Siglo de Oro

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE N° 05
1. En una urna no transparente se tiene veinte bolos idénticos numerados del 1 al 20,
sin repetir. Si ya se extrajeron los tres bolos con los números indicados en la figura,
¿cuántos bolos más se deben extraer al azar, como mínimo, para tener la certeza de
obtener dos bolos que colocados en los círculos punteados cumplan con la operación
mostrada?
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17
Solución:
Simplificando tenemos que:
Luego en el peor de los casos

Extraer: once bolos más {1, 3, 4} más un bolo más = 15
Rpta.: C
2. En un cajón no transparente se tiene dieciocho guantes de box idénticos en tamaño:

3 pares son de color rojo, 4 pares son negros y 2 pares son blancos. ¿Cuántos guantes
se debe extraer al azar, como mínimo, para tener con certeza un par de guantes
utilizables del mismo color?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
En el peor de los casos primero se extrae guantes de la misma mano (derechos o
izquierdos)
Extraer = (3 + 4 + 2) izquierdos + 1 derecho =10
Rpta.: C
Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

3. Se tiene tres cajas no transparentes; en una hay 18 esferas idénticas, de las cuales 6
son blancas, 6 son negras y 6 son rojas; en otra caja hay 18 conos idénticos, de los
cuales 6 son blancos, 6 son negros y 6 son rojos; y en la tercera caja hay 18 cubos
idénticos, de los cuales 6 son blancos, 6 son negros y 6 son rojos. ¿Cuántos objetos
como mínimo se deben extraer al azar, de uno en uno, de las tres cajas para tener la
certeza de haber extraído necesariamente entre ellas un par de esferas, un par de
conos y un par de cubos, todos del mismo color?
A) 29 B) 30 C) 31 D) 32 E) 33
Solución:
Peor caso:
1 caja extraemos=b, n, r, b (el color que elegimos, por ejemplo, es blanco)
2 caja extraemos=6n,6r,2b
3 caja extraemos=6n,6r,2b  Total = 4+14+14=32
Rpta.: D
4. En una mesa hay 120 sobres cerrados y se sabe que cada uno de ellos contiene en
su interior sólo un número entero distinto del 1 al 120. ¿Por lo menos cuántos de estos
sobres se debe escoger y mantenerlos cerrados teniendo la certeza que entre ellos, 7
sobres contienen un numero múltiplo de 5?
A) 100 B) 101 C) 105 D) 103 E) 107
Solución:
1) Cantidad de números que son múltiplos de 5 del 1 al 120: 24 .
2) Cantidad de números que no son múltiplos de 5: 96 .
3) Entonces la cantidad de sobres que se debe extraer para tener la certeza de
contener un múltiplo de 5 es: 96  7  103 .
Rpta.: D
5. Un campanario tarda 18 segundos en tocar (4n-1) campanadas, a un tiempo constante

entre campanada y campanada de (2n-1) segundos. Si el tiempo entre campanada y
campanada se duplicara, ¿cuántos segundos tardaría el campanario en tocar n2
campanadas?
A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
Solución:
Primero
Sabemos que en (4n-1) campanadas tenemos 4n-2 intervalos
Luego: (4n-2)(2n-1)=18
n=2
Segundo
Para tocar n2 = 4 campanadas tenemos 3 intervalos
Luego 3x6= 18 segundos
Rpta.: E

6. Nicolás durante una semana toma dos pastillas cada 4 horas, hasta que toma la
pastilla número 36; a partir de ahí sólo toma una pastilla también cada 4 horas. Si
Nicolás comenzó la semana tomando sus dos pastillas y termina la semana tomando
una pastilla, ¿Cuántas tomó en total?
A) 59 B) 60 C) 61 D) 62 E) 63
Solución:
1 semana = 7x24 = 168 h
Hasta la 18ava vez que toma (36 pastillas) será un tiempo de: (18-1) x4 = 68h
Luego en las 100h = 25 (4h) toma 25 pastillas
Total = 36 + 25 = 61
Rpta.: C
7. Franchesca está con dolor de cabeza, por lo que el médico le recomendó tomar 2 tipos
de jarabes, del tipo A, 2 cucharadas cada 4 horas y del tipo B, 3 cucharadas cada 6
horas, si empezó tomando ambos tipos de jarabes y en total tomó 65 cucharadas,
¿cuántas horas como mínimo duró el tratamiento?
A) 48 B) 60 C) 72 D) 58 E) 62
Solución:
T  T 
# past = 2  +1 + 3  +1 = 65
4  6 
T = 60 horas
Rpta.: B
8. Un reloj se adelanta un minuto cada 15 minutos. Si ahora marca las 4:20 a.m. y hace
un tercio de día que funciona con ese desperfecto, ¿qué hora es realmente?
A) 3:44 a.m. B) 3:45 a.m. C) 3:46 a.m. D) 3:47 a.m. E) 3:48 a.m.
Solución:
Usando regla de tres simple directa tenemos:
Cada Adelanto
15 min 1 min
1/3(24)=8h=480 min X
Luego:
480x1
X=  32 min
15
Hora Correcta = 4:20 a.m - 32 min = 3:48 a.m.
Rpta.: E

9. Abel sale de su casa entre las 6 y las 7 de la mañana cuando las agujas de su reloj
están superpuestas, y regresa entre las 7 y las 8 de esa misma mañana cuando las
agujas de su reloj forman un ángulo de 90 0 por primera vez. ¿Cuánto tiempo duró la
salida de Abel?
6 4 2 3 1
A) 47 min B) 49 min C) 47 min D) 48 min E) 49 min
11 11 11 11 11
Solución:
11 360 8
Sale de su casa 30(6)= m1  m1  min = 32 min
2 11 11
8
Luego sale a las 6h 32 min
11
Llega a su casa
11 240 9
90 = 30(7) - m2  m2 = min = 21 min
2 11 11
9
Luego llega a las 7h 21 min
11
1
El tiempo que duro la salida de Luis fue de: 49 min
11
Rpta.: E

10. En el reloj mostrado, ¿qué hora es?

8
A) 10h 32 min
11
7
B) 10h 33 min
11
7
C) 10h 32 min
11
8
D) 10h 33 min
11
9
E) 10h 34 min
11
Solución:
X 360 8
 X - 30  X = = 32 min
12 11 11
Rpta.: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN DE Nº 05
1. En una caja no transparente hay sesenta y cinco fichas idénticas, de las cuales doce
son azules, 15 son blancas, 18 son verdes y 20 son rojas. ¿Cuál es el mínimo número
de fichas que se deben extraer al azar para tener la certeza de haber extraído diez de
uno de los colores?
A) 36 B) 37 C) 38 D) 39 E) 40
Solución:
En el peor de los casos sale 9 de cada color
Extrae: 9A + 9B + 9V + 9R + 1 = 37
Rpta.: B

2. En una urna no transparente se tiene dieciséis esferas idénticas numeradas del 1 al

16, sin repetir, ¿cuántas esferas se deben extraer al azar, como mínimo, para tener
con certeza dos esferas donde una de ellas sea de doble numeración que la otra?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
Solución:
En el peor caso primero extraemos: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,15,16 y luego una mas
Es decir: extraer once esferas + una = 12
Rpta.: B
3. En una misma caja hay 10 pares de medias blancas, 10 pares de medias negras y 10
pares de medias azules, en otra caja hay 10 pares de guantes de box de color blanco,
otros tantos de color negro y otros tantos de color azul. ¿Cuántas medias y cuántos
guantes, respectivamente, es necesario extraer como mínimo para tener con certeza
un par de guantes negros usables y un par de medias azules?
A) 42 y 50 B) 42 y 42 C) 42 y 50 D) 52 y 52 E) 42 y 51
Solución:
1) # mínimo de medias: 20B+20N+2A=42.
2) # mínimo de guantes: 20B+20A+10N (derecho)+1N (izquierdo)=51.
Rpta.: E
4. El número de campanadas que da un reloj es igual al número de horas que marca

dicho reloj. Si para indicar que son las 3 horas empleó 1,5 segundos, ¿cuántos
segundos empleará para indicar que son las 8 horas?
A) 5 B) 5,15 C) 5,25 D) 5,5 E) 5,75
Solución:
Veamos:
1,5 3
3 1  t 
t 4
T
Entonces: 8   1  T  5, 25 segundos.
3
4
Rpta.: C
5. Nicolás ingiere 2 aspirinas y media, cada día y medio, durante 7 semanas y media.
¿Cuántas aspirinas ingirió en total? Considerar que Nicolás comienza y termina las 7
semanas y media tomando pastillas.
A) 84 B) 86 C) 88 D) 90 E) 92

Solución:
Resolviendo según los datos:
 1 
1 2
7 7 x 24  
2   1  90
2 36 
 
Rpta.: D
6. Se colocó postes cada 25 m a lo largo de la berma central de una avenida de 2 km,

con un costo total de la mano de obra, al colocar los postes, de S/ 567. Si se colocó
un poste al inicio y se termina con otro al final de la avenida, ¿cuántos soles se cobró
por colocar cada poste?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Solución:
2000
Número de postes = + 1 = 81
25
S/ 567
Se cobró por cada poste =  S/ 7
81
Rpta.: B
7. En la casa de Benjamín, el reloj de su sala comedor da tres campanadas más que la

hora que indica. Si para marcar las 6 a.m. demoró 12 segundos, ¿cuántos segundos
demorará para marcar las 11 a.m.?
2 1 1
A) 19 B) 19 C) 20 D) 19 E) 20
3 3 2
Solución:
# campanadas = # horas + 3
Si # horas = 6  # campanadas = 9,
3
, 8t = 12 seg  t = seg
2
12 seg
Si #horas =11  #campanadas = 14, tiempo que demora = 13 t = 13 (3/2 seg) =39/2
1
seg=19 seg.
2
1
 Tiempo que demora = 19 seg.
2
Rpta.: D

8. Un reloj empieza a adelantarse a partir de las 8:30 a.m. a razón de 8 minutos y medio,
cada día y medio. ¿Después de cuántos días marcará la hora correcta nuevamente?
9 5 1 19
A) 124 B) 125 C) 127 D) 127 E) 124
23 17 17 23
Solución:
Para que marque la hora correcta debe adelantarse en total 12h = 720 min
Luego mediante la siguiente regla de tres tenemos:
Adelanto Cada
8,5 min 1,5 día
720 min x
Luego:
720x1,5 1
x=  127 dia
8,5 17
Rpta.: C
9. La mitad del tiempo que ha pasado después de las 9:00 a.m. es la tercera parte del
tiempo que falta para las 7:00 p.m. ¿Qué hora es?
A) 1 p.m. B) 11 a.m. C) 4 p.m. D) 2 p.m. E) 6 p.m.
Solución:
T 10-T
=  T=4
2 3
Son las 9am+ 4h = 1 pm
Rpta.: A

10. En el reloj mostrado, ¿qué hora es?
A) 7h 36 min
2
B) 7h 36 min
11
C) 7h 37 min
2
D) 7h 37 min
11
E) 7h 38 min
Solución:
Son las 7h (60-m) min

Del gráfico tenemos:
60-m 2m
(  5) divisiones = (2m0 )  ( ) divisiones
12 6
Resolviendo m=24
Luego son las 7:36 a.m.
Rpta.: A

Habilidad Verbal
SEMANA 5A
ACTIVIDADES
ELIJA LA ALTERNATIVA CORRECTA DE LAS PREGUNTAS SOBRE LOS TEXTOS
PRESENTADOS A CONTINUACIÓN.
TEXTO A
Un equipo internacional de astrónomos, encabezado por la Universidad de Warwick, ha

descubierto un planeta ingente, cuyo nombre con el que se le ha bautizado es NGTS-1b.
Dicho planeta, en comparación con el tamaño de su estrella compañera, es el planeta más
grande que se ha descubierto en el universo, es decir, su existencia pone en entredicho las
teorías sobre la formación de planetas según las cuales un planeta de semejante tamaño
(del tamaño de Júpiter) no pudo haberse formado por una estrella tan pequeña (con la mitad
de radio y masa que nuestro Sol), según acaba de anunciar la referida institución.
El planeta gigante NGTS-1b es el primer exoplaneta que ha sido descubierto por la
Next-Generation Transit Survey (NGTS), una instalación espacial ubicada en el
Observatorio Paranal, en el desierto de Atacama de Chile. NGTS-1b es un planeta gaseoso,
con una temperatura infernal de unos 530°C debido a que orbita muy cerca de su estrella
(equivalente a un 3% de la distancia entre la Tierra y el Sol), a la cual rodea cada 2,6 días,
lo que significa que un año en NGTS-1b dura dos días y medio aproximadamente.
«A pesar de su inmenso tamaño, NGTS 1-b ha sido difícil de descubrir por su
pequeña y débil estrella. De hecho, las estrellas pequeñas son las más comunes del
universo, así que es posible que haya más planetas gigantes de estos esperando a ser
descubiertos», comenta Peter Wheatley, de la Universidad de Warwick. El estudio sobre el
planeta gigante NGTS 1-b, que se encuentra a 600 años luz de la Tierra, será publicado
en Monthly Notices of the Royal Astronomical Society.
FUENTE: Texto editado del artículo «Un nuevo e inesperado tipo de planeta. Un gigante gaseoso orbitando
una enana roja», de Alec Forssmann, publicado en National Geographic España
(http://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/nuevo-inesperado-tipo-planeta-gigante-gaseoso-
orbitando-una-enana-roja_12048/1#article-text).
1. Si la estrella que dio origen al nuevo planeta NGTS 1-b lo hubiese superado en
tamaño, posiblemente,
A) el planeta NGTS 1-b sería más grande que Júpiter.

B) con toda seguridad esa estrella sería muy incandescente.
C) la teoría sobre la formación de planetas sería irrefutable.
D) dicha estrella absorbería a los planetas contiguos a ella.
E) los días en el planeta NGTS 1-b tendrían mayor duración.

Solución:
El texto nos dice que con el descubrimiento de NGTS 1-b se pone en entredicho la
teoría que explica el origen de los planetas debido al inmenso tamaño que lo
caracteriza y lo hace más grande que su estrella; en ese sentido, si su estrella fuera
más grande que él, es posible que no haya razones para cuestionar dicha teoría.
Rpta.: C
2. Si la órbita del planeta NGTS 1-b fuera, en equivalencia, mayor que la distancia que
separa a la Tierra del Sol, es posible que
A) el descubrimiento del planeta hubiera resultado una tarea más sencilla.

B) el Observatorio Paranal no hubiera podido dar con el planeta NGTS 1-b.
C) el año en el planeta NGTS 1-b duraría 365 días más que en la Tierra.
D) el planeta NGTS 1-b deje de ser un exoplaneta e integre el sistema solar.
E) la temperatura en dicho planeta descendería considerablemente.
Solución:
El texto nos dice que la temperatura en el planeta NGTS 1-b es de 530°C debido a
que orbita cercana a su estrella, una distancia equivalente al 3% de la distancia que
separa a la Tierra del Sol; en ese sentido, si su órbita fuera incluso más distante que
la distancia entre la Tierra y el Sol, es posible que su temperatura disminuya
considerablemente.
Rpta.: E
TEXTO B
Una investigación sobre los genomas de las poblaciones de mamut lanudo, para la cual era
necesario conocer el sexo de los individuos, ha permitido descubrir un desequilibrio entre
los restos fosilizados de esta especie extinta: los fósiles, recogidos en diferentes partes
de Siberia, con mayor frecuencia, proceden de machos que de hembras.
«Hemos usado los datos genómicos para determinar el sexo de 98 especímenes de
mamut lanudo (Mammuthus primigenius), con el fin de inferir pautas sociales y de
comportamiento en los últimos 60 000 años de existencia de esta especie», declararon los
investigadores, entre ellos Patrícia Pečnerová y David Díez del Molino, agregando que
llegaron a informar sobre un exceso notable de machos entre las muestras identificadas (un
69% frente a un 31%).
Love Dalén, otro investigador del equipo, explicó que «la mayoría de huesos,
colmillos y dientes de mamuts y de otros animales de la era glacial no han sobrevivido» y
que los restos hallados en Siberia «se han conservado porque acabaron enterrados y, por
tanto, protegidos de los efectos de la intemperie». Los nuevos hallazgos sugieren lo
siguiente: los mamuts machos de Siberia, a menudo morían de tal forma que sus restos
quedaron enterrados, «quizá al caer en el agua helada de los lagos en invierno o al quedar
atrapados en las ciénagas».
Al respecto, los investigadores sospechan que los mamuts machos siberianos, tal
como los elefantes, con mayor frecuencia vivían en grupos de solteros o solos, por lo que
«tenían más posibilidades de morir en trampas naturales como las ciénagas, las grietas y
los lagos», afirmó Dalén.
FUENTE: Texto editado del artículo «En Siberia hay más fósiles de mamuts lanudos machos que de hembras,
¿cómo se explica?», de Alec Forssmann, publicado en National Geographic España
(http://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/siberia-hay-mas-fosiles-mamuts-lanudos-machos-
que-hembras-como-explica_12068/5).

1. Si la investigación en la que participaron Patrícia Pečnerová, David Díez del Molino y

Love Dalén hubiera desdeñado el estudio de los genomas de mamuts lanudos,
posiblemente,
A) el equipo evaluaría incrementar el número de especímenes en su estudio.

B) la diferencia porcentual entre mamuts machos y hembras se invertiría.
C) se conocería a ciencia cierta las razones de la extinción de los mamuts.
D) sería improbable conocer las diferencias de género de los fósiles hallados.
E) el quipo hubiese optado por un estudio basado en la dieta de los mamuts.
Solución:
El texto nos dice que gracias al estudio del genoma de los fósiles de mamuts hallados,
la investigación pudo arrojar la diferenciación entre mamuts machos y hembras; en
ese sentido, si el equipo hubiera obviado dicho estudio, sería imposible conocer dicha
diferencia.
Rpta.: D
2. Si los investigadores no hubieran establecido un paralelo entre los mamuts machos

de Siberia y los actuales elefantes, posiblemente
A) sería inadmisible identificarlos como sus ancestros.

B) sus restos fósiles no se hubieran podido conservar.
C) se ignoraría por completo el origen de los elefantes.
D) desconoceríamos el apareamiento de los mamuts.
E) Siberia quedaría descartada como lugar de investigación.
Solución:
El texto nos dice que gracias al paralelo establecido entre el mamut macho de Siberia
y el elefante actual se puede determinar los patrones de conducta de aquel animal,
los mismos que posiblemente lo condujeron a morir en ciénagas o lagos, lugares que
propiciaron la conservación de sus restos; en este sentido, si no se estableciera dicha
comparación, es posible que dichos restos fósiles no se hubieran conservado.
Rpta.: B
TEXTO C
Parménides es el filósofo más importante de todos los presocráticos porque significa en la

historia de la filosofía un momento de capital importancia: la aparición de la metafísica. Con
él, la filosofía adquiere su verdadera jerarquía y se constituye en forma rigurosa. Hasta
entonces la filosofía griega había sido solo cosmológica, física, con un propósito y un
método filosófico; pero es Parménides quien devela el tema propio de la filosofía y el tema
con el cual se le puede abordar. En sus manos la filosofía llega a ser metafísica y ontológica,
no va a versar únicamente sobre las cosas, sino que ahora tratará sobre las cosas en cuanto
son, es decir, como entes, ese es el gran descubrimiento de Parménides, por lo que
trascendió en la historia de la filosofía.

El ente es lo que es, lo real y está presente al pensamiento, así se encuentren cercas
o distantes a los sentidos, siempre estarán, por ser entes inmediatos al pensamiento;
además es inmóvil, porque el movimiento supone un «dejar de ser» y un «llegar a ser», lo
que implica una dualidad, cosa que resulta incompatible con el ente, en tanto este es uno
e indivisible. La inmovilidad del ente de Parménides conlleva a la imposibilidad de una física
desde el punto de vista del ser, sustituyéndola por ontología.
FUENTE: Texto editado del primer capítulo del libro Historia de la filosofía de Julián Marías, publicado por la Revista de
Occidente en 1974.
1. Si Parménides hubiera desdeñado la reflexión de las cosas en tanto estas son, es

probable que
A) se hubiera ocupado, al igual que el resto de filósofos, de la naturaleza.

B) con toda seguridad no sería considerado el padre de la filosofía griega.
C) el ente hubiese sido descubierto por algún otro filósofo coetáneo suyo.
D) la filosofía griega hubiese decaído inexorablemente en oscurantismo reflexivo.
E) resultaría muy embarazoso sostener el argumento de la unicidad del ente.
Solución:
El texto nos dice que Parménides descubrió el ente gracias a que orientó su reflexión
a las cosas en tanto son, lo que le permitió marcar un hito; en ese sentido, en el
supuesto caso que no hubiera hecho eso, resulta posible pensar que su reflexión
filosófica hubiese estado orientada a la naturaleza, tal como lo hacían los demás
filósofos.
Rpta.: A
2. Si Parménides no hubiera privado al ente de movilidad, posiblemente
A) hubiera formulado la teoría de la cinemática.

B) sería considerado el padre de la física antigua.
C) descartaría que el ente se caracteriza por la unicidad.
D) este difícilmente podría ser aprehendido por el pensamiento.
E) se mantendría alineado con lo que se cree sobre el ente.
Solución:
El texto nos dice que el ente para Parménides es uno solo e indivisible debido a que
carece de movimiento, en tanto el movimiento supone un dejar de ser y un llegar a
ser, es decir, plantea que el ente se caracteriza por la dualidad; en tal sentido, si
Parménides hubiera considerado que el ente tiene movimiento, es posible que niegue
su unicidad.
Rpta.: C

COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Un grupo de psicólogos y doctores asociados con la Technische Universität de Berlín, han

anunciado que comprobaron, con experimentación química, la existencia de una forma de
vida después de la muerte. El anuncio está basado en las conclusiones de un estudio que
utiliza experiencias cercanas a la muerte supervisadas médicamente, el cual permite a los
pacientes estar muertos clínicamente por veinte minutos antes de ser traídos de vuelta a la
vida.
El proceso, que fue repetido en 944 voluntarios en los últimos cuatro años, necesita
de una mezcla compleja de drogas, destinadas a permitir que el cuerpo sobreviva al estado
de una muerte clínica y al proceso de reanimación sin daños. El cuerpo del sujeto era
sometido en estado temporal de coma inducido con la mezcla de algunas drogas, las cuales
debían ser filtradas con ozono de su cuerpo durante el proceso de reanimación 18 minutos
después.
La duración tan larga de la experiencia, fue recientemente posible gracias al desarrollo
de una nueva máquina de resucitación cardiopulmonar llamada AutoPulse. Este equipo ha
sido utilizado en los últimos años para reanimar a personas que han estado muertas entre
cuarenta minutos y una hora.
El equipo de científicos, liderados por el Dr. Berthold Ackermann, ha monitoreado los
procesos y compilado los testimonios de los sujetos. Aunque hay algunas pequeñas
variaciones de un individuo a otro, todos tienen recuerdos de su período de muerte clínica
y la gran mayoría ha descrito sensaciones similares. Los recuerdos más comunes incluyen
un desapego del cuerpo, sensaciones de levitación, serenidad total, seguridad, calor, la
experiencia de disolución y la presencia de una luz abrumadora.
Los científicos dicen que están conscientes que sus conclusiones pueden impactar a
muchas personas, como el hecho de que las creencias religiosas de varios individuos no
tuvieron incidencia en las sensaciones o experiencias descritas al final del experimento.
Entre los individuos se encontraban cristianos, musulmanes, judíos, hindúes y ateos.
FUENTE: n,a (2016). «Evidencias científicas de la vida después de la muerte». En Revista Enigma. Recuperado y
adaptado el 01 de diciembre de 2017 de http://www.revistaenigmas.com/secciones/grandes-reportajes/evidencias-
cientificas-vida-despues-muerte.
1. A lo largo del texto, el autor destaca sobre
A) un experimento que sostiene la existencia de vida después de la muerte.

