UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

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FORMATO PLAN DE ESPACIO ACADÉMICO

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE CONDICIONES DE TRABAJO
MACROPROCESO DOCENCIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

I. INFORMACIÓN GENERAL.

Nombre del espacio académico DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE CONDICIONES DE

TRABAJO
Categoría de la actividad académica1 OBLIGATORIO

Categoría del Espacio Académico TEORICO

Aspectos administrativos HABILITABLE - VALIDABLE - HOMOLOGABLE
Porcentaje de virtualización (opcional) -
Número de encuentros presenciales (para Programas de la
4
Metodología a Distancia)
Código C330902
Área, dimensión o núcleo al cual pertenece el espacio
académico según la estructura curricular
Ubicación en la malla curricular NOVENO SEMESTRE
Requisito(s) RIESGOS BIOLÓGICOS
2
Créditos académicos 3
Número de horas de encuentros presenciales por semana
1
(teóricas o prácticas)
Número de horas de asesoría dedicadas al espacio académico
4
(reconocidas en la agenda profesoral) por semana
8
Número de horas de trabajo independiente por semana

1Para el caso de programas académicos de pregrado, la política académica curricular (Acuerdo Consejo Superior No. 018/2003),
establece 4 categorías de Actividades Académicas: Básicas, Profesionales, Obligatorias Institucionales y Electivas Complementarias
y profesionales. Para Programas de Posgrado se proponen dos divisiones: obligatorias y electivas.
2
Cada espacio académico tendrá una distribución por créditos académicos, de acuerdo con su naturaleza (teórica, teórico-práctica,
práctica) y su descripción en la Estructura analítica para la administración del Plan de Estudios. Esta distribución debe comprender
lo pertinente según el tipo de trabajo del docente y el estudiante:
o Horas prácticas, Horas teóricas, Horas teórico-prácticas, Horas de trabajo independiente, Horas de asesoría.
Esto se traduce en:
o Horas de docencia directa, Horas de trabajo orientado o práctica guiada, Horas de trabajo independiente, Horas de
práctica independiente
La distribución depende del número de créditos de la asignatura y del cálculo del tipo de trabajo según la siguiente fórmula general:
CA = 16(TTP + TTI)
48
Los créditos académicos (CA) dependen del tiempo de trabajo presencial (TTP) y del tiempo de trabajo independiente del estudiante
(TTI), siguiendo la recomendación de 16 horas TTP y 32 horas TTI, para un total de 48 horas de trabajo del estudiante en las 16
semanas típicas por cada crédito. Este cálculo depende de la naturaleza de la asignatura. (Indicaciones para organizar los planes de
estudio, según créditos académicos. Serie Calidad de la Educación 2. Universidad del Quindío.2003)

Si bien la formula mencionada sugiere dos horas de trabajo independiente por cada hora de trabajo presencial, las facultades y los
programas deben tener claridad sobre la distribución de las horas en concordancia con la naturaleza de cada espacio académico, es
decir, deben realizar el análisis de cuántas horas de trabajo independiente corresponden por espacio teórico, teórico-práctico o
práctico; será posible entonces encontrar espacios académicos en los cuales la relación de horas presencial e independientes sea
diferente.
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II. PRESENTACIÓN

Para el desarrollo efectivo del diagnóstico de las condiciones de trabajo es

necesario el conocimiento amplio de cada uno de los factores de riesgo (peligros) a
los cuales se encuentran expuestos los trabajadores; es por ello que éste espacio
académico se encuentra enmarcada dentro de los últimos semestres.

Este diagnóstico expresa la situación real de la empresa apoyado en un conjunto de

datos organizados sistemáticamente y adquiridos a partir de su identificación,
evaluación y análisis integral; además es de carácter dinámico.

Por último el profesional de salud ocupacional (seguridad y salud en el trabajo)

dentro de sus actividades cotidianas y dentro de las más importantes es el
diagnóstico, ya de la habilidad y visión con la que ésta se realice dependerá en gran
parte el éxito en la ejecución del sistema de gestión en seguridad y salud en el
trabajo SG-SST.

III. JUSTIFICACIÓN

El diagnóstico integral de las condiciones de trabajo y salud constituye la columna

principal de un SG-SSGT, pues éste es la base para la construcción de los diferentes
programas de los cuales se compone.

