Que aprendizaje desarrolló para su La lectura de este manual nos
formación como Psicólogo ayuda a comprender algunos
Autorreflexión trastornos que pueden afectar en la infancia, la niñez y la adolescencia. Si llegamos a comprender cada uno de los trastornos que esta lectura nos explica podemos llegar a ser uno excelentes psicólogos ya que entendiendo donde puede venir el problema podemos dar una solución, para lograr la satisfacción de nuestro cliente. .
Ejercicio de Inmersión en manejo El hecho de presentar una
del manual DSM IV – Revisar el sección específica destinada a Manual de las página 61 a la 90 trastornos que suelen (Hasta Final del Documento) diagnosticar- se por primera vez durante la infancia, la niñez o la Colocar Informe resumido sobre lo adolescencia es sólo una que considera fundamental de este cuestión de conveniencia, y no documento para su formación se pretende sugerir que exista como psicólogo. Puede alguna distinción clara entre relacionarlo con las lecturas de su trastornos «infantiles» Unidad. Debe ser un resumen «adultos». concreto, con coherencia y sentido, organizado y preciso, En la mayor parte de los debe mostrar su capacidad de trastornos DSM-IV (pero no en comprensión, análisis y síntesis. todos) se presenta una tabla de criterios que se aplica tanto a niños como a adolescentes y a adultos (p. ej., si un niño o un adolescente tienen síntomas que cumplen los criterios de trastorno depresivo mayor, se les asignará este diagnóstico prescindiendo de su edad). Las variaciones en la presentación de un trastorno atribuibles a etapas del desarrollo se describen bajo el epígrafe «Síntomas dependientes de la cultura, la edad y el sexo». Retraso mental. Este trastorno se caracteriza por una capacidad intelectual significativa- mente por debajo del promedio (un CI de aproximadamente 70 o inferior), con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias concurrentes en la actividad adaptativa. Trastornos del aprendizaje. Estos trastornos se caracterizan por un rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado dadas la edad cronológica del sujeto, la medición de su inteligencia y una enseñanza apropiada a su edad. Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o la niñez. Estos trastornos se caracterizan por alteraciones persistentes de la conducta alimentaria y de la ingestión de alimentos. Los trastornos específicos incluidos aquí son: pica, trastorno de rumiación y tras- torno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez. Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia. Este grupo se dedica a tras- tornos no incluidos en los anteriormente citados. El trastorno de ansiedad: por separación se caracteriza por una ansiedad excesiva e inadecuada desde el punto de vista evolutivo concerniente a la separación respecto del hogar o de las personas con quienes el niño está vinculado. El mutismo selectivo se caracteriza por una persistente incapacidad para hablar en situaciones sociales específicas a pesar de que el niño hable en otras situaciones. Trastornos de tics. Estos trastornos se caracterizan por tics vocales y/o motores. Se han incluido los siguientes trastornos específicos: trastorno de la Tourette, trastorno de tics motores o vocales crónicos, trastorno de tics transitorios y trastorno de tics no especificado. Trastornos de la eliminación. Se incluye la encopresis, la deposición repetida de heces en lugares inadecuados, y la enuresis, la emisión repetida de orina en lugares inadecuados. El DSM-III-R incluye dos trastornos de ansiedad específicos de niños y adolescentes, el tras- torno por ansiedad excesiva y el trastorno por evitación, que han sido subsumidos bajo las denominaciones de trastorno de ansiedad generalizada y fobia social, respectivamente, dadas sus similitudes en ciertas características esenciales. Este DSM-IV y las páginas de 61-90 quiere es como psicólogos comprendamos las características de cada uno de estos trastornos para el proceso de desarrollo que llevamos como psicólogos.
Comentarios Esta actividad enriquece nuestro
aprendizaje ya que podemos plasmar en diferentes actividades lo aprendido en este curso. Creo que la lectura del DSM- IV ayuda a mi proceso de psicóloga y a poder comprender trastornos que pueden afectar a las personas que necesitan de nuestra ayuda y que tal vez si uno no conoce bien de este tema pude cometer un error y diagnosticar mal.