“CALIDAD EDUCATIVA”

Introducción.

La estrategia implementada en esta primera actividad de la asignatura

de Educación de calidad, fue diseñada por Tobón (2004), en ella se
trata de logra que los estudiantes desarrollen habilidades para la gestión
de información y les permita la construcción de su propio conocimiento
entorno a un concepto relevante siguiendo los ocho ejes que se
proponen como desarrollo mínimo.

En esta ocasión tocó hacer el análisis del concepto de calidad

educativa, valga decir que me topé con la dificultad de encontrar una
conceptualización que no estuviera permeada de ambigüedades que
impiden la comprensión de ésta definición, y haciendo más complejo el
poderla desglosar en los ocho ejes propuestos en esta cartografía
conceptual. Para lograr este objetivo me permití hacer uso del concepto
de calidad desarrollado por el (Ministerio de administraciones públicas,
2006) enfocándolo al ámbito educativo y añadiéndole las concepciones
hechas por (Casanova, 2006) y (Casarini Ratto, 2013) para formular un
concepto un tanto burdo pero que me permitió desarrollar la síntesis
gráfica que se pedía realizar para ésta actividad. Sin más preámbulo a
continuación se presentan los resultados obtenidos.

(CIFE, 2012)

1
 Nocional:
Rasgos y
características
del proceso de
Vinculación: enseñanza-
Diseño aprendizaje que
curricular, satisfacen las
Innovación necesidades
educativa, socioculturales,
Reforma pedagógicas,
educativa. psicológicas y
epistemológicas,
encaminadas al
logro de los fines
educativos.
Metodología: Mejorar al Categorial:
individuo, al grupo o a la Desarrollo
sociedad. Metas y fines claros. humano
Adaptación a las caracteristicas (personal y
de los estudiantes. Articulación social),
coherente de los niveles económico y
educativos. tecnológico.

Calidad
educativa.

Subdivisión:
Producto o Diferenciación:
servicio, Evaluación,
necesidades y innovación,
espectativas del reforma.
cliente.

Ejemplificación:
Inplementación
de un currículum
Caracterización abierto, Mayor
: Satisfacer las autonomía en los
necesidades centros
socioculturales, escolares,
pedagógicas, Adaptar el
psicológicas y proceso de
epistemológicas. enseñanza a las
necesidades
contextuales del 2
entorno.
Conclusión.

Como ya lo mencioné con anterioridad no logré encontrar un concepto

de calidad educativa que me permitiera desarrollar esta llamada
cartografía, en vista de esto me permití desarrollar mi propio concepto
transmutando ideas de diferentes autores. El concepto de calidad que
utilice lo propuso el (Ministerio de administraciones públicas, 2006) y
dice; la calidad es la totalidad de los rasgos y características de un
producto o servicio que se sustenta en su habilidad para satisfacer las
necesidades y expectativas del cliente, y cumplir con las
especificaciones con la que fue diseñado. Creo que el producto o
servicio que se ofrece desde el ámbito educativo es el proceso de
enseñanza-aprendizaje que se da en las instituciones escolares, las
necesidades y expectativas del cliente están pautadas por las
características del entorno sociocultural, y las especificaciones de
diseño están señaladas en el currículum, que a mi juicio ese currículum
debería ser híbrido, pero con mayor tendencia a ser abierto como
propone (Casanova, 2006), para dotar a las instituciones escolares de
mayor autonomía y les permita adaptarlo a las características del
entorno sociocultural en el que están inmersas y, de esta manera
aumentar exponencialmente la llamada “Calidad educativa”.

Esta es la concepción que en esta actividad pude desarrollar, creo que

es todavía muy tosca, pero sé que con su ayuda, experiencia y
exigencia a lo largo de esta asignatura podré ir creciendo para fortalecer
mi desarrollo profesional.

3
Bibliografía.

Casanova, M. A. (2006). Diseño curricular e innovación educativa.

Madrid, España: La muralla.

Casarini Ratto, M. (2013). Teoría y diseño curricular. México: Trillas.

CIFE. (2012). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y

evaluación de conceptos y teorías. Mexico: CIFE.

Ministerio de administraciones públicas. (2006). Guía para el desarrollo

de cartas de servicios. Madrid: Ministerio de administraciones
públicas.

Rivas Navarro, M. (2000). Innovación educativa: Teoría, procesos y

estrategias. Madrid, España: Síntesis, S. A.