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Hola Sandrita, que bueno verla de Hola Manuel, pues vengo con la
nuevo, va a ser interesante compartir mayor disposición, le cuento que
saberes en este nuevo recorrido. estuve revisando el tema de los
métodos de extensión, y veo que son
numerosos, a mí si me gustaría que
desde su experiencia me dijera cuál o
cuáles son los mejores y sobre ellos
concentrarme y trabajar.
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Por ejemplo, para programar un Día de
Campo, se puede incluir previamente ¡Exacto! Mejor no la ha podido decir, pero no
una visita personalizada en la finca del se me adelante, vamos por partes: primero,
productor y luego, en la ejecución del unificaremos criterios y conceptos frente a
método hacer una demostración práctico lo que llamamos método, concentrándonos
humanizada. Después, en la evaluación en el tema de la extensión, luego vamos a
del Día de Campo, programar una Reunión trabajar en su clasificación, las fases en su
Participativa. ejecución y sus proyecciones en el campo. Y
ya para finalizar lo importante es hacer un
trabajo comparativo, pero no para identificar
cual es mejor que otro, sino para tener todos
Mmm, y yo que pensaba ajustarme a los métodos listos sobre la mesa y poder
uno o dos y trabajar duro en ello hasta seleccionar el o los adecuados.
volverme experta… O sea que el asunto No se diga más y empecemos primero
está en que para difundir el conocimiento verificando lo que traemos en la maleta
y promover la aceptación de nuevas ideas “Antes de partir”.
entre la población rural, podemos utilizar
y combinar una variedad de métodos.
Entonces… necesito conocer las bondades
de todos los métodos para estar en
capacidad de seleccionar el o los adecuados
a cada situación específica que se me
presente.
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A continuación les proponemos la siguiente actividad que
pretende invitarlos a identificar sus saberes previos sobre los
temas por tratar en este módulo 3. ¡Adelante!
¿QUÉ TENEMOS Y
QUÉ NOS FALTA POR EMPACAR?
Aquí tendrá la oportunidad de revisar sus conocimientos sobre los
métodos y técnicas de extensión. Es posible que vea términos nuevos y
términos conocidos. Para eso es este ejercicio, para que identifique lo
que le falta afianzar o reforzar y lo articule con los conocimientos que
trae al estudio de este módulo.
¡Comencemos!
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Recuerde que este recurso solo puede
desarrollarlo en el aula virtual.
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Recuerdo que en la universidad
me encontré con varias
lecturas sobre métodos
extensión, transité por múltiples
clasificaciones, enfoques y
definiciones pero aún hoy tengo
ciertas dudas e inquietudes
frente al tema.
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Recuerde Sandrita que en nuestro servicio a
los productores con extensión, nos referimos
a procesos EDUCATIVOS por el intercambio de
experiencias y el logro de los aprendizajes. Así que
el concepto de método de extensión lo debemos
enfocar hacia dichos procesos educativos que se
generan entre nosotros y la comunidad rural.
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1. Consideraciones iniciales sobre el proceso de
adopción de la innovación y su relación con los
métodos de extensión.
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Si Manuel, yo pienso que en todo proceso Pues si Manuel, pero me gustaría que
que tenga fin educativo, si al final no se da me hablara un poco más del proceso
algún cambio o innovación es porque no ha de adopción de la innovación que usted
habido progreso, ni intercambio de saberes menciona.
y aprendizajes, fallaron las estrategias
educativas, o en últimas no sé escogió el
método de extensión adecuado o falló la
manera de aplicar el método escogido.
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Sandrita, yo siempre he dicho que si sabemos cuáles son las etapas por las que un productor
transita para adoptar una innovación, podemos usar métodos de extensión acordes a la etapa
en dónde va, entonces vamos a ver el tema de la adopción y luego haremos una introducción
de los métodos de extensión. La invito a que tenga en cuenta las siguientes consideraciones
iniciales que la contextualizarán y le ilustrarán más al respecto.
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“Roger define la innovación como Veo que la innovación implica procesos de cambio, y en
una idea, práctica u objeto que ellos hay que tener presente el lógico temor al cambio y a
es percibido como nuevo por un lo desconocido, pero además de ello ¿de qué depende que
individuo o unidad de adopción. se adopte o no una innovación?
Ese acto de percepción implica
que la innovación puede o no ser
objetivamente nueva, siempre Buena pregunta, Rogers señala los atributos de las
que sea percibida como nueva innovaciones que podrían influir en su tasa de adopción,
para quien la adopta” miremos el siguiente esquema y reflexionemos sobre cada
uno.
