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ofrecida por el baremo ha disminuido? entre los diferentes números asignados a las
A) -1,64; B) –2,75; C) 3,2 categorías; B) permite ordenar las categorías
de menor a mayor; C) es una variable que
10.El nivel crítico p aproximado para el valor sólo puede ser cuantitativa, en el sentido que
del estadístico de contraste de la pregunta se puede calcular cualquier tipo de
anterior es: A) 0,05; B) 0,9993; C) 0,003 estadístico con los valores que toma
Para cualquier cuestión relacionada con el examen de Análisis de Datos en Psicología II (tipos A, B,
C, D) de febrero 2004, ponte en contacto con Paula Lubin o Pilar Rubio
Análisis de Datos en Psicología II
Febrero 2004 (1ª semana)
-Tipo A-
Alternativa Alternativa
Pregunta Capítulo Página* Pregunta Capítulo Página*
correcta correcta
1 C 5 13 B 4
2 C Anexo 14 A 4 112
Anexo
3 A x2 15 B 4
3;0,975
Anexo
p(X2 ³ 0,28)
4 B 16 C 4
para 3 g.l.
5 C Anexo 17 B 4
6 C Anexo 18 B 5 129-137
114-116;
=23,21;
7 C 4 1- b = P(Z 19 B 1 18
1,11) =
0,8668)
154;
Contraste
unilateral
8 A 6 20 B 2 35
izquierdo
sobre la
media
154; Z,
varianza
9 B 6 21 C 3 63, 69
poblacional
conocida
99-100;
10 C 4 P(Z - 22 C 3 63
2,75)
99-100; p
11 C 4 = 0,003 < a 23 B 3 68
= 0,05
12 B 6 158 24 A 3 75
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2004/Feb2004/SolFeb2004A.htm[02/11/2009 10:34:27]
Análisis de Datos en Psicología II 1ª p.p. (ORIGINAL) Feb 2004 TIPO C Página 2ª
uned
agresividad que las mujeres; B) los hombres que ésta sea representativa según algún
no son menos variables en agresividad que criterio totalmente arbitrario; B) se toma la
las mujeres; C) existe la misma proporción de muestra de cualquier manera, por razones de
hombres y mujeres con agresividad hacia los comodidad o capricho; C) se puede calcular
hijos la probabilidad de error que cometemos con
la muestra que seleccionamos
A partir de aquí empiezan las preguntas
de tipo teórico-conceptual
20.En el muestreo aleatorio simple con
reposición A) se realiza un muestreo
irrestrictamente aleatorio; B) el tamaño de la
13.Si obtenemos un nivel crítico p mayor que
población es distinto para cada extracción; C)
el alfa adoptado quiere decir que A) los
un elemento seleccionado puede volver a
resultados son improbables bajo el supuesto
formar parte de la muestra
de que H0 sea cierta; B) los resultados son
estadísticamente significativos; C) los
21.Al estadístico utilizado para estimar el
resultados no son estadísticamente
parámetro correspondiente se le llama A)
significativos
estimación puntual; B) estimador; C)
esperanza matemática
14.Las hipótesis estadísticas nula y
alternativa tal como lo estudiamos en este
22.El error típico de la media es A) el error
curso A) no tienen porque ser mutuamente
máximo que estamos dispuestos a cometer
excluyentes; B) pueden formularse en
en la estimación por intervalos; B) la
términos de los estadísticos muestrales; C)
desviación típica de la distribución muestral
se formulan exclusivamente en términos
de la media; C) el error habitual que
poblacionales
cometemos al utilizar la media muestral como
estimador de la media poblacional
15.Al disminuir n, manteniendo constantes
los demás factores A) disminuye la
23.La varianza muestral (S2) es A) un
probabilidad del error tipo II; B) aumenta la
estimador insesgado de la varianza
probabilidad de rechazar la hipótesis nula
poblacional; B) un estimador inconsistente de
siendo falsa; C) disminuye la potencia
la varianza poblacional; C) más eficiente que