Podemos afirmar que las condiciones de trabajo es un conjunto de variables

subjetivas y objetivas que definen la realización de una labor concreta y el entorno
en que se realiza, además debe realizarse con la participación activa de los
trabajadores.

IV. OBJETIVO GENERAL

Capacitar al estudiante de Salud Ocupacional (seguridad y salud en el trabajo) para

la elaboración la identificación de peligros, evaluación y valoración de los riesgos
en el ámbito laboral art 15 decreto 1443/2014 (antes panorama de factores de
riesgo), como fuente de diagnóstico para las condiciones de trabajo, permitiendo así
establecer las medidas de prevención y de intervención necesarias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Profundizar en la clasificación de factores de riesgo (peligros), así como también

conceptos generales de ambiente de trabajo y de condiciones de trabajo de
acuerdo a la legislación vigente.
 Conocer las diferentes metodologías existentes para la identificación de peligros,
evaluación y valoración de los riesgos.
 Aplicar la GTC-45 2°actualización
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 Identificar las características y aplicación de los métodos específicos de análisis

de riesgos.

V. ESQUEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación se realizará mediante un proceso cuantitativo y cualitativo de

conformidad con el estatuto estudiantil. En todo caso, la evaluación es el resultado
del desarrollo pedagógico. Los talleres, trabajos de consulta, darán calificaciones
permanentes.

El estudiante debe asumir su responsabilidad académica, de tal modo que lo

primordial no es la nota, sino el proceso que se desarrollará; ésta se toma como un
indicador de alcance de los objetivos, según lo establecido por la ley, pero lo central
está en la adquisición, desarrollo y confrontación de sus conocimientos con la
realidad, que debe llevar al estudiante a un permanente cambio de actitud,
coherente con la filosofía de la Universidad y los requerimientos de su perfil
profesional.

VI. ACTIVIDADES TUTORIALES.

PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL

Durante el encuentro tutorial se desarrollará a través de estudios de casos la

profundización de conceptos:

Generalidades.
El ambiente de trabajo.

Clasificación general de factores de riesgo (peligro)

- Factores de riesgo físico (peligro físico)
- Factores de riesgo químicos. (peligro químico)
- Factores de riesgo biológico. (peligro biológico)
- Factores de riesgo sic laborales. (peligro psicosocial)
- Factores de riesgo ergonómicos. (peligro biomecánico)
- Factores de riesgo mecánico.
- Factores de riesgo eléctrico. Peligro Condición de seguridad
- Factores de riesgo locativos.
- Factores de riesgo físico-químicos.
- Peligro de fenómenos naturales.
- Métodos de identificación de factores de riesgo (peligros)
- Procesos, actividades y tareas.
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SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL

Se realizará evaluación escrita sobre lo estudiado en la primera tutoría y

posteriormente se analizarán los temas siguientes por medio de una actividad
práctica:

- Definición de evaluación y valoración del riesgo.

- Requisitos que debe cumplir.
- Fases de la evaluación de los riesgos.
- Estimación del riesgo
- Severidad del daño.
- Probabilidad de que ocurra el daño.
- Niveles de riesgo y aceptabilidad del riesgo.
- Preparación de un plan de intervención de riesgos.
- Evaluación del riesgo cualitativo de los peligros higiénicos.
- Evaluación del riesgo cuantitativo de los peligros higiénicos.

TERCER ENCUENTRO TUTORIAL

Se realizará evaluación escrita sobre lo estudiado en la segunda tutoría y

posteriormente se analizarán los temas siguientes:

- Inventario de riesgos.
- Actividades económicas donde se debe realizar inventario de riesgos.
- Listado de verificación (NTC 4114)
- ¿Qué pasaría si…?
- Método obrero
- Análisis de tareas.
- Análisis de riesgo por oficio.

CUARTO ENCUENTRO TUTORIAL

Al comienzo de la tutoría se socializará el trabajo práctico, luego se realizará un

taller sobre lo estudiado en tercera tutoría. Finalmente se tratarán los siguientes
temas: Método de análisis de fiabilidad humana.

VII. ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES

Lecturas previas para cada tutoría.

Consultas en Internet.
Visita a un espacio laboral por parte del estudiante.
Elaboración de un trabajo de la visita.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA.

