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Secuencia Didáctica
Curso: PIROMETALURGIA
Horas aula: 3
Clave: MIN09C1
Elementos de competencia:
1. Definir los conceptos básicos relacionados con las operaciones y procesos térmicos para la aplicación en la industria de la
fundición, cumpliendo con los parámetros ambientales y de calidad de los metales.
2. Describir las principales operaciones térmicas auxiliares para el pre-tratamiento de menas en el proceso pirometalúrgico con
base en los principios termodinámicos aplicados en la industria minero-metalúrgica.
3. Aplicar las bases termodinámicas para el proceso pirometalúrgico de obtención de metales a partir de óxidos y sulfuros,
apoyándose mediante la representación gráfica de datos termodinámicos (diagramas de fase, temperatura-energía libre, área de
predominancia, de Ellingham-Richardson, y Kellogg).
4. Analizar los procesos industriales del cobre, plomo y zinc mediante la reducción térmica con la finalidad de observar las
diferencias en los parámetros operativos de producción que existen en la industria minero-metalúrgica del estado y el país.
Maestría en geociencias, ingeniería metalúrgica, metalurgia extractiva, química o afín y poseer habilidades en docencia e investigación.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones
pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
1 hr. Aula
1 hr. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:
Calidad de listado de metales y no metales y sus precios actuales.
1 hr. Aula
Evaluación formativa:
● Glosario de términos relacionado a los procesos pirometalúrgicos.
● Tabla actualizada, de los principales minerales del estado.
● Resumen sobre las principales sustancias contaminantes en la industria de la fundición, así como los niveles permisibles según
los Normas Oficiales Mexicanas.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información
2. Pehlke, Robert, D. (1984). Unit Processes of Extractive Metallurgy, (6ª Ed.). USA: Elsevier Science Publishing Co.,Inc.
3. Zbigniew, S. Jordens (1984). Metalurgia no Ferrosa. (1ª Ed.). México: Editorial Limusa.
4. Bodsworth, C. (1994). The Extraction and Refining of Metals (3ª Ed.). USA: CRC Press, Inc.
6. Hauschild M, Huijbregts M. In: Hauschild M, Huijbregts M editors (2015). Life cycle impact assessment.
Berlin, Heidelberg: Springer.
7. Hou Q, Mao G, Zhao L, Du H, Zuo J (2015). Mapping the scientific research on life cycle assessment: a bibliometric analysis. Int J
Life Cycle Assess; 20:541–55.
Elemento de competencia 2: Describir las principales operaciones térmicas auxiliares para el pre-tratamiento de menas en el
proceso pirometalúrgico con base en los principios termodinámicos aplicados en la industria minero-metalúrgica.
EC2 Fase I: Operaciones térmicas de secado y equipo auxiliar para polvos
Contenido: Definición, factores y operaciones de secado de sólidos. Métodos de secado: por lotes y continuo. Equipo para secado:
Secadores rotatorios. Colectores de polvo: Ciclones, Filtro de mangas y Precipitación electrostática.
1 hr. Aula
1 hr. Aula
1 hr. Aula
1 hr. Plataforma
Criterios de evaluación de la actividad:
Entrega oportuna en la plataforma.
1 hr. Aula
E C 2 F 3 A c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e 1 5 : Tipo de actividad:
Exposición: Tipos de tostación. Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (X)
El alumno realizará por equipo una exposición sobre los
distintos tipos de tostación así como los principales hornos Recursos:
utilizados en el proceso. Debe contener: Tostación oxidante de
concentrados y menas sulfuradas, tostación sulfatizante, Bibliografía propuesta en Secuencia Didáctica, sitios de internet
tostación aglomerante, tostación clorurante, tostación confiables, proyector, laptop.
reductora (fusión reductora). Además, los hornos: horno de
hogar múltiple, horno de lecho fluidizado, tostadores de soplo
o tiro (sinterización).
Criterios de evaluación de la actividad:
El facilitador hará cuestionamientos individuales sobre los conceptos,
4 hrs. Aula diagramas y equipos que se manejen durante la presentación. Se
recomienda el uso Rúbrica de Exposición.
Evaluación formativa:
● Resumen del proceso de calcinación para carbonatos sulfatos e hidróxidos.
● Reporte de visita a Holcim México, proceso de calcinación.
● Resumen y cuadro sinóptico sobre los tipos de tostación.
● Resumen sobre los tipos de tostadores.
● Notas de clase sobre la termodinámica de la tostación.
● Reporte de visita a Molymex, S.A. de C.V., proceso de tostación de sulfuros de molibdeno.
● Evaluación presencial tipo examen escrito.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información
2. Pehlke, Robert, D. (1984). Unit Processes of Extractive Metallurgy, (6ª Ed.). USA: Elsevier Science Publishing Co.,Inc.
