UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

CARRERA: LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA Y POLITICA CRIMINAL

SEMESTRE: TERCERO

NO. SALÓN: 1

CURSO: PSICOLOGÍA FORENSE

CARNÉ: 2154-18-7720

NOMBRE: MILSIA MARBEL VALDEZ RAMOS

FECHA: 16-02-2019
 EL TRABAJO SOBRE EL CONDUCTISMO (NEO CONDUCTISMO)
Los psicólogos conductistas han producido una cantidad ingente de
investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las
diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel
de: Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la
atención o los procesos preceptúales.

Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de

habilidades. Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de
los incentivos o las recompensas y los castigos, y

Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés

prolongado o las carencias intensas y persistentes. Algunos de estos estudios se
llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de
observación y también en localizaciones naturales, como la escuela o el hogar.
Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de
experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los
trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se
les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de
valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga
eléctrica. Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los
principios conductistas en casos prácticos (de psicología clínica, social -en
instituciones como las cárceles-, educativa o industrial), lo que condujo al
desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta,
aplicadas sobre todo en tres áreas:

No hay unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia

conductista. En general no se la considera una escuela psicológica sino más bien
como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones. La
historia de esta terapia a evolucionado bastante por lo que hoy sería difícil que una
persona se autodefina como un conductista puro o clásico. Por esta razón otros
autores no conductistas llaman a los continuadores de los lineamientos
conductistas como "neo-conductistas", pero esto tampoco satisface a los
protagonistas.

Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como

"estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un
esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se
convierten en un metalenguaje científico sumamente útil para comprender la
psicología. Actualmente nadie acotaría la terapéutica solamente esos ordenadores
teóricos, hasta los clínicos que se definen como conductistas usan esos elementos
como punto de partida, pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal
entre el paciente y el terapeuta, ni la vida interior de un ser humano, ni otros
elementos, técnicas, teorías, inventivas que sirven para la tarea terapéutica. En
este sentido, en los comienzos del conductismo se desechaba lo cognitivo, pero
actualmente se acepta su importancia y se intenta modificar la rotulación cognitiva
(expectativas, creencias actitudes) para reestructurar las creencias irracionales del
cliente buscando romper los marcos de referencia que pueden ser desadaptativos.

El conductismo desde un principio se inspiro en los trabajos realizados por el Ruso

Iván Pavlov sobre reflejos condicionados y sobre los estudios acerca del
aprendizaje realizados por Thordike (Cf. Hilgard y Bower, 1975).

John B. Watson (1878-1958)

Psicólogo estadounidense, nacido en Greenville, Carolina del Sur, y formado en

las universidades Furman y Chicago. Fue profesor y director del laboratorio de
Psicología de la Universidad Johns Hopkins de 1908 a 1920.

Sus escritos incluyen, entre otros, Educación animal (1903), Conducta, una
introducción a la psicología comparativa (1914), El conductismo (1925) y El
cuidado psicológico del niño pequeño (1928).

Como se creo

El objeto de la psicología debe ser observable, a semejanza de la ciencia que

estudia exclusivamente los datos empíricos.

Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto

de estudio científico, porque no poseen las características objetivas necesarias.

En la observación de una conducta podemos aislar dos elementos: los estímulos

ambientales que accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite.
Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios científicos.

La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no

puedan ser observables a simple vista. (en el sentido científico del término).

Las investigaciones psicológicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto

sean de origen genético o resultado de aprendizajes individuales.

La conducta cristaliza en los hábitos, los que permiten al individuo una mejor
adaptación al ambiente.

La conducta es modificable, por lo que la psicología buscará las técnicas que

permitan la modificación de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.
El lugar ideal para la experimentación es el laboratorio. Cuando no se pueda
experimentar con humanos, se hará con animales y luego se extrapolarán los
resultados.

El conductismo se centró en el estudio de los hechos, considerando que a un

estímulo sigue necesariamente una respuesta.

El conductismo resolvió el problema de mente y cuerpo ignorando a la mente por

completo. Su actividad es determinista, su actitud profundamente científica es
mecanicista. Su aporte consistió en dar mayor lugar al realismo frente al idealismo
que predominaba en su tiempo. El aporte conductista en materia de educación se
centra en que el aprendizaje es una forma de modificar la conducta.

Cuando se creo

El Conductismo a parece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la

psicología de la introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es
necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser
la conducta observable.

Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de

la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan
observar y medir variables.

Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se

considera que "el conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado, según
esta teoría, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco" en el cual
se imprimen los datos de la realidad. El conductismo es una corriente de la
psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de
procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos
como la introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le
sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo
que recibe él estimulo y el medio ambiente. Considera que la observación externa
es la única posible para la constitución de una psicología científica.