la varianza insesgada
16.Sobre el estadístico de contraste A) no
intervienen los datos de la muestra en su
24.En general, dado un mismo nivel de
cálculo; B) siempre aplicaremos aquél cuyos
confianza, cuanto mayor es el tamaño de la
supuestos sean los menos restrictivos; C)
muestra A) mayor es la precisión del
ambas respuestas son incorrectas
intervalo; B) menor es la precisión de nuestra
estimación; C) ambas respuestas son
17.Sobre alfa y el nivel crítico p A) ambos
incorrectas
tienen valores constantes; B) si sus valores
son iguales se rechaza la hipótesis nula; C)
ambos se fijan antes de obtener los datos de
la muestra
Para cualquier cuestión relacionada con el examen de Análisis de Datos en Psicología II (tipos A, B,
C, D) de febrero 2004, ponte en contacto con Paula Lubin o Pilar Rubio
Análisis de Datos en Psicología II
Febrero 2004 (2ª semana)
-Tipo C-
Alternativa Alternativa
Pregunta Capítulo Página* Pregunta Capítulo Página*
correcta correcta
1 A 5 13 C 4
2 C 4 14 C 4
1-beta=0,33
3 B 4 15 C 4 112
1-(1-beta)
4
4 A 16 C 4y5
P(Z £ -1,20)
4
5 B z0,015 17 B 4
6 B 4 18 C 5 129-137
7 C 10 283 19 C 1 19
283-286;
Estadístico T
para
contraste de
8 B 10 20 C 2 36
varianzas
con dos
muestras
dependientes
283-286;
Contraste
9 A 10 unilateral 21 B 3 62
izquierdo;
H1 : <
283-286; P(T
-0,61)= P(T
10 B 10 0,61)= 1 – 22 B 3 75
P(T 0,61) =
1 – 0,7
11 C 10 283-286 23 C 3 68
12 B 10 283-286 24 A 3 77
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2004/Feb2004/SolFeb2004C.htm[02/11/2009 10:34:46]
Análisis de Datos en Psicología II Carrera: 47
Facultad de Psicología Asignatura: 202
Plan Nuevo Convocatoria: Septiembre 1ª P.P.
Septiembre 2004 Examen Tipo: A
Material autorizado:
• Formulario original (no valen las fotocopias) sin anotaciones, excepto las erratas detectadas
• Una calculadora
Importante:
• Completar todos los datos de la hoja de lectura óptica y entregar sólo la hoja de lectura óptica
• El examen consta de 12 preguntas teóricas y 2 problemas con 6 preguntas cada uno
• En cada pregunta sólo hay una alternativa correcta
• La calificación se obtiene dividiendo por 2,4 la puntuación obtenida al aplicar: aciertos – (errores/2)
• La duración del examen es de dos horas
Análisis de Datos en Psicología II
Septiembre 2004 1ª P.P.
-Tipo A-
Para cualquier cuestión relacionada con este Examen Tipo A, el alumno deberá ponerse en contacto con PAULA LUBIN o
PILAR RUBIO
Alternativa Alternativa
Pregunta Capítulo Página* Pregunta Capítulo Página*
correcta correcta
1 A cualquiera 13 B 4
8
2 B t dos medias en
213-222 14 A 4
muestras
independientes
8 213-222
3 A Aproximación a la 15 A 4
normal z0,998
8 213-222
4 C p = P(Z³0,57) = 16 C 4
P(Z£-0,57)
5 C 8 213-222 17 C 5
6 B 8 213-222 18 C 4
7 C 7 190-191 19 B 1 27
8 B 7 191 20 B 2 39
9 A 7 191 21 A 3 63 y 69
191
10 B 7 22 B 3 70
valor crítico
11 C 7 192 23 C 3 71
12 B 7 192 24 C 7 198
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2004/Sep2004/SolSep2004A.htm[02/11/2009 10:37:43]
SOLUCIONES EXAMEN TIPO A FEBRERO 2005
(Plan nuevo)
Septiembre 2005
Forma E
1. Datos medidos en una escala nominal A) pueden transformarse en una escala de intervalo; B) pueden
transformarse en una escala de razón; C) no pueden transformarse en una escala ordinal
2. Para aplicar el estadístico X2 de independencia las variables pueden ser medidas A) a nivel nominal; B)
a un nivel de intervalo pero habría que categorizarlas; C) ambas respuestas son correctas
3. La distribución muestral de un estadístico, es necesaria A) para hacer inferencias sobre una
