Asignatura:

Psicología Educativa.
Tema:
Estilos de aprendizaje
Participante:
Mirian Mejía Balbuena
Matricula: 16-5865
Facilitador/a:
Yasmin de la Cruz

INTRODUCCION

Desde el nacimiento hasta que morimos, el ser humano enfrenta diversos

desarrollos, los cuales son orientados por el ambiente social, la cultura, y el tipo de
crianza de los padres. Estos factores constituirán un elemento clave para el tipo de
personalidad que desarrolle el niño y para su buen o mal desarrollo en la sociedad.
 Los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en que un
individuo puede aprender.1 Para D. E. Hunt, describen las condiciones bajo las que
un discente se encuentra en la mejor situación para aprender, o qué estructura
necesita para mejorar el proceso de aprendizaje.2 En términos generales, los estilos
de aprendizaje se emplean en el ámbito psicológico y educativo para referirse a la
manera distintiva en que las personas resuelven problemas, es decir, la respuesta a
estímulos e información. También, es posible definirlo a partir del comportamiento
característico de una persona, desde lo afectivo, fisiológico y cognitivo, mismo que
permite identificar la manera en que el alumno interactúa con un entorno de
aprendizaje

1. Elabora un mapa conceptual sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde

incluyas:

Estilos y tipos de aprendizaje.

Tipos de inteligencias.

Medición de la inteligencia

La inteligencia (del latín,

inteligencia) es la capacidad de
pensar, entender, razonar,
asimilar, elaborar información y
emplear el uso de la lógica.

Tipos de Inteligencia

Combinación de métodos, medios

y mediaciones didácticas, utilizadas
por los Instructores-tutores y
Aprendices, para facilitar
elaprendizaje y la obtención de los
resultados definidos en el diseño
curricular.
2. Redacta un reporte sobre cómo influyen las diferencias individuales en el
proceso de aprendizaje, para esto menciona los siguientes elementos:

Estilos de aprendizaje.

Inteligencias múltiples.

Necesidades educativas especiales.

Situaciones socio afectivas, emocionales y familiares.

El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cada persona utiliza su

propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían
según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias
o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Se habla de
una tendencia general, puesto que, por ejemplo, alguien que casi siempre es
auditivo puede en ciertos casos utilizar estrategias visuales.

La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para

hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación
integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realización de
una actividad socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del
interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de
sexo, de credo, de posición económica y social o de cualquiera otra naturaleza;

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de modos diferentes.
Según el análisis de las inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a
través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial,
del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer
cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de
nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas
inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y las
combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas
diversos y progresar en distintos ámbitos.

Los niños o jóvenes que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE) serán
aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades que les complicará
aprender como lo hacen los demás niños o niñas que tienen su misma edad.
Muchos niños y jóvenes tendrán NEE en algún momento de su educación sin que
esto requiera un mayor problema a lo largo de su vida.
Es necesario que desde las instituciones educativas se pueden valoras estas
necesidades en los niños para poder atenderlas de forma correcta, así como otras
instituciones o las familias. Los niños deberán aprender a superar con ayuda de los
profesionales adecuados las barreras de sus dificultades de forma rápida y sencilla.
Algunos niños necesitarán ayuda adicional y otros necesitarás todo su tiempo o
ajustar los primeros años de escuela o incluso en la universidad.

Cuando un niño, joven o adulto tiene Necesidades Educativas Especiales (NEE)

mostrará dificultades en:

Dificultades de aprendizaje, en la adquisición de habilidades básicas en un entorno

normalizado, en la escuela u otras instituciones educativas.

Dificultades de salud, sociales, emociones o mentales.

Dificultades de aprendizaje específicos (lectura, escritura, comprensión de la

información, etc.)

Necesidades sensoriales o físicas (discapacidad auditiva, discapacidad visual,

dificultades físicas que puedan afectar la normalidad en el desarrollo)

Problemas de comunicación para expresarse o entender lo que otros dicen

Condiciones médicas o de salud

El ser humano se desarrolla como elemento integrado de una sociedad,

participando en la misma de manera activa; y es esta sociedad la que dictará las
normas, actitudes y valores que guiarán el desarrollo afectivo de la persona y las
pautas de su aprendizaje. Es por ello que podemos afirmar que entre ser humano y
sociedad lo que se produce es una interrelación y una relación mutua, donde las
acciones del individuo influirán en la sociedad y viceversa.

El desarrollo afectivo y emocional del niño/a se trata de un elemento clave de su

desarrollo y de su aprendizaje, pues las emociones y los sentimientos de una
persona se encuentran presentes a lo largo de toda su vida; en algunos casos
llegando a marcar un antes y un después en la toma de decisiones.

Una persona con un desarrollo afectivo y emocional adecuado será una persona
segura de sí misma, con una capacidad de autocontrol y autoestima que harán que
pueda llegar a potenciar el resto de sus capacidades.
La familia, primera responsable de la educación de sus hijos, tiene el deber y el
derecho de educarlos. Libremente, decidirá el tipo y la forma de educación