cada niño les repartiré varias figuras geométricas de papel ellos
podrán realizar una figura libremente y otra a partir de un modelo.
  Se llevara al aula imágenes de diversos animales cuestionando a los alumnos si conocen
algunos de ellos
 Se repartirán algunas de las láminas para que los alumnos observen, describan y
comparen con sus compañeros las de los animales,
29 de
 En el pizarrón se colocara una cartulina con diferentes habitad los alumnos clasificaran en
agosto cada uno de ellos los animales correspondientes
 Se realizara un recuento de los cuestionamientos que nos llevaron a los resultados de la
grafica

PARTICIPACION DE PADRES
MODALIDAD RECURSOS
DE FAMILIA
Situación de
aprendizaje Material de ensamble
Material diverso
ESTRATEGIA Material deconstrucción
Resolución de Láminas de números
Láminas de animales
problemas

EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA LIBROS DE LA SEP

Libro de la educadora
(103)
Aprendizajes clave
educación preescolar
(216-240)

ADECUACION CURRICULAR ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA


 Diagnostico

 Junta informativa con padres de

familia

ASPECTOS RELEVANTES DE LA SITUACION DIDACTICA