característica de la población; B) para realizar un análisis descriptivo de los resultados muestrales; C) en
ambos casos
4. El valor crítico se obtiene a partir A) del nivel de significación adoptado; B) del valor muestral del
estadístico; C) de la probabilidad p
5. La potencia A) es una probabilidad; B) es igual a β; C) es deseable que sea un valor bajo
6. A medida que aumentan los grados de libertad, la distribución T de Student se aproxima a la A)
distribución normal; B) distribución binomial; C) distribución chi cuadrado
7. El tamaño de la muestra para poder realizar una inferencia sobre la población A) es función de la
variabilidad en la variable estudiada; B) no es función del tamaño de la población; C) debe aumentarse
exageradamente para solucionar el problema de la representatividad
10. La eficiencia relativa: A) es un valor entre 0 y 1; B) es un cociente entre dos varianzas; C) ambas
respuestas son correctas
11. La prueba de Wilcoxon para una muestra A) sólo tiene en cuenta si nuestros valores están por encima
o por debajo del valor de la mediana que queremos contrastar en la H0; B) es también conocida como
prueba de rangos y signos; C) establece supuestos menos exigentes que el test de signos
12. Se selecciona al azar un grupo de sujetos y se les pasa en dos ocasiones el mismo test para medir la
variación con el tiempo del Cociente Intelectual. ¿Cómo son las muestras? A) relacionadas; B)
independientes; C) no aleatorias
Examen Tipo: A
PROBLEMA 1. Para conocer el efecto de dos técnicas para adelgazar, se ha diseñado un estudio en el que
70 obesos elegidos aleatoriamente son asignados al azar a dos grupos de igual tamaño (grupo A y grupo B).
Al grupo A se le somete a un régimen de adelgazamiento y a un programa de ejercicios físicos y el grupo B
además del régimen de adelgazamiento y el programa de ejercicios físicos, debe realizar autorregistros. Al
cabo de tres meses, medimos la pérdida de peso en kilogramos y nuestra hipótesis es que la técnica
aplicada al grupo B producirá una mayor pérdida de peso que la aplicada al grupo A. Alfa se fijó en 0,01. Los
datos muestrales señalan una diferencia entre las medias de 5 a favor del grupo B y el error típico de la
diferencia de las medias es igual a 2.
13. La variable dependiente es A) la pérdida de peso; B) el peso de los obesos; C) las dos técnicas
14. Se podría realizar un contraste de medias A) mediante el estadístico de contraste T de Student para dos
medias independientes; B) mediante el estadístico de contraste T de Student para dos medias relacionadas;
C) ambas respuestas son incorrectas
15. ¿Cómo formularíamos la hipótesis nula? A) µB ≤ µA ; B) µΒ < µΑ ; C) µΑ ≠ µΒ
18. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resumiría las conclusiones del estudio al nivel de confianza
establecido? A) los resultados apuntan a que la reducción del peso es significativamente diferente entre los
dos grupos; B) los resultados apuntan a que la reducción del peso no es significativamente diferente entre
los dos grupos; C) los resultados apuntan a que la reducción del peso del grupo B es significativamente
mayor que la del grupo A
19. En la presente investigación tenemos A) una muestra y dos medidas de una misma variable; B) dos
muestras independientes y dos variables distintas; C) una muestra y dos variables distintas
20. ¿Cuál es el valor muestral aproximado del estadístico de contraste? A) -2,27 o 2,27; B) –4,03 o 4,03;
C) -3 o 3