B) la participación voluntaria de individuos en una investigación post morte.
C) una investigación que presume la existencia de vida después de la muerte.
D) la refutación al dogmatismo religioso mediante postulados científicos.
E) el rechazo de la comunidad científica a una investigación con seres humanos.
Solución:
A lo largo del texto, el autor resalta la realización de un experimento científico que ha
comprobado la existencia de una especie de vida después de experimentar la muerte.
Rpta.: A

2. En el tercer párrafo, el término REANIMACIÓN connota
A) reciedumbre. B) resurrección. C) somnolencia.

D) modorra. E) sopor.
Solución:
En el texto, el término «REANIMACIÓN» connota «RESURRECCIÓN», puesto que el
proceso de reanimación se realiza después que el paciente ha experimentado la
muerte por unos minutos.
Rpta.: B
3. Se infiere del texto que el dogma religioso en el experimento fue algo
A) recalcitrante. B) insuficiente. C) letal.

D) importante. E) intrascendente.
Solución:
En ningún pasaje del texto se hace mención que el dogma religioso de los
participantes haya sido determinante o necesario; por tanto, el dogma religioso en el
experimento fue algo intrascendente.
Rpta.: E
4. Es incompatible con relación al experimento realizado en esta investigación señalar

que
A) tuvo la participación de psicólogos.

B) intervinieron voluntarios musulmanes.
C) careció en absoluto de respaldo empírico.
D) participaron menos de mil voluntarios.
E) se realizó con equipos sofisticados.
Solución:
El autor informa en el primer párrafo que fue un estudio científico realizado en Berlín,
que además fue supervisado médicamente, con la participación de 944 voluntarios
que contaron posteriormente lo experimentado. Por consiguiente, es incompatible
sostener que la investigación haya carecido de respaldo empírico.
Rpta.: C
5. Si cada voluntario del mencionado experimento hubiera tenido una sensación afín a
sus creencias religiosas, posiblemente,
A) la ciencia descartaría unánimemente la existencia de dios.

B) se produciría la unificación de la ciencia con la teología cristiana.
C) el saber científico se vería menoscabado por tales experiencias.
D) las ideas del creacionismo quedarían inexorablemente descartadas.
E) se experimentaría un incremento de la fe en la religión musulmana.

Solución:
Al experimentar una sensación afín al dogma de cada participante, tal vez estos
reforzarían más su creencia religiosa, y, posiblemente, muchos postulados científicos
expuestos hoy en día perderían credibilidad.
Rpta.: C
SEMANA 5B
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Muchas de las personas que no son buenas lectoras culpan a la ubicuidad de los medios
digitales: «estamos muy ocupados en Snapchat como para poder leer, o quizá el internet
nos ha vuelto incapaces de leer en prosa», sostienen. Pero el problema con la lectura data
de fechas anteriores a las tecnologías digitales. El problema no son los malos hábitos de
lectura generados por los teléfonos inteligentes, sino los malos hábitos educativos
generados por el desconocimiento y la ignorancia.
La más reciente Evaluación Nacional de Alfabetización en Adultos de Estados
Unidos (2003) ofrece un panorama de la capacidad de los estadounidenses para leer en
situaciones cotidianas, como cuando se requiere explicar el significado de una metáfora.
Asimismo, del segmento de egresados del bachillerato que no continuaron con su
educación, el 13% no podía realizar ese tipo de tarea, y cuando se les pidió comparar dos
editoriales de periódico con interpretaciones diferentes de pruebas científicas, el 95% se
equivocó.
Muchos de esos malos lectores emiten sonidos a partir de las palabras impresas, así
que, consecuentemente, pueden leer; sin embargo, son analfabetas funcionales, esto es,
comprenden muy poco o nada de los sonidos emitidos, lo que lleva a preguntarnos ¿qué
requiere la comprensión lectora?, ¿un amplio vocabulario? Evidentemente sí, aunque
también el conocimiento de los hechos, lo que tiene un valor más sutil.
Por ejemplo, consideremos lo siguiente: «Prometí no jugar con él, pero ni así mi
mamá me dejó llevar mi cubo Rubik a la biblioteca». El autor ha omitido tres hechos vitales
para la comprensión, tales como: en una biblioteca debes guardar silencio, los cubos Rubik
hacen ruido y los niños no pueden resistirse a los juguetes. Si ignoras estos hechos, podrías
entender el significado literal de la oración, pero no sabrás por qué la prohibición de llevar
el juguete en la biblioteca. Lo que se podría alegar a favor es que los autores deberían
incluir toda la información necesaria para comprender lo que escriben, pero esos detalles
se omiten por un conocimiento que se supone tácito entre los lectores.
En un experimento se les pidió a un grupo de estudiantes, algunos identificados
como buenos lectores y otros como malos, que leyeran un pasaje sobre el fútbol. Los malos
lectores que sabían mucho acerca del fútbol obtuvieron las mejores calificaciones. Esto
implica que los estudiantes que pueden obtener buenas notas en las pruebas de lectura
son aquellos que poseen conocimientos sólidos de los temas de los pasajes de los textos.
In that sense, it is shown that understanding is intimately intertwined with knowledge; hence,
we should not blame the internet, smartphones or the false news of bad reading habits; we
must blame ignorance.
FUENTE: Texto editado del artículo de Daniel T. Willingham «Cómo lograr que tu mente lea» publicado en The New York
Times Es, edición del 30 de noviembre de 2017 (https://www.nytimes.com/2017/11/25/opinion/sunday/how-to-get-your-
mind-to-read.html?ref=nyt-es&mcid=nyt-es&subid=article).

1. El tema central del texto es
A) la importancia de la comprensión lectora.

B) la capacidad de comprensión lectora.
C) metodologías de análisis de textos.
D) las pruebas de comprensión lectora.
E) la comprensión lectora en EEUU.
Solución:
El texto, en su extensión, trata sobre la capacidad de comprensión lectora.
Rpta.: B
2. La idea principal del texto es
A) las pruebas de comprensión lectora evalúan la capacidad de inferencia de los

estudiantes que son evaluados mediantes estos test de análisis.
B) las metodologías de comprensión lectora desplegadas por los docentes, deben
incluir estrategias didácticas y lúdicas para el análisis de textos.
C) la comprensión lectora en los Estados Unidos es deficiente como lo demuestra
los resultados de la Evaluación Nacional de Alfabetización en Adultos.
D) la importancia de la comprensión lectora resulta fundamental en el proceso de
alfabetización y aprendizaje de los discentes de bachillerato.
E) la capacidad de comprensión lectora se desarrolla de manera eficiente con el
conocimiento de los temas contenidos en los textos sometidos a lectura.
Solución:
El texto, en su extensión, desarrolla la idea de que el conocimiento de los temas
contenidos en los textos, es sumamente importante para la comprensión del texto.
Rpta.: E
3. En el texto, el término SUTIL connota
A) ingenio. B) inanidad. C) trascendencia.

D) suavidad. E) fineza.
Solución:
Cuando el autor nos dice que el conocimiento de los temas contenidos en los textos
«tiene un valor más sutil» que el amplio vocabulario que deben tener los estudiantes,
nos trasmite la idea que aquel resulta más importante que este; en ese sentido, sutil
connota un valor trascendental.
Rpta.: C

4. Del hecho que muchos malos lectores sean analfabetas funcionales a pesar de la
emisión de sonidos que hacen de las palabras impresas, podemos colegir que
A) la lectura trasciende la actividad mecánica de descifrar los símbolos lingüísticos.

B) carecen de preparación en lectura veloz, por lo cual dilatan el tiempo en que leen.
C) se les hace imposible pronunciar los vocablos que desconocen o ignoran.
D) constituye una característica de muchos jóvenes que han sufrido de dislalia.
E) presentan las secuelas de haber estado expuestos a intensas horas en internet.
Solución:
Del hecho que los malos lectores sean considerados analfabetas funcionales a pesar
de poder pronunciar las palabras que van leyendo, se puede deducir que dicha
actividad intelectual es mucho más que descifrar letras o signos, lo que ciertamente
es una actividad mecánica que implica el procesamiento de la información contenida
en el texto.
Rpta.: A
5. De acuerdo con la cita en inglés, es incompatible decir que
A) el conocimiento del contenido es favorable para la comprensión lectora.

B) es poco probable que el internet sea perjudicial en la comprensión lectora.
C) la ignorancia es la verdadera causal de una comprensión lectora deficiente.
D) la tecnología actúa inexorablemente en desmedro de la comprensión lectora.
E) el manejo de información ayudaría a los lectores comprender mejor un texto.
Solución:
Dicha cita puede interpretarse como: «En ese sentido, se demuestra que la
comprensión está íntimamente entrelazada con el conocimiento; de allí que no
debemos culpar al internet, a los teléfonos inteligentes o a las noticias falsas de los
malos hábitos de lectura; debemos culpar a la ignorancia»; en tal sentido, es incorrecto
señalar la tecnología es un óbice para una comprensión lectora eficiente.
Rpta.: D
6. Si se llegara a comprobar fehacientemente que el uso del internet perjudica la

actividad de comprensión lectora, entonces es posible que
A) su ubicuo empleo debería ser restringido entre los profesionales.

B) su restricción garantizaría un buen nivel de comprensión lectora.
C) su dinamismo como fuente de conocimiento se fortalecería.
D) las empresas que brindan dicho servicios se verían afectadas.
E) la opinión esgrimida por el autor sería difícil de defender.

Solución:
El autor sostiene que el internet no es responsable de la deficiente comprensión
lectora que se tiene, que la verdadera causante es la ignorancia, de allí que argumente
que el conocimiento de los temas es fundamental para alcanzar una óptima
comprensión; en ese sentido, si se demostrara lo contrario, se revelaría lo equivocado
que ha estado el autor, haciendo posible que su opinión sobre el tema sea difícil de
defender.
Rpta.: E
TEXTO 2
Con solo 100 dólares puedes empoderar a una mujer en India. Esta módica cantidad, según
el sitio web de la organización India Partners, le proporcionará a una mujer una máquina de
coser de su propiedad, permitiéndole dar el primer paso en su camino al empoderamiento.
O puedes enviarle un pollo, ya que la cría de aves, según Melinda Gates, empodera a las
mujeres en países en vías de desarrollo.
Ahora bien, si los pollos no son tu herramienta preferida de empoderamiento, puedes
optar por Heifer International, empresa que tan solo por 390 dólares le entregará a una
mujer en África una canasta empresarial que incluye conejos, peces jóvenes y gusanos de
seda.
La hipótesis que subyace tras estas donaciones consiste en entender el empoderamiento
femenino como un tema de índole económico exento de un matiz político, no obstante, el
empoderamiento femenino no siempre fue sinónimo de paquetes de empresarios
emergentes. A mediados de los ochenta, las feministas comprendían el empoderamiento
«como la tarea de transformar la subordinación de género, orientándola a la eliminación
de las estructuras opresoras y a la movilización política colectiva».
Sin embargo, recientemente, el empoderamiento devino, entre los profesionales del
desarrollo en occidente, en una palabra carente de movilización política, caracterizada por
una definición limitada que centra la programación técnica en el mejoramiento de la
educación o la salud, desdeñando los problemas de equidad de género, concluyendo en
que el empoderamiento despolitizado es positivo para todos, menos para las mujeres.
De este modo, al entregar pollos o máquinas de coser, las organizaciones para el
desarrollo pueden identificar a las mujeres no occidentales que han empoderado, pueden
exponerlas en conferencias, pueden apuntar las sesiones de capacitación, los talleres y las
hojas de cálculo llenas de productos finales a modo de evidencia de otro proyecto exitoso
de empoderamiento; pero no pueden hacer de esas mujeres sujetos activos y dinámicos de
su rescate.
Veamos, por ejemplo, los proyectos de avicultura de la Fundación Gates: Bill

Gates insiste en que, dado que los pollos son animales pequeños que pueden criarse cerca
de casa, son idóneos para empoderar a la mujer, sin embargo, los investigadores carecen
de datos de que la entrega de pollos genere ganancias económicas a largo plazo y mucho
menos de que propicie la emancipación o la equidad. En casos como este, hay una
tendencia a evadir la realidad, ya que si bien los números nunca mienten, sí omiten.

En este sentido, es tiempo de cambiar el discurso del empoderamiento: los

programas de las organizaciones para el desarrollo deben evaluarse con base en su
capacidad de permitir a las mujeres aumentar su potencial para la movilización política, de
modo que puedan generar una equidad de género sostenible.
FUENTE: Texto e imagen editados del artículo de opinión de Rafia Zakaria «El mito del “empoderamiento” de
la mujer» publicado en New York Times Es, edición del 10 de octubre del 2017
(https://www.nytimes.com/2017/10/05/opinion/the-myth-of-womens-empowerment.html?ref=nyt-
es&mcid=nyt-es&subid=article).
1. Determine la idea principal del texto
A) las donaciones de empresarios de países occidentales, contribuyen al

empoderamiento de las mujeres de países en vías de desarrollo al propiciar una
fuente de ingresos.
B) el concepto de empoderamiento femenino ha cambiado a lo largo de la historia
del movimiento femenino en occidente, del activismo político ha devenido en
mejoras educativas.
C) los principales donantes, como Bill Gates, entienden por empoderamiento
femenino, la situación que posibilita el desarrollo económico de las mujeres
víctimas de la inequidad.
D) el empoderamiento de mujeres en países subdesarrollados, debe fomentar en las
mujeres una actitud política afín de garantizar la sostenibilidad de la equidad de
género.
E) la donación de máquinas de coser y pollos como los elementos insustituibles de
programas de empoderamiento femenino dirigidos por empresarios y políticos de
occidente.
Solución:
El texto desarrolla la idea que el empoderamiento femenino en los países
subdesarrollados para que sean proyectos exitosos en tanto la equidad de género,
deben implicar la politización de las mujeres que se verían beneficiadas.
Rpta.: D

2. El sinónimo contextual de TRANSFORMAR es
A) adaptar. B) revertir. C) reforzar. D) manipular. E) combinar.
Solución:
Dicho término aparece en un contexto en el que se señala que las feministas de la
década del 80’ buscaban «transformar» la situación opresiva que vivían las mujeres
mediante la eliminación de lo que las oprimía y el fomento de la participación política
de las mismas; es decir, dicho término trasmite la idea de cambiar radicalmente esa
situación.
Rpta.: B
3. Relacionando el desarrollo textual con la imagen, podemos colegir que
A) las donaciones que reciben las mujeres ha hecho de ellas acumuladoras.

B) las mujeres beneficiarias con donaciones desdeñan los bienes recibidos.
C) las donaciones de máquina de coser reprimen un estereotipo social arraigado.
D) las donaciones de animales de crianza fortalecen la economía de las mujeres.
E) los proyectos de empoderamiento basados en donaciones son infructuosos.
Solución:
El texto desarrolla la idea que las donaciones de bienes no contribuyen en nada debido
a que no fomenta el activismo político de las mujeres, la imagen nos muestra a una
mujer encarcelada en una estructura rígida, atrapada por las donaciones; en ese
sentido, es válido inferir que las donaciones resultan banales en el empoderamiento
de la mujer.
Rpta.: E
4. Del empoderamiento, entendido en términos económico, es incorrecto afirmar que
A) data desde la década de 1980.

B) es una postura reciente en occidente.
C) se basa en donaciones de artículos.
D) soslaya el activismo político femenino.
E) está dirigido a países subdesarrollados.
Solución:
El empoderamiento femenino entendido en términos económicos, basados en la
donación de artículos productivos es una propuesta reciente y no algo que data desde
los 80’, en aquella época, se propugnaba, por el contrario, un empoderamiento
político.
Rpta.: A

5. Si el empoderamiento femenino actual volviera a contemplar el activismo político,

posiblemente
A) la Fundación Gates desistiría de hacer donaciones.

B) se fomente el acceso a becas de estudios superiores.
C) podría eliminarse las estructuras de la inequidad de género.
D) la inopia de los países subdesarrollados se acrecentaría.
E) muchas empresas se verían forzadas a declararse quebradas.
Solución:
En el texto se señala que el empoderamiento de las mujeres de países
subdesarrollados entendido en términos económicos mediante las donaciones de
máquinas de coser o animales de crianza no es favorable para las mujeres ya que no
combate las estructuras que sientan la inequidad y opresión de las mujeres; en ese
sentido, si, por el contrario, contemplaría lo político, sí posibilitaría la equidad de
género y la libertad de la mujer.
Rpta.: C
TEXTO 3
Otrora, cuando enfermábamos, los humanos no contábamos con herramientas más

eficaces que pedirle clemencia a un ser supremo. La aparición de las vacunas, los
antibióticos y muchos otros tipos de fármacos cambiaron radicalmente esa situación. Ahora
no solo es posible prevenir con vacunas la viruela o la polio que, hasta hace poco,
destrozaban la vida de miles de personas. Hoy, fármacos como el tamoxifeno o el imanitib,
por ejemplo, han logrado reducir la mortalidad por cáncer, y gran parte de estos avances
habrían sido imposibles sin el uso de modelos animales.
Los investigadores, en este sentido, consideran que la investigación biomédica sería
casi imposible de llevar a cabo si se prohibiera el empleo de animales en pruebas de
laboratorio, lo que pondría en situación de vulnerabilidad a la humanidad, de allí que
científicos como Jesús del Mazo, investigador del CSIC, sostengan que es fundamental el
modelo animales, cuando no hay alternativa, en la investigación de fármacos, ya que con
esto se soslayaría exponer a los humanos a peligros severos, incluso a pesar de que
trabajar con animales «resulta ser lento, oneroso y embarazoso».
Por otro lado, científicos como Hope Ferdowsian, del departamento de Medicina de
la Universidad George Washington se esfuerzan en esgrimir argumentos que propugnan
sacar a los animales de los laboratorios. Ferdowsian considera que los avances en el
conocimiento sobre el comportamiento y la capacidad de sentir de los animales deberían
obligarnos a replantearnos su uso en los ensayos. «Distintas formas de depresión se han
observado repetidamente en animales, incluyendo primates no humanos, perros, cerdos,
gatos, pájaros y roedores», señaló el especialista; quien además enfatizó en la existencia
de códigos éticos que, pensando en el sufrimiento al que son expuestos, limitan la cantidad
de animales empleados en los estudios farmacológicos.

Asimismo, dicho especialista resaltó la existencia de métodos alternativos que

ayudan a probar la eficacia de ciertos fármacos sin la necesidad de recurrir a los animales,
como el que viene aplicando la empresa Vivia Biotech, que mediante un test permite saber
si las células de leucemia de un paciente podrían ser destruidas por un fármaco o resistirían
al tratamiento.
FUENTE: Texto editado del artículo de Daniel Medavilla «Sin experimentación animal, no habría medicina moderna»,
publicado en Materia, en junio de 2014 (http://esmateria.com/2014/06/09/sin-experimentacion-animal-habria-medicina-
moderna/).
1. El problema puntual que se discute en el texto es
A) los aportes de los animales en el desarrollo de la ciencias médicas.

B) las propiedades curativas de animales como el cerdo y roedores.
C) la necesidad del empleo de animales en pruebas farmacológicas.
D) el trato adecuado que se le debe dar a los animales en la ciencia.
E) los beneficios del empleo de animales en las pruebas de laboratorios.
Solución:
El texto dialéctico presenta opiniones contrarias sobre la necesidad de emplear
animales o no en las pruebas farmacológicas de los laboratorios.
Rpta.: C
2. En el texto, la expresión CAMBIO RADICAL connota
A) rechazo. B) progreso. C) rebelión. D) discontinuidad. E) extrapolación.
Solución:
En el texto, la expresión «cambio radical» aparece en un contexto en el que se
contrapone dos momentos en que la humanidad hacía frente a las enfermedades: de
pasar a implorar un milagro a combatirla científicamente; en este sentido, con dicha
expresión se trasmite la idea de evolución, de allí que progreso sea la palabra
connotada.
Rpta.: B
3. De acuerdo a los argumentos esgrimidos por quienes están a favor del empleo de
animales en las investigaciones biomédicas, es incompatible afirmar que
A) gracias al empleo de ellos se ha descubierto vacunas contra la polio y la viruela.

B) ha contribuido al desarrollo de la ciencia médica y tratamiento de enfermedades.
C) elude exponer a los seres humanos a situaciones de vulnerabilidad y peligro.
D) el trabajo con animales es sumamente conveniente por ser barato, raudo y fácil.
E) brindan un abanico de posibilidades para mejorar las calidad de vida de las
gentes.

Solución:
En el texto se menciona que los que están a favor del empleo de los animales en
pruebas farmacológicas no pueden dejar de reconocer que a pesar de todo lo bueno
que supone el uso de animales, su empleo no es del todo conveniente por ser caro,
lento y dificultoso; en tal sentido, señalar lo contrario es expresar una incoherencia
respecto a la lectura.
Rpta.: D
4. De lo expresado por Hope Ferdowsian, en relación al empleo de animales en la

biomedicina, se desprende que
A) sostiene que es algo inexorable debido a que contribuye al avance científico.

B) dicha recurrencia carece de justificación por los tratamientos alternos existentes.
C) se muestra impertérrito ante el sufrimiento de animales sometidos a pruebas.
D) hace hincapié en lo gravoso y lento que resulta experimentar con ellos.
E) enfatiza en la existencia de códigos éticos para limitar el uso de animales.
Solución:
El texto nos dice que Hope Ferdowsian, al igual que otros científicos que se oponen
al empleo de animales en la investigación biomédica, sostiene que se debe sacar a
los animales de los laboratorios porque, entre otras razones, actualmente existen
procedimientos alternos que nos permiten evaluar la eficacia de ciertos fármacos.
Rpta.: B
5. Si todos los científicos unánimemente dejaran de experimentar con animales,

probablemente
A) el avance científico se ralentizaría afectando a los seres humanos.

B) sería inadmisible combatir enfermedades como la polio y la viruela.
C) se incrementaría la tasa de mortandad y morbilidad en el mundo.
D) optarían por experimentar directamente con seres humanos.
E) se deba a la existencia general de alternativas propicias.
Solución:
En el texto se señala que la recurrencia de animales en la investigación se hace
cuando no hay alternativas que permitan eludir a dichos animalitos; en tal sentido, si
se llegase a eliminar el uso de ellos en esos experimentos, es posible que se deba a
que ya no resulte necesario hacerlo por la existencia general de procedimientos
alternos idóneos.
Rpta.: E

SEMANA 5C
TEXTO 1
Para el oyente inexperto, un grupo de babuinos balbuceando puede parecer poca cosa.
Pero el oído entrenado de los duchos ahora ha encontrado que nuestros primos primates
pueden realmente producir sonidos de vocales parecidos a los que realizamos los
humanos. El hallazgo sugiere que el último antepasado común del hombre y los babuinos
pudo haber poseído la maquinaria vocal para el habla –sugiriendo un origen mucho más
temprano del lenguaje de lo que se pensaba anteriormente–.
Investigadores del Centro Nacional de Investigaciones Científicas y de la Universidad
de Grenoble Alpes, ambos en Francia, grabaron a babuinos en cautiverio, encontrando que
los animales eran capaces de producir cinco sonidos distintos que tienen las mismas
frecuencias características de las vocales humanas. Como se informó en PLoS ONE, los
animales podían hacer estos sonidos a pesar de que, posteriores disecciones, revelaron
que poseen laringes altas, una característica anatómica que durante mucho tiempo se
pensaba que era un impedimento para el habla. «Esto rompe un importante obstáculo» en
el estudio del lenguaje, dice el coautor del estudio. Thomas Sawallis, un lingüista de la
Universidad de Alabama sostuvo al respecto: «Theories of language evolution have
developed based on the idea that full speech was only available to anatomically
modern Homo sapiens», apoyando un surgimiento del lenguaje hace aproximadamente 70
000 a 100 000 años, pero de hecho, sostuvo «podríamos haber tenido los comienzos del
habla hace 25 millones de años».
FUNTE: LEWIS, Tania (2017). «Los babuinos pueden hacer sonidos del habla parecidos a los de los humanos».En
Scientific American. Recuperado y adaptado el 02 de diciembre de 2017 de
https://www.scientificamerican.com/espanol/noticias/los-babuinos-pueden-hacer-sonidos-del-habla-parecidos-a-los-de-
los-humanos/.
1. La idea principal del texto es
A) la demostración científica de la vocalización de la especie babuina.

