INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA

MECÁNICA Y ELÉCTRICA

ICE - Zacatenco

LABORATORIO DE FÍSICA CLÁSICA

TEORÍA DE ERRORES

Integrantes:
Hernández Hilario Yamile Yael
Martínez Jurado Jazmín
Morales Rodríguez Arizbeth
Quezada Ayala Andrea
Ruvalcaba Hernández Eduardo Alberto
Sánchez Sosa Joselin Victoria

Fecha de realización: 27 de febrero del 2017.

Fecha de entrega: 6 de marzo del 2017.

Grupo: 1CM1 Equipo: 3

 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

TEORÍA DE ERRORES

1
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

AUTORES:

Hernández Hilario Yamile Yael

Martínez Jurado Jazmín
Morales Rodríguez Arizbeth
Quezada Ayala Andrea
Ruvalcaba Hernández Eduardo Alberto
Sánchez Sosa Joselin Victoria

2
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

ÍNDICE

RESUMEN…………………………………………………………………... 4
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………… 5
METODOLOGÍA
I. NOCIÓN DE ERROR ………………………………………………. 6
II. ERRORES SISTEMÁTICOS ………………………………………. 7
a) ERRORES DE PARALAJE
b) ERROR DE CERO
III. CIFRAS SIGNIFICATIVAS …………………………………………. 9
IV. DETERMINACION DEL DIAMETRO DE UN DISCO …………… 10
CONCLUSION ……………………………………………………………….. 12
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………….. 13
ANEXOS …………………………………………………..………………….. 14

3
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

RESUMEN

En esta práctica se pudo comprobar los errores más comunes, que se cometen al
utilizar diversos instrumentos de medición, la variación en las cifras significativas
que es el caso del experimento tres, inexactitud de los instrumentos como se
comprobó en el experimento dos, el ángulo desde el que se apreciaba que se
observó en la mayoría o simplemente el instrumento a medir, tiene varias
deformidades, como fue el caso del experimento cuatro.

4
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

INTRODUCCIÓN

La formación de la ingeniería se basa principalmente en la experimentación y

comprobación, en diversas áreas de la ciencia, en este escrito nos basaremos
especialmente en la ciencia exacta de física.

Desde el principio de los tiempos, los humanos hemos cometido errores comunes al
medir con distintos instrumentos “exactos”, en este caso nosotros experimentamos
con los siguientes: reglas de bordes gruesos, bordes delgados, un flexómetro, un
calibrador Vernier y un tornillo micrométrico. Para medir: un disco de madera, el cual
era irregular, una línea recta, un cuadrado con lado de un cm y uno de diez cm.

Algunos de los errores que se cometieron durante esta práctica, son sistemáticos,
los cuales, comprobamos que podrían estar originados en algún defecto del
instrumento de medición o material a medir; podría ser el error de alguno de los
experimentadores, al ver el instrumento en diversos ángulos; o durante el proceso
de medición. Como resultados obtuvimos variaciones en las medidas, gracias a lo
antes explicado.

También nos introducimos al ambiente de la estadística, que con el concepto de las

medidas de dispersión, nos ayudaron a obtener una media entre las variaciones de
los datos obtenidos.

5
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

METODOLOGÍA

I. NOCIÓN DE ERROR

Colocando una regla de madera de bordes gruesos a lo largo del segmento de una
recta (AB), se midió su longitud 1 vez y 4 más cambiando de posición la regla cada
medición, luego la comparación de datos en la tabla 1 Noción de error

Figura 1. Recta AB

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Los resultados finales de la medición de la recta AB fueron diferentes las 5 veces

medidas (tabla 1 Noción de error). Como se utilizó un solo instrumento al medir, su
longitud varía muy poco. El instrumento empleado fue inadecuado porque no
permitió apreciar las milésimas de milímetro.

Tabla 1 Noción de error

Medición Posición de A (cm) Posición de B (cm) Longitud

AB=B-A (cm)

1 9 17.5 8.15

2 13 21.5 8.25

3 20 28.25 8.25

4 4 12.15 8.15

5 7 15.15 8.15

6
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

II. ERRORES SISTEMÁTICOS

a) ERROR DE PARALAJE

Se midió el mismo segmento de recta con la regla de bordes gruesos, pero ahora su
punto de medición era siempre fijo. Repitiendo el procedimiento desde diferentes
inicios de A para cometer un error de paralaje comprobando que todas las
mediciones iban a tener una variación.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Se obtuvo un rango de error mayor ya que se tenía una desviación angular por el
punto de vista elegido obteniendo longitudes más alejadas a lo que valía el
segmento de recta, se comprobó que no es el procedimiento adecuado para
realizar las lecturas.
En este procedimiento aunque el punto de inicio A fuera el mismo cada integrante
veía el punto b en diferente posición.