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Entonces mientras mayor sea el número de
estos atributos presente una innovación,
mayor será la posibilidad de que el
productor la adopte ¿no es así Manuel?
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1.2. Las fases de la adopción de la innovación en los productores.
Vimos atrás que la “novedad de una innovación puede ser expresada en términos de
conocimiento, persuasión o de una decisión de adoptar”, pues bien, para que un productor
llegue a la decisión de adoptar se requiere acompañarle en un proceso. Se debe trabajar la
información, el interés, la evaluación, el ensayo y luego ahí si viene la adopción.
Ojo que nosotros los extensionistas seleccionamos con la comunidad alternativas varias de
acción para cada fase de ese proceso.
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¿Qué métodos de extensión usaríamos en cada fase del proceso de adopción?
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Ahora bien, Rogers (2003) sobre la difusión de innovaciones entre grupos de agricultores define
la rapidez con que se adopta la innovación como “el grado de prontitud con que el individuo o
unidad de adopción entra en el proceso de adopción de nuevas ideas en comparación a como
lo hacen otros miembros del sistema”.
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1.3. Los métodos de extensión.
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Mire, en este libro que traje, dice que Exactamente Sandrita, retomando algunas ideas
las ciencias sociales clasifican diferentes de lo que me acaba de compartir, podemos decir
métodos en su estudio: que los métodos de extensión rural emplean, en
su estudio, diferentes clasificaciones, partiendo
de lo científico, en los centros de investigación,
para lograr aprendizajes en las comunidades
de productores a través de observaciones de
fenómenos sociales y técnicos, el análisis de
necesidades productivas, bien sea en forma
inductiva o deductiva y llegar a la síntesis
acumuladas del conocimiento y las conclusiones
practicas.
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Retomando a Carlos Saldías, Líder Nacional de Extensión Rural de
Pero terminemos de hacer la la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia, para difundir el
introducción a los métodos conocimiento y promover la aceptación de nuevas ideas entre la
de extensión: población rural, debemos utilizar una variedad de métodos que
propicien la adopción de innovaciones por parte del productor.
No puede decirse que haya métodos ideales, pues cada uno debe
utilizarse según cada situación presente. Ningún método es superior
o especial. Su selección y empleo depende de cada situación local y
productiva.
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Es correcto, pero tenga en
cuenta que la diferenciación
y selección de los métodos
de extensión depende de
multivariables sociales,
económicas y didácticas en
función de: los atributos
que tenga la innovación (por
eso fue que vimos ese tema
antes), la fase de adopción
de la innovación en la que
Ahora voy entendiendo todo, es se encuentra el productor
recomendable estudiar múltiples (otro tema fundamental que
métodos de extensión para, en su ya tocamos), la habilidad del
empleo, combinar estratégicamente extensionista, el número de
varios de ellos y hacer más participantes, los contenidos
agradables los aprendizajes. temáticos, las edades, los
Conocerlos todos es fundamental conocimientos previos, la
para estar en capacidad de ubicación de la finca de los
seleccionar el adecuado en cada productores, el clima, la
situación que se presente. época de siembra o cosechas,
los materiales y equipos, el
presupuesto disponible, entre
otras consideraciones.
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La efectividad de cada método depende,
en términos generales, de la economía de
tiempo, energía y recursos que se obtengan en
relación con la naturaleza y desenvolvimiento
de los cambios que produce en la conducta de
los productores.
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Manuel pues retomando el
tema de las fases del proceso
de adopción de innovación
encontré aquí una información
muy pertinente para relacionar
los métodos de extensión
más convenientes de acuerdo
a cada fase, la información
la encontré desarrollada por
Georg Birbaumer, 2011 pág.
125, Extensión, comunicación y
desarrollo rural Lineamientos
para una Extensión Rural eficaz,
Paraguay.
Le muestro aquí textualmente
para tenerla en cuenta de aquí
en adelante:
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Sandra pero que buen aporte
ha hecho usted, hay que
tomar dicha publicación
como material de consulta,
lo recomiendo. Y ahora si 2. Métodos individuales
pasemos a mirar método por o personalizados.
método, comencemos.
Yo siempre recomiendo
el empleo de los
métodos individuales
o personalizados, así
sólo se alcance a cubrir
un número reducido de
productores, la clave
es identificar aquellos
que pueden ser líderes
para indirectamente
proyectar hacia el resto
de productores esas
visitas individuales.
