Psicología Educacional

Clase 1 (12/03/18)

Unidad I

- ¿Qué es la Psicología Educacional? Rama de la psicología orientada al ámbito

educativo, a estudiar los procesos de educación (aprendizaje y enseñanza).
Cambia de acuerdo a la institución. Forma parte (junto con otras disciplinas) de
las Ciencias de la Educación.

- Tiene en cuenta los procesos de aprendizaje del individuo y se cuestiona como

integrar dichos procesos en el aula teniendo en cuenta que no todos aprenden
de la misma forma.

- Disciplina que no se explica solo por los conocimientos psicológicos ni tampoco

solamente por aspectos educativos. (Incluido más abajo)

- Se trabaja en interdisciplina (con docentes, psicopedagogos, maestros

integradores, etc.). Tiene que ver con una forma de intervenir teniendo en
cuenta la dinámica de la institución, y poder integrar los procesos de
aprendizaje distintos, y los de enseñanza.

- Como rama de la Psicología, toma de otras ramas de la misma (por ejemplo,

institucional)

- Se habla de un “saber puente”, que es bidireccional. Conecta los

conocimientos vinculados a ambas profesiones. (Se trata de una disciplina, que
no se explica solo por los conocimientos psicológicos, ni tampoco sólo por
aspectos educativos, no se limita ni a uno ni a otro, es un SABER nuevo, y por lo
tanto una DISCIPLINA puente)

- Historia de la Psicología Educacional: surge inicialmente en la formación de los

profesorados y en distintos ámbitos de formación no ligadas a la psicología.
Después de la 2ª GM aparece la figura del psicólogo que trabaja en la escuela y
que se pone en contacto con docentes y alumnos.
Publicaciones que tenían en cuenta distintas variables: Paidós, Kapelusz (Víctor
Mercante).

- Antecedentes de la Psicología Educacional (en nuestro país): Psicología

Evolutiva, Psicología Experimental, Psicología del aprendizaje.

- Funciones del psicólogo educacional: surge el psicólogo orientado a la

institución educativa con ciertas funciones y a medida que pasa el tiempo (y
cambian los paradigmas) se agregan otras (pero las anteriores no caen). En este
punto surge la controversia de que se espera del psicólogo educacional?

1
- Primeras funciones: estudios psicométricos (inteligencia como algo posible de
ser medido, con el fin de categorizar, mediante test se buscaba establecer el
coeficiente intelectual de las personas y con ello si eran aptas para aprender o
no, dejando por fuera otras cuestiones); perspectivas ligadas a la salud mental
(procesos psicológicos de un estudiante dentro o fuera del ámbito educativo);
teorías del aprendizaje y el desarrollo (Piaget, Vygotski, Ausubel); ampliación
de mirada hacia otros aspectos.

- Criterios utilizados para explicaciones de fenómenos psicológicos ligados a la

práctica educativa: pertinencia, relevancia y suficiencia.

- Unidad de análisis: aspectos que se priorizan para pensar algún fenómeno.

Tiene que ver con el marco epistémico, es decir desde donde se mira el
fenómeno. Algunas se basan en explicaciones pequeñas- causa/efecto- y otras
toman más aspectos como el triángulo didáctico)

- Triángulo didáctico:
Alumno

Docente Saber a enseñar

2 riesgos pueden darse en vinculación con las explicaciones con las que yo
quiero dar cuenta de cosas que suceden en el ámbito educativo:

- Riesgos del reduccionismo: implica ponderar exageradamente (o en demasía)

un solo componente de una explicación compleja (en la que intervienen
distintas variables) en detrimento de otros componentes. Reduce la capacidad
de mira y de explicación.
(Ej: Reducir la explicación acerca del fracaso en matemáticas a las
características particulares de esos alumnos)

- Riesgos del aplicacionismo: implica aplicar conocimientos del ámbito

psicológico al ámbito educativo. Aplicar conocimientos psicológicos (sin
modificación) a determinado fenómeno de algún ámbito (que estoy
observando). Y, la forma de no caer en el aplicacionismo es mediante un
trabajo interdisciplinario.