Tabla 2 Errores Sistemáticos

Medición Posición de A (cm) Posición de B (cm) Longitud AB=B-A

(cm)

1 7 15.05 8.05

2 2 10 8

3 8 16.08 8.08

4 10 18.05 8.05

5 14 22.05 8.05

7
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

b) ERROR DE CERO

Se realizaron mediciones con flexómetro y regla de madera sobre una línea recta a
fin de cometer errores con la anterior, y darnos cuenta de uno de los errores más
comunes como es el error del cero, el cual, al colocar la regla en el punto de inicio
de la recta, nos hará que nuestra medida tenga discrepancias debido a la falta de
precisión de este instrumento.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Al realizar este experimento, se experimentó un error conocido como el “error del

cero”, es provocado debido a un desgaste o mala impresión en las reglas de
madera, lo que recorre su valor real aumentándole un poco.
Si se intenta evitar este error, se debe recorrer la regla de madera de bordes
delgados estimando la parte que le hace falta, y de esta manera se puede obtener
un valor más cercano al real.

Tabla 3 Error del cero

Lm (cm) Lf (cm)

1 8.3 8.1

2 8.2 8.2

3 8.2 8.1

8
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

III. CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Así como existen diversos instrumentos de medición, también existen diversas

escalas y por lo tanto reducción o aumento (según sea el caso) de las cifras
significativas, a lo cual se pueden obtener mediciones un poco diferentes.

En este experimento, dibujamos dos cuadrados, uno con lado de 1 𝑐𝑚 y otro de 1

𝑑𝑚(10𝑐𝑚), dado a entender el el teorema de pitágoras (Anexo A) el resultado de la
diagonal tendría que haber sido la √2 (1.4142…).
Debido al instrumento de medición, en este caso la regla de madera de bordes
delgados, su variación en milímetros variaba en las en las cifras centésimas, debido
a los ángulos en los que percibíamos la medida y la escala en la regla, debido a
este último punto, se observó una gran reducción de cifras significativas.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

En la siguiente tabla, podemos apreciar la variación del ponto que dos de nosotros
apreciamos la medida. Para llegar a la conclusión de que sea exacto el instrumento,
calculamos un promedio (ver anexo B.) de variación de ambos datos de un
cuadrado, (el cual se registra al final de la tabla), debería ser 1.414, se registró una
pequeña variación.
Se deduce que a pesar de que lo viéramos de dos ángulos distintos, el error era en
el instrumento.
Tabla 4 Cifras significativas

Longitud de la diagonal de los cuadros

Diagonal A B
Lado= 1 cm (cm) Lado= 1 dm (dm)

𝑑1 1.4 cm 1.42 dm

𝑑2 1.5 cm 1.43 dm

𝒅𝑨 = 𝟏. 𝟒𝟓 𝒄𝒎 𝒅𝑩 = 𝟏. 𝟒𝟐𝟓 𝒄𝒎

9
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

IV. DETERMINACIÓN DEL DIÁMETRO DE UN DISCO

Para poder realizar los experimentos ya mencionados, se tomaron las medidas

correspondientes a la rondana de madera con diversos instrumentos de medición y
en cinco diferentes posiciones, para poder comprobar el rango de error que se tiene,
debido a la falta de precisión que se comete al realizar dichas mediciones.
Al utilizar el micrómetro, se puede observar que se obtienen medidas más exactas y
con una variación menor, a diferencia de los datos obtenidos, de cuando medimos
con el fluxómetro y el calibrador Vernier, esto se debe al tipo de escala que presenta
cada uno de los instrumentos ya mencionados.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

A pesar de que con los tres instrumentos, los datos obtenidos no varía mucho en
relación con la anterior, la forma de la rondana permitía observar cómo en unas
partes estaba deformada y que sin importar que los instrumentos sean muy
precisos, el objeto a medir también influye demasiado a la hora de intentar realizar
una correcta medición. Los datos proporcionados por estos experimentos se
presentan en la siguiente tabla.