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Claro Manuel, yo siempre he pensado en
que se debe ganar la confianza de los líderes
para tener un buen aliado y por medio de
éste llegar a los demás productores. A mí
me parece que las visitas personalizadas nos
permiten acercarnos más al contexto real del
productor, para poder ejercer nuestra labor
adaptándonos a situaciones específicas, bien
identificadas y diagnosticadas. De esa manera
cimentamos bases fuertes y solidas, que más
adelante nos ayudarán a soportar los métodos
de extensión grupal.
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Entonces, llevando bien la charla podemos conocer
el modo de pensar del agricultor, sus necesidades
y expectativas, estimular las relaciones sociales,
orientar liderazgos y sobre todo, establecer lazos
de confianza, respeto y amabilidad. Manuel veo ahí
que es muy importante la confidencialidad de los
datos recogidos, pues deben ser guardados con
privacidad y pulcritud.
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2.1.1. Las fases de la visita
en la finca.
Pare y conozca un ejemplo:
Ahora miremos cómo es que
“Muchas veces la visita surge de se hace en detalle la visita
forma espontánea a través de personalizada, transitaremos
una necesidad puntual o de un por cuatro fases:
compromiso asumido hace un
tiempo. En esta tiene la oportunidad
de compartir y encarar temas
que van más allá de lo técnico,
se comparten situaciones muy
particulares del productor por la
creación de vínculos de confianza
y afecto que favorecen la acción
del extensionista (uno va a ver el
Fuente foto: (Amaya, 2012) © FMM
Fuente texto: Manual del extensionista, pág. 23, estanque y termina observando y
Proyecto de Fortalecimeinto de la Piscicultura Rural preguntando sobre la producción
Cooperación Técnica 2009- 2012. Asunción Paraguay.
de pollos, cerdos, que cultiva,
en definitiva concluye con la
observación de todo el sistema
productivo, haciendo aportes y
sugerencias)”.
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Recuerde que este recurso solo puede
visualizarse completamente en el aula virtual.
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Queda por decidir, al criterio
de los extensionistas cuán-
do y cuántas veces aceptar
el almuerzo que ofrecen
con cariño y admiración los
productores con su familia
y sobre todo, si le entregan
productos de la finca para
que lleven los extensionistas
a sus hogares… ¡le puede
pasar a usted!
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Veo que en su oficina hacen turnos rotativos para
atender a los productores y cuentan con un archivo o
carpeta de cada productor para verificar los datos del
visitante. Además el espacio es agradable, decorado
con fotografías, gráficos, carteles, cuadros y avisos
llamativos que invitan a eventos o celebraciones.
Y tienen hasta dispensador de café y agua para los
visitantes, ¡eso está muy bien!
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2.2.1. Las fases de la visita recibida en la oficina.
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Ya para finalizar este tema
de los métodos individuales,
quedan otros métodos que
complementan las visitas a
la finca y las consultas en la
oficina y son:
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3. Métodos grupales de Extensión Rural.
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Nosotros somos seres sociales, por eso un grupo nos genera confianza, apego, pertenencia y
arraigo, un grupo integra a las personas porque hay intereses comunes y es una situación que
debemos aprovechar porque posibilita intercambio de experiencias, conocimientos y aprendizajes.
El siguiente esquema muestra la clasificación de los métodos grupales de extensión rural que
estudiaremos a continuación:
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Veamos uno a uno estos métodos grupales:
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Pues Manuel, en la universidad trabajamos ejercitándonos en este método, pues siempre nos recalcaban
que una buena demostración, depende en parte de la buena planificación previa y la práctica anticipada
por nosotros, hasta llegar a una ejecución perfecta. No debe presentarse improvisación delante de los
productores, mejor dicho que todo debe estar milimétricamente calculado.
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En la replica por parte de los productores, si el
ejercicio es simple puede ser suficiente demostrarlo
y dejar que los miembros del grupo lo practiquen en
sus fincas.
Pero si es una labor más compleja el extensionista
debe combinar la demostración al grupo con el
adiestramiento individual permitiendo que, algunos
o todos, repitan la labor.
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3.1.1. Las fases de la demostración
Pare y conozca de método práctico humanizada (DMPH).
un ejemplo:
Ahora miremos cómo es
que se aborda en detalle
la DMPH, recuerde que
transitaremos por cuatro
fases:
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3.2. Demostración de resultados.
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3.2.1. Las fases de la demostración
Pare y conozca un ejemplo: de resultados.
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3.3. Reuniones participativas.