B) un experimento con primates confirma la posición alta de su laringe.
C) un hallazgo que sugiere que el lenguaje se originó en fecha muy remota.
D) la datación del surgimiento del lenguaje tras experimentar con babuinos.
E) un estudio que revela el parentesco lingüístico entre los babuinos y el hombre.
Solución:
La idea principal del texto gira en relación a un estudio con babuinos que dejó la
evidencia de que el habla humana haya surgido antes de lo que la ciencia sostenía.
Rpta.: C
2. En el primer párrafo, el término MAQUINARIA connota
A) esfuerzo. B) ingenio. C) capacidad. D) empatía. E) solvencia.

Solución:
El término «MAQUINARIA» alude en el texto a «CAPACIDAD». «La capacidad
vocálica de los babuinos para producir sonidos semejantes al de los seres humanos».
Rpta.: C
3. Se infiere de la cita en inglés que la capacidad del habla
A) depende de la estructura ósea de la especie.

B) exige una estructura lingüística sencilla.
C) partía de una base científica antropocéntrica.
D) nunca fue descartada del todo en los primates.
E) es connatural al desarrollo de los homínidos.
Solución:
La cita en inglés dice: «Las teorías de la evolución del lenguaje se han desarrollado
basadas en la idea de que la capacidad completa del habla solo estaba disponible
para el anatómicamente moderno Homo sapiens». De esto se desprende
plausiblemente que la ciencia partía de una base antropocéntrica.
Rpta.: C
4. Se condice con el texto afirmar que los babuinos en la actualidad
A) carecen de recursos para emitir sonidos vocálicos.

B) se comunican de igual forma que el hombre.
C) son un grupo de primates poco comunicativos.
D) tienen una genealogía afín con el homo sapiens.
E) carece de un vínculo filial con la especie humana.
Solución:
El autor manifiesta en el primer párrafo que, debido a la emisión de sonidos similares
al de hombre, los babuinos y este han podido tener un ancestro en común que pudo
haber tenido la maquinaria vocálica para el habla. Es decir, es compatible sostener
que estos son genealógicamente afines.
Rpta.: D
5. Si se demostrara que todos los primates están empezando a producir sonidos

vocálicos similares a los del hombre, entonces, resulta posible que
A) se determine que la incompatibilidad entre los babuinos y el hombre.

B) podríamos, en algún momento, llegar a comunicarnos con ellos.
C) seríamos genéticamente semejantes a todos los simios existentes.
D) todos los animales con laringe baja podrían desarrollar el habla.
E) en algún momento podrían incrementar su repertorio vocálico.

Solución:
Teniendo en cuenta que en algún momento el ser humano solo producía sonidos
vocálicos al igual que los babuinos, y su evolución le permitió desarrollarse hasta
alcanzar un desarrollo lingüístico, podemos pensar que si los primates que podrían
empezar a producir sonidos vocálicos similares al del hombre, también, en algún
momento, de su evolución, estos podrían llegar a desarrollar un repertorio vocálico
más extenso.
Rpta.: E
TEXTO 2
Solo hace un par de días se publicaron cifras del Ministerio de la Mujer que demuestran
que existe un aumento en las violaciones en nuestro país y que en el 90% de los casos, las
víctimas son menores de edad. En los últimos cinco meses se han registrado 1327 casos
de violaciones. Y, de nuevo, son solo los casos denunciados. La cifra oculta siempre será
más alta.
«De ese número, más del 90% de casos ocurrieron contra niñas y adolescentes
mujeres. Fueron 265 los casos registrados en enero, 262 en febrero, 297 en marzo, 247 en
abril y 256 en mayo. Los agresores atacaron en su mayoría a menores entre 0 y 17 años;
esto se concluye debido a los 946 casos que llegó a sumar este grupo etario».
Si cruzamos esta información con el libro de Mujica, veremos que la realidad se viene
repitiendo desde el año 2000. Infos recopiló esta información y además entrevistó a una
especialista que explica los motivos de estas cifras dolorosas.
Los datos recopilados en los primeros diez años de este siglo son escalofriantes. Ocho
de cada diez víctimas de violación sexual en el Perú son niñas y chicas adolescentes. La
pregunta salta por sí misma: ¿por qué? —Porque tienen el poder. Porque pueden—
responde Teresa Carpio directora de Save The Children en Perú.
Todos los especialistas consultados concuerdan en que, por más absurdo que suene,
éste es el principal motivo. «Tener el poder» no es otra cosa que la creencia de que un niño
o niña es propiedad de los padres (o de aquél que lo mantiene económicamente) y que, por
tanto, tienen el derecho de hacer lo que se desee con él o ella.

FUENTE: n.a (2015). «La realidad de las violaciones en el Perú». En El útero. Recuperado y adaptado el 04 de diciembre
de 2017 de http://utero.pe/2015/06/12/la-realidad-de-las-violaciones-en-el-peru-cifras-y-estudios-que-
desmienten-a-jose-carlos-eguren/
1. La intención principal del autor del texto es
A) contrastar las últimas cifras del Ministerio de la Mujer con los datos vertidos en el
libro de Mujica del año 2000.
B) cuestionar las estrategias del Estado sobre cuidado y protección de los menores
de edad en el país.
C) revelar el incremento de las violaciones en el Perú en las que se encuentran un
alto índice de menores de edad.
D) informar sobre las conductas disolutas de los padres que abusan sexualmente de
sus hijos.
E) resaltar las causas que generan actos inadecuados de los adultos contra los
infantes en el Perú.

Solución:
El autor se centra, principalmente, en mostrar el elevado incremento de violaciones
en el Perú, haciendo hincapié, que tales cifras inciden, sobre todo, en menores de
edad.
Rpta.: C
2. En el texto, la expresión CIFRA OCULTA implica la idea de
A) casos no denunciados. B) delitos consumados. C) actos execrables.

D) número indeterminado. E) omisión del delito.
Solución:
La expresión «CIFRA OCULTA» hace referencia a los casos que usualmente quedan
inadvertidos; es decir, a los casos no denunciados.
Rpta.: A
3. Se puede desprender de lo planteado en el texto que «tener el poder» implica
A) acicatear la conducta de los hijos.

B) incentivar con el ejemplo.
C) lastimar a los progenitores.
D) ejercer una conducta intachable.
E) la realización de actos aberrantes.
Solución:
En el texto «tener el poder» hace referencia al domino negativo que ejercen los padres
o adultos sobre los menores de edad, tales como, la realización de actos aberrantes
como abusar sexualmente de un infante.
Rpta.: E
4. Es incongruente con el gráfico afirmar que la violencia sexual en el Perú
A) alberga la mayor cantidad de casos en Lima.

B) sugiere un clima de inseguridad social.
C) involucra el abuso contra menores de edad.
D) tiene mayor recurrencia en la selva peruana.
E) es de baja incidencia en Moquegua y Tumbes.
Solución:
En el gráfico se observa claramente que la mayor recurrencia de violaciones sexuales
aparece en Lima y no en la selva peruana.
Rpta.: D

5. Si la idea de «tener poder» implicara sentido de responsabilidad entre los adultos, es

posible que,
A) las zonas más afectadas de tal incremento serían las provincias.

B) el Estado tomaría acciones multisectoriales en pro de la infancia.
C) se incrementarían las sanciones punitivas para los violadores.
D) los índices de abuso sexual femenino se reducirían drásticamente.
E) los casos de violación infantil experimentarían un decremento.
Solución:
En concordancia con el texto, la idea de «tener poder» es entendida por los
padres o quienes están a cargo de menores de edad en función a un sentido de
posesión, es decir, les da pie a que crean que los niños son de su propiedad, por
eso que atentan contra ellos violentándolos sexualmente; en ese sentido, si dicha
idea fuera entendida como sentido de responsabilidad por parte de los adultos,
es posible que los casos de violación de menores de edad, entre ellos de niños,
se reduzca.
Rpta.: E
TEXTO 3
Los portavoces de la Asociación Española de Videojuegos (AEVI) sostienen que los

videojuegos mejoran las capacidades y habilidades de los niños e, incluso, su empleo
podría ser de mucha utilidad en la regeneración de los métodos educativos, de tal
modo que dichos especialistas están convencidos de que la combinación del juego con
la educación favorece a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de
competencias. «Se ha demostrado que el cerebro está predispuesto para un
aprendizaje más rápido con juegos que con libros», aseguraron los expertos.
Consecuentemente, esgrimen que los videojuegos mejoran las habilidades
cognitivas de los menores al hacer que estos desarrollen su inventiva, su creatividad
y su capacidad intelectual y de análisis. Asimismo, ven en los videojuegos, un
mecanismo de acicate frente a los retos y problemas que pueden llegar a enfrentar los
niños, lo que resulta positivo en tanto permite que se incremente su motivación y
compromiso.
Entre los tantos beneficios que el videojuego puede retribuir en la vida de los
niños destacan: el afinamiento de la capacidad lógica y de razonamiento, lo que se
ve reflejado en un mejor rendimiento en los cursos de matemáticas entre los
estudiantes que son asiduos jugadores; el refinamiento en la dirección espacial, lo que
les permite fortalecer sus reflejos, sentido de orientación y la confianza en sí mismos.
Por otro lado, Sonsoles Vidal, miembro de la Red de Expertos en Violencia contra
la Infancia del Ministerio de Justicia y consultora del Observatorio IFFD del Ecosoc de la
ONU, afirma que los videojuegos son uno de los agentes que más separan a los niños
de sus familias en una etapa tan determinante para su educación. Explica además que
«los videojuegos, como cualquier otro tipo de juego, crean adicción, de tal modo que
no se trata únicamente del juego en sí o de los contenidos, sino del tiempo que se le
dedica en desmedro de otras actividades, lo que resulta sumamente nocivo, sobre todo
por tratarse de personas que están aún en desarrollo». Adicionalmente, dicha experta
indica que el principal problema radica en la falta de control parental y en la falsa

creencia que muchos de estos juegos pueden aumentar diferentes capacidades y

habilidades en los niños, en tal sentido, concluye que los videojuegos va n en
detrimento de los deberes escolares y, en muchos casos, influyen en el fracaso
escolar, ya que produce un rechazo al colegio por parte del adolescente.
Entre otras consecuencias negativas, Vidal señala que los videojuegos producen
irritabilidad, ansiedad y reacciones agresivas, incidiéndolos a que los niños se
encierren en sus habitaciones; acentúan las inhibiciones y los rasgos de
personalidades inseguras, propiciando dificultades en competencia social.
FUENTE: Texto editado del artículo «A favor o en contra de los videojuegos», de María G. Rodríguez,
publicado en ABC Familia, en junio de 2016. (http://www.abc.es/familia/educacion/abci-favor-o-contra-
videojuegos-201606060232_noticia.html).
1. El problema puntual que se discute en el texto gira en torno a
A) las consecuencias conductuales de los videojuegos en los párvulos.

B) las consecuencias favorables de los videojuegos en los adolescentes.
C) los efectos beneficiosos o perjudiciales de los videojuegos en la educación.
D) la utilización de los videojuegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
E) los resultados de aprendizaje en niños y adolescentes adictos a videojuegos.
Solución:
El texto dialéctico presenta dos puntos de vista contrarios sobre el impacto de los
videos juegos en la educación de niños y adolescentes.
Rpta.: C
2. En el texto, el término AFINAR implica
A) dinámica. B) desarrollo. C) fuerza. D) pureza. E) armonía.
Solución:
En el texto, con el término «afinamiento» se busca expresar que los videojuegos son
favorables en el aprendizaje en tanto afina las capacidades lógicas y de razonamiento;
en tal sentido trasmite la idea de que posibilitan perfeccionamiento de dichas
capacidades.
Rpta.: B
3. De los argumentos expuestos por los portavoces de AEVI, es compatible sostener

respecto a los videojuegos que
A) han generado adicción entre los niños y adolescente que la practican

asiduamente.
B) afectan las relaciones afectivas entre los niños y adolescentes con su
progenitores.
C) son causantes de problemas sociales como la deserción escolar entre los niños.
D) de hecho contribuyen al mejoramiento del proceso de adquisición de contenidos.
E) brindan a los padres alternativas aptas para mejorar la relación con sus vástagos.

Solución:
En el texto se menciona que los videojuegos, según los portavoces de AEVI, al mejorar
muchas capacidades relacionados con el aprendizaje en los niños y adolescentes, son
favorables en la educación; en tal sentido, es compatible señalar que estos sí
contribuyen en el mejoramiento del proceso de adquisición de contenidos.
Rpta.: D
4. De los argumentos esgrimidos por Sonsoles Vidal, podemos inferir que
A) se sustentan en abundante evidencias empíricas obtenidas en su investigación.

B) revelan una honda preocupación por la personalidad del niño y del adolescente.
C) son eco de los proporcionados por el Observatorio IFFD del Ecosoc de la ONU.
D) ha devenido en moda para muchas instituciones de educación superior en el
país.
E) que los videojuegos producen irritabilidad, ansiedad y reacciones agresivas.
Solución:
La especialista en mención nos dice que los videojuegos afectan seriamente la
sociabilidad de los niños y adolescentes al ser estos personas aún en proceso de
formación; en tal sentido, sus argumentos muestran su preocupación por la
personalidad de este grupo.
Rpta.: B
5. Si se llegara a demostrar que los videojuegos no afectan la personalidad de los niños

y adolescentes y, por el contrario, contribuyen a su aprendizaje, es posible que
A) se resuelva el problema de la precariedad educativa en toda la región y el país.

B) se incremente la demanda de videojuegos a cifras jamás vistas en el pasado.
C) se desarrolle de manera general el sentido de competencia entre los estudiantes.
D) la instalación masiva de juegos on line en escuelas públicas sea una realidad.
E) su consideración como estrategias de aprendizaje sea una propuesta plausible.
Solución:
En el texto se señala que los videojuegos pueden ser beneficiosos en la educación,
pero también que estos conllevan al fracaso escolar, mas si, de acuerdo al caso que
nos presenta, solo tendrían un efecto positivo en el plano educativo; es posible que
valga la pena aprovecharlo en la educación, de allí que proponer su empleo como
estrategia de aprendizaje sea algo que podría resultar admirable.
Rpta.: E

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº 5
1. El menor de cuatro hermanos tiene 4 años y su edad representa la tercera

diferencial de las otras edades. Si dentro de dos años la suma de las cuatro
edades es 40 años, determine la edad actual en años del mayor de dichos
hermanos.
A) 10 B) 16 C) 12 D) 8 E) 9
Solución:
Sea la P.A. : a  b  b  4
 edades actualidad  32  a  4  2b  32
como a  2b  28
a  a  4  28
 a  12
Rpta.: C
2. Con respecto a las edades de cinco personas se sabe que la menor es

Norma y su edad representa la tercera proporcional de las edades de
Gerardo y Carlos, además la edad de María representa la media diferencial
de las edades de Diego y Gerardo. Si las edades en años de Diego,
Gerardo y Carlos son 10, 8 y 4 respectivamente, determine la cuarta
diferencial de las edades de Norma, María y Diego.
A) 15 B) 12 C) 24 D) 17 E) 16
Solución:
8 4
10 M = M 8  M=9 ;   N=2
4 N
Finalmente N M = 10 x  x = 17
Rpta.: D
3. Los volúmenes en litros que contienen tres recipientes son valores enteros
proporcionales a 5, 4 y 6, además forman una proporción aritmética
continua cuya media diferencial es el menor número cuadrado perfecto
posible. ¿Cuántos litros reúnen los tres recipientes?
A) 15 B) 25 C) 75 D) 70 E) 42
Solución:
m n p
   k  n  m  m  p . Además m = 5k = 25
5 4 6
m  n  p  15k  75
Rpta.: C
4. Cuatro cantidades de dinero reúnen un total de 50 soles y forman una

proporción geométrica continua. Si la mayor y menor cantidad se
diferencian en 10 soles, halle la mayor cantidad de dinero en soles.
A) 24 B) 16 C) 20 D) 18 E) 22
Solución:
a b
1)  k  b  ck , a  ck 2
b c
2) Sea k>1, luego a  c  10  

 ck 2  c  10  c k 2  1  10 …(1)
a  2b  c  50  ck 2  2ck  c  50
3) dato:
c k  1  50 …(2)
2
3
De (1) y (2) : c=8, k=
2
 a=18
Rpta.: D
5. Al representar el terreno de un campo de fútbol a escala de 1: 250, se tiene

39,2cm de largo y 20,8cm de ancho. ¿Cuál es el valor real del área en
metros cuadrados de dicho terreno?
A) 5106 B) 4716 C) 5096 D) 5616 E) 4986
Solución:
De los datos:
1 39,2 20,8
   L  98m, A  52m  Área  5096m2
250 L A
Rpta.: C
6. La distancia en metros que recorre un objeto al caer es proporcional al

cuadrado del tiempo transcurrido en segundos desde que fue soltado. Si
durante los primeros 4,5 segundos recorre 100m, ¿cuántos metros
recorrerá en los primeros 9 segundos?
A) 200 B) 500 C) 250 D) 180 E) 400
Solución:
h 100 x
De los datos 2
 2
 2  x  400
t (9 / 2) 9
Rpta.: E
7. Si 5 gatos cazan 5 ratones en 5 minutos, ¿cuántos ratones cazarán 10

gatos en 10 minutos?
A) 10 B) 6 C) 20 D) 5 E) 12

Solución:
De los datos:
GT (5)(5) (10)(10)
   r  20
R 5 r
Rpta.: C
8. Si en la preparación de una ensalada de frutas para 6 personas agregamos
1/6 de litro de yogurt, ¿qué cantidad de yogurt en litros se deberá utilizar
para preparar una ensalada para 2 personas más?
A) 1/8 B) 2/5 C) 2/9 D) 1/5 E) ¼
Solución:
De los datos:
Cant.yogurt 1/ 6 x
  x  2/9
#personas 6 8
Rpta.: C
9. Si un grupo de 40 obreros trabajando 10 horas diarias construyen un tramo

de carretera de 1000 m2 en 10 días, ¿cuántos días requieren otro grupo de
120 obreros de doble rendimiento con respecto a los anteriores, trabajando
8 horas diarias, para hacer otro tramo de 2400 m2 de la misma carretera?
A) 5 B) 2 C) 4 D) 6 E) 10
Solución:
Obreros Horas/días Obra Dias

40 10 1000 10
120(2) 8 2400 x
40(10)(10) 120(2)(8)(x)
 x  5
1000 2400
Rpta.: A
10. Se deben repartir 500 ejercicios entre tres grupos de estudiantes.

El reparto se realiza proporcionalmente al número de estudiantes de cada
grupo y uno de los grupos recibe 120 ejercicios. Si el número de estudiantes
de los otros dos grupos está en razón de 9 a 10, ¿cuál es el mayor número
de ejercicios que recibió uno de los tres grupos?
A) 180 B) 120 C) 200 D) 160 E) 300
Solución:
De los datos:
x 380  x
  x  180  380  x  200
9 10
Rpta.: C

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 5
1. Al momento de casarse, la razón entre la edad de la esposa y del esposo

era de 8/9. Si doce años después, esa razón pasó a ser de 12/13, ¿cuál es
la diferencia actual de dichas edades?
A) 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 2
Solución:
8k  12 12
De los datos  k3
9k  12 13
Rpta.: A
2. Dos recipientes contienen el mismo tono de pintura de color azul, con una
diferencia de volúmenes de 40 litros. Si por cada litro de pintura de color
blanco que se agrega a uno de los recipientes se debe agregar dos litros al
otro recipiente para obtener un mismo tono de color, determine la cantidad
total en litros de pintura de color azul que hay en ambos recipientes.
A) 120 B) 140 C) 160 D) 180 E) 200
Solución:
a 2a
De los datos  luego x  40  2x  40  120
x x  40
Rpta.: A
3. En una competencia de carreras de 200 metros, P le gano a Q por 50

metros y Q le gano a R por 20 metros. ¿Por cuántos metros le ganó P a
R?
A) 70 B) 80 C) 48 D) 60 E) 65
Solución:
P 200 200 200
De los datos  .   200  135  65
R 150 180 135
Rpta.: E
4. Cuatro números naturales son proporcionales a 1, 2, 3 y 4. Si el producto

de todos ellos es 384, halle la media diferencial de los dos menores.
A) 4 B) 8 C) 2 D) 5 E) 3
Solución:
a b c d a.b.c.d
De los datos    k   k4  k  2
1 2 3 4 1.2.3.4
luego 4  x  x  2 x  3
Rpta.: E

5. Lo que gana y gasta semanalmente un padre de familia está en la relación

de 4 a 3. Si gana semanalmente 800 soles, ¿cuántos soles ahorra
mensualmente?
A) 400 B) 700 C) 500
D) 600 E) 800
Solución:
G 4k
De los datos   G  800  A  4(k)  800
g 3k
Rpta.: E
6. Una rueda A de 20 dientes engrana a otra rueda B de 8 dientes, la cual está

conectada mediante un eje con otra rueda C, la cual está engranada con
una rueda D. Además el número de dientes de la ruedas C y D están en la
relación de 2 a 7 respectivamente. Si A da 14 RPM, ¿cuántas vueltas dará
la rueda D en 5 minutos?
A) 10 B) 48 C) 24 D) 35 E) 50
Solución:
De los datos
20(14)  8(# VB )  # VB  35
Además (2k)35  (7k)(# VD )  # VD  10RPM
Rpta.: E
7. El precio de un diamante es DP al cuadrado de su peso. Si un diamante

valorizado en 20 000 dólares se rompe accidentalmente en 2 pedazos
cuyos pesos son proporcionales a 2 y 3, ¿cuántos dólares se perdió?
A) 10 400 B) 14 800 C) 12 400 D) 9 600

E) 10 400
Solución:
De los datos
20000 x y
2
 2
  x  y  10400  Perdió  9600
(5k) (2k) (3k)2
Rpta.: E
8. El precio de un libro varía D.P. al número de páginas e I.P. al número de
ejemplares que se imprimen. Si cuando se imprimen 600 ejemplares de 100
páginas cada uno el precio unitario es de 50 soles, determine el precio en
soles de cada libro, cuando estos tienen 200 páginas cada uno y se
imprimen un total de 400 ejemplares.
A) 90 B) 150 C) 100 D) 80 E) 60

