ANALÍSIS CRÍTICO PELICULA

(JUNO)

ALUMNA: MAXIMILIANA CELIS VICTORIO

La película se enfoca en la vida de Juno, tratando de mostrar al público como esta joven
enfrenta el problema, como se ve afectada la dinámica familiar, la escuela y la relación con
sus amigos.
La película Juno, está basada en la vida de una adolescente de 16 años, la cual queda
embarazada después de tener relaciones sexuales con su amigo Paulie Bleeker.
Juno es una joven de 16 años, los adultos que la rodean la ven inteligente para su edad, ella
se muestra como una chica graciosa, astuta, crítica y sarcástica. Juno descubre que está
embarazada y recurre a su amiga en busca de apoyo. A medida que los niños van creciendo
se va modificando el concepto que tienen de la amistad, así como la idea que tienen de sus
amigos. Según Arnett, 2008 refiere que muchos adolescentes buscan apoyo y comprensión
donde sus amigos, ya que sienten que son las únicas personas que los pueden entender, es
aquí donde gran parte de las veces los padres pasan a tomar un papel secundario en la vida
de sus hijos. La aceptación social y el apoyo de los amigos, es para los adolescentes uno de
los factores fundamentales en su desarrollo. El desarrollo social es algo que empezamos a
desarrollar cada uno de nosotros desde edades muy tempranas como la niñez. También este
proceso es mediante el cual aprendemos a desarrollar nuestra afectividad y las emociones a
través de la interacción social. Observamos en la película que los amigos tienen un papel
importante en cuanto a lo emocional y social para los adolescentes, esto se puede observar
cuando Juno recurre a su amiga que es la primera en enterarse de su embarazo. Muchos
adolescentes buscan apoyo en sus amigos, dejando a los padres en segundo lugar. La
aceptación social y el apoyo de los amigos, es para los adolescentes uno de los factores
fundamentales en su desarrollo. Aunque Juno no demuestra interés por la aceptación de sus
pares.
Juno, considera en primera instancia el aborto, como una solución fácil y rápida, ya que ella,
no está preparada para ser madre desde lo psicológico y emocional. En cuanto a estas
decisiones Juno no cuenta con fuentes de información y de apoyo, que le proporcione
herramientas para poder tomar decisión de manera correcta.
Una vez desechada la opción del aborto Juno busca una familia para dar en adopción a su
hijo. Esta decisión de no abortar y darlo en adopción se la puede relacionar con el SUPER YO
como la voz de la conciencia moral. De ahí La decisión, a partir de percibir su incapacidad de
ser madre, de buscar una familia para que lo ame. Según teoría de Piaget, Juno está en la
etapa de las operaciones formales, la cual se caracteriza principalmente por la existencia de
un pensamiento formal que capacita al sujeto para crear sus propias conclusiones. Los
procesos de razonamientos se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o
reales Es importante destacar como Juno es capaz de considerar varios aspectos de un
mismo problema, cuando considera las posibles soluciones para su embarazo.
En el ámbito familiar, Juno tiene una madre ausente, lo cual la relación con su entorno está
afectada desde su infancia. El desarrollo socioafectivo en la infancia va a significar un
momento clave que repercutirá en la futura personalidad, para ello tanto las figuras de apego
como las relaciones sociales con los iguales van a jugar un papel crucial. La cercanía física,
el afecto que se le proporcione, así como la comprensión y la atención que les dediquemos a
nuestros hijos, van a propiciar un desarrollo socioafectivo más sano y equilibrado. Un
desarrollo socioafectivo positivo va a desembocar en un autoconcepto y una autoestima
positiva, así como en unas relaciones sanas con padres, hermanos e iguales. Con un
desarrollo emocional adecuado, van a ser capaces de Expresar y compartir sus sentimientos
así como interpretar y respetar los de los demás. También, se puede encontrar una diferencia
muy grande entre los padres de los protagonistas Juno y su novio y como ello, siendo parte
de su medioambiente más cercano, repercute en sus personalidades.
Juno tiene unos padres (padre y madrastra, familia ensamblada) que son más liberales, muy
lejos de ser la figura autoritaria de la familia (estilos educativos: educación que se proporcione
a nuestros hijos va a ser determinante en el desarrollo evolutivo) más ejemplo claro es cuando
reciben la noticia del embarazo, en ningún momento intentan castigar a su hija y se lo toman
con calma tratando de dar la mejor ayuda posible. Están más relacionados, como dice Denise
Najmanovich a la nueva dinámica fluida poco lineal, seres en un sistema abierto al cambio, a
lo nuevo y a la interacción. Por ello responden de buena manera a las decisiones de Juno, y
ella sabe eso porque conoce a sus padres y porque es la vida que viene llevando. Su
personalidad es de rebeldía sin límites pero cuando existe un compromiso lo asume con total
libertad, conciencia y seriedad (aunque no se escapa a cuestiones relacionadas a la
adolescencia, ella intenta comportarse como un adulto).
La cara opuesta es la familia de su novio. Siguiendo la línea de Najmanovich, a los padres del
novio se los presenta más conservadores, no adaptados a la nueva dinámica, siendo más
lineales en sus pensamientos, entregando una figura de padre más autoritaria. Por ello la