21. El valor o los valores críticos son A) -1,64; B) -2,58 y 2,58; C) -1,96 y 1,96
23. La decisión que tomaríamos sería A) rechazar la H0 porque p < α; B) aceptar la H0 porque el valor
muestral del estadístico de contraste es menor que el menor de los valores críticos; C) aceptar la H0
porque el valor muestral del estadístico de contraste es menor que el mayor de los valores críticos
24. A un n.c. del 95%, podemos afirmar que A) la proporción poblacional de los sujetos que se saltan el
semáforo no es la misma antes de la proyección de imágenes que después; B) la proporción poblacional
de los sujetos que se saltan el semáforo es la misma antes de la proyección de imágenes que después; C)
la media poblacional de los sujetos que se saltan el semáforo no es la misma antes de la proyección de
imágenes que después
Análisis de Datos en Psicología II
Análisis de Datos en Psicología II
Febrero 2006 -Tipo A-
Profesores encargados de este examen: Paula Lubin y Pilar Rubio
Alternativa Alternativa
Pregunta Capítulo Página* Pregunta Capítulo Página*
correcta correcta
1 C 5 129-137 13 A varios
2
C anexo 14
A 8 221-222
Estadístico T
3 A varios 15 A 8
4 A 4 y otros 16 B 8 222
A 4 113-121 varios P(Z³2,5)
5 17
C
6 A varios 18 C 8
7 A 1 19 A 10 293-297
8 C 2 36 20 C 10 293-297
9 C 3 64 21 C 10 293-297
293-297,
10 C 3 68 22 B 10 p=2(1-
0,9986)
11 B 7 176 23 A 10 293-297
12 A 10 24 A 10 293-297
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2006/Feb2006/SolfebA2006.htm[02/11/2009 10:14:19]
Análisis de Datos en Psicología II Carrera: 47
Facultad de Psicología Asignatura: 202
Plan Nuevo Convocatoria: Febrero 1ª P.P. Semana: 2ª
Febrero 2006 Examen Tipo: C
Material autorizado:
• Formulario original (no valen las fotocopias) sin anotaciones, excepto las erratas detectadas
• Una calculadora no programable
Importante:
• Completar todos los datos de la hoja de lectura óptica y entregar sólo la hoja de lectura óptica
• El examen consta de 12 preguntas teóricas y 2 problemas con 6 preguntas cada uno (ver las dos caras de
esta hoja)
• En cada pregunta sólo hay una alternativa correcta
• La calificación se obtiene dividiendo por 2,4 la puntuación obtenida al aplicar: aciertos – (errores/2)
• La duración del examen es de dos horas
Preguntas de tipo teórico-conceptual
1.Con datos cuantitativos y distribución simétrica A) es incorrecto calcular la media; B) es correcto calcular
la media; C) no se puede de ninguna manera calcular la mediana
9. El intervalo de confianza A) es más pequeño cuanto menor es el nivel de confianza, para los mismos
datos; B) es más pequeño cuanto mayor es el nivel de confianza, para los mismos datos; C) no tiene nada
que ver con el nivel de confianza
10. En los contrastes de hipótesis A) si el valor obtenido al aplicar el estadístico de contraste cae dentro de
la región de rechazo es posible aceptar la H0; B) la región crítica es la región de rechazo de la H1; C) los
valores que componen la región de rechazo contienen el igual, mientras que la región de aceptación no lo
lleva
11. Chi cuadrado de Pearson para una muestra se utiliza para A) pruebas de bondad de ajuste e
independencia de dos variables; B) pruebas de homogeneidad; C) pruebas de regresión
12. Hemos tomado medidas en cada sujeto de una muestra aleatoria de pacientes depresivos, antes y
después de la aplicación de un tratamiento para la depresión. Calculamos la media de cada muestra y
queremos estudiar si el tratamiento reduce la depresión. ¿Cómo son las muestras? A) independientes; B)