Solución:
(precio)(Nº ejem) 50(600) x(400)

 cte    x  150
(Nºpág) 100 200
Rpta.: B
9. El rendimiento de dos obreros son entre sí como 3 es a 1. Si trabajando

solos uno de ellos realiza una obra en 4 días menos que el otro, ¿en
cuántos días realiza dicha obra el de menor rendimiento?
A) 7 B) 3 C) 4 D) 6 E) 5
Solución:
3(x  4)  1(x) x  6
Rpta.: D
10. Si un trozo de madera en forma de ladrillo pesa 2 Kg, ¿cuántos gramos

pesará un trozo de la misma madera y de la misma forma, pero cuyas
dimensiones (largo, ancho y alto) son la mitad de las del trozo inicial?
A) 1000 B) 500 C) 250 D) 200 E) 300
Solución:
De los datos:
L.A.H (L / 2)(A / 2)(H / 2)

  x  250
2000 x
Rpta.: C

Álgebra
SEMANA Nº5
EJERCICIOS DE CLASE N°5
1. Sean r y s las raíces no reales

del polinomio
1 1
p  x   2x2  4nx  n  3 ; n   . Calcule el valor de W   .
r s
5 3 5
A) 1 B)  C) 1 D) E)
2 5 2
Solución:
p  x   2x 2  4nx  n  3 ; n  
Raíces : r y s No reales     0   4n   4  2 n  3   0

2
 16n2  8  n  3   0  2n2  n  3  0   2n  3 n  1  0

3
 1  n  n 1
2
p  x   2x 2  4x  4  r  s  2 ; rs  2
1 1 rs 2
W     1.
r s rs 2
Rpta.: A
2. Juan posee un huerto rectangular cuyas longitudes de sus lados son a y b

metros. Desea dividir su huerto en dos zonas triangulares, para sembrar
lechugas y rábanos por separado, instalando para tal fin una cerca metálica
en la diagonal del huerto. Si a y b son raíces del polinomio
p  x   x2  21x  108 y cada metro lineal de la cerca cuesta S/ 10,
determine el costo total por la compra de toda la cerca metálica.
A) S/ 130 B) S/ 150 C) S/ 140 D) S/ 160 E) S/ 120

Solución:
Sean a y b raíces del polinomio (D) m(D) m

(a) m
p  x   x  21x  108
2
p(x)   x  9  x  12 
(b) m
 a  9 y b  12
Longitud de la diagonal del huerto :  D  a2  b2  225  D  15
Costo total  15  10  S / 150
 El cos to total por la compra de la cerca metalica es de 150 soles.
Rpta.: B
3. Si a, b y c son las raíces del polinomio p  x   x3  2 x2  9 , halle el valor de
a2 b2 c2
H   .
2a2  9 2b2  9 2c 2  9
1
A) 1 B)  C) 3 D) 2 E) 0
9
Solución:
p  x   x 3  2 x 2  0x  9 ; Raices : a, b, c
 ab  ac  bc  0
 abc  9
Como "a" es raíz de p  x   p  a   0  a3  2a 2  9  0
a2 1 b2 1 c2 1
 a.a2  2a2  9   analogamente  y 
2a  9 a
2
2b  9 b
2
2c  9 c
2
a 2
b 2
c 2
1 1 1 ab  ac  bc
H 2  2  2      0.
2a  9 2b  9 2c  9 a b c abc
Rpta.: E
4. Si 3  2i es una raíz del polinomio

p(x)  x  10x   2a  b  1 x   2a  2b  4 
3 2
con a,b  , halle el
valor de H  a  4b  5 .
A) 9 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

Solución:
i) Como 3  2i es raíz de p(x)  3  2i es otra raíz de p(x).

ii) Sean 3  2i , 3  2i y t las raíces de p(x)
 3  2i  3  2i  t  10  t4 ...(1)
 (3  2i)(3  2i)  (3  2i)(4)  (3  2i)(4)  2a  b  1  2a  b  36 ...(2)
 (3  2i)(3  2i)(4)  2a  2b  4  a  b  27 ...(3)
De (2) y (3) : a  20, b  4
 H  a  4b  5  20  (4)(4)  5  9.
Rpta.: A
5. En una clase de álgebra el profesor Walter escribe en la pizarra, el

polinomio p  x   x  x  1  7x  x  1  8x y pide a sus mejores alumnos:
6 3
Juan, Ángelo, Yimy, Janet y Paco, calcular el total de factores algebraicos

de dicho polinomio en  x  . Ellos, respectivamente, obtuvieron los
siguientes resultados 25, 21, 24, 26 y 23. ¿Qué alumno respondió
correctamente?
A) Juan B) Ángelo C) Yimy D) Paco E) Janet
Solución:
p  x   x  x  1  7x  x  1  8x
6 3

p  x   x  x  1  7  x  1  8
6 3

Aplicando aspa simple : p  x   x  x  1  1  3
  x  1  8 
3

p  x   x  x  1  1  x  1
2
  x  1  1  x  1  2    x  1  2  x  1  4 
2
 
p  x   x 2 x 2  3x  3  x  3  x 2  3 
Total de factores algerbraicos :  3  2  2  2   1  23
 Paco respondió correctamente.
Rpta.: D
6. Halle la mayor suma de coeficientes de uno de los factores primos del

siguiente polinomio p  x,y   6x2  53y  11xy  35y 2  7x  20 en  x,y  .
A)  8 B) 14 C) 9 D)  6 E) 12

Solución:
Aplicando aspa doble:
p  x,y   6 x 2  53y  11xy  35y 2  7x  20
p  x,y   6 x 2 11xy 35y 2 7x 53y 20
3x 5y 4
2x 7y 5
 p  x,y    3x  5y  4  2x  7y  5   Mayor suma de coeficientes  14.
3 5  4 6 2  7  5 14
Rpta.: B
7. Si q  x   ax2  bx  c ; a  0 es un factor primo de

p  x   2x 4  x3  2x2  5x  6 en  x  , halle el valor de b  c 
a
.
A) 4 B)  6 C) 3 D)  4 E) 6
Solución:
Aplicando aspa doble especial :
p  x   2 x4  x3 2x 2 5x 6 ; SDT  2x 2
2x 2 x 3 ST  x2
x2 x 2 F x2
p  x    2x 2  x  3  x 2  x  2   p  x    2x 2  x  3   x  2  x  1
q x 
 a  2 ; b  1 ; c  3  b  c    2   4.
a 2
Rpta.: A
8. Wilfredo es un estudiante de la Facultad de Ingeniería Mecánica de Fluidos

de la UNMSM, él rinde un examen de matemáticas que consta de 4
preguntas. El puntaje obtenido en cada pregunta está representado por los
términos independientes de los factores primos del polinomio
p  x   x5  11x 4  35 x3  40 x2  84 x  144 en [x] . Determine la nota que
obtuvo Wifredo en su examen.
A) 12 B) 13 C) 11 D) 14 E) 15

Solución:
Aplicando divisores binomicos :

p  x   x 5  11x 4  35x 3  40 x 2  84x  144
1 11 35 40 84 144
2  2 18 34 12 144
1 9 17 6 72 0
4  4 20 12 72
1 5 3 18 0
6  6 6 18
1 1 3 0

 p  x    x  2  x  4  x  6  x 2  x  3 
Puntajes en cada pregunta : 2, 4, 6, 3
 Nota del examen : 2  4  6  3  15.
Rpta.: E
EVALUACIÓN DE CLASE Nº5
1. Si el siguiente polinomio de segundo grado:

2 3
 2

p  x    x    9 x      15 tiene raíces no simétricas y recíprocas,
halle la suma de cifras de 3 .
A) 12 B) 8 C) 4 D) 6 E) 9
Solución:
p  x   x 2   3  9  x  2    15 ;   0
p  x  tiene raíces no simétricas  3  9  0    0    3    3
p  x  tiene raíces recíprocas    2    15  0  2  2  15
   5    3  3  125
  cifras 3  1  2  5  8.
Rpta.: B
2. Si r, s y t son las raíces del polinomio p  x   5 x3  20 x 35 , determine el

valor de
r s t
L 2 2  2 2  2 2 .
s t r t r s
3 2 4 3 2
A) B)  C) D)  E)
7 7 3 7 7

Solución:
p  x   5 x3  0x 2  20 x  35 ; Raíces : r, s, t
 r  s  t  0  r 3  s3  t 3  3rst
 rst  7
r s t r 3  s3  t 3 3rst 3
L  2 2
 2 2
 2 2
 2 2 2
 2 2 2  .
st r t r s r st r st 7
Rpta.: D
3. Meche se encuentra comprando en la galería Juguemania del Mercado

Central y observa una oferta de carritos, muñecas y chisguetes, cuyos
precios unitarios son S/ m, S/ n y S/ p respectivamente. Meche decide
comprar n carritos, p muñecas y m chisguetes. Si m, n y p son raíces del
polinomio q(x)  x3  60 x2  c x  6000 tal que m2  n2  p2  1400 ,
¿cuántos juguetes compró y a cuánto ascendió su gasto total?
A) 60 y S/ 1010 B) 80 y S/ 1200
C) 50 y S/ 1000 D) 70 y S/ 900
E) 60 y S/ 1100
Solución:
Total de juguetes que compró : m  n  p

Gasto de la compra : S / . mn  mp  np 
q  x   x3  60x 2  cx  6000 ; Raíces : m, n, p
 m  n  p  60  Meche compró 60 juguetes.
Aplicando trinomio al cuadrado : m  n  p   m2  n2  p 2  2 mn  mp  np 
2
  60   1400  2  mn  mp  np   mn  mp  np  1100
2
 Meche compró 60 juguetes y su gasto fue de S / 1100

Rpta.: E

4. En la siguiente figura se muestra el gráfico del polinomio p  x  . Determine

el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I. El polinomio tiene tres raíces

de multiplicidad impar.
II. El polinomio tiene una raíz de

multiplicidad par.
III. El menor grado posible del

polinomio p  x  es 5.
A) FFV B) FFF C) VFF D) FVV E) FVF
Solución:
El polinomio tiene 2 raíces de multiplicidad impar.
El polinomio tiene 1 raíz de multiplicidad par.
p  x   a  x  2  x  1 x  4  ; a  0  p  x  
2
Mín
 4  FVF
Rpta.: E
5. En sus 3 últimos partidos la selección peruana tuvo que enfrentar a sus

similares de Ecuador, Argentina y Colombia respectivamente. Cuando jugó
en el Estadio olímpico Atahuallpa de Quito asistieron “x” peruanos, en La
Bombonera la cantidad de peruanos fueron tantas veces como los
asistentes peruanos en el Atahuallpa; y en las tribunas del Estadio Nacional
los peruanos fueron tantas veces como los peruanos en la Bombonera. Si
p(x) representa el total de peruanos que asistieron a la seleccion en sus 3
últimos partidos, podemos afirmar lo siguiente:
I. p(x) tiene 3 factores algebraicos en  x .

II. La expresión  x3  x  1 es un factor no primo de p(x) en  x .
III. p(x) tiene 2 factores primos en  x .
A) I B) II C) I y III D) III E) II y III

Solución:
Números de hinchas peruanos en el Atahuallpa : x

Números de hinchas peruanos en la Bombonera : x.x  x 2
Números de hinchas peruanos en el Estadio Nacional : x 2 .x 2  x 4
Total de hinchas en las tribunas en los 3 últimos partidos :p  x   x  x 2  x 4

Factorizando : p  x   x 1  x  x 3 
  
Como 1  x  x 3 no tiene raices racionales  1  x  x 3 es primo es  x
Total de factores algebraicos   2  2   1  3 en x
Factores primos de p  x  en x : 
x ; 1  x  x 3  VFV.
Rpta.: C
6. Determine el total de factores algebraicos que tiene el siguiente polinomio

p  x   x 4  3 x3  8 x2  11x  5 en  x  .
A) 3 B) 6 C) 2 D) 4 E) 5
Solución:
Aplicando aspa doble especial :

p  x   x4 3 x 3 8x 2 11x 5 ; SDT  8x 2
x2 2x 1 ST  6x 2
x2 x 5 F 2x 2
  
p  x   x 2  2x  1 x 2  x  5  p  x    x  1 x 2  x  5
2
 
 Total de factores algebraicos   3  2   1  5.
Rpta.: E
7. Halle el producto de los coeficientes de la suma de los factores primos del

polinomio p  x,y   x2  4xy  12 y2  5x  34y  24 en  x,y  ,
A) 35 B) 52 C)  40 D) 26 E) 30

Solución:
Aplicando aspa doble:

p  x,y   x 2 4xy 12y 2 5x 34y 24
x 6y 8
x 2y 3
 p  x,y    x  6y  8  x  2y  3  Sea h  x,y   x  6y  8  x  2y  3  2x  4y  5
  coeficientes h  x,y    2  4  5   40.
Rpta.: C
8. El total de factores algebraicos en [x] que posee el siguiente polinomio


p  x   x5  x 4  2 x3  x 2  x  3 x 2  x  1  representa el número en
decenas de una colección de figuras del mundial de Rusia 2018. Si Lucas
cuenta con 2 colecciones completas. Determine en docenas, el número de
figuritas del mundial de Rusia 2018 que tiene Lucas.
A) 4 B) 5 C) 2 D) 6 E) 3
Solución:

p  x   x 5  x 4  2x 3  x 2  x  3 x 2  x  1 
    
p  x   x5  x 4  x3  x3  x 2  x  3 x2  x  1 
p  x   x  x 2  x  1  x  x 2  x  1  3  x 2  x  1
3
p  x    x 2  x  1  x  x  3 
3
Total de factores algebraicos :  2  2   1  3

 1 colección  30 figuras
 2 colección  60 figuras
 Lucas tiene 5 docenas de figuritas del mundial de Rusia 2018.
Rpta.: B

Trigonometría
SEMANA Nº 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5
3 
1. Si sen  y  pertenece al segundo cuadrante, halle 3ctg  7.
7 2
A) 2 10 B) 3 10 C) 3 2 D) 2 5 E) 2 5
Solución:
 2 10 
1    
 1  cos   7 
3ctg  7  3 7  3 7
2 1  cos   2 10 
1    
 7 
7  
2
 7  40  40
3ctg 7  3  73ctg  7  3  7  2 10.
2 7  40 2 9
Rpta.: A
2. Si sen210º  cos  y sen  0 , calcule el valor de sec 2  tg2 1 cos2  .
A) 3 B) 2 3 C) 2 3 D) 3 3 E)  3
Solución:

sec 2  tg2 1  cos 2   tg2 sec 2  2cos2  
 2tg 
sec 2  tg2 1  cos 2   2tg2  2  2 
 1  tg  
2  3
 2
    2 3.
 1 3 
 
Rpta.: B
3. Si   135º  , simplifique la expresión


2sen4 sen2 2  sen2 2 .
1  cos8
A) ctg2 B)  ctg2 C) ctg4 D) tg E) 4ctg

Solución:
Como   135º  , entonces 2  270º 2   sen2   cos2

2sen4 sen2 2  sen2 2  =

2sen4 cos2 2  sen2 2 
1  cos8 2sen 42

cos 2
2  sen2 2   cos 4  ctg4.
sen4 sen4
Rpta.: C
4. Simplifique la expresión
1
2
 
tg20º 1  tg2 20º sen40º 1.
A) sec 2 40 B) sec 40 C) sec 20
D) sec 2 20 E) 2sec 20
Solución:
1
2
 
tg20º 1  tg2 20º sen40º 1 = tg20º  sec 2 20º  sen40º 1
1
2
 sen20º sec 2 20º 

  sen40º 1
 2cos20º 
 sen2 20º sec 2 20º 

  sen40º 1  tg 20º 1  sec 20º.
2 2
 2cos20º sen20º 
Rpta.: D
5. Carlos tiene una escalera que llega a un metro de altura respecto al suelo
como se muestra en la figura. Si se desea una escalera que llege a la parte
superior de la pared y que el ángulo formado repecto al suelo con la
escalera sea 2 , calcule la altura de la pared.
32
A) m
15
8
B) m
3
10
C) m
3
7
D) m
3
9
E) m
4

Solución:
 1 1
2 
2tg
    2  tg2 
1 4 8
tg   tg2 
4 1  tg  1  1
2
15 15
16 16
 8  32
Entonces la altura de la pared es 4tg2  4   .
 15  15
Rpta.: A
6. Si sen  a y a  0, calcule el valor de  sen3  3sen csc  .
A) 2a2 B) a2 C) 4a2 D) a E) 4a
Solución:
 sen3  3sen csc    3sen  4sen2  3sen 

 4sen2  4a2 .
Rpta.: C
7. Calcule 3tg20º 3 3tg2 20º tg3 20º .
3 1 1
A) B) 3 C) 1 D) E)
3 2 3
Solución:
Como 3tg20º tg3 20º 3 3tg2 20º 
3tg20º tg3 20º 3 3tg2 20º

 3tg20º tg3 20º 
  
 1  3tg 20º  3 3tg 20º
2 2
 1  3tg 20º 
2
 
 1  3tg2 20º tg3  20º   3 3tg2 20º
3
 3  3 3tg 20º 3 3tg2 20º  3

2
Rpta.: B

8. Si 7sen6x  2 1  2cos 4x  , halle el valor de sec 2 x  csc 2 x .
A) 48 B) 75 C) 49 D) 16 E) 25
Solución:
Tenemos 7sen6x  2 1  2cos 4x 
 
 7 3sen2x  4sen3 2x  2 1  2cos 4x 
 
 7sen2x 3  4sen2 2x  2 1  2cos 4x 
 7sen2x  3  2.2sen 2x   2 1  2cos 4x 
2
 7sen2x  3  2  2cos 4x   2 1  2cos 4x 

2
 sen2x 
7
2
 1 
Nos piden: sec x  csc x  sec x .csc x  
2 2 2

2
 senx cos x 
2
 2  49
   4csc 2 2x  4.  49
 2senx cos x  4
Rpta.: C
sen10º sen20º sen30º

9. Si  a , calcule 1 sen50º .
1  2cos10º
A) 2a3 B) a2 C) 2a2 D) 3a3 E) a2
Solución:
sen10º sen20º sen30º

a
1  2cos10º
sen10º 2sen10º cos10º 3sen10º 4sen310º
a
1  2cos10º
a

sen10º 2cos10º 4  4sen210º 
1  2cos 
a

sen10º 2cos10º 4cos2 10º 
1  2cos10º
2sen10º cos10º 1  2cos10º 
a  sen20º
1  2cos10º
 2sen2 20º  1  cos 40º

 2a2  1  sen50º
Rpta.: C
10. Carlos se encuentra al pie de un poste eléctrico y observa el punto de

quiebre del otro poste con un ángulo de elevación  , además el ángulo
formado del poste con el cable es 3 como se muestra en la figura. Si
tg3
 3,5; calcule tg2 .
tg
A) 3
B) 1
2
C)
15
1
D)
17
1
E)
19
Solución:
tg3
Como  3,5 ; entonces
tg
tg3
 3,5
tg
1  3tg  tg3   7
 
tg  1  3tg2   2
 3  tg2   7
 2 

 1  3tg   2
6  2.tg2  7  21.tg2
1
19.tg2   1  tg2  .
19
Rpta.: E

EVALUACIÓN Nº 5
1
1. Si cos 135º    , calcule el valor de 25  25sen2.
5
1
A) 5 B) 3 C) D) 1 E) 2
5
Solución:
cos 2 135º    cos  270º 2 

2cos2 135º    1  sen2
2
 1
2    1  sen2  2  25  25sen2.
5
Rpta.: E
sen2
2. Si  sen y  pertenece al segundo cuadrante, halle
1  cos 

1  4cos4 en términos de  .
2
A) sen B) cos C) tg D) sen E)  cos 
Solución:
sen2
 sen  1  cos   sen
1  cos 

 2cos2  sen
2
2
  
1  4cos 4
 1   2cos2   1  sen2  cos2    cos .
2  2
Rpta.: E
3. Halle el valor de 2cos20º 4cos20ºcos40º .
1 1 3 2
A) 1 B) C) D) E)
4 2 2 2

Solución:
2cos 20º 4cos 20º cos 40º

 4cos 20º 4cos 20º cos 40º 6cos 20º
 4cos 20º 1  cos 40º   6cos 20º
 
 4cos 20º 2cos2 20º  6cos 20º
 1
 
 2 4cos3 20º 3cos 20º  2cos3  20º   2    1.
2
Rpta.: A
  
4. Si      y     0 , halle el mayor valor de 1  2sen cos .
2 2 2
3 1
A) B) 3 C) 1 D) E) 2
2 2
Solución:
   180º   
1  2sen cos  1  2sen   cos
2 2  2  2
  
 1  2sen  90º   cos
 2 2

 1  2cos2  1  1  cos   2  cos   3.
2
Rpta.: B
5. La aguja de un medidor recorre L cm y la tangente del ángulo formado por

1
el recorrido es . Si la aguja se mueve por segunda vez tal que recorre
5
3L cm, halle la tangente del ángulo formado por este segundo recorrido.
3 4 37 31 17
A) B) C) D) E)
5 3 55 15 45
Solución:
1
Sea  el ángulo generado por la aguja por el primer recorrido: tg 
5
3
 1  1
3    
tg3     2 
5 5 37
.
 1 55
1 3  
5
Rpta.: C

Geometría
SEMANA Nº 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5
1. En la figura, ABCD es un romboide, 2AC = 3CB. Si el área de la región

triangular PBC es 30 m2, halle el área de la región cuadrangular APCD.
A) 140 m2
B) 120 m2
C) 110 m2
D) 125 m2
E) 130 m2
Solución:
 ACB (TBI):
AP = 3k y PB = 2k
 Relación de áreas:
Si SCPB = 30  SAPC = 45
 SAPCD = 120 m2
Rpta: B
2. Un ingeniero realiza medidas sobre un terreno de forma rectangular ABCD,

recorriendo los tramos rectilíneos, MN = 15 m y NL = 10 m. Si AM = 3 m,
halle el área del terreno.
A) 240 m2
B) 220 m2
C) 210 m2
D) 225 m2
E) 230 m2

Solución:
 NCL (notable de 37°):
NC = 8
 Trazar NH  AD
 NHM: NH = 12 y MH = 9
 SABCD = 20.12 = 240 m2

Rpta: A
3. En la figura, el área de la región sombreada es 40 m2. Si

2BM = 3MN = 6 m y NC = 1 m, halle el área de la región rectangular ABCD.
A) 40 m2
B) 60 m2
C) 50 m2
D) 70 m2
E) 80 m2
Solución B 3 M 2 N 1C
 Como: SAMND = 40
1
 (6 + 2)  h = 40 h
2
 h = 10.
A D
Luego: SABC = 60 m2
6 Rpta: B
4. En la figura, ABCD es un romboide, DA = 10 cm, DP = 16 cm y el radio de

la circunferencia inscrita en el trapecio mide 4 cm. Halle el área de la región
trapecial PBCD.
A) 106 cm2
B) 107 cm2
C) 105 cm2
D) 104 cm2
E) 109 cm2

Solución:
 AD = BC = 10, DP = AP = 16
 Teorema Pitot:
a + b = 10 + 16 = 26
 a +b 
 SDPBC =   h = 13.8
 2 
= 104 cm2
Rpta: D
5. En la figura, BOC es un sector circular y C punto de tangencia. Si

AC = 2AB = 8√3 m, halle el área del sector sombreado.
A) 26 m2
B) 27 m2
C) 25 m2
D) 24 m2
E) 30 m2
Solución:
 OBP (notable de 30°):
BC = 12
 BOC equilátero
 OC = 12 = r
60°
 SBOC =  122.
360°
= 24 m2
Rpta: D