3. Zbigniew, S. Jordens (1984). Metalurgia no Ferrosa. (1ª ed.). México: Editorial Limusa.
4. Bodsworth, C. (1994). The Extraction and Refining of Metals (3ª Ed.). USA: CRC Press, Inc.
6. Hauschild M, Huijbregts M. In: Hauschild M, Huijbregts M editors (2015). Life cycle impact assessment.
Berlin, Heidelberg: Springer.
7. Hou Q, Mao G, Zhao L, Du H, Zuo J (2015). Mapping the scientific research on life cycle assessment: a bibliometric analysis. Int J
Life Cycle Assess; 20:541–55.
Elemento de competencia 3: Aplicar las bases termodinámicas para el proceso pirometalúrgico de obtención de metales a
partir de óxidos y sulfuros, apoyándose mediante la representación gráfica de datos termodinámicos (diagramas de fase, temperatura-
energía libre, área de predominancia, de Ellingham-Richardson, y Kellogg).
EC3 Fase I: Diagramas de Fase
E C 3 F 1 A c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e 1 9 : Tipo de actividad:
Elaboración e interpretación de diagramas de Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
fase. Grupal ( ) Individual (X) Equipo ( )
EC3 Fase II: Principios termodinámicos para la obtención de metales a partir de óxidos.
Contenido: Estabilidad termodinámica de los compuestos minerales. Disociación térmica de óxidos metálicos. Termodinámica de la
reducción de óxidos metálicos. Elaboración e interpretación de diagramas de Ellingham-Richardson.
1 hr. Aula
Contenido: Termodinámica de la fusión de sulfuros. Elaboración e interpretación de diagramas de Kellogg. Horno de reververo.
Horno instantáneo (flash). Hornos eléctricos. Convertidores. Refinación a fuego (afino). Moldeo.
1 hr. Aula
E C 3 F 3 A c t i v i d a d d e a p r e n d i z a j e 2 7 : Tipo de actividad:
Exposición: hornos de fundición. Aula (X) Plataforma ( ) Laboratorio ( )
Grupal ( ) Individual (X) Equipo (X)
Por equipos, los alumnos harán una investigación acerca del
horno que les fue asignado. Harán una exposición sobre los Recursos:
distintos hornos utilizados en una planta de fundición: Horno
de reververo, horno instantáneo (flash), hornos eléctricos, Sitios web propuestos por los alumnos. Apuntes de clases previas.
convertidores, refinación a fuego (afino), moldeo.
1 hr. Aula
1 hr. Plataforma
1 hr. Aula
Criterios de evaluación de la actividad:
Se calificará el examen de manera tradicional en escala 0 a 100, y
considerando el número de aciertos.
Evaluación formativa:
● Notas de clase donde se apliquen las reacciones termodinámicas para la obtención de metales a partir de óxidos.
● Diagrama de Ellingham, con su interpretación termodinámica.
● Resumen de los aspectos operativos en los diferentes tipos de hornos (reverbero, flash, eléctricos, convertidores y de afino).
● Notas de clase, donde se observen la aplicación de las reacciones termodinámicas para la obtención de metales a partir de la
fusión de sulfuros.
● Diagrama de Kellogg, con su interpretación termodinámica.
● Reporte de visita a fundición.
● Evaluación en aula.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información
2. Pehlke, Robert, D. (1984). Unit Processes of Extractive Metallurgy, (6ª Ed.). USA: Elsevier Science Publishing Co.,Inc.
3. Zbigniew, S. Jordens (1984). Metalurgia no Ferrosa. (1ª Ed.). México: Editorial Limusa.
4. Bodsworth, C. (1994). The Extraction and Refining of Metals (3ª Ed.). USA: CRC Press, Inc.
6. Hauschild M, Huijbregts M. In: Hauschild M, Huijbregts M editors (2015). Life cycle impact assessment.
Berlin, Heidelberg: Springer.
7. Hou Q, Mao G, Zhao L, Du H, Zuo J (2015). Mapping the scientific research on life cycle assessment: a bibliometric analysis. Int J
Life Cycle Assess; 20:541–55.
Elemento de competencia 4: Analizar los procesos industriales del cobre, plomo y zinc mediante la reducción térmica con la
finalidad de observar las diferencias en los parámetros operativos de producción que existen en la industria minero-metalúrgica del
estado y el país.
EC4 Fase I: Obtención de cobre.
Contenido: Parámetros operativos: Capacidad de producción, Rangos de temperatura, Presión, Equipo auxiliar, Combustibles.
Contenido: Parámetros operativos: Capacidad de producción, Rangos de temperatura, Presión, Equipo auxiliar. Combustibles.
Contenido: Parámetros operativos: Capacidad de producción, Rangos de temperatura, Presión, Equipo auxiliar. Combustibles.
2 hrs. Aula
1 hr. Plataforma
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información
2. Pehlke, Robert, D. (1984). Unit Processes of Extractive Metallurgy, (6ª Ed.). USA: Elsevier Science Publishing Co., Inc.