En qué consiste

El condicionamiento operante se centra en el uso de un refuerzo o castigo para

aumentar o disminuir una conducta. A través de este proceso, se forma una
asociación entre el comportamiento y las consecuencias de ese comportamiento.
Por ejemplo, imaginemos que un entrenador está tratando de enseñar a un perro a
buscar una pelota. Cuando el perro logra coger la pelota, el perro recibe elogios
como recompensa. Cuando el animal no puede recuperar la pelota, el entrenador
no le dice nada. Con el tiempo, el perro forma una asociación entre su
comportamiento de ir a buscar la pelota y recibir la recompensa deseada.

Características que le diferencian del Condicionamiento Clásico

 Fue descrita por primera vez por BF Skinner, un psicólogo estadounidense

 Consiste en la aplicación de refuerzo o castigo después de un
comportamiento
 Se centra en el fortalecimiento o debilitamiento comportamientos
voluntarios

Pensadores influidos por la psicología del comportamiento

Además de los ya mencionados, hay una serie de destacados teóricos y

psicólogos sobre los que la Psicología Conductual dejó una marca indeleble. Entre
ellos se encuentran Edward Thorndike, psicólogo pionero en el desarrollo de test
psicológicos, y Clark Hull, quien propuso la teoría de la unidad de aprendizaje y
demostró que sus teorías podían predecir y controlar el comportamiento.

Puntos fuertes del Conductismo

El conductismo se basa en las conductas observables, lo que a veces es más fácil

de cuantificar y de recoger datos cuando se realiza una investigación.

Este enfoque a menudo es muy útil para cambiar las conductas inadaptadas o
perjudiciales, tanto en niños como en adultos.

Existen numerosas técnicas terapéuticas eficaces, como la intervención intensiva

del comportamiento, el análisis de comportamiento o la economía de fichas, entre
otros.

Fundadores

Wilhelm Wundt (1832-1920), considerado por muchos “el padre de la Psicología”,

sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo. Creó el primer
laboratorio de Psicología científica y utilizó de forma sistemática la estadística y el
método experimental para extraer reglas generales sobre el funcionamiento de los
procesos mentales y la naturaleza de la conciencia.

Los métodos de Wundt dependían en gran medida de la introspección o

autoobservación, técnica en la que los sujetos experimentales proporcionan datos
sobre su propia experiencia.
Watson: la Psicología vista desde el conductismo

John Broadus Watson (1878-1958) criticó el uso de la metodología introspectiva

de Wundt y sus seguidores. En una conferencia en 1913 que se considera el
nacimiento del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente
científica la Psicología debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en
los estados mentales y conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser
analizados de forma objetiva.

Watson también rechazaba la concepción dualista que separaba el cuerpo y la

mente (o el alma) y planteaba que la conducta de las personas y la de los
animales debía ser estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el
método introspectivo, no había una diferencia real entre ambas.

En un conocido y controvertido experimento Watson y su ayudante Rosalie Rayner

consiguieron provocar una fobia a las ratas a un bebé de nueve meses (“el
pequeño Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata con sonidos
fuertes. El caso del pequeño Albert demostró que la conducta humana no sólo es
predecible sino también modificable.

Campos de aplicación

La psicoterapia analítico-funcional (PAF) es una forma de terapia de conducta que

enfatiza el uso de la relación terapeuta-cliente a objeto de utilizar con toda su
intensidad las oportunidades de aprendizaje que surgen en la sesión terapéutica
(por ejemplo, intervención in vivo). Basada en el conductismo radical de B. F.
Skinner (1953/1970, 1974/1975), la PAF produce el cambio a través de
contingencias de reforzamiento naturales y curativas que suceden dentro de una
relación terapeuta-cliente emocional, cercana y con un alto grado de implicación.
(Kohlenberg, et al., 2004).

La terapia de aceptación y compromiso (ACT) (Hayes et al., 1999) surge desde el

conductismo radical en la década de los años noventa. Aparece como una
alternativa al trabajo psicoterapéutico con pacientes de consultas externas, con
problemas graves de índole emocional y donde el terapeuta no tiene un control
directo sobre el ambiente donde viven (Kohlenberg, et al., 2004).

Este par de terapias conductistas pueden ser aplicadas con mayor proyección en
la psicología clínica y en especial en la educativa, en los procesos de adaptación a
nuevos ambientes, en procesos de aprendizaje y de instrucción.
 BIBLIOGRAFIA

Yulian. (15 de 03 de 1996). Psicologia contemporanea. Obtenido de

https://psicologialasalleblog.wordpress.com/2016/09/01/conductismo-y-
neoconductismo/