6. En la figura, G es baricentro del triángulo ABD y MBCD un romboide. Si la

región sombreada tiene un área de 2 m2, halle el área de la región trapecial
ABCD.
A) 34 m2
B) 38 m2
C) 36 m2
D) 32 m2
E) 40 m2
Solución:
MG 2
 =
GB 4
 SBFM = SCFD = SBFC = SMFD
 ABD: BM mediana
 SABM = 12
Luego: SABCD = 36m2
Rpta: C
7. La figura muestra la vista superior de una casa, donde se coloca un tipo de

tapiz a la parte comprendida por el dormitorio, la sala y el comedor. Si el
metro cuadrado del tapiz elegido cuesta 6 soles. Halle el costo para cubrir
dicha área.
A) S/. 462
B) S/. 464
C) S/. 454
D) S/. 460
E) S/. 464

Solución:
 Tapiz total = área del trapecio mayor – área del trapecio menor.
 120  90   50  90 
 Tapiz total =  100  
2 
40
 2  
= 105 – 28
= 77
 Costo = 77. 6 = S/. 462
Rpta: A
8. La figura muestra el jardín de una casa adornada con plantas y una corona
circular de piedras blancas, si AB = 3 m y CB = 0,5 m, halle área ocupada
por las piedras.
A) 1,25 m2
B) 1,35 m2
C) 1,45 m2
D) 1,15 m2
E) 1,55 m2
Solución:
 Scorona = (1,5)2 – 12
= 1,25 m2
Rpta: A

9. En la figura, PD = 4AP = 2CP = 8 cm. Halle el área del círculo.
A) 81 cm2
B) 68 cm2
C) 82 cm2
D) 64 cm2
E) 44 cm2
Solución:
 AB : diámetro.
 Teorema de cuerdas.
4.8 = 2x  PB = 16
 S = .92 = 81 cm2

Rpta: A
10. En la figura se muestra un portón de la época colonial, la parte superior

corresponde a un semicírculo cuyo arco tiene una longitud de 4 m y la longitud
de la altura máxima del portón es tres veces la longitud del radio. Si mLM = mMC,
halle el área de la vista frontal del portón.
A) (16 + 2) m2
B) (12 + 2) m2
C) (16 + 4) m2
D) (16 + ) m2
E) (8 + 4) m2

Solución:
 2r = 4r = 2
r2
 Stotal = 42 + 
2
= 16 + 2
Rpta: A
11. En la figura, CH = 6 cm, halle el área del sector circular sombreado.
A) 9 cm2
B) 8 cm2
C) 7 cm2
D) 10 cm2
E) 12 cm2
Solución:
 ADCH inscriptible.
mCAH = 45°  AC = 6 √2
(6 2)2 .45
 SCAT = 
360
= 9 cm2
Rpta: A
12. En la figura, ̅̅̅̅

BH es altura, ̅̅̅̅̅
AM mediana, AP = PM, PH = 4 cm y HC = 15 cm.
Halle el área de la región triangular BPC.
A) 90 m2
B) 88 m2
C) 92 m2
D) 80 m2
E) 96 m2

Solución:
B
 Trazar MN // BH
 AMN: base media

MN = 8 16
12 M
 BHC: base media P 8

4
BH = 16  BP= 12 C
A H N 15
12.15
 SBPC= = 90 m2
2
Rpta: A
13. En la figura se muestra un tangram cuadrado ABCD y el área de la región

sombreada es 4 m2. Halle el área correspondiente a la región ABCD.
A) 64 m2
B) 36 m2
C) 54 m2
D) 76 m2
E) 48 m2
Solución
 GL = LC y FG = AF
 SAGD = 4S
 Stotal = 16.4
= 64
Rpta: A

14. En la figura, TOE es un cuadrante. Si OE = 5 m y BC = 3 m, halle el área

de la región sombreada.
A) 6 m2
B) 10 m2
C) 9 m2
D) 7 m2
E) 8 m2
Solución: L
T
 ODC notable (53 – 37) 2
D C
 DC = 4. 4
Luego SDTLC = 8 m2
3 5 3
O B E
5
Rpta: E
EVALUACIÓN Nº 5
1. En la figura, P y Q son puntos de tangencia, el área del semicírculo es 18

cm2. Si AB = 16 cm y BC = 11 cm, halle el área de la región triangular ABC.
A) 61 cm2
B) 81 cm2
C) 41 cm2
D) 86 cm2
E) 91 cm2
Solución:
r2
 18 =   r=6
2
 Stotal = SABO + SBOC

16.6 11.6
= +
2 2
= 48 + 33 = 81 cm2
Rpta: B

2. En la figura se muestra un campo se sembrío de cebolla (SABC ) y

̅̅̅̅ es bisectriz del ángulo BAE, 2AB = 3AE = 600 m
lechuga (SAEDC), AC
y CD = DE = 100 m. Halle la relación entre SABC y SAEDC.
A) 1
2
B)
5
1
C)
3
2
D)
3
3
E)
5
Solución:
300.100
ABC 2
  1
AEDC (200  100)100
2
Rpta: A
3. En la figura se muestra un reloj de pared donde T es punto de tangencia y

AP = 30 cm. Halle el área de la corona circular donde se encuentran los
números romanos.
A) 225 cm2
B) 215 cm2
C) 224 cm2
D) 218 cm2
E) 230 cm2

Solución:
 Área corona = AT2
= 152
= 225 cm2
Rpta: A
4. En la figura, D es punto de tangencia, CD y AB diámetros. Si

DB = 4AD = 12 cm, halle el área del círculo.
A) 9 cm2
B) 10 cm2
C) 12 cm2
D) 8 cm2
E) 6 cm2
Solución:
 ACB (Rel.Met.):
CD2 = 3.12  CD = 6
 S = 32
= 9 cm2
Rpta: A
5. En la figura, BM = MD, AE = ED y los triángulos BGA, DMC son

congruentes. Si la región triangular sombreada es 6 cm2, halle el área de la
región cuadrangular ABCD.
A) 60 cm2
B) 70 cm2
C) 54 cm2
D) 72 cm2
E) 64 cm2

Solución:
 G es baricentro del ABD y CM mediana
 SABCD = 10S = 10.6

= 60 cm2
Rpta: A
6. En la figura, O es centro de la circunferencia inscrita en el triángulo ABC.

Si AB = 6 cm, halle el área de la región sombreada.
A) 6 cm2
B) 7 cm2
C) 8 cm2
D) 9 cm2
E) 10 cm2
Solución:
 ABC: Notable 53° y 37°
 Teorema de Poncelet:
6 + 8 = 10 + 2r  r = 2
2.8
SBOC = = 8 cm2
2
Rpta: C

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 5
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 1, 2 y 3.

“La medicina moderna no ha prolongado la duración natural de nuestra vida
(I) en un solo año. Su gran logro ha sido salvarnos de la muerte prematura y
permitirnos gozar de los años que nos corresponden. Aunque superásemos el
cáncer, la diabetes y los exterminadores principales (II), el resultado sería solo
que casi todo el mundo conseguirá vivir hasta los noventa años, pero no bastaría
para alcanzar los ciento cincuenta años, por no hablar ya de los quinientos años”
(Noah Harari, Yuval (2016) Homo Deus. Breve historia del mañana. México:
Debate, pág. 39)
1. En el texto anterior, el número de frases nominales, funcionalmente,
asciende a
A) once. B) doce. C) trece. D) catorce. E) quince.
Solución:
Las frases nominales son las siguientes: (1) la medicina moderna, (2) la
duración natural de nuestra vida, (3) un solo año, (4) su gran logro, (5) nos
(en salvarnos), (6) la muerte prematura, (7) nos (en permitirnos), (8) los
años que nos corresponden, (9) el cáncer, la diabetes y los demás
exterminadores principales, (10) el resultado, (11) Todo el mundo, (12) los
noventa años, (13) los ciento cincuenta años, (14) los quinientos años.
Rpta.: D
2. En el texto en referencia, los núcleos de las frases nominales subrayadas

son respectivamente
A) duración, vida (en I) y, diabetes exterminadores (en II).

B) nuestra (en I) y cáncer, diabetes (en II).
C) vida (en I) y diabetes, exterminadores (en II).
D) natural (en I) y cáncer, diabetes, exterminadores (en II).
E) duración (I) y cáncer, diabetes, exterminadores (en II).
Solución:
En la primera (I), el núcleo es duración, pues se trata de una frase nominal
simple compleja; la segunda (II) es una frase nominal compuesta
incompleja y, por ello, sus núcleos son cáncer, diabetes y exterminadores.
Rpta.: E

3. En el referido texto, noventa, ciento cincuenta y quinientos son

cuantificadores
A) indefinidos. B) numerales ordinales.

C) numerales cardinales. D) numerales partitivos.
E) numerales múltiplos.
Solución:
Noventa, ciento cincuenta y quinientos son cuantificadores numerales
cardinales, pues determinan al nombre en forma exacta, y
sumatoriamente.
Rpta.: C
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 4, 5 y 6.

“En el siglo XXI, el gran proyecto de la humanidad será adquirir poderes divinos
de creación y destrucción, y promover Homo sapiens a Homo Deus. Queremos
la capacidad de remodelar nuestro cuerpo y nuestra mente por encima de todo
para escapar de la vejez, la muerte y la desgracia. Cuando la tengamos, ¿quién
sabe qué otras cosas podemos hacer con dicha capacidad? Tal vez el futuro
proyecto humano sea conseguir la divinidad” (op. cit., pág. 59).
4. En el texto anterior, los nombres subrayados son respectivamente
A) individual y colectivos. B) colectivo y abstractos.

C) colectivo y concretos. D) individual y abstractos.
E) propio y antropónimos.
Solución:
La palabra ‘humanidad’ es, según el contexto, nombre común concreto,
colectivo, pues estando en singular designa ‘conjunto de personas’; las
palabras Deus (latinismo, Dios, deidad al que rinden culto en las diversas
religiones), muerte (cesación o fin de la vida) y divinidad (naturaleza divina
y esencia del ser de Dios en cuanto Dios) son nombres comunes
abstractos, debido a que designan a entes no perceptibles por los sentidos
del organismo humano.
Rpta.: B
5. En el texto en referencia, el número de adjetivos asciende a
A) dos. B) tres. C) cuatro. D) cinco. E) seis.
Solución:
En el texto aparecen cinco adjetivos, en función de complemento del núcleo
nominal. Ellos son gran (de grande), divinos, sapiens (latinismo, sabio),
futuro y humano.
Rpta.: D

6. En el referido texto, el número de pronombres asciende a
A) tres. B) cuatro. C) cinco. D) dos. E) seis.
Solución:
En el texto en referencia aparecen tres pronombres. Ellos son: la
(pronombre personal átono), quién (pronombre interrogativo) y qué
(pronombre interrogativo).
Rpta.: A
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 7 y 8.

“Cuando la Tecnología nos permita remodelar la mente humana, Homo sapiens
desaparecerá, la historia humana llegará a su fin y se iniciará un tipo de proceso
completamente nuevo, que la gente como el lector y como yo no podemos ni
imaginar” (op. cit., pág.59).
7. En la estructura interna de la frase nominal, tal como aparece en las frases

subrayadas del texto anterior, el núcleo concuerda sintácticamente, de
manera regular, con sus modificadores (MD y MI) en
A) persona y número. B) género solamente.

C) género y número. D) persona y género.
E) número solamente.
Solución:
En la estructura interna de la frase nominal, la concordancia sintáctica entre
el núcleo y sus modificadores es, regularmente, de género y número.
Rpta.: C
8. Marque el enunciado donde el núcleo de la frase nominal presenta

modificador directo (MD) y modificador indirecto (MI).
A) Un amigo suyo viajó contento a Jauja.

B) Martha, Julia y Nora son enfermeras.
C) Aquella niña rubia ganó el premio.
D) José-María, mi primo, es abogado.
E) La gata que fugó ayer murió anoche.
Solución:
En este enunciado, la frase nominal “la gata que fugó ayer” es simple y
compleja, pues, en esta, la (artículo) es MD y que fugó ayer (proposición
subordinada) es MI, del núcleo nominal ‘gata’.
Rpta.: E

9. Correlacione la columna de pronombres subrayados con la de su correspondiente

clasificación.
A) Esto es para Gustavo. 1. Pron. posesivo

B) Marcelo te engañó. 2. Pron. pers. tónico
C) Esta casa será mía. 3. Pron. indefinido
D) Lucas lo trajo para mí. 4. Pron. demostrativo
E) Ambos son amables. 5. Pron. pers. átono
Solución:
Esto es pronombre demostrativo, neutro; te, pronombre personal átono; mía,
pronombre posesivo; mí, pronombre personal tónico; ambos, pronombre indefinido.
Rpta.: A4, B5, C1, D2, E3
10. En el enunciado “Martín, aquellos dos primeros alumnos del Colegio Nacional
Alfonso Ugarte, quienes ganaron medallas de oro en el campeonato
Sudamericano de Atletismo, son mis amigos”, el número de determinantes
asciende a
A) seis. B) siete. C) cinco. D) ocho. E) nueve.
Solución:
En este enunciado, los determinantes son: aquellos (demostrativo), dos (cuantificador
numeral cardinal), primeros (cuantificador numeral ordinal), el (artículo en “del”), mis
(posesivo).
Rpta.: A
11. Correlacione la columna de pronombres subrayados con la de su correspondiente

clasificación.
A) Estas son las alumnas del colegio. 1. Pron. indefinido

B) Darío, ¡qué bueno es mi hermano! 2. Pron. relativo
C) Varios son los autores del crimen. 3. Pron. interrogativo
D) El libro que compré hoy es antiguo. 4. Pron. demostrativo
E) ¿Por qué no viajaste a Tarma ayer? 5. Pron. exclamativo
Solución:
Estas señala ubicación del emisor, ¡qué! expresa emoción, varios hace
referencia al nombre de modo impreciso cuantitativamente, que modifica
al nombre en la frase nominal, ¿qué? expresa pregunta.
Rpta.: A4, B5, C1, D2, E3
12. Marque el enunciado en el que aparece determinante cuantificador numeral

múltiplo.
A) Hubo triple choque en la avenida Abancay.
B) Compraron dieciséis cuadernos rayados.
C) Ocupó el décimo noveno puesto en el torneo.
D) Consumimos la quinceava parte de los víveres.
E) Pocas casas fueron afectadas por el huaico.

Solución:
La palabra triple es determinante cuantificador numeral múltiplo, pues
expresa multiplicación del elemento denotado por el nombre (choque) al
que determina.
Rpta.: A
13. Marque el enunciado donde aparecen adjetivo especificativo y explicativo

respectivamente.
A) El gato negro y el ratón blanco comen juntos.

B) El ingeniero civil mandó grabar la piedra dura.
C) Elías compró una camisa azul y un reloj hermoso.
D) Es una reputada enfermera y una madre abnegada.
E) Sebastián consume miel dulce y pan francés.
Solución:
En este enunciado, “azul” y “hermoso” son adjetivos especificativo y
explicativo respectivamente, pues el primero es de posición posnuclear y
expresa característica objetiva, mientras que el segundo puede estar en
posición prenuclear o posnuclear y expresa característica subjetiva.
Rpta.: C
14. Marque el enunciado donde aparecen nombres abstractos
A) Josefina desea agua y más pan.

B) Alejandra me da alegría y amor.
C) José encontró una cruz en el trigal.
D) Confiamos en la unidad del pueblo.
E) El alumnado está en la universidad.
Solución:
En este enunciado, “‘alegría” y “amor” denotan referentes no físicos; esto
es, a elementos no perceptibles por los sentidos del organismo humano.
Rpta.: B
15. Marque el enunciado en el que aparece adjetivo en grado superlativo

relativo.
A) Marcelino era un niño muy reservado.

B) Matías es un niño peruano-brasileño.
C) Marcos es el más inteligente de su aula.
D) Leonardo es más bondadoso que Jaime.
E) Arturo fue un atleta velocísimo, Hugo.

Solución:
En este enunciado, el adjetivo ‘inteligente’ está en grado superlativo relativo, pues
expresa característica en su más alto grado de intensidad dentro de un ámbito
limitado.
Rpta.: C
16. Correlacione la columna de las frases nominales subrayadas con la de su correcta
pronominalización.
A) Irene devolverá mañana los libros a ti. 1. Nos, la
B) Lucía preparó ayer arroz con leche para mí. 2. Se, las
C) Mis tíos trajeron una torta para nosotros hoy. 3. Se, lo
D) El rector Vega obsequió medallas a Carmen. 4. Te, los
E) Ana confeccionó ‘un pantalón’ para Lucas. 5. Me, lo
Solución:
(A) Te y los pronominalizan respectivamente a a ti y los libros; (B) me y lo, a Arroz
con leche y para mí respectivamente; (C) nos y la,a una torta y para nosotros
respectivamente; (D) Se y las, a medallas y a Carmen respectivamente; (E) Se y lo,
a un pantalón y para Lucas respectivamente.
Rpta.: A4, B5, C1, D2, E3
17. Correlacione columna de las frases nominales subrayadas con la de su correcta

pronominalización.
A) Tania felicitó a Martín. 1. los

B) Marcos trajo libros para José. 2. le
C) Rosa prestó cien soles a Irma. 3. les
D) Julia entregó separatas a ellos. 4. las
E) Mis hijos saludan a sus tías. 5. Lo
Solución:
Los pronominaliza a la F. Prep. a libros; le, a la F. Prep. a Irma; les, a la F. Prep. a
ellos; las, a la F. Prep. a sus tías; lo, a la F. Prep. a Martín.
Rpta.: A5, B1, C2, D3, E4
18. Marque el enunciado expresado en dialecto estándar de la lengua española.
A) Dora, bebistes agua muy frío. B) El siente profundas pena y dolor.

C) Aquellas señoras están nerviosos. D) Vi una mesa y una silla antiguas.
E) Hoy leí la editorial de El Comercio.
Solución:
En la frase nominal compuesta incompleja “una mesa y una silla antiguas”, la
concordancia de género y número entre los núcleos “mesa” y “cómoda” y su
complemento “antiguas” es correcta. En los otros enunciados, la concordancia de
género y número debe ser, normativamente, como sigue: (A) Dora, bebiste agua muy
fría, (B) el siente profunda pena y dolor, (C) aquellas señoras están nerviosas, (E) hoy
leí el editorial de El Comercio.
Rpta.: D

19. Marque el enunciado en el que hay uso correcto del pronombre personal átono.
A) No los devolvimos sus celulares

B) Martín Vega les ayudas a todos.
C) A Sofía hay que darlo té verde.
D) Martina lo pagó por la verdura
E) A Julia Arango la vi en Huancayo.
Solución:
En este enunciado hay uso correcto del pronombre personal átono “la”, esto es, no
hay laísmo. En los demás enunciados hay uso incorrecto de los pronominales, es
decir, tenemos loísmo en (A), leísmo en (B), loísmo en (C), loísmo en (D).
Rpta.: E
20. Según el contexto, complete los enunciados con “con que”, “con que” y “con qué”.
A) Raúl, Luz no te quiere, __________ aléjate de ella.

B) ________ se pongan de acuerdo, todo estará bien.
C) Jacinto, yo no sé __________ dinero viajaste a Ica.
D) ¿Estás de acuerdo______ se me haya expulsado?
E) ¡Ah…, ____________ustedes son los ladronzuelos!
Solución:
Según el contexto en el que aparece, “conque” es conjunción ilativa (enuncia
consecuencia natural de lo que acaba de decirse, exclamación de sorpresa); “con
que”, preposición “con” seguida del pronombre relativo “que”; “con qué”, preposición
“con” seguida del pronombre interrogativo qué.
Rpta.: A) conque, B) con que, C) con qué, D) con que, E) conque

Literatura
SEMANA N° 5
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 5
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el libro
Azul, de Rubén Darío, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Este libro fue escrito durante su estancia en Buenos Aires.

II. Se evidencia la nueva estética emergente de Hispanoamérica.
III. Los cuentos del libro presentan rezagos del Romanticismo.
IV. Es un libro que comprende un conjunto de cuentos y poemas.
A) FVFV B) VVFV C) FVFF D) VFVF E) FVVV
Solución:
I. Prosas profanas fue escrito cuando Darío estuvo en Buenos Aires. (F). II. Este libro
es la muestra de la nueva estética que emergía en Hispanoamérica: el Modernismo
(V). III. Son los poemas, mas no los cuentos lo que presentan rezagos románticos.
(F). IV. Azul es un libro que comprende cuentos y poemas (V).
Rpta.: A
2. ¡Oh quién fuera Hipsipila que dejó la crisálida!

(La princesa está triste. La princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está pálida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que Abril!
En relación con los versos citados del poema “Sonatina”, de Rubén Darío ¿qué
característica del modernismo se destaca?
A) Sentimentalismo
B) Hispanoamericanismo
C) Sincretismo
D) Cosmopolitismo
E) Exotismo
Solución:
El fragmento evidencia exotismo, ya que se muestra el mundo de fantasía de las
princesas y su interés por el mundo griego. De ahí que encontremos la referencia
clásica a Hipsipila (reina de Lemnos en la mitología griega).
Rpta.: E

3. ¿Qué característica del periodo de la iniciación de la poesía de Pablo Neruda

podemos identificar en los siguientes versos del «poema 2» de Veinte poemas de
amor y una canción desesperada?
Del sol cae un racimo en tu vestido oscuro

De la noche las grandes raíces
crecen de súbito desde tu alma,
y a lo exterior regresan las cosas en ti ocultas.
De modo que un pueblo pálido y azul
de ti recién nacido se alimenta.
A) Identificación de la naturaleza con la mujer

B) Complementación del hombre y la mujer
C) Melancolía expresada con un gran dolor
D) Contemplación del amor desde la lejanía
E) Exotismo grecolatino de tipo modernista
Solución:
Una de los temas constantes en el poemario es la relación que establece entre la
mujer y la naturaleza.
Rpta.: A
4. A diferencia del narrador omnisciente y su visión privilegiada, la nueva narrativa

hispanoamericana empleó, entre otros recursos, la ______ para relatar lo hechos.
A) ruptura del orden cronológico

B) multiplicidad de puntos de vista
C) técnica del realismo mágico
D) experimentación lingüística
E) transculturación narrativa
Solución:
Como una oposición a la visón única del narrador omnisciente, se yergue la
presencia de diversas visiones sobre los hechos a partir de la multiplicidad de voces
o puntos de vista.
Rpta.: B
5. En relación a las características de la obra de Jorge Luis Borges, marque la alternativa

que contiene las afirmaciones correctas.
I. Su obra se construye a través de lecturas literarias y filosóficas.