convergentes; C) relacionadas
PROBLEMA 1. Nuestra hipótesis es que el intercambio cultural es eficaz para disminuir la intolerancia
hacia otras culturas. Extraemos aleatoria e independientemente 10 personas de una misma cultura y les
asignamos aleatoriamente a las dos condiciones del experimento: la mitad realiza un programa de
Examen Tipo: C
acercamiento a otra cultura incluido un periodo de convivencia y la otra mitad no realiza ningún tipo de
programa. Al finalizar el programa cultural medimos la tolerancia, obteniendo en una escala ordinal los
siguientes datos:
Con programa Sin programa
13 10
14 9
16 8
18 5
15 11
13. La variable dependiente es A) el intercambio cultural; B) la realización o no del programa cultural; C) la
tolerancia hacia otras culturas
15. El estadístico W de Wilcoxon para dos muestras A) es ideal para este tipo de diseño; B) no puede
aplicarse en este caso; C) en este caso, es preferible al estadístico S de signos de dos muestras
17. ¿Cuánto vale el valor crítico de la distribución del estadístico D, para alfa igual a 0,01? A) 0,8; B) 0,60;
C) 2,33
18. Señale la respuesta correcta para un nivel de confianza igual a 0,99 A) la tolerancia disminuye con el
programa de acercamiento cultural; B) la tolerancia aumenta con el programa de acercamiento cultural; C)
las dos variables del estudio son independientes
PROBLEMA 2. Un psicólogo hipotetiza que los hombres (H) con más de 10 años de matrimonio son más
afectuosos hacia su pareja que las mujeres (M). Extrae una muestra aleatoria de 7 parejas casadas y les
mide el grado de afectividad hacia la pareja, obteniendo los datos que aparecen a continuación (a mayor
puntuación mayor afectividad hacia la pareja):
Parejas Hombres Mujeres
1 13 1
2 5 9
3 6 8
4 9 6
5 10 5
6 7 8
7 11 3
Se sabe que la puntuación en afectividad es una variable medida a nivel de intervalo que se distribuye
normalmente en ambas poblaciones y que las observaciones entre las muestras no son independientes.
Se fija α en 0,01.
19. ¿Cuál sería la hipótesis nula del psicólogo? A) µH ≥ µM; B) µH > µM; C) µH ≤ µM
20. ¿Cuál es la media muestral de las diferencias entre las puntuaciones de las parejas? A) 8,71; B) 21; C)
3
21. ¿Cuál es el valor muestral aproximado del estadístico de contraste para analizar la hipótesis del
psicólogo? A) 5,77; B) 2,18; C) 1,38
22. El nivel crítico p aproximado A) está entre 0,10 y 0,15; B) es 3,14; C) ambas respuestas son incorrectas
23. La decisión que tomaríamos sería A) rechazar la H0 porque p < α; B) aceptar la H0 porque p > α; C)
rechazar la H0 porque p > α
24. A un n.c. del 99%, podemos afirmar que en las parejas con más de 10 años de matrimonio A) los
hombres son más afectuosos que las mujeres; B) los hombres no son más afectuosos que las mujeres; C)
existe la misma proporción de hombres y mujeres afectuosos
Análisis de Datos en Psicología II
Análisis de Datos en Psicología II
Febrero 2006 -Tipo C-
Profesores encargados de este examen: Paula Lubin y Pilar Rubio
Alternativa Alternativa
Pregunta Capítulo Página* Pregunta Capítulo Página*
correcta correcta
1 B varios 13 C varios
2 C anexo 14 A 9 260
3 B 4 92-93 15 B 11 310
4 B 4 99-100 16 C 9 254-258
A 4 9 254-258
5 17 A
6 B 4 18 B 9 254-258
7 B 3 65 19 C 10 277-280
8 A 3 68 20 C 10 277-280
9 A 3 75 21 C 10 277-280
10 C 6 151 22 A 10 277-280
11 A 7 185 23 B 10 277-280
12 C 10 24 B 10 277-280
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2006/Feb2006/SolfebC2006.htm[02/11/2009 10:14:55]
Análisis de Datos en Psicología II