A mi particularmente, este tipo de reuniones
me agrada, ya que brindan la oportunidad
de estrechar lazos de amistad y confianza
con los productores, su familia y su
comunidad.
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Si Sandra, hay varias maneras de
crear espacios de interrelaciones
en torno a un tema, concepto,
experiencia o solución de
problemas, usted a mencionado
algunas, en definitiva todas son
orientadas por necesidades
comunes, en donde prima la
toma de decisiones, acuerdos y
consensos en comunidad.
En el siguiente esquema mostraré
algunas de ellas, pero le invito a
indagar más al respecto, veamos:
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Hay otra tipo de reunión grupal y
es el llamado “taller participativo”,
que reúne a personas con
Pare y conozca un
formación previa, que requieren ejemplo:
mejoramiento avanzado y
se organizan para obtener
actualización.
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Aquí viene un resumen, con los objetivos, las
ventajas y las desventajas del método para que
las tenga en cuenta:
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Pare y conozca un ejemplo: 3.3.1. Las fases de las reuniones participativas.
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Pare y conozca un ejemplo: 3.4 Giras guiadas de observación y análisis.
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Ah, muy bien, yo recuerdo haber participado
cuando era estudiante universitaria en
una de esas giras, lo que vi es que son una
manera práctica y objetiva para explicar,
escuchar, mostrar, mirar y analizar los logros
de otras comunidades en compañía de sus
extensionistas. Son una muy buena carta de
presentación del servicio de extensión hacia
terceros.
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3.4.1. Las fases de las giras guiadas
Pare y conozca de observación y análisis.
un ejemplo:
Ahora miremos cómo es que se
aborda en detalle la gira guiada de
observación y análisis, recuerde que
transitaremos por cuatro fases:
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En esta zona, los extensionistas No se preocupe Sandrita que la misma comunidad le
están muy pilos empleando ayuda a uno, recuerde que el trabajo colaborativo y
métodos de extensión grupales participativo es de lado y lado y con ellos logramos día a
con la comunidad, la participación día grandes aprendizajes, y las cosas empezarán a fluir
de todos los actores ha sido muy más naturalmente a medida que se involucre y sienta
buena, los productores están su profesión. ¿Qué le parece si antes de seguir con los
complacidos con lo que están métodos masivos, hacemos una parada en la tienda?
logrando, pero le cuento Sandrita,
eso no es de un momento para
otro, por ahí dicen que la práctica Huy si Manuel, es necesario un refrigerio, vamos.
hace al maestro.
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PAREMOS EN LA TIENDA
¿QUÉ MÉTODOS DE EXTENSIÓN USARÍAMOS EN CADA FASE
DEL PROCESO DE ADOPCIÓN?
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desarrollarla en el aula virtual.
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4. Métodos masivos
de Extensión Rural.
El siguiente esquema
muestra la clasificación
de los métodos masivos
de extensión rural
que estudiaremos a
continuación:
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4.1. Métodos masivos presenciales cara a
cara o interpersonales
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Si señorita, el día de campo es un magno
evento de extensión en el cual participan
centenares de personas e instituciones,
los extensionistas y el público en
general, previa inscripción en la oficina
coordinadora. El componente social se
destaca durante el almuerzo brindado
a todos los asistentes, al aire libre o en
grandes carpas que auspician el dialogo
de saberes con las manifestaciones de
alegría y el beneplácito por los hallazgos
encontrados a sus necesidades.
Aquí viene un resumen, con los objetivos,
las ventajas y las desventajas del método
para que las tenga en cuenta:
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4.1.1.1. Las fases del día de campo.
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4.1.2. Caminata y diagrama de corte o transecto.
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Muy bien Sandrita, la clave
es observar en la zona
delimitada las características
físicas, ambientales,
agropecuarias, productivas
y sociales de una finca, un
conjunto de fincas o de
la región, esto con el fin
de hacer un diagnóstico
participativo en vivo y en
directo con los participantes.
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4.1.2.1. Las fases de
la caminata y diagrama
Pare y conozca un ejemplo: de corte o transecto.
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Pero Manuel, el uso de algunos medios de
comunicación requiere de conocimientos
especializados que muchas veces no los
tenemos. Son pocos los extensionistas que
pueden producir programas de radio y videos,
o utilizar medios web.
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A continuación a manera de ejemplo, podrá
observar tres videos de Carlos Armando Uribe
F. mejor conocido como el Profesor Yarumo,
ingeniero agrónomo que trabaja en el Servicio
de Extensión de la Federación Nacional de Ca- “Fertilización de Café 1ra. Parte”
feteros de Colombia quien apoya, a través de ”Publicado en YouTube el 22/08/2008 por cllanoe”
medios masivos de comunicación, las labores
del Servicio de Extensión de la FNC.