II. Tiende hacia lo dramático y usa magistralmente el monólogo interior.
III. Se caracteriza por la concisión sintáctica y la densidad semántica.
IV. Sus relatos se basan en sus experiencias personales y de viajes.
A) I y III B) I, II y IV C) II y IV D) III y IV E) II, III y IV

Solución:
Un rasgo de la literatura de Jorge Luis Borges son las fuentes librescas de las que
compone sus relatos y poemas. Otra característica es su estilo conciso y de gran
densidad semántica.
Rpta.: A
6.
Las ruinas del santuario del dios del fuego fueron destruidas por el fuego. En un alba
sin pájaros el mago vio cernirse contra los muros el incendio concéntrico. Por un
instante, pensó refugiarse en las aguas, pero luego comprendió que la muerte venía
a coronar su vejez y a absolverlo de sus trabajos. Caminó contra los jirones de fuego.
Estos no mordieron su carne, estos lo acariciaron y lo inundaron sin calor y sin
combustión. Con alivio, con humillación, con terror, comprendió que él también era
una apariencia, que otro estaba soñándolo.
En el fragmento citado de “Las ruinas circulares”, perteneciente al libro Ficciones, de

Jorge Luis Borges, se puede observar que el personaje descubre su propia
ambigüedad entre
A) el pasado y el presente.
B) el sueño y la fantasía.
C) lo corporal y lo espiritual.
D) la realidad y la ficción.
E) la certeza y el azar.
Solución:
Uno de los temas que trata Borges es la ambigüedad entre la ficción y la realidad,
tema que se observa en el relato “Las ruinas circulares”, donde el personaje descubre
su propia irrealidad.
Rpta.: D
7.
Exasperados por el miedo, borrachos de vino por no atreverse ya a probar el agua
de los pozos, los colonos azotaban y torturaban a sus esclavos, en busca de una
explicación. Pero el veneno seguía diezmando las familias, acabando con gentes y
crías (…) El manco Mackandal, hecho un hougán del rito Radá, investido de poderes
extraordinarios por varias caídas en posesión de dioses mayores, era el Señor del
Veneno. Dotado de suprema autoridad por los Mandatarios de la otra orilla, había
proclamado la cruzada del exterminio, elegido, como lo estaba, para acabar con los
blancos y crear un gran imperio de negros libres…
A partir del fragmento citado de la novela El reino de este mundo, de Alejo Carpentier,
se puede afirmar que Mackandal
A) quiere desterrar los mitos y las creencias africanas en todo el Caribe.

B) es un adinerado colono que pretende poner fin a la esclavitud en Haití.
C) envenena a los franceses y se subleva contra el tirano Henri Christophe.
D) lidera una rebelión de esclavos negros mediante la hechicería y la magia.
E) es el sucesor de Ti Noel y será ungido como el primer monarca negro.

Solución:
A partir del fragmento señalado, se observa a Mackandal toma las riendas de la
protesta sobre la base de las creencias en magia y hechicería.
Rpta.: D
8. Seleccione la opción que contiene los enunciados correctos sobre El reino de este
mundo, de Alejo Carpentier.
I. Desarrolla el tema de la rebelión de los colonos en Haití.

II. Las creencias occidentales sustentan lo real maravilloso.
III. Se mezclan distintos planos: la realidad y lo mítico.
IV. Muestra la hechicería proveniente de la magia Vudú.
A) III y IV B) I y II C) I y IV D) II y III E) II y IV
Solución:
En El reino de este mundo se mezclan los planos de lo real y lo mítico. También,
aborda el tema de la hechicería y el ocultismo provenientes de la magia Vudú.
Rpta.: A
9. En relación al argumento de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez,

marque la alternativa que contiene los enunciados correctos.
I. Se inicia con la llegada de la compañía Bananera al pueblo de Macondo.

II. En los Buendía hay el constante temor de engendrar un niño con cola de cerdo.
III. El coronel Aureliano Buendía organiza 32 sublevaciones y vence en una.
IV. El último heredero de la familia Buendía se llama José Arcadio Babilonia.
V. El hijo de Amaranta Úrsula pone fin a la estirpe Buendía y a Macondo.
A) I, III y IV B) II y V C) II y IV D) I, II y IV E) I y III
Solución:
II. El temor del incesto, engendrar un niño con cola de cerdo, es reiterativo en la
familia Buendía.
V. Aureliano Babilonia y su tía Amaranta Úrsula engendran un niño con cola de
cerdo que pone fin a la estirpe de los Buendía y al pueblo de Macondo.
Rpta.: B
10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “En la

novela Cien años de soledad se hiperbolizan personajes y acciones para
A) destacar el infortunio de la estirpe de los Buendía en Macondo”.

B) reafirmar el plano de la realidad, por encima de mitos populares”.
C) mostrar las costumbres de la población caribeña colombiana”.
D) establecer un paralelo de la novela con la historia de Colombia”.
E) otorgar una connotación mítica a los personajes y los sucesos”.

Solución:
En la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, desde una
perspectiva mítica, el autor hace uso de la hipérbole para otorgarle una connotación
mítica a los personajes y los sucesos. De este modo, la novela es representativa del
realismo mágico.
Rpta.: E
Psicología
PRÁCTICA Nº 5
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1. Basándonos en la teoría de Edward de Bono, resolver el problema de la delincuencia

en Lima y Callao probando la mayor cantidad de alternativas posibles, sería un caso
de pensamiento
A) divergente. B) vertical. C) horizontal. D) lateral. E) convergente.
Solución:
Sería un caso de pensamiento lateral, el cual consiste en ser “arracional”, no usar la
lógica de dos alternativas del pensamiento vertical: verdadero (sí) y falso (no). Según
Edward de Bono, el pensamiento lateral consiste en probar todas las alternativas
posibles para solucionar un problema (Posibilidad 1, Posibilidad 2… Posibilidad n).
Rpta.: D
2. Un investigador de las ciencias biológicas especializado en botánica se dedica a

recolectar cientos de plantas en la selva amazónica para llevarlas al laboratorio y
encontrar alguna que sirva en la cura de alguna enfermedad. Podemos afirmar que el
investigador está empleando la estrategia denominada
A) recuperación de información. B) secuencia algorítmica.

C) ensayo y error. D) intuición.
E) heurística.
Solución:
El ensayo y error se basa en el tanteo (azar), donde se van eliminando sucesivamente
las soluciones incorrectas hasta encontrar la correcta.
Rpta.: C

3. Según las investigaciones de Jean Piaget, si un niño es capaz de imaginar que una
escoba es un caballo y juega a los vaqueros, podemos afirmar que su pensamiento
posee
A) esquemas de creatividad. B) función expresiva.

C) función simbólica. D) estrategia heurística.
E) función elaborativa.
Solución:
La función simbólica se concibe como la capacidad de relacionar un significante
(signos) con su significado (ideas), y según Piaget, se presenta en el niño a la edad
de un año y medio a dos años, expresándose de diferentes formas, entre ellas el
dibujo.
Rpta.: C
4. Según Vigotsky, el lenguaje egocéntrico se internaliza y asume las siguientes nuevas

funciones:
A) Holofrase, habla telegráfica, explosión lingüística y egocentrismo.

B) Heurística, algorítmica, solución de problemas y habla internalizada.
C) Elaborativa, representacional y formación de conceptos por abstracción.
D) Pensamiento verbal, regulación mental y planificación de acciones.
E) Juego simbólico, imitación diferida y dibujo o imagen gráfica.
Solución:
Según Vigotsky, la internalización hacia los seis años cumpliendo nuevas funciones:
regulación mental, planificación de acciones y pensamiento verbal.
Rpta.: D
5. Cuando un estudiante resuelve problemas de física aplicando fórmulas, está haciendo

uso de la estrategia denominada
A) heurística. B) ensayo y error. C) divergente.

D) convergente. E) algoritmo.
Solución:
Los algoritmos son estrategias que permiten solucionar problemas en base a reglas
definidas, como al aplicar una fórmula.
Rpta.: E

6. Según el desarrollo lingüístico, encuentre las relaciones correctas entre los estadios y
sus respectivas características.
ESTADIOS CARACTERÍSTICAS
1. Holofrásica A) Usa pronombres

2. Explosión lingüística B) Internalización
3) Habla telegráfica C) Lenguaje simpráxico
4) Lenguaje egocéntrico D) Función simbólica
A) 1C, 2D, 3A, 4B B) 1D, 2A, 3B, 4C

C) 1B, 2A, 3C, 4D D) 1A, 2C, 3B, 4D
E) 1C, 2B, 3D, 4A
Solución:
El estadio holofrásico se caracteriza por el lenguaje simpráxico. La explosión
lingüística se caracteriza por la función simbólica. El Habla telegráfica se caracteriza
por el uso de pronombres. El lenguaje egocéntrico se caracteriza por la internalización.
Rpta.: A
7. El constructivismo social de Vigotsky propone que el niño para adquirir la función

psicológica superior de la memoria lógica, como aprender a contar y sumar, por
ejemplo, su profesora, primero, deba hacerlo o mostrando sus dedos o utilizando otras
herramientas y, luego, el niño deba realizar esta operación solo, apoyándose con su
lenguaje verbal. Este proceso se denomina
A) operaciones reversibles. B) interacción social.

C) operaciones formales. D) internalización psicológica.
E) autocontrol cognitivo.
Solución:
Según Vigotsky, la internalización es la reconstrucción de operaciones aprendidas y
realizadas por interacción social. Por lo tanto, las habilidades intelectuales se
desarrollan primero en el plano social (interpsicológica, ayuda proporcionada por otros
más capaces) y luego en el plano individual (intrapsicológico, sostenido con su propia
habla).
Rpta.: D
8. Según Piaget, la inteligencia se desarrolla por un equilibramiento progresivo.

Equilibración es autorregulación en adaptación a los cambios externos. En ese
sentido, Piaget propugna que la inteligencia es un(a)
A) construcción personal, natural y espontánea.

B) proceso determinado social y culturalmente.
C) proceso de desarrollo de automotivación.
D) desarrollo de talentos mediante la práctica social.
E) desarrollo biológico programado genéticamente.

Solución:
Según Piaget, la inteligencia es una construcción endógena, personal producto de la
interacción del sujeto con su medio físico, sujeta a equilibración entre los procesos de
asimilación y acomodacion. La inteligencia se desarrolla por un equilibramiento
progresivo. Equilibración es autorregulación en adaptación a los cambios externos.
Rpta.: A
9. En el año 2000, un niño de 11 años dio una conferencia magistral sobre Histología y
Anatomía, ante los docentes y estudiantes de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Basándonos en este caso y los
conceptos sobre inteligencia infiera la afirmación verdadera.
A) El niño tiene una inteligencia práctica superior a la analítica.

B) La inteligencia cristalizada del niño es superior a la fluida.
C) La edad mental del niño es superior a la edad cronológica.
D) El niño tiene un factor G superior al factor W.
E) El niño tiene inteligencia analítica superior a la emocional.
Solución:
De los datos del caso sólo podemos inferir fehacientemente que el niño tiene una edad
mental superior a la cronológica.
Rpta.: C
10. Basándonos en la teoría triárquica de Robert Sternberg, una pareja que lleva 25 años
de matrimonio feliz porque afronta sus diferencias y conflictos con asertividad y
eficacia, podemos afirmar que poseen inteligencia
A) analítica. B) práctica. C) creativa.

D) intrapersonal. E) interpersanal.
Solución:
Según Sternberg, la inteligencia práctica o contextual es aplicable a los problemas
cotidianos. Es la capacidad de ajustarse eficazmente a un contexto para solucionar
un problema o tomar buenas decisiones, por ejemplo, dentro del matrimonio.
Rpta.:B

Historia
SEMANA N°5
EVALUACIÓN DE CLASE N° 5
1. Del mapa que presentamos a continuación, podemos inferir que el
A) el Imperio bizantino tenia una ubicacion geográfica privilegiada en Europa.

B) el reino visigodo formó parte de las sociades del creciente fértil.
C) los pueblos sajones tuvieron un comercio dinámico con el Imperio bizantino.
D) los pueblos no tenían ningún tipo de contacto con el Imperio bizantino.
E) el Imperio romano de Occidente dominó el Mediterráneo del siglo XI.
Solución:
El Imperio Romano de Oriente o tambien llamado bizantino, se constituyó como la

ruta, más importantes del siglo XI en Europa, además de contar con una geografía
privilegiada para el comercio entre Oriente y Occidente.
Rpta.: A
2. Dentro del Imperio ____________ el desarrollo de las ideas clásicas se evidenciaron

a través de _____________ y su caída tuvo como desenlace la ______________.
A) romano de Occidente – el derecho-invasión de los hunos.

B) romano de Oriente-el comercio-toma de Constantinopla.
C) carolingio- la educación- firma del Tratado de Verdún.
D) bizantino- el comercio- disolución de la Iglesia católica.
E) carolingio-la división del Imperio- firma del Tratado de Verdún.

Solución:
El Imperio carolingio tuvo como característica el uso de las ideas clásicas, estas se
encontraban dentro del conocido renacimiento carolingio y se expresaron mediante la
educación y la creación de las escuelas palatina, conventual y catedralicia.
Por otro lado, la caída del Imperio esta dada por la firma del Tratado de Verdún y la
división del Imperio en tres.
Rpta: C
3. Dentro de dicho grupo observamos la generalización de las relaciones reiteradas de

depedenecia personal que anudan entre sí tales guerreros, subordinando en cierta
forma respecto a los más poderosos a otros de condición socio-económica inferior.
El texto que presentamos hace referencia a
A) las relaciones vasalláticas durante el Feudalismo.

B) las sucesiones reales en la alta Edad Media.
C) el desarrollo de las ideas escolásticas medievales.
D) los mecanismos de conversión de siervos a ciudadanos.
E) las formas de organización clásicas de las ligas europeas.
Solución:
Las relaciones vasalláticas implican la subordinación de un señor de menor rango a

uno más poderoso tanto política como económicamente. El primero brindaría ayuda
militar y politica y el segundo protección.
Rpta.: A
4. En el transcurso del siglo XIV un pensamiento inspirado en la cultura clásica, que

utilizaba los conocimientos griegos y romanos, surgió en Italia, este tuvo entre sus
principales características
A) la perspectiva de la pintura en el arte románico.

B) el desarrollo del hombre como centro de todas las cosas.
C) el incremento de los ideólogos de la Ilustracion en la población.
D) el avance del comercio marítimo con América.
E) la eliminación de las propuestas filosóficas cartesianas.
Solución:
El Humanismo, corriente desarrollada en Italia a partir del siglo XIV, proponía el

desarrollo del hombre como centro de todas las cosas, el concepto de
antropocentrismo estuvo presente por su estrecha relación con la cultura clásica.
Rpta.: B

5. Ordene cronológicamente
I. Imperio carolingio
II. Reforma protestante
III. Humanismo
IV. Feudalismo
A) I-IV-III-II B) IV-III-I-II C) I-II-III-IV D) III-II-I-IV E) IV-III-II-I
Solución:
I. Imperio Carolingio: S. IX
IV. Feudalismo: S. IX-XIII
III. Humanismo: S. XIV
II. Reforma protestante: S. XVI
Rpta: A
Geografía
SEMANA Nº 5
EJERCICIOS Nº 5
1. En el sector oriental del continente africano existe una zona de extensos pastizales
con escasos árboles, este campo abierto es el hogar de muchos de los animales
terrestres más grandes del mundo. La temperatura de este espacio es superior a 25ºC,
con lluvias estacionales. Del párrafo anterior se infiere que las características
mencionadas se refieren al bioma
A) pradera. B) desierto. C) taiga. D) tundra. E) sabana.
Solución:
La sabana es uno de los bioma de la zona tropical. Se localiza en el centro y este del
África, Sudamérica, la India y Australia. Su temperatura es superior a los 25° C con
precipitaciones estacionales y humedad alta. Predominan las hierbas, arbustos,
matorrales y gramíneas. Los árboles son escasos y dispersos. Se encuentra la
población más diversa de grandes mamíferos herbívoros y carnívoros.
Rpta.: E

2. En la siguiente imagen se observa un paisaje característico de las llanuras de nuestro

territorio, donde los ríos son caudalosos y en su recorrido forman sinuosidades
particulares. Identifique a que ecorregión corresponden dichas características.
A) Serranía Esteparia
B) Bosque Tropical Amazónico
C) Bosque Tropical del Pacífico
D) Bosque Seco Ecuatorial
E) Páramo
Solución:
En la ecorregión Bosque Tropical Amazónico (Selva Baja) predomina la llanura de
poca altitud, donde se forman sinuosidades, recodos llamados meandros formados
por la erosión de los ríos caudalosos en el llano.
Rpta.: B
3. El agua es uno de los elementos naturales que se encuentra en mayor cantidad en la

corteza terrestre. La contaminación de este recurso se produce por la introducción
directa o indirecta en los lagos, ríos, mares y acuíferos, de diversas sustancias. Ante
esto el desarrollo sostenible propone
a. invertir en campañas publicitarias.

b. reutilizar el agua residual.
c. reciclar los contaminantes.
d. prohibir la actividad minera.
e. reducir los contaminantes.
A) b – c – d B) a – c – d C) c – d – e D) a – b – e E) b – c – e
Solución:
La contaminación del agua es un cambio de la calidad de tipo químico, biológico y
físico que la hace perjudicial para los organismos vivos. Ante esto el desarrollo
sostenible propone:
 Reducir el volumen de los contaminantes.
 Reutilizar el agua residual.
 Reciclar los contaminantes.
Rpta.: E

4. Sobre las áreas naturales protegidas, indique si las proposiciones son verdaderas (V)
o falsas (F) y luego marque la respuesta correcta.
a. Todas son unidades de conservación intangibles. ( )

b. El SERNANP se encarga de su administración. ( )
c. Son primordiales por la estabilidad macroeconómica. ( )
d. Contribuyen al desarrollo sostenible del país. ( )
e. El Santuario Nacional de Calipuy protege la titanka. ( )
A) FFVFV B) FFFVV C) VFVFV D) FVFVV E) VVVFF
Solución:
a. Algunas son de uso intangibles.
b. Son administradas por el SERNANP.
c. Son primordiales por la conservación de la biodiversidad.
d. Contribuyen al desarrollo sostenible del país.
e. Calipuy como Santuario Nacional protege la Titanka.( Puya Raimondi)
Rpta.: D
Educación Cívica
SEMANA Nº 5
EJERCICIOS Nº 5
1. Ante la aparición de conflictos se buscan mecanismos que nos permitan llegar a una
solución de manera pacífica, siendo la mediación uno de ellos. Indique las
proposiciones que definen este proceso y luego marque la alternativa correcta.
a. La solución del conflicto se expresa solo entre las dos partes en conflicto.
b. Un representante neutral cumple una función facilitadora del diálogo.
c. El que dirige el proceso, orienta a las partes a resolver su conflicto.
d. Las diferencias serán resueltas de manera pacífica para las partes.
e. El conflicto se verá resuelto por un árbitro, el cual propone soluciones.
A) a-b-c B) c-d-e C) b-c-d D) a-d-e E) b-d-e
Solución:
La mediación es un procedimiento que intenta, en forma pacífica, dar solución al
problema cuando las partes en conflicto no logran ponerse de acuerdo. Estas recurren
a una tercera persona neutral que hace de mediador quien cumple un rol orientador,
guiando y brindando a las partes consejos y sugerencias, pero no proponiéndoles
fórmulas de solución. El mediador cumple principalmente, una función facilitadora del
diálogo entre las partes.
Rpta.: C

2. El titular del Ministerio de Salud anunció mediante un comunicado, que se llegó a un

acuerdo con la federación médica tras una reunión de dos horas. El ministro resaltó
que llegaron a una serie de acuerdos, uno de los puntos más importantes fue la
aplicación de la nueva escala salarial para los médicos y el levantamiento de la huelga.
El mecanismo utilizado para la solución de este conflicto se denomina
A) mediación. B) conciliación.
C) armisticio. D) arbitraje.
E) negociación.
Solución:
La negociación es el proceso de solución de conflictos entre las personas implicadas,
sin la intervención de terceros ajenos al problema. El éxito de toda negociación es
lograr que ambas partes del conflicto salgan beneficiadas, exponiendo sus puntos de
vista, escuchando el de la otra parte, estar dispuestos a ceder en algunos puntos,
efectuando transacciones hasta encontrar el equilibrio, para lograr el acuerdo que
cubra sus expectativas y permitir una solución pacífica.
Rpta.: E
3. María es una madre soltera que busca recurrir de manera legal a la pensión de
alimentos para su menor hijo. Esta situación hace que María recurra a un mecanismo
de solución de conflictos, donde
A) pedirá una mediación con las familiares del padre de su hijo.

B) buscará negociar con el padre de su hijo la pensión alimenticia.
C) recurrirá a la demanda de una conciliación extrajudicial.
D) mediará el solucionar la demanda con un juez de familia.
E) demandará al padre de su hijo ante los juzgados penales.
Solución:
Es un mecanismo alternativo en la resolución de conflictos y está a cargo del
conciliador elegido por las partes, quien debe proponer alternativas de solución. La
audiencia de la conciliación debe cumplir con determinadas fases a partir de actos
previos: discusión de los hechos, la identificación de los problemas y la búsqueda de
soluciones para un acuerdo y una solución de consenso. Esta modalidad es
reconocida y reglamentada por el Estado.
Rpta.: C
4. La conciliación extrajudicial es un mecanismo de solución de conflictos entre las

partes. Identifique en qué casos procede este proceso y luego marque la alternativa
correcta.
I. La tenencia de los hijos

II. Modificación de contratos
III. Demandas por corrupción
IV. Pago de deudas
V. Irrupción de domicilio
A) I-II-III B) I-II-IV C) II-III-IV D) I-IV-V E) III-IV-V

Solución:
CASOS QUE SE CONCILIAN
Desalojos.
Pago de deudas.
Indemnización.
Pago de arrendamiento.
Otorgamiento de escritura.
Obligación de dar, hacer y no hacer.
División y Partición de bienes.
Incumplimiento de contrato.
Ofrecimiento de pago.
Modificación de contratos.
Problemas Vecinales.
CASOS EN LOS QUE LA CONCILIACION ES FACULTATIVA

Pensión de Alimentos.
Régimen de visitas.
Tenencia de hijos.
Otros que se deriven de la relación familiar y respecto de las cuales las partes
tengan libre disposición.
Rpta.: B
Economía
SEMANA Nº 5
EVALUACIÓN N° 5
1. Juan es un estudiante de ingeniería en una universidad de la capital. En Agosto fue

contratado por una inmobiliaria para el cargo de Auxiliar de Proyectos a tiempo parcial.
La empresa como parte de sus oblifgaciones ha realizado en el mes de diciembre el
pago de gratificaciones, correspondiéndole a Juan la parte proporcional al tiempo que
lleva laborando dentro de la empresa
De acuerdo al texto, indique el salario pagado a Juan:
A) real B) honorarios C) sueldo

D) vital E) por tiempo
Solución:
Juan al recibir gratificación (1 sueldo adicional) por diciembre, esta dentro de las
personas que están en la planilla de la empresa, las cuales por ley les corresponde
determinados beneficios (CTS, gratificaciones, vacaciones, etc).
Rpta.: C

2. Los profesores de los colegios del Estado a nivel nacional, el día de mañana realizaran
una movilización sin visos de retorno pronto en diversos puntos del país, como una
forma de ser escuchados en sus reclamos; los cuales incluyen: nivelaciones salariales
y mejoras en las infraestructuras de los colegios.
Con respecto a esta manifestación social, podemos afirmar que:
A) los profesores a través de esta huega reclaman mejoras laborales.

B) el sector educación a nivel nacional a parado sus labores.
C) se muestra el poder de negociación de las organizaciones sociales.
D) la huelga reafirma un reclamo económico de los profesotres.
E) las condiciones laborales y los salarios son puntos de reclamos en los docentes.
Solución:
Los profesores han paralizado sus labores sin fecha de retorno (sin visos de retorno
pronto), reclamando al Estado; mejoras salariales (nivelaciones) y una mejora en la
infrestrutura de los colegios (condiciones laborales adecuadas para poder enseñar)
Rpta.: E
3. Roberto es contador que trabaja contratado de manera dependiente de lunes a viernes

en una empresa del sistema financiero. Gracias al contacto de un amigo a podido
conseguir un trabajo sabatino por campaña navideña, como vendedor, bajo la
modalidad de locación de servicios en una empresa de retail.
De la información concluimos que los importes percibidos por Roberto representan
A) Solo ingresos por sueldos.