Tabla 5 Medidas de diámetro

Lecturas del diámetro (cm)

Flexómetro Calibrador Micrómetro

1 2.1 cm 2.062 cm 2.121 cm

2 2.1 cm 2.060 cm 2.101 cm

3 2.0 cm 2.100 cm 2.116 cm

4 2.0 cm 2.100 cm 2.214 cm

5 2.1 cm 2.090 cm 2.119 cm

𝒅𝟏 = 𝟐. 𝟔 𝒄𝒎 𝒅𝟐 = 𝟐. 𝟎𝟖 𝒄𝒎 𝒅𝟑 = 𝟐. 𝟏𝟑𝟔 𝒄𝒎

10
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

Como lo hablamos anteriormente, existe poca variación entre los datos y al ser
varios, tenemos que determinar un dato más cercano al real, para ello utilizamos los
parámetros de: desviaciones, media y estándar, así como la incertidumbre (Ver
Anexo C.) los resultados se plasman en la siguiente tabla.

Tabla 6 Parámetros de Medida

Instrumento Desviación media. Desviación estándar Incertidumbre absoluta

(cm) σd (cm) δd (cm)

Flexómetro 0.042 cm 0.12 cm 0.18 cm

Calibrador 0.0176 cm 0.044 cm 0.066 cm

Micrómetro 0.031 cm 0.077 cm 0.116 cm

11
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

CONCLUSIÓN

Un dato nunca puede ser exacto, ya que influyen diverso factores que nos lleva a
los errores.
En esta práctica nos indujeron a cometerlos, en cuatro experimentos: con el primero
se determinó un error sistemático, provocado por el instrumento, ya que no se
podían medir las milésimas de centímetro, gracias a la escala de la regla, el grosor
de esta y el ángulo en el que observamos la realización del experimento.
En el segundo, se comprobaron los errores accidentales, al colocar la regla
paralelamente a la recta, de observa variación en las medidas, entre los punto,
creemos que también pudo influir un error sistemático, en la segunda parte del
experimento, se comprobó otro error sistemático por parte del instrumento de
medición, así como el grosor de este.
Para el tercer experimento, al calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo, como
resultado se obtiene √2(1.4142...) al medir con tres distintos instrumentos y sacar el
promedio de estas, se obtuvieron variaciones en la cantidad de cifras significativas,
reduciendolas a milímetros, lo que nos aleja del valor real de esta medición,
comprobando ambos errores.
Y por último, se observó que no solo los instrumentos de medición, pueden provocar
los errores, también los objetos, gracias a deformidades de fábrica, que nos llevan al
error, aumentando los sistemáticos y accidentales. Como se obtuvieron muchas
variaciones significativas, tuvimos que aplicar parámetros de medición para llegar a
un dato más cercano al real.

Cabe destacar que se utilizaron diversos instrumentos, para obtener estas medidas,
pero fueron inevitables, cometerlos, gracias a la cantidad de cifras significativas que
utilizaba el instrumento.

12
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Young, Hugh D. (2012). Física Universitaria. Estado de México, México: Naucalpan

de Juárez. Pearson.

Stollberg, Robert. (1981). Física. Fundamentos y fronteras. México, D.F.

Publicaciones Cultural.

Enciclopedia Nuevo Siglo. (2004). Madrid, España. CREDIMAR.

13
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA
MECÁNICA Y ELÉCTRICA
INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

ANEXOS

Anexo A:

El teorema de Pitágoras:
“En el triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual, a la suma de los
cuadrados de sus catetos”
Al resolver el enunciado queda de la siguiente manera:
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2
Anexo B:
Promedio: El punto de división a la mitad o el término medio de algo.

𝛴 𝑥𝑖
𝑥𝑛 =
𝑛
Anexo C:

Medidas de dispersión:
Para determinar mejor el resultado de las mediciones, no basta con el promedio,
tuvimos que utilizar estos indicadores para representar la dispersión.

Desviación: |𝑥𝑖 − 𝑥|

𝛴|𝑥𝑖 −𝑥|
Desviación Media: 𝛥𝑥 =
𝑛

2
𝛴(𝑥 −𝑥)
Desviación Estándar: 𝜎 = √ 𝑛−1
𝑖

3𝜎
Incertidumbre Absoluta: 𝜎𝑥 =
2

14