quieren alejar a Juno, alguien que a ellos no les cae bien por su personalidad. La personalidad
de él está muy influenciada por sus padres; un chico tímido, comprometido con la escuela y
con un deporte, muy inteligente, esto se debe al camino que marcaron sus padres, sin
embargo él no se puede despegar del amor que siente por Juno.
Así se justifica que un sujeto no es un individuo sino que es un devenir de interacciones, y las
interacciones más profundas en esa etapa se dan en la familia. Por otro lado, en la escuela
experimenta un rechazo por partes de sus pares y profesores (la miran y la tratan diferente),
ante eso ella como un mecanismo de defensa se muestra indiferente y sarcástica. Aquí lo
podemos relacionar con el YO, instancia ejecutiva de la personalidad y organizadora a través
de la percepción, además tiene la función de controlar los deseos que provienen del ELLO,
logrando, a través de ciertas herramientas, mecanismos de defensa frente al rechazo o la
mirada ajena.
Se hace imposible la construcción de los sujetos sin el entorno que acompaña, en este caso
a Juno, como sostén fundamental en el proceso que va vivenciando en la película y el
descubrimiento vivenciado que sigue conformando su personalidad. Así el personaje arma su
forma de ser a partir de la experiencia de discriminación (por parte no de su entorno sino del
medio ambiente escolar), y se recluye a lo más cercano (amiga y familia).
Si bien el proceso de construcción de la Subjetividad es dinámico y no termina nunca, Juno
muestra este proceso de aprensión de nuevos conocimientos pero desde una perspectiva
madura para su edad. Sabe lo que le pasa y conoce sus limitaciones. Solo no se conoce a sí
misma. Respecto a esto último, si bien es típico de la adolescencia no se podría decir que ese
reconocimiento de uno mismo no es parte de todos los etapas de la vida de un individuo.
La metamorfosis de la pubertad se puede decir que los adolescentes de la película se están
iniciando en sus actos sexuales, es decir que se está experimentado en sus nuevas relaciones
amorosas. Están en sus primeras excitaciones sexuales, las cuales pueden ser brindadas por
todos los órganos del cuerpo. Es en la primera escena de la película, más allá de la excitación
sexual de ambos se destaca en la escena se resalta la incertidumbre de ambos frente al acto
consumado. La decisión de Juno de experimentar tiene más que ver con la necesidad de
saber que con el deseo. Aquí no podemos afirmar que es una acción inconsciente que
proviene del SUPER YO. Sino necesidad de saber de qué se trata a partir de los cambios
corporales. Es destacable la relación por fuera de lo sexual que se da entre Juno y su pareja.
Se da una relación típica de la posmodernidad, donde se pone en juego la amistad, el
noviazgo y lo sexual con compromisos medidos por los mismos actores, según las
necesidades con la que se cuente. Igualmente, pasando por escenas de celo por parte de
Juno, en el final de la película se demuestra un verdadero amor entre ambos.
Juno está en el período de metamorfosis que conjuga el inicio de la vida sexual dela pubertad
y adolescencia, constituyéndose en sujeto en relación a sus pulsiones tanto hormonal como
en proceso de cambio de la subjetividad. Otro tema de la película se puede relacionar
perfectamente con la relación que va cambiando entre padres e hijos en edad de la pubertad
y la adolescencia. Hay tres situaciones claras en la película que marcan el estado de
confusión. No solo de la adolescente sino de su padre. Uno de ellos es cuando la protagonista
reconoce que “ella misma no sabe quién es”. En este proceso de cambio, solo puede asumir
que no está en condiciones de ser madre. Hay otro momento, al volver a su casa luego de
enterarse que la pareja que criará a su hijo se separarán, en el que ella, no muy típico de la
adolescencia, se dice a sí misma: “no me doy cuenta de lo que me gusta estar en casa, a
menos que haya estado en un lugar diferente durante un rato”. Al entrar tiene un diálogo con
su padre interesante por la confusión de ambos. Aquí se puede relacionar con el Edipo, el
padre la saluda diciendo “Hola mi bichito” sin lograr aceptar el crecimiento de su hija. Ante la
pregunta del padre acerca de dónde estaba ella responde “Lidiando con cosas que superan
mi madurez”. En la etapa de la pubertad está el tema de la identidad y con su consecuente
pérdida de la autoridad del padre. Si bien no existe confrontación. La película comienza con
una búsqueda de ella sobre descubrir la sexualidad, la separación de su padre, el
desconocimiento de su cuerpo, pero sin la capacidad de pensar en el otro. Luego del diálogo
con su padre acerca del amor llega a identificar al padre de su hijo no sólo como objeto sexual
sino como objeto de amor.
En conclusión la pubertad y adolescencia es una etapa de cambios y duelos que se
manifestando diferentes formas. El adolescente sufre cambios psicológicos, físicos y
hormonales (humor).
La construcción de la subjetividad pasa por la alineación y la ruptura. La subjetividad es la
forma particular en que cada uno se representa en función de los valores y normas desde lo
particular y lo social. El modo particular en que sucede y como, ya que la constitución del yo:
se aprende con el otro, de otro, a través de otro, para otro y contra.
La necesidad de pertenecer ayuda a la búsqueda de la identidad, pero también, surge en los
adolescentes la necesidad de explorar sus deseos sexuales.