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Aquí vamos a nombrar muy genéricamente los medios de comunicación que posibilitan hacer
extensión a distancia sin presencialidad cara a cara, no nos detendremos en sus definiciones y
características porque en el módulo 4 llamado “Medios de comunicación y Extensión rural”, se
abordará el tema con más detalle. Por lo pronto aquí va el esquema y una breve explicación de los
medios impresos y digitales, como clasificación macro:
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5. Criterios para valorar los métodos de extensión.
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Ahora quiero compartir
una valoración que
propone la Federación
Nacional de Cafeteros de
Colombia en su Servicio
de Extensión, y es
según lo que se quiere
lograr en el productor,
es decir según los
propósitos: cambio de
actitud, adquisición de
conocimiento teórico o
adquisición de destreza
práctica.
Conviene aclarar que
así como hay métodos
que ofrecen aportes
para que se cumplan
los tres propósitos en
mayor y menor medida,
hay otros cuya utilidad
se concentra en un solo
propósito, veamos:
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Bueno hemos terminado la teoría sobre los Claro que si Sandrita, pero mire que aquí
métodos de extensión, tenga en cuenta que hay otra tienda, entremos a ver que nos
aquí abordamos los principales, en la literatura tienen allí.
encontrará más clasificaciones. Espero que la
información proporcionada aquí sea útil sobre
todo en la práctica, como se dieron cuenta la
parte técnica de los métodos de extensión “el
cómo hacerlo” adquirió un valor significativo
a lo largo de los contenidos trabajados aquí.
Queda en cada uno de ustedes, pasar a la
práctica, considerar las recomendaciones dadas
en cada fase y sobre todo precisar muy bien la
ocasión de uso de cada método estudiado.
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PAREMOS EN LA TIENDA
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Recuerde que esta actividad solo puede
desarrollarla completamente en el aula virtual.
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Hagamos un recorrido por los Si es buena idea, así
aprendizajes que nos dejó este sintetizamos y recogemos lo
viaje, veamos que recogimos en aprendido en cada tema.
estas maletas. Empecemos entonces:
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Muy bien Sandra, con este álbum de viaje, cerramos
nuestro recorrido, nos veremos más adelante, para seguir
construyendo nuevos conocimientos y ganando más souvenirs
en las tiendas colombianas. Fue un gusto acompañarla en este
camino, hasta la próxima.
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¡Ya hemos avanzado en nuestro Plan de
Asistencia Técnica! Pero ahora ¿cuál es el paso
a seguir?
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Pero esta parte del Plan, ¿para Muy fácil, para conocer mejor
qué nos sirve? el renglón productivo en
el que vamos a adelantar
nuestra Asistencia Técnica y
así lograr mejores resultados.
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Y gracias al Diagnóstico, podemos
identificar el renglón productivo
en el que podemos enfocarnos
para el desarrollo de nuestro
Plan.
Comencemos entonces,
acá encontré un esquema
que explica el proceso de
formulación del plan, veámoslo:
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Entonces, en la fase de Formulación,
debemos desarrollar dos momentos:
La elaboración de la Línea de Base y la
realización de la Audiencia Pública y los
talleres de planeación participativos.
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Recuerde que este recurso solo puede
visualizarse completamente en el aula virtual.
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A continuación encontrará ¡Ahora es su turno! Recuerde que la elaboración
un archivo en formato de su Línea de Base es un trabajo en equipo,
PDF que podrá descargar así que reparta las responsabilidades con sus
y conservar, tiene unos compañeros, ¡y comience con su Línea de Base!
ejercicios básicos que
le permitirá reforzar lo
aprendido hasta ahora, Lo invito a descargar el formato para que
Imprímalo, desarrolle comience la elaboración de la Línea de Base
el ejercicio propuesto y de su renglón productivo. Cuando tenga listos
consérvelo. los 4 primeros aspectos, debe enviarlo a su
Haga clic AQUÍ tutor para que le pueda dar sugerencias y
recomendaciones. ¡Adelante!
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Cooperación Técnica 2009- 2012. Asunción Paraguay.
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• YOPO, B. 1989. “Metodología de la investigación participativa”. Cuadernos CREFAL; V.
16. 7ª Ed. México.
Este curso fue diseñado y desarrollado por la Fundación Manuel Mejía - Copyright 2012
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