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Que aprendizaje desarrolló para su La lectura de este manual nos

formación como Psicólogo ayuda a comprender algunos


Autorreflexión
trastornos que pueden afectar
en la infancia, la niñez y la
adolescencia.
Si llegamos a comprender cada
uno de los trastornos que esta
lectura nos explica podemos
llegar a ser uno excelentes
psicólogos ya que entendiendo
donde puede venir el problema
podemos dar una solución, para
lograr la satisfacción de nuestro
cliente.
.

Ejercicio de Inmersión en manejo El hecho de presentar una


del manual DSM IV – Revisar el sección específica destinada a
Manual de las página 61 a la 90 trastornos que suelen
(Hasta Final del Documento) diagnosticar- se por primera vez
durante la infancia, la niñez o la
Colocar Informe resumido sobre lo
adolescencia es sólo una
que considera fundamental de este
cuestión de conveniencia, y no
documento para su formación
se pretende sugerir que exista
como psicólogo. Puede
alguna distinción clara entre
relacionarlo con las lecturas de su
trastornos «infantiles»
Unidad. Debe ser un resumen
«adultos».
concreto, con coherencia y
sentido, organizado y preciso, En la mayor parte de los
debe mostrar su capacidad de trastornos DSM-IV (pero no en
comprensión, análisis y síntesis. todos) se presenta una tabla de
criterios que se aplica tanto a
niños como a adolescentes y a
adultos (p. ej., si un niño o un
adolescente tienen síntomas
que cumplen los criterios de
trastorno depresivo mayor, se
les asignará este diagnóstico
prescindiendo de su edad). Las
variaciones en la presentación
de un trastorno atribuibles a
etapas del desarrollo se
describen bajo el epígrafe
«Síntomas dependientes de la
cultura, la edad y el sexo».
Retraso mental. Este trastorno
se caracteriza por una capacidad
intelectual significativa- mente
por debajo del promedio (un CI
de aproximadamente 70 o
inferior), con una edad de inicio
anterior a los 18 años y déficit o
insuficiencias concurrentes en la
actividad adaptativa.
Trastornos del aprendizaje.
Estos trastornos se caracterizan
por un rendimiento académico
sustancialmente por debajo de
lo esperado dadas la edad
cronológica del sujeto, la
medición de su inteligencia y
una enseñanza apropiada a su
edad.
Trastornos de la ingestión y
de la conducta alimentaria
de la infancia o la niñez. Estos
trastornos se caracterizan por
alteraciones persistentes de la
conducta alimentaria y de la
ingestión de alimentos. Los
trastornos específicos incluidos
aquí son: pica, trastorno de
rumiación y tras- torno de la
ingestión alimentaria de la
infancia o la niñez.
Otros trastornos de la
infancia, la niñez o la
adolescencia. Este grupo se
dedica a tras- tornos no
incluidos en los anteriormente
citados. El trastorno de
ansiedad: por separación se
caracteriza por una ansiedad
excesiva e inadecuada desde el
punto de vista evolutivo
concerniente a la separación
respecto del hogar o de las
personas con quienes el niño
está vinculado. El mutismo
selectivo se caracteriza por una
persistente incapacidad para
hablar en situaciones sociales
específicas a pesar de que el
niño hable en otras situaciones.
Trastornos de tics. Estos
trastornos se caracterizan por
tics vocales y/o motores. Se han
incluido los siguientes trastornos
específicos: trastorno de la
Tourette, trastorno de tics
motores o vocales crónicos,
trastorno de tics transitorios y
trastorno de tics no
especificado.
Trastornos de la eliminación.
Se incluye la encopresis, la
deposición repetida de heces en
lugares inadecuados, y la
enuresis, la emisión repetida de
orina en lugares inadecuados.
El DSM-III-R incluye dos
trastornos de ansiedad
específicos de niños y
adolescentes, el tras- torno por
ansiedad excesiva y el
trastorno por evitación, que
han sido subsumidos bajo las
denominaciones de trastorno de
ansiedad generalizada y fobia
social, respectivamente, dadas
sus similitudes en ciertas
características esenciales.
Este DSM-IV y las páginas de
61-90 quiere es como
psicólogos comprendamos las
características de cada uno de
estos trastornos para el proceso
de desarrollo que llevamos
como psicólogos.

Comentarios Esta actividad enriquece nuestro


aprendizaje ya que podemos
plasmar en diferentes
actividades lo aprendido en este
curso.
Creo que la lectura del DSM- IV
ayuda a mi proceso de psicóloga
y a poder comprender
trastornos que pueden afectar a
las personas que necesitan de
nuestra ayuda y que tal vez si
uno no conoce bien de este tema
pude cometer un error y
diagnosticar mal.

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