3. Zbigniew, S. Jordens (1984). Metalurgia no Ferrosa. (1ª Ed.). México: Editorial Limusa.
4. Bodsworth, C. (1994). The Extraction and Refining of Metals (3ª Ed.). USA: CRC Press, Inc.
6. Hauschild M, Huijbregts M. In: Hauschild M, Huijbregts M editors (2015). Life cycle impact assessment.
Berlin, Heidelberg: Springer.
7. Hou Q, Mao G, Zhao L, Du H, Zuo J (2015). Mapping the scientific research on life cycle assessment: a bibliometric analysis. Int J
Life Cycle Assess; 20:541–55.
Las reglas que se establecieron para que el El curso está desarrollado de una forma De acuerdo al Art. 49 del
alumno captara un mejor aprendizaje se dinámica para el aprendizaje de los Reglamento Escolar la evaluación es
definen a continuación: alumnos, donde el maestro inicia el proceso que permite valorar el desarrollo
impartiendo las definiciones de los temas y de las competencias previstas en las
1.- La asistencia obligatoria a las clases de principios termodinámicos para una mejor secuencias didácticas y los planes de
aula con un mínimo del 80% de asistencia. c o m p r e n s i ó n d e l o s f e n ó m e n o s estudios correspondientes. Su metodología
pirometalúrgicos. Se realizan ejercicios y es de carácter integral, considerando
2.- Se requiere de puntualidad al ingreso y dinámicas que complementan al estudiante diversos tipos de referencias para la
salida de clases aula y laboratorios que se a una mayor visualización y comprensión obtención de evidencias de desempeño del
realicen en el curso. de los temas desarrollados. alumno.
3.- En caso de existir retraso del alumno Integra técnicas y herramientas que son de Artículo 50.- Existen tres modalidades
tendrá un tiempo máximo de 15 min. para suma importancia para la identificación de evaluación: diagnóstica permanente,
poder ingresar a clases. megascopica de los minerales, formativa y sumativa, cuyas características
apoyándonos con laboratorios donde se detallan en los instructivos académicos
4.- Está estrictamente prohibido comer o
replique a menor escala los desarrollados para tal fin. Solamente los
ingerir bebidas endulzantes dentro de los
procesos aprendidos en clase. resultados de la evaluación sumativa son
laboratorios o clase aula.
reportados a la dependencia encargada del
Complementa el curso con participación registro y control escolar, pues tiene
5.- Para las clases presenciales tendrán individual y grupal de los alumnos con efectos de acreditación.
que estar preparados con previa tareas y ejercicios así como también
información solicitada en plataforma por el dinámicas de exposiciones donde el Artículo 51.- Para tener derecho a la
facilitador. alumno complementa con una serie de evaluación sumativa de las asignaturas que
preguntas y respuestas. el alumno cursa, deberá asistir de acuerdo
6.- Para los laboratorios se contemplará al criterio del facilitador, entre el 70% y
que los alumnos vengan preparados con el 90% como mínimo de las sesiones
los formatos proporcionados en la de clase impartidas. Para estos efectos, las
plataforma en caso de ser requeridos. faltas a las sesiones de clase que sean
justificadas no serán consideradas como
7.- Los reportes que se entreguen al inasistencias.
instructor deberán de contener una
portada, resumen, y contenido de los Artículo 52.- La evaluación sumativa
ejercicios realizados así como también un será realizada tomando en consideración,
análisis de conclusiones realizadas por el de manera conjunta y razonada, las
alumno y finalizará con la bibliografía evidencias del desarrollo de las
utilizada. competencias contenidas en el portafolio;
la organización y presentación del
8.- Será responsabilidad del alumno cuidar portafolio mismo, y los aspectos
los materiales utilizados y que sean relacionados con las actitudes y valores
proporcionados por el facilitador en el caso logradas por el alumno.
de práctica de laboratorio.
Artículo 53.-La acreditación es la
9.- El alumno se registrará en bitácora así certificación oficial del dominio de las
como los materiales y equipos utilizados en competencias definidas en las secuencias
la práctica. didácticas y los planes de estudio del
programa educativo respectivo. La
10.- Para la plataforma todos los trabajos acreditación permite la promoción de los
deberán ser entregados a tiempo y en los alumnos a lo largo de sus estudios en la
laboratorios realizados deberán estar institución.
revisados por el instructor, en caso
contrario NO será válido el reporte de Artículo 54.- Para lograr la acreditación
laboratorio. del dominio de las competencias
comprendidas en la secuencia didáctica de
11.- Se prohibe estrictamente el uso de las asignaturas del programa educativo, el
teléfonos celulares a la hora de realizar los alumno dispondrá de los siguientes
exámenes de cada uno de los elementos. medios:
1. Evaluación sumativa;
2. Convalidación, equivalencia y
revalidación de estudios;
Nivel Equivalente
numérico
Competente sobresaliente 10
Competente avanzado 9
Competente intermedio 8
Competente básico 7
No aprobado 6