B) solo ingresos por honorarios.
C) ingresos por recibo por honorarios y sueldo
D) salario real y nominal
E) Solo uno de ellos salario nominal
Solución:
Roberto percibe 2 tipos de salario. Al ser un trabajador contratado en el sistema
financiero, percibe un sueldo y al realizar labores de manera independiente los
sabados percibe honorarios.
Rpta.: C

4. Stratus S.A. es una empresa del sector servicios que tiene como política laboral
realizar cada 3 años una revisión y reajuste salarial tomando en cuenta la evolución
de la inflación en el tiempo.
De esta manera podemos afirmar
A) Stratus toma en cuenta el costo de vida para asignar los salarios.

B) Ante un reajuste salarial, los trabajadores elevaran la productividad.
C) Un aumento salarial, permitiría un crecimiento de la remuneración mínima vital.
D) Todo aumento salarial esta condicionado con un aumento en la productividad.
E) El reajauste salarial solo afectaría al salario real.
Solución:
Stratus S.A., al analizar la inflación y como esta a afectado en el tiempo, el valor y la
capacidad de comnpra del dinero; toma en cuenta el costo de vida para asignar y
reajustar los salarios.
Rpta.: A
5. Mediante DS. N° 005 - 2016 –TR, con participación del Consejo Nacional de Trabajo
(CNT), el ________ fijo un incremento de S/.100 al (la) _________ de los trabajadores
sujetos al régimen laboral de la actividad privada, llegando a la suma de ________,
cuyo aumento, a partir del 1ro de mayo del 2016 entro en vigencia.
A) legislativo – salario mínimo legal – S/.850

B) legislativo – salario mínimo vital – S/.850
C) ejecutivo – remuneración mínima vital – S/.850
D) ejecutivo – salario mínimo legal – S/.950
E) ejecutivo – remuneración mínima vital – S/.750
Solución:
El Presidente de la Republica con refrendación del Ministerio de Trabajo y Promoción
del Empleo (MTPE) con la participación del CNT (para el estudio técnico), determinan
la remuneración mínima vital (salario mínimo legal) la cual en la actualidad asciende
a S/. 850.
Rpta.: C
6. Este año la tasa de morosidad en el sector bancario a crecido en un 3 %, la cual

respresenta la mayor tasa en los últimos 5 años. Esta situación ha preocupado a todos
en el sector financiero, quienes ante esta situación han incrementado los
interes_________________ de muchos instrumentos crediticios para de esta manera
no verse afectados en sus ________________________________.
A) pasivos – ganancias B) activos – costos financieros

C) activos – depósitos D) pasivos - utilidades
E) activos – ganancias de capital

Solución:
El pago por el uso del dinero se va a incrementar debido al riesgo de no devolución
que se ha generado en el mercado. Las instituciones financieras toman estas medidas
para no verse afectados en sus ganancias de capital (interés).
Rpta.: E
7. Ricardo es un ingeniero de suelos que es contratado por una minera por 20 días para
hacer los estudios topográficos respectivos para una nueva explotación minera.El
contrato firmado incluye también el pago de viáticos, transporte, hospedaje y
materiales necesarios durante el trabajo encomnedado.
De acuerdo al enfoque Marxista la empresa hara uso del capital ____________ para
cumplir el contrato con Ricardo y pagarle un salario _____________________.
A) fijo – monetario B) financiero – nominal

C) constante – real D) variable – por tiempo
E) circulante – destajo
Solución:
Por el proceso productivo (análisis Marxista), el capital invertido en el pago de la fuerza
de trabajo, se denomina Capital Variable. Ricardo al trabajar por 20 días y recibir un
pago, percibe un salario por tiempo.
Rpta.: D
8. Un aumento de la fuerza de trabajo provoca que
A) el salario tienda a aumentar.

B) el salario tienda a disminuir.
C) disminuya el poder adquisitivo del salario.
D) el salario se mantenga constante.
E) aumente el salario real.
Solución:
Cuando la oferta de mano de obra es escasa los salarios tienden a aumentar y cuando
es abundante los salarios se reducen.
Rpta.: B
9. Ana, trabajadora en una empresa manufacturera conversa con algunos

compañeros sobre los salarios que perciben y como estos podrían mejorar. En la
actualidad todos reciben un monto fijo al mes. Luego de conversar, todos llegan
a la conclusión que mejor manera forma de mejorar sus ingresos sería pagándoles
solamente por volumen producido.
Si la conclusión de los trabajadores fuera un acuerdo colectivo, este permitirá a
los mismos recibir una retribución denominado, _________________.
A) salario por destajo B) salario real

C) salario por tiempo D) remuneración mínima vital.
E) jornal

Solución:
Los salarios por volumen producido representan pagos a destajo por cantidad de
unidades producidas durante un tiempo determinado.
Rpta.: A
Filosofía
SEMANA N° 05
EVALUACIÓN N° 5
1. Uno de los problemas que presenta el estudio de la filosofía en Latinoamérica y el

Perú es
A) la poca información existente sobre el tema.

B) una clase de prejuicios en la mente de los filósofos.
C) el momento inicial de la actividad filosófica.
D) el predominio de los jesuitas y la metafísica.
E) un síndrome colonial arraigado.
Solución:
Uno de los problemas que la filosofía en América Latina afronta es el del origen que
se expresa en la pregunta: ¿Cuándo se inició la filosofía en América Latina?
Rpta.: C
2. Los primeros conquistadores españoles pusieron en entredicho la condición humana

de los aborígenes. Si esto es así, entonces será fácil inferir que también fue puesta
en duda su capacidad para desarrollar
A) un pensamiento filosófico y solo debían obedecer.

B) enfrentamientos bélicos contra los españoles.
C) la edificación de grandes palacios señoriales.
D) grandes festividades y celebraciones litúrgicas.
E) un gran espíritu religioso, aunque pagano.
Solución:
Al ser puesta en duda su humanidad, también sería puesta en duda su capacidad para
el pensamiento filosófico libre y creador.
Rpta.: A
3. Se habla de un período de la ilustración de la filosofía peruana y latinoamericana,

puesto que durante dicho etapa las ideas más activas y prevalecientes fueron de
carácter
A) proindigenista. B) aprista y mariateguista

C) político antimonárquico. D) religiosamente espiritualistas
E) romántico y vanguardista.

Solución:
La preocupación central del periodo Ilustrado fue la independencia política, en tal
sentido, las teorías, ideales y doctrinas políticas, especialmente venidas de Europa
aunadas a las ideologías latinoamericanistas, fueron prevalecientes en el susodicho
período.
Rpta.: C
4. Durante el período escolástico de la filosofía en Latinoamérica, el clérigo que defendió

la humanidad del indio desde un punto de vista religioso fue
A) Bartolomé de las Casas. B) Manuel Gonzales Prada.

C) Bartolomé Herrera. D) Vizcardo y Guzmán.
E) Ginés de Sepúlveda.
Solución:
Para fray Bartolomé de las Casas, los indígenas americanos, a pesar de sus evidentes
costumbres bárbaras y no occidentales, eran seres humanos que necesitaban
salvación a través del cristianismo
Rpta.: A
5. El conocimiento humano, el sistema de ideas, las ciencias que lo configuran buscando

el orden y el progreso, compatibilizan con el período de la filosofía en Latinoamérica
y el Perú denominado
A) romántico. B) espiritualista. C) ilustrado.

D) positivista. E) escolástico.
Solución:
Las ideas de orden y progreso provienen de la filosofía positivista de Comte, que
influyó en Latinoamérica, dando lugar a la denominación período del positivismo.
Rpta.: D
6. América surge en medio de una de las grandes crisis de la cultura europea: la crisis
de las viejas formas de la cultura cristiana y el nacimiento de la llamada Edad
Moderna. El europeo que ha perdido la fe en el trasmundo cristiano, necesitaba de un
mundo nuevo, de un nuevo trasmundo donde colocar los ideales que le eran gratos.
Se deduce del texto que aquellos ideales que le fueron gratos fueron la
A) ciencia y la metafísica. B) revelación y la autoridad.

C) filosofía de Henri Bergson. D) idea de orden y progreso.
E) libertad política y el cambio social.
Solución:
Los europeos no buscaban un nuevo mundo donde reivindicar los ideales de libertad
política y el conocimiento científico, sino más bien, un mundo nuevo donde reivindicar
la autoridad monárquica y el conocimiento a través de la revelación que habían sido
reemplazados por el pensamiento moderno.
Rpta.: B

7. El hombre de Perú y América Latina se enfrenta a la enajenación y es víctima, como

sus iguales, de los equívocos que produce esta misma enajenación. Se mide la
existencia de la filosofía de nuestra América en relación con los frutos de la filosofía
occidental, considerando los productos de la primera como inauténticos, faltos de
originalidad, en relación con la filosofía occidental: la filosofía de los dominadores.
Tales reflexiones están relacionadas con
A) Manuel Gonzáles Prada. B) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán.

C) Alejandro Deustua. D) Augusto Salazar Bondy.
E) José Carlos Mariátegui.
Solución:
El texto tiene relación con las ideas de Augusto Salazar Bondy. Para él, No existe
filosofía latinoamericana, porque la filosofía aquí existente es imitativa, inauténtica y
alienada y lo seguirá siendo mientras no se salga del subdesarrollo y de la cultura de
dominación.
Rpta.: D
8. El mismo dijo que era un marxista convicto y confeso, sin temor y con precisión y
nitidez. Buscó decirnos que él tenía una posición de clase proletaria, ya que estaba
del lado de los explotados. Además tenía una concepción del mundo, es decir la
ideología del el marxismo. ¿Quién es el filósofo al que hace referencia el texto?
A) Augusto Salazar Bondy B) Víctor Raúl Haya de la Torre

C) José Carlos Mariátegui D) Manuel Gonzáles Prada
E) Gustavo Gutiérrez
Solución:
Se trata de José Carlos Mariátegui, quien introdujo y promovió la filosofía marxista en
el Perú.
Rpta.: C

Física
SEMANA Nº 5
EJERCICIOS DE CLASE Nº 5
1. La densidad es una propiedad de la materia y la podemos calcular a partir de la

relación que existe entre la masa y su volumen. Con respecto a la densidad de las
cuerpos. Mencione la Verdad (V) o Falsedad (F) según corresponda en cada
proposición.
I. La densidad de 10 g de oro es diferente a la densidad de 1000 kg de oro.

II. Si mediante un proceso físico una sustancia aumenta su masa entonces su
densidad varia.
III. Si se mezclan dos líquidos diferentes en una probeta graduada, podemos concluir
que el líquido que se desplaza hacia la base del recipiente tiene menor densidad
comparado con el otro líquido.
A) FVF B) FFF C) FVV D) VVV E) FFV
Solución:
I. (F) La densidad depende de las partículas que está compuesta la sustancia.
II. (V) La densidad depende la temperatura.
III. (F)
Rpta.: B
2. Se muestra un bloque de cemento de 80kg apoyado en una tabla. Determine la

presión en (Pa) que ejerce el bloque sobre dicha tabla. (g = 10m/s2)
A) 20 B) 40 C) 13
D) 14 E) 25 10m
3m
4m
Solución:
FN Fg 80.10
P  
A Acontacto 4.10
P  20 Pa
Rpta.: A

3. Una esfera sólida flota con las tres cuartas partes de su volumen sumergido en un
líquido. Indicar la verdad ( V ) o falsedad ( F ) de las siguientes proposiciones.
I) El empuje es igual al peso del cuerpo

II) El empuje es igual al peso del líquido desplazado
III) la densidad del líquido es igual a los cuatro tercios de la densidad de la esfera .
A) FFV B) FFF C) VVV D) FVF E) VFV
Solución:
I) V
II) V
III) V
Rpta.: C
4. La propiedad que nos permite medir la fragilidad o pesadez de un cuerpo es la

densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más pesado nos parecerá,
por lo tanto un cuerpo que tiene menor densidad que la densidad de un líquido flotara
sobre él. ¿Cuál será la densidad de un cuerpo que flota en el agua con el 50% de su
volumen fuera del?
 H 2O  10 kg / m3
3
A) 750 kg/m3 B) 600 kg/m3 C) 500 kg/m3

D) 250 kg/m3 E) 500 kg/m3
Solución:
Si flota:
𝑊=𝐸
1
(𝜌𝑐 ∙ 𝑉)𝑔 = 𝜌𝐻2𝑂 ∙ 𝑔( 𝑉)
2
1
𝜌𝑐 = (𝜌𝐻2𝑂 )
2
𝜌𝑐 = 500 𝑘𝑔/𝑚3
Rpta.: C

5. Respecto al Principio de Arquímedes, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

siguientes proposiciones.
I. Una pelota que es lanzada verticalmente hacia arriba. Conforme se eleva, la

fuerza de empuje del aire es opuesta a su velocidad y cuando desciende, la fuerza
de empuje está en la misma dirección de la velocidad. Suponer que la densidad
del aire se mantiene constante.
II. Una pelota de masa m y volumen V flota en el agua. Se aplica una fuerza en
dirección vertical hacia abajo sobre la pelota hasta sumergirla completamente. La
magnitud de esta fuerza debe aumentar conforme se sumerge más a la pelota.
III. En el fondo de una piscina se encuentra un cilindro de acero de 500 kg en contacto
con el piso. Aquí el empuje desaparece.
A) FFF B) FFV C) VVF D) FVF E) VFV
Solución:
I. Suba o baje la pelota, el empuje es siempre hacia arriba. (F)
II. El peso de la pelota y la densidad del agua, son constantes, de modo que la
fuerza que empuja, hacia abajo, a la pelota es también constante. (F)
III. El empuje depende del volumen del agua desplazada por el cilíndro. (F)
Rpta.: A
6. Se desea construir una prensa hidráulica con la finalidad de elevar muy lentamente
un auto de masa 1 tonelada para realizar el manteniendo respectivo, tal como se
muestra en la figura. Determine la relación entre las áreas de los pistones, si sobre el
pistón de menor área se aplica una fuerza de magnitud 500 N. Considere las masas
de los pistones despreciable. (𝑔 = 10 𝑚⁄𝑠 2 )
1 1
A) B)
20 10
1 1
C) D)
100 200
1
E)
300
Solución:
Por el Principio de Pascal, tenemos:
𝑃entrada = 𝑃𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎
500 1000𝑥10
=
𝐴1 𝐴2
500 𝐴1
=
10000 𝐴2
1 𝐴1
=
20 𝐴2
Rpta.: A

7. Se distribuyen tres partículas con cargas eléctricas 𝑞1− = 𝑞2− = 2𝜇 𝐶 𝑦 𝑞3+ = 4√2𝜇 𝐶, en
los vértices de un cuadrado de lado √2 𝑚 tal como se muestra en la figura. Determine
la magnitud del campo eléctrico resultante en el vértice A.
(Considere: 𝐾 = 9𝑥109 𝑁𝑚2⁄𝐶 2 )
𝑁 𝑁 𝑁 𝑁
A) 18 B) 0 C) 18√2 D) 9 E) 9√2
𝐶 𝐶 𝐶 𝐶
Solución:
9𝑥109 𝑥2𝑥10−6
𝐸1 = 𝐸2 = = 9𝑥103 𝑁⁄𝐶
√2 2
9𝑥10 𝑥4√2𝑥10−6
9
𝐸3 = = 9√2𝑥103 𝑁⁄𝐶
22
Entonces:
𝐸⃗𝑅 = 𝐸⃗1 + 𝐸⃗2 = 𝐸⃗3 = 0
Rpta.: B

8. La figura muestra tres partículas con cargas eléctricas distribuidas en la dirección del
eje x. ¿Cuál es la fuerza eléctrica sobre la carga ubicada en la posición x = 8.00 cm?
(𝑞 + = 1 𝜇 𝐶)
A) 12,4 𝑁 (→) 𝐵) 13,6 𝑁 (←) C) 6,4 𝑁 (→)

D) 12,4 𝑁 (→) E) 12,8 𝑁 (←)
Solución:
9𝑥109 𝑥(2𝑥10−12 )
𝐹1 = = 7,2 𝑁
(5𝑥10−2 )2
9𝑥109 𝑥(2𝑥10−12 )
𝐹2 = = 20 𝑁
(3𝑥10−2 )2
La fuerza resultante:
𝑭𝑹 = 20 𝑁 − 7,2 𝑁 = 12,8 𝑁 (←)
Rpta.: E
9. Respecto a la magnitud de la fuerza eléctrica, indique verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
I. La magnitud de la fuerza de atracción o repulsión entre dos partículas electrizadas

es directamente proporcional al producto de las cantidades de carga eléctrica de
ambas partículas.
II. La fuerza de interacción eléctrica entre dos partículas electrizadas depende del
medio en el que éstas se encuentren.
III. Si dos partículas electrizadas se repelen, entonces el valor de las cargas eléctricas
siempre son iguales.
A) VVF B) VVV C) VFF D) VFV E) FFV
Solución:
I.V II.V III.F

Rpta.: A
10. En la figura mostrada se tienen dos cargas puntuales fijas. Determine la magnitud de
la intensidad de campo eléctrico total en el punto P.
6 C 4 C
p
1m 2m
A) 45 KN/C B) 40 KN/C C) 60 KN/C D) 25 KN/C E) 20 KN/C

Solución:
Sea q1=6C y q2=4C
En el punto P
6 C 
p 
E1 4 C
1m 
E2
 2m
K E q1 (9109 )(6 x10 6 )

E1  
d12 12
KN
E1  54
C
K q (9109 )(4 x10 6 )
E2  E 2 2 
d2 22
KN
E2  9
C
EP  E1  E2
KN
EP  45
C
Rpta.: A
11. La figura muestra una esfera pequeña con carga eléctrica q =

+100𝜇𝐶 ,y masa 20 g unido a una cuerda no conductora tal como se
muestra en la figura. Si la esfera se encuentra en la región de un
𝑁
campo eléctrico uniforme de magnitud 2𝑥104 𝐶 que tiene la
dirección del eje vertical (eje +y). Determine la tensión en la cuerda
 m
si el sistema se encuentra en equilibrio  g  10 
 s2 
A) 1,2N B) 1,4N C) 1,8N
D) 0,8N E) 2,4N
Solución:
En el equilibrio: 𝑞𝐸 = 𝑚𝑔 + 𝑇
100𝑥10−6 𝑥2𝑥104 = 20𝑥10−3 + 𝑇
T = 1,8N
Rpta.: C

12. Un estudiante en el laboratorio arma la siguiente experiencia como se indica en el

gráfico, para determinar experimentalmente la carga eléctrica de una esfera
conductora. Si se determinó mediante una balanza que la masa de ambas esferas es
de 36g cada una. Determine la carga eléctrica de ambas esferas si se sabe que son
idénticas y el sistema se mantiene en equilibrio.
A) 1,8 C B) 9 C
C) 2 C D) 6 C
E) 4 C
Solución:
Haciendo el D.C.L. sobre las cargas
sobre la carga negativa se cumple:
F y 0
FE  Fg
q2
k 2  mg
d
mgd 2
q
k
q
 36  10   10   30  10 
3 2 2
9  10 9
 q  6C
Rpta.: A
EJERCICIOS PARA LA CASA Nº 5
1. Teniendo en cuenta los conceptos de la presión generada por una fuerza F sobre una
superficie de área A, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La presión en una cantidad vectorial.

II. Si la fuerza es aplicada perpendicularmente sobre una superficie, la presión que
se experimenta es la máxima posible.
III. Si aumentamos el área de la superficie, la presión disminuye.
A) VVV B) FVF C) VFF D) FVV E) FFF

Solución:
I. (F) La presión es una cantidad escalar.

II. (V) La presión máxima se genera cuando la fuerza forma un ángulo de 90
grados con la superficie.
III. (V) Si aumentamos el área de la superficie entonces la presión disminuye.
F
P N
A
Rpta.: D
2. Suponiendo que una fuerza de 3 N de magnitud puede romper el tímpano del oído de
1,00 cm2 de área. ¿A qué profundidad, en una piscina llena de agua, se rompería el
tímpano de una persona, considerar solo la presión manométrica?
𝑘𝑔 𝑚
(𝜌𝐻2𝑂 = 103 3 ; 𝑔 = 10 2 )
𝑚 𝑠
A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m
Solución:
La presión sobre el tímpano esta dado por:
F 3 N
P= →P= -4 =3x104
A 10 m
Luego
𝑃 3𝑥104
𝑃 = 𝜌𝑔ℎ → ℎ = = = 3𝑚
𝜌𝑔 103 𝑥10
Rpta.: C
3. Una pelota de football de masa 410g está flotando en el agua con 1/5 de su volumen
sumergido en el líquido.¿Cuál es la fuerza de empuje que ejerce el agua sobre la
pelota para mantenerlo flotando.?
A) 4,1 N B) 40,1N C) 1,4 N D) 14 N E) 10,4 N
Solución:
mg = Empuje E = 0,410x10 = 4,1 N.
Rpta.: A

4. Un oso polar de 250 Kg de masa se encuentra sobre un bloque de hielo de densidad

900Kg / m3 , el cual está flotando. Determine el mínimo volumen del bloque de hielo,
tal que, el oso no se hunda. Considere la densidad del agua 1000Kg / m3 .
A) 2,5 m3
B) 5m3
C) 4,5 m3
D) 10 m3
E) 0,5 m3
Solución:
Haciendo el D.C.L. para el bloque de hielo y el oso juntos.
Se cumple que
F y 0
E  Woso  Whielo
agua Vg  250g  hielo Vg
 agua  hielo  V  250
100V  250
 V  2,5m3
Rpta.: A
5. Se frota una barra de vidrio con paño de seda, la carga final que adquiere el vidrio es
positivo, si la barra se acerca y toca a la esfera A inicialmente neutra, luego esta esfera
A se acerca a la esfera B que es atraída, y después la esfera B se acerca a la esfera
C que es repelida, entonces:
I) La carga de la esfera B es positiva

II) La carga de la esfera C es negativa
III) La carga de la esfera A es negativa.
A) VVV B) VVF C) FVF D) VVF E) FFV
Solucion:
I) F II) V III) F
Rpta.: C

6. Una esferita de 20 g se encuentra en una región donde existe un campo eléctrico

uniforme cuya magnitud es de 5 kN/C y en situación de equilibrio, tal como muestra la
figura. Determine la carga eléctrica de la esferita. (g = 10 m/s2)
A) q- =15 µC
B) q+ =20 µC
C) q+ =25 µC
D) q- =30 µC
E) q+ =35 µC
Solución:
 mg=(20x10-3x10) =0,2 N
qE= q(5x103)= 0,1 N
mg qE
=
Sen 90º Sen 30º
0,2 q x 5 x 103
=
1 1
2
 q+=20x10-6 C = 20C
Rpta.: B
7. Calcule la carga eléctrica que debe tener una partícula para que cuando se acerque a
otra partícula, idéntica a ella y con igual carga eléctrica, a una distancia de 10 cm se
repelan con una fuerza de magnitud 9 x 105 N. [k = 9 x 109 N-m2/C2]
A) 1m C B) 0,1 mC C) 10 mC D) 0,9 m C E) 2 mC
Solución:
Q2
9 x105   9 x109  Q= 10-3 C
(10  102 )2
Rpta.: A

