Presentación

Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la

Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo
contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas
preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas
pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático.

El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar

estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que
atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y
Pensamiento Matemático en los alumnos.

Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la

Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo
cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora
Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las
prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los
padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante
instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas
de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán
de pauta para innovaciones pedagógicas futuras.

La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas

situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las
analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al
logro de los propósitos del nivel de preescolar.
 Pensamiento Matemático
Propósito de la Educación Preescolar 1

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden

establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Nombre de la Situación Didáctica: Twister de Figuras Geométricas

Campo Formativo Aprendizajes Esperados

 Establece relaciones de ubicación

entre su cuerpo y los objetos, así
Pensamiento Matemático como entre objetos, tomando en
cuenta sus características de
direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.
 Ejecuta desplazamientos y
trayectorias siguiendo
instrucciones.
 Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas.
Materiales Criterios de Evaluación

 Tela, pellón o papel bond  Mediante la observación de los

 Pintura participantes en el proceso del
 Lustrina juego, registre en la tabla del
 Cartulina Anexo1 la evaluación considerada.

1 SEP (2013), Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP.
Desarrollo de la situación:
 Elabore un juego de “Twister” en un trozo de tela, pellón o papel,
dibujando 24 figuras geométricas, por ejemplo: una hilera con 6
cuadrados color verde, una con 6 rectángulos color amarillo, otra con 6
círculos color azul, y una con 6 triángulos color rojo.

 Realice un tablero en forma de ruleta en una cartulina gruesa con las

figuras geométricas dividido en cuatro secciones y una flecha que al
girar indicará las lateralidades: brazo derecho e izquierdo, pie derecho e
izquierdo.

 Muestre a los alumnos(as) el Twister geométrico y realice los siguientes

cuestionamientos:

-¿Conocen las figuras geométricas que observan?

-¿Cuáles son sus nombres?

-¿Cuántas son?

-¿Sabes cuantos lados tiene?

-¿Describe su forma?

-¿Qué colores observan?

 Escriba las respuestas en el pizarrón o en cartulina e invite algunos

alumnos(as) a que dibujen las figuras geométricas que identifican.

 Seleccione a un alumno que será el “árbitro” encargado de girar la ruleta

y cuatro alumnos quienes se colocarán en los extremos opuestos del
juego.

 Explique las reglas del juego, el árbitro gira la ruleta y donde apunte la
flecha menciona la figura, el color y la parte de cuerpo que deben mover
todos los participantes al mismo tiempo, buscando una figura que este
vacía sin moverse ni pisar lo blanco, tratando de no caerse a pesar de las
 posturas incómodas. En cada ronda del juego se seleccionará a un
ganador quien participará en la siguiente ronda incluyendo
consecutivamente a otro grupo de cinco alumnos para participar de
nuevo.

 Comente al grupo de participantes la importancia del respeto a sus

compañeros, escuchar las instrucciones y observar bien las figuras
geométricas.

 Convoque a los Padres de Familia y alumnos a participar en un taller de

elaboración de juegos didácticos utilizando material reciclable, donde
incluyan las figuras geométricas.

 Realice una muestra de los juegos elaborados e invite a todos los

miembros de la comunidad escolar.

Recuerda que2…
 Es importante registrar en el diario de la educadora manifestaciones de
los alumnos durante el desarrollo de la actividad. Se sugieren algunos de
los siguientes cuestionamientos:

-¿Ponen atención cuando escuchan instrucciones?

-¿Realizan las consignas que se les indican?

-¿Respetan las reglas del juego?

 El carácter flexible del programa posibilita el empleo de algún otro

instrumento de registro, la propuesta que se presenta a continuación es
una opción; el compromiso esencial del docente es evaluar utilizando
instrumentos que le permitan sistematizar su información.

2 SEP (2013), Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica, México. pp. 187-18
Nombre del alumno(a):_______________________________________

Anexo 1
Indicadores Si No Observaciones
1.-Participa en juegos respetando
las reglas establecidas y las normas
de convivencia.
2.-Participa en juegos que lo hacen
identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.
3.-Participa en juegos que le
demanden ubicarse dentro-fuera,
lejos-cerca, arriba-abajo.
4.-El alumno(a) ejecuta
desplazamientos y trayectorias
siguiendo instrucciones.
5.-Coordina movimientos que
implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano
derecha e izquierda o manos y
pies, en distintos juegos.
6.-Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe atributos con su propio
lenguaje.

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Preescolar
Coordinación Extracurricular
Abasolo # 121 | Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P. 64390
Tel.: (81) 20205457 y (81) 83719777