ESTRADA MUÑOZ JAIRO, Panorama de factores de riesgo, Protección laboral

seguro, Escuela laboral sindical, Medellín, 1995.
HENAO ROBLEDO FERNANDO, Condiciones de trabajo y salud, ECOE
ediciones. Bogotá D.C. 2009.
INSTITUTO NACIONAL DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO,
Notas técnicas de prevención, Barcelona.
ICONTEC, Sistema de gestión en seguridad y salud ocupacional y otros
documentos complementarios, Icontec, Bogotá D.C. 2004.
PROTECCIÓN LABORAL SEGURO, Evaluación del desarrollo del programa de
salud ocupacional, empresas grandes, Séneca editores Ltda, Bogotá D.C. , 1994.

WEBGRAFÍA

www.minproteccionsocial.gov.co
www.insht.es
www.laseguridad.ws
www.emagister.com

IX. TUTORES

DOCENTE No. CELULAR CORREO ELECTRÓNICO

Liliana Patricia Nieto Suárez 3162421737 lpnieto@uniquindio.edu.co
Faber Mosquera Álvarez 3137591214 mosqueraalvarez@yahoo.com
Víctor Hugo Rodríguez 3116052310 vhrodriguez@uniquindio.edu.co
Carlos Alberto Acevedo Restrepo 3104082038 aceocupa@gmail.com

TALLER

1. Construir un párelo de comparación entre la clasificación de riesgos visto a lo

largo del pregrado y la presentada en la GTC-45 2°actualización del 2012.
2. Cada factor de riesgo (peligro) tiene una clasificación, para cada una de ellas
nombre dos ejemplos con su correspondiente descripción.
3. Compare las definiciones de la GTC-45 2°actualización del 2012 y las
definiciones del decreto 1443/2014.
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PROPUESTA ACTA DE CONCERTACIÓN ACADÉMICA3

FACULTAD _________________________________________________________

PROGRAMA ________________________________________________________

Nombre del Espacio Académico

________________________________________________________
Semestre _________ Grupo________ Jornada ___________________
Nombre del profesor
_________________________________________________________________
Nombre del representante estudiantil del grupo
___________________________________________
Código ____________
Período Académico _______ de 20______
Fecha Armenia, _______ de____________ de 20_______

______________________________ En calidad de profesor del espacio académico indicado y

___________________ en calidad de representante de los estudiantes del curso, nos
permitimos suscribir el acta de concertación académica, haciendo constar que:
1- Durante la primera semana de actividades académicas, el profesor dio a conocer a los
estudiantes el plan de asignatura del espacio académico.

2- El profesor socializó la metodología que utilizaría en el desarrollo del espacio

académico y notificó la bibliografía básica.

3- El grupo y el profesor acordaron el plan de evaluación del espacio académico (se

definió el tipo, número de evaluaciones y el valor porcentual respectivo, según cuadro
número 1).

4- El grupo y el profesor determinaron fechas probables de entrega de trabajos escritos,

lecturas y otras actividades, según consta en el plan de asignatura.

5- El profesor comunicó el horario de asesoría externa o seguimiento extra clase a los

estudiantes y el lugar de atención, según consta en el plan de asignatura.

6- El profesor recordó la normatividad pertinente sobre evaluaciones supletorias y su

respectivo trámite, según Estatuto Estudiantil vigente.

3
En cumplimiento del Estatuto estudiantil (el profesor tiene la obligación de entregar a los estudiantes durante la primera semana de
clases el plan de asignatura). Se propone a la comunidad académica la adopción de un acta de concertación, que garantiza tal hecho
y que, nos permite responder a la normalización de formatos y procedimientos contemplados en el sistema integrado de gestión para
el macroproceso de docencia.
Este formato fue adaptado de las actas de concertación diseñadas en implementadas en los Programas de Contaduría Pública e
Ingeniería de Sistemas.
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ACTA DE CONCERTACIÓN ACADÉMICA (2)

Cuadro No. 1

PLAN DE EVALUACIÓN _______ Período de 20_______

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS O FORMAS DE EVALUAR PORCENTAJE

%

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________
________

Firmas:

______________________________ _________________________________
Representante de Estudiantes Profesor