Profesores responsables del Primer Parcial de Septiembre 2006: Paula Lubin y Pilar Rubio
En el caso de requerir una revisión del examen del Primer Parcial de Septiembre 2006, el alumno deberá
ponerse en contacto con los profesores hasta los 10 días naturales siguientes a la divulgación de las
calificaciones en el SIRA*:
A través del "correo" (usuario Equipo Docente (420211)) de este curso virtual (preferiblemente)
O por teléfono a los profesores responsables de este primer parcial de septiembre (los teléfonos tienen
contestador en el que puede dejar grabada su petición)
El alumno deberá facilitar la siguiente información:
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2006/Sep2006/SolA.htm[02/11/2009 10:17:44]
Análisis de Datos en Psicología II
Profesores responsables del Primer Parcial de Septiembre 2006: Paula Lubin y Pilar Rubio
En el caso de requerir una revisión del examen del Primer Parcial de Septiembre 2006, el alumno deberá
ponerse en contacto con los profesores hasta los 10 días naturales siguientes a la divulgación de las
calificaciones en el SIRA*:
A través del "correo" (usuario Equipo Docente (420211)) de este curso virtual (preferiblemente)
O por teléfono a los profesores responsables de este primer parcial de septiembre (los teléfonos tienen
contestador en el que puede dejar grabada su petición)
El alumno deberá facilitar la siguiente información:
*Sólo se señala el capítulo cuando la respuesta no coincide exactamente con una página concreta de las Unidades Didácticas
(Volumen 1)
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2006/Sep2006/SolE.htm[02/11/2009 10:18:13]
ANÁLISIS DE DATOS EN PSICOLOGÍA II
MODELO B
Tipo A
Alternativa
Pregunta Tema Página
correcta
1 B 1 19
2 B 1 18
3 AyC varios
4 C anexo
5 A 4 92-93
6 C 7 184-185
7 B 4 99-100
8 B 4 101-105
9 A 1 24
10 A 3 64
11 B 6 155
12 B 7
13 B 7
14 A varios
15 C 9 256
16 A 9 257-258
C 9 257-258
17
Tabla A8: d0,975,4
18 C 9 257-258
19 C 9 257-258
20 B 8 233-234
233-
21 C 8 234
zα/2 y z1-α/2
233-234
Estadístico
22 A 8
Z caso:
H0: πCM - πHA = 0
233-234
23 B 8
p = 2[P(Z≥1,70)]
233-
24 B 8 234
p >α
233-234
chimpancés
mayores y
25 C 8
humanos adultos
no difieren en
memoria
Sep 08 1ªPP
Tipo B (reserva)
Alternativa
Pregunta Tema Página
correcta
1 C 1 19
2 C 10 273-274
3 B 3 70
4 B 3 66
5 A 3 77
6 A 3 75
7 C 10 274
8 C 2 36
9 C 3 68
10 C 3 57-58
11 A 1 16
12 A 3 77
13 B 3 69
B 6 149
14 Contraste unilateral
derecho para la media
15 A 6 150
A 6
152
16 Estadístico Z,
varianza poblacional
conocida
C 4
17 100
p= P(Z ≥ 3,36)
18 C 4 100
C 6 156
19
x2α/2 y x21-α/2
290-
20 A 10 292
n21 + n12 ≤ 20
Binomial
21 A 10 290-292
290-
22 B 10 292 p
= 2[P(B≤1)]
290-292
23 B 10 p=
2[P(B≥4)]
24 A 10 290-292
25 A 10 290-292
Documento sin título
24 C 10 293-297
25 B 10 293-297
277-280
15 C 10 277-280
C 10 277-280T para
contraste de medias
con dos muestras
16 dependientes y σ
desconocida
A 10 277-280p=1-P
(T≤1,59)
17
18 B 10 277-280
19 B 10 277-280
20 A 7 191-192
21 B 7 191-192Estadístico X2
22 C 7 191-192
191-192
23 B 7
Valor crítico
24 A 7 191-192
25 C 7 191-192
*Esta pregunta se dará a todos los alumnos como buena por error de la valija virtual.
Disculpen las molestias.
Septiembre 2009
22 C 10
281 Estadístico T
281
23 A 10
p= P(T= ?-3,75 ?)
281
24 A 10
p es menor que a
25 A 10 281
file:///C|/Aplicaciones/Docencia/UNED/Psicologia/2009/Septiembre/SolAsep09..htm[29/09/2009 13:10:13]
Análisis de Datos en Psicología II
Septiembre 1ª PP Reserva
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