Química
SEMANA N° 5: ESTADO GASEOSO,LIQUIDO.SOLIDOS,SISTEMAS DISPERSOS
1. Los gases ideales tienen un comportamiento en el cual sus moléculas no interactúan

entre si y se mueven aleatoriamente. Determine la secuencia de verdadero (V) o falso
(F) respecto a los gases ideales.
I. El diámetro de las moléculas en los gases ideales es significativo comparado con

las distancias intermoleculares entre ellos.
II. En cualquier condición de presión y temperatura, todos los gases tienen
comportamiento ideal.
III. Los gases ideales se mezclan en forma homogénea por su baja capacidad de
difusión.
IV. En los gases ideales, las fuerzas intermoleculares son consideradas nulas.
A) VVVF B) VFVF C) FVFF D) FFFV E) FFVV
Solución:
I. FALSO: el diámetro de las moléculas es despreciable con respecto a las
distancias intermoleculares.
II. FALSO: un gas de comportamiento ideal tiene bajas presiones y altas
temperaturas. Un gas de comportamiento real tiene altas presiones y bajas
temperaturas.
III. FALSO: los gases pueden mezclarse homogéneamente, esto es debido a su alta
capacidad de difusión entre sus moléculas.
IV. VERDADERO: según la teoría cinética molecular las fuerzas intermoleculares en
los gases ideales son consideradas nulas.
Rpta.: D
2. El dióxido de carbono es un gas invernadero y es captado por las plantas para

sintetizar glucosa. Si se tiene cuatro moles de dióxido de carbono (CO2) a condiciones
normales (C.N.) en un recipiente rígido y se realiza un proceso de transferencia de
calor hasta que la presión sea 1520 mmHg. Determine la nueva temperatura en grados
centígrados (°C) que alcanzó en la condición final.
A) 600 B) 327 C) 240 D) 250 E) 300
Solución:
A condición normal: Nueva condición:
P1 = 1 atm = 760 mmHg P2 = 1520 mmHg
T1 = 27°C + 273 = 300 K T2 = ¿?
Por ser un proceso isocórico: V=cte

El número de moles del proceso de cambio es constante: η =cte

P1 P
 2
T1 T2
760 mmHg 1520mmHg


300 K T2
T2  600 K
 
T o C  600  273  327o C
Rpta.: B
3. El dinitrogeno (N2,), está presente en gran porcentaje en el aire y es usado en la

síntesis de amoniaco. Un recipiente contiene 82 litros de nitrógeno molecular a 3 atm
de presión y a 300K. ¿Calcular el número de átomos de nitrógeno contenidos en el
recipiente?
atm  L
Dato : R  0,082
mol  K
A) 1,2x1024 B) 6,0 x 1025 C) 6,0 x 1024 D) 2,0 x 1025 E) 1,2 x 1025
Solución:
Considerando la ecuación de los gases ideales, tenemos:
P V  R T
atm  L
(3 atm ) (82 L)   (0,082 ) (300 K )
mol  K
(3 atm ) (82 L)
  10 moles
atm  L
(0,082 ) (300 K )
mol  K
1 mol N 2  6 10 23 moléculas de N 2  2 (6 10 23 átomos de N )

10 mol N 2  ¿ X átomos de N ?
2 (6 10 23 átomos de N )
10 mol N 2
1 mol N 2
X  1,2 10 25 átomos de N

Rpta.: E

4. La ley de las presionttttttttttes parciales de los gases (formulado por John Dalton en
1801), establece que la presión de los gases que no reaccionan químicamente, es
igual a la suma de las presiones parciales que ejercería cada uno de ellos si solo uno
ocupase todo el volumen de la mezcla, sin variar la temperatura. Un recipiente
contiene 57 gramos de F2, 1,5 x1024 moléculas de N2 y 1 mol de H2 encerrados a cierta
temperatura. Si la presión total del sistema es 5 atm, la presión parcial en atmósfera
del flúor y del hidrógeno respectivamente es:
Dato: 𝑴. F = 19
A) 1,5 y 1,0 B) 1,0 y 1,5 C) 1,0 y 2,5 D) 2,5 y 1,5 E) 1,5 y 2,5
Solución:
Para el gas flúor:
1 𝑚𝑜𝑙 𝐹2
57g F2 𝑥 2 𝑥 19𝑥𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝐹2 = 1,5 moles F2
Para el gas nitrógeno:
1 𝑚𝑜𝑙 𝑁2
1,5 𝑥1024 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑁2 𝑥 = 2,5 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑁2
6 𝑥1023 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑁2
Para el gas hidrógeno: 1 mol H2
Calculando las moles totales:
n totales = 1,5 moles F2 + 2,5 moles N2 + 1 mol H2 = 5 moles
Siendo la presión total: P = 5 atm
Calculando las presiones parciales requeridos:
Calculando la presión parcial para el Flúor:
𝑛𝐹2 1,5 𝑚𝑜𝑙

𝑃𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 𝐹2 = 𝑥 𝑃𝑡 = 𝑥 5𝑎𝑡𝑚 = 1,5 𝑎𝑡𝑚
𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 5 𝑚𝑜𝑙
La presión parcial del fluor es 1,5 atm
Calculando la presión parcial para el Hidrógeno:
𝑛𝐻2 1 𝑚𝑜𝑙
𝑃𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 𝐻2 = 𝑥 𝑃𝑡 = 𝑥 5𝑎𝑡𝑚 = 1 𝑎𝑡𝑚
𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 5 𝑚𝑜𝑙
La presión parcial del hidrógeno es 1,0 atm

Rpta.: A

5. El estado líquido presenta propiedades fisicoquímicas como la viscosidad, tensión

superficial, punto de ebullición, entre otros. Estas propiedades son influenciadas por
el tipo de fuerzas intermoleculares. Respecto a las propiedades de los líquidos se
puede decir que:
I. Cuanto mayor es la viscosidad de un líquido, éste fluye más lento.

II. La presión de vapor de un líquido varía inversamente proporcional con la
temperatura.
III. La tensión superficial relaciona la energía necesaria para aumentar la superficie
de un líquido.
IV. El punto de ebullición es directamente proporcional a las fuerzas intermoleculares.
A) VFVV B) VFVF C) VVVF D) VVVV E) FVVV
Solución:
I. VERDADERO. La definición de viscosidad es la resistencia de los líquidos a fluir

a medida que aumenta la viscosidad los líquidos fluyen más lentos.
II. FALSO. La presión de vapor es directamente proporcional a la temperatura,
debido a la mayor evaporación de líquido por el incremento de la temperatura y
ello conlleva a una mayor presión de vapor.
III. VERDADERO. La definición de tensión superficial es la energía necesaria para
estirar o aumentar la superficie de un líquido.
IV. VERDADERO. A medida que aumenta las fuerzas intermoleculares el punto de
ebullición aumenta.
Rpta.: A
6. En el estado sólido las fuerzas de cohesión son superiores a las fuerzas de repulsión.
Establezca la correspondencia entre la propiedad y el tipo de sólido que lo caracteriza.
a) Presenta puntos de fusión y ebullición no definidos ( ) Metálico.

b) Buenos conductores de la corriente eléctrica ( ) iónico.
c) Puntos de fusión elevados y no conducen la electricidad ( ) covalente.
d) Presentan alta dureza como por ejemplo el diamante ( ) amorfo.
A) dacb B) bcda C) abcd D) bacd E) bdca
Solución:
a) Presenta puntos de fusión y ebullición no definidos ( b ) Metálico.
b) Buenos conductores de la corriente eléctrica ( c ) iónico.
c) Puntos de fusión elevados y no conducen la electricidad ( d ) covalente.
d) Presentan alta dureza como por ejemplo el diamante ( a ) amorfo
Rpta.: B

7. Cuando una sustancia está distribuida en el seno de otra, forma una dispersión. Si
tenemos los siguientes sistemas dispersos: jugo de papaya, mayonesa, pisco. Con
respecto a estos sistemas dispersos. Indique la secuencia correcta de verdadero (V)
o falso (F).
I. El jugo de papaya es una solución.

II. La mayonesa es una suspensión.
III. Los componentes del pisco se separan por destilación.
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FVV
Solución:
I. FALSO: El jugo de papaya es una suspensión (solutos con tamaño de diámetro
mayor a un micrómetro, 1 μm < d).
II. FALSO: Los sistemas dispersos se clasifican de acuerdo al tamaño de partícula
de la fase dispersa: coloides (1nm < d < 1μm), por ejemplo la mayonesa, gelatina,
espuma de la cerveza, espuma de afeitar, niebla, pintura, queso, humo, entre
otros.
III. VERDADERO: Las soluciones líquidas como el pisco (agua y alcohol) se pueden
separar por destilación, es decir, la separación por diferentes temperaturas de
ebullición.
Rpta.: C
8. Determine el volumen en mililitros de alcohol que consume una persona, si por motivo
de la clasificación del Perú al mundial de Rusia 2018, consumió 2 botellas de Pisco
de 600mL (40%V/V etanol) durante toda la noche de celebración.
A) 480 B) 200 C) 240 D) 48 E) 120
Solución:
Siendo dos botellas las consumidas de 600mL cada una, entonces:
600mL pisco
2 botellas ( 1 botella ) = 1200 mL pisco
Además el contenido de alcohol es 40% Volumen, entonces:
40mL alcohol
(1200 mL pisco) 100mL pisco = 480 mL alcohol etílico
Rpta.: A
9. El hidróxido de calcio (Ca(OH)2) se utiliza para eliminar turbiedad y mejorar la calidad

del agua. Determinar respectivamente la Molaridad y Normalidad de la solución, si
0,296 gramos de hidróxido de calcio están contenidos en 200 mililitros de una solución
acuosa.
Dat𝒐 𝑴. Ca(OH)2 = 74
A) 1x10-3 y 8x10-2 B) 2x10-2 y 4x10-2 C) 2x10-2 y 2x10-2

D) 4x10-1 y 4x10-1 E) 2x10-2 y 1x10-4

Solución:
Teniendo en cuenta la masa de 0,296 gramos de hidróxido de calcio en 200mL,
tenemos:
0,296 g Ca(OH)2 1 mol Ca(OH)2 1000𝑚𝐿 𝑚𝑜𝑙 Ca(OH)2

𝑥 𝑥 = 0,02
200 𝑚𝐿 74 g Ca(OH)2 1 𝐿𝑖𝑡𝑟𝑜 𝐿
0,02 molCa(OH)2 2 𝑒𝑞 − 𝑔 Ca(OH)2 𝑒𝑞 − 𝑔

𝑥 = 0,04
1𝐿 1𝑚𝑜𝑙 Ca(OH)2 𝐿
Entonces la Molaridad y Normalidad serán respectivamente:
0,02 molar = 0,02 M = 2x10-2 M

0,04 normal = 0,04 N = 4x10-2 N
Rpta.: B
10. En la actividad industrial se trabajan mucho con soluciones, estos se pueden diluir,
mezclar, neutralizar para su aprovechamiento. Se tiene inicialmente 500mL de una
solución de NaOH 0,2 M el cual se diluye agregando 500 mL de agua, luego se mezcla
la solución diluida con 1 litro de NaOH 0,5 M, finalmente toda la solución básica
resultante es agregado a una solución de 2000 mL de HCl 0,4 N. Determine la
secuencia de verdadero (V) o falso (F)
I. La dilución tiene una concentración de 0,1M

II. La mezcla básica adquiere una concentración 0,3 M
III. Los equivalentes de HCl antes de agregar la solución básica es 8 x10 -2 eq-g
IV. La mezcla de la solución básica y la solución ácida tiene pH mayor a 7.
A) FFVV B) FVFV C) VVVF D) VFFF E) VVVV
Solución:
I. VERDADERO. Dilución: M1 V1 = M2 V2
(0,2M) (500mL) = (Mfinal) (500 mL + 500 mL)

Mfinal = 0,1 molar = 0,1 M (molaridad final de la dilución)
Volumen final de dilución es 1000mL = 1 litro
II. VERDADERO. Mezcla:
M1 V1 + M2V2 = Mmezcla Vmezcla
(0,1 M) (1000 mL) + (0,5 M) (1000 mL) = Mmezcla ( 2000 mL)
Mmezcla = 0,3 M (molaridad de la mezcla básica)
III. VERDADERO. Para calcular los eq-g de HCl tenemos:
0,4 𝑒𝑞−𝑔
2000mL de concentración 0,4 N: 2000𝑚𝑙 1000𝑚𝐿 = 0,8 𝑒𝑞 − 𝑔 = 8x10 - 1 eq-g

IV. FALSO. Agregando la solución básica a la solución de HCl:
Eq-g HCl: 8x10 -1 eq-g (ACIDO)

Eq-g NaOH:
0,3 𝑚𝑜𝑙 1 𝑒𝑞−𝑔 1𝐿
𝑥 1𝑚𝑜𝑙 𝑥 1000𝑚𝐿 𝑥 2000 𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑧𝑐𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑖𝑐𝑎 = 0,6 𝑒𝑞 − 𝑔
1𝐿
0,06 eq-g = 6x10 -1 eq-g (BASE)
Entonces:
eq-g de ácido (8x10 -1 eq-g) > eq-g de base (6x10 -1 eq-g)
por lo tanto la solución de mezcla-acido base tendrá un pH < 7 (ACIDO).
Rpta.: C
REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. El metano es un gas que se encuentra en gran proporción en el gas natural y este es

una fuente de energía limpia en los procesos industriales. Determine la densidad del
metano (CH4), en g/L, cuando se encuentra en un recipiente a una presión de 0,82
atm y 47ºC.
atm L
Datos: 𝑴 CH4 =16. R  0,082
mol  K
A) 0,5 B) 1,0 C) 3,2 D) 0,16 E) 1,5
Solución:
P PF
P V  R T  
RT
g
(0,82 atm ) (16 )
mol g
  0,5
atm  L L
(0,082 ) (320 K )
mol  K
Rpta.: A
2. La ley del británico Thomas Graham formulada en 1829, establece que las
velocidades de difusión de los gases son inversamente proporcional a las raíces
cuadradas de sus respectivos pesos moleculares. Señale la alternativa que contiene
al gas que presentará mayor velocidad de difusión a las mismas condiciones de
presión, volumen y temperatura.
𝑴. C=12 O=16 N=14 H=1 S= 32
A) O2 B) CH4 C) C3H8 D) CO2 E) SO3

Solución:
Gas SO3 CO2 C3H8 O2 CH4
Pesos fórmula 80 44 44 32 16
1
Ley de Graham: 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝐺𝐴𝑆 = √𝑃𝑀
𝐺𝐴𝑆
El gas que presenta mayor velocidad de difusión es el nitrógeno: CH4

Esto se produce por ser el de menor peso molecular.
Rpta.: B
3. Las sustancias moleculares presentan fuerzas intermoleculares, debido a esta

característica difieren en sus propiedades físicas como la presión de vapor,
viscosidad, punto de ebullición, entre otras. Para una misma temperatura marque
verdadero o falso:
I. El agua (H2O) tiene mayor presión de vapor que el Br2.

II. La viscosidad de la miel es mayor que la gasolina.
III. El punto de ebullición del etanol (CH3CH2OH) es mayor al del éter dimetílico
(CH3OCH3).
A) VVV B) FVV C) FFV D) VFV E) FVF
Solución:
I. FALSO: El agua H2O posee menor presión de vapor que el Bromo ya que el agua
posee puentes de hidrógeno mientras que el bromo solo posee fuerzas de London.
II. VERDADERO: La viscosidad de la miel es mayor que en la gasolina, ya que en la
miel encontramos fuerzas intermoleculares dipolo-dipolo y además de ser un
compuesto de alta masa molar mientras que la gasolina es una mezcla de
hidrocarburos que van desde el C5 –C12 donde solo hay fuerzas de London.
III. VERDADERO: El punto de ebullición depende de las fuerzas intermoleculares a
medida que aumentan también lo hace el punto de ebullición, así el etanol posee
fuerzas intermoleculares de tipo puentes de hidrógeno, por otro lado el éter
dietilico posee solo fuerzas de London.
Rpta.: C
4. El ácido sulfúrico concentrado (H2SO4) es usado por la industria en general. Puede

ser fatal si se ingiere o entra en contacto con la piel también es dañino si es inhalado.
Calcular la Normalidad de una solución de ácido sulfúrico al 98%W. Considerar la
densidad de solución igual a 1,83g/mL
Dato: M. H2SO4: 98 g/mol
A) 36,6 B) 22,2 C) 44,4 D) 33,3 E) 18,3

Solución:
1mol H2SO4 = 98 gramos = 2 eq-g
98 𝑔 𝑎𝑐𝑖𝑑𝑜 1,83 𝑔 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 2 𝑒𝑞 − 𝑔 1000𝑚𝐿

( )( )( )( )
100 𝑔 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 1𝑚𝐿 98 𝑔 𝑎𝑐𝑖𝑑𝑜 1𝐿
= 36,6 N solución de H2SO4

Rpta.: A
5. El agua oxigenada es una disolución de peróxido de hidrógeno (H 2O2) y se presenta

al 3% W/V, es usado como antiséptico de uso externo para evitar infecciones, en otras
concentraciones se pueden usar para blanquear telas y pasta de papel. Calcular el
número moles de H2O2 si se dispone de 340 mL de agua oxigenada.
Dato: PM H2O2= 34g/mol

A) 0,6 B) 0,3 C) 0,9 D) 0,4 E) 0,8
Solución:
En un 3% W/V se tiene: 3 gramos de soluto en 100 mililitros de disolución. Luego para
340 mL de solución, se tiene:
3 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝐻2 𝑂2 1 𝑚𝑜𝑙 𝐻2 𝑂2
340 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑥 𝑥
100 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 34 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝐻2 𝑂2
= 0,3 𝑚𝑜𝑙 𝐻2 𝑂2
Rpta.: B

Biología
Semana N° 5
EJERCICIOS DE CLASE N°5
1. Maricruz está emocionada debido a que obtuvo un resultado positivo para el embarazo
empleando un test para orina; por ello se comunicó con su esposo el cual, también
emocionado, le pidió que se realizara un test en sangre para confirmar tan grata
noticia. Diga usted, ¿en qué podría consistir dicha prueba?
A) La cuantificación de la hormona en los glóbulos rojos y blancos.

B) El análisis de los glóbulos rojos han aumentado por el embarazo.
C) La detección de la hormona del embrazo en el plasma sanguíneo.
D) Se detectará la presencia del receptor de la hormona en los eritrocitos.
E) La detección de la formación de la placenta por el aumento de plaquetas.
Solución:
Los test para embarazo en sangre detectan la presencia de la gonadotropina coriónica
en la sangre (plasma), la cual es producida durante el embarazo, y como toda
hormona esta debe viajar a través del torrente sanguíneo para acoplarse a su receptor
(de su célula blanco)
Rpta.: C
2. Carla en su clase de Fisiología somete un ratón a una dosis constante de un fármaco

el cual destruye las células beta de los islotes de Langerhans del Páncreas. ¿Qué
hormona se vería severamente afectada en su producción?
A) Glucagón B) Insulina C) Tiroxina

D) Inulina E) TSH
Solución:
Un daño a nivel de las células B del páncreas pueden ocasionar la disminución de
Insulina, por tanto se registrara un aumento en la concentración de glucosa en sangre
lo que conocemos como un cuadro de Diabetes.
Rpta.: B
3. Toda la evidencia científica actual muestra que la causa principal del cáncer de cuello
uterino es el Virus Papiloma Humano (VPH) en ese sentido, en el mes de octubre
2014, se inició la inmunoprevención contra el VPH a las niñas del quinto grado de
educación primaria del país.
Al respecto, se puede afirmar que las niñas adquirieron una inmunidad de tipo
A) pasiva natural. B) pasiva artificial.

C) activa natural. D) activa artificial.
E) innata artificial.

Solución:
La Inmunidad activa artificial se caracteriza por la aplicación de preparados
antigénicos atenuados, lo cual promueve una respuesta del sistema inmunológico y la
formación de anticuerpos
Rpta.: D
4. La leche materna protege inmunológicamente además de la importante nutrición al
recién nacido durante los primeros meses de vida. A través de ella el bebé recibe
células con adecuada capacidad fagocítica y además anticuerpos con capacidad
neutralizante para las infecciones.
Con respecto al párrafo anterior se puede afirmar que
A) Se esta aplicando critérios de inmunidad adaptativa en el bebé.
B) las mamás deben consumir anticuerpos para alimentar al bebé.
C) un bebé que no mama jamás llegará a desarrollar inmunidad.
D) los anticuerpos que trasmiten las madres serán fagocitados.
E) los bebés son inmunizados de manera natural en forma pasiva.
Solución:
Los bebes al recibir los elementos inmunológicos (anticuerpos) a través de la leche
materna están siendo inmunizados de una manera natural bajo la forma pasiva.
Rpta.: E
5. El páncreas produce la insulina y el glucagón, los cuales están involucrados en la

regulación de la concentración de glucosa en la sangre (glicemia). Marque la
alternativa con la oración correcta si una persona considerada sana consume a la
hora del desayuno una enorme cantidad de carbohidratos.
A) La insulina estimula la absorción de glucosa del lumen hacia la sangre.

B) El glucagón estimula la formación de glucógeno en los músculos.
C) La glucosa es degradada en el plasma de la sangre por la insulina.
D) El glucagón degrada a la insulina en el plasma sanguíneo produciendo.
E) La insulina estimula el ingreso de la glucosa a las células musculares.
Solución:
La insulina, además de disminuir los niveles de glucosa en sangre, aumenta la tasa
de transporte de la glucosa a través de la membrana de células musculares y
adiposas.
Rpta.: E
6. ¿Cuál de los siguientes tipos celulares actúa en la respuesta inmune innata?
A) Linfocitos citolíticos naturales (NK)

B) Linfocitos B
C) Linfocitos T reguladores
D) Linfocitos T supresores
E) Linfocitos T cooperadores

Solución:
Los principales componentes de la respuesta inmune innata son los siguientes: 1.
Barreras físicas y químicas, como los epitelios y las sustancias antimicrobianas
formadas en sus superficies. 2. Células fagocíticas (neutrófilos, macrófagos) y
linfocitos citolíticos naturales (células NK)
Rpta.: A
7. Si el lóbulo anterior de la hipófisis estaría afectado, ¿qué hormona no se liberaría a la

sangre?
A) Oxitocina B) Melatonina C) Antidiurética

D) Somatotropina E) Aldosterona
Solución:
La hormona somatotropina o de crecimiento se sintetiza en el lóbulo anterior de la

hipófisis, por lo tanto si este lóbulo está afectado en la sangre no se liberaría dicha
hormona. La melatonina es sintetizada por el Cuerpo Pineal, la oxiticina y la
antidiurética es sintetizada por el lóbulo posteriror y la aldosterona por la corteza
suprarrenal.
Rpta.: D
8. Si Javier está eliminando poca agua y sales (sodio) cuando micciona, es posible que
sea debido a un problema hormonal; si fuera así, ¿qué hormonas estarían
comprometidas a este nivel?
A) La aldosterona y la prolactina
B) La vasopresina y la testosterona
C) La antidurética y la adrenalina
D) La epinefrina y la somatomedina
E) La vasopresina y la aldosterona
Solución:
De las alternativas dadas los hormonas más probables son la aldosterona, regula el
sodio, y la vasopresina regula el agua. Esto debido a que la prolactina se encarga de
la secreción de leche materna, la testosterona del desarrollo de los caracteres
sexuales secundarios, la adrenalina aumento de la frecuencia cardiaca (entre otros).
Rpta.: E
9. Indique que hormonas están involucradas en la floración y el desarrollo de los frutos:
A) Giberelina – Citocinina
B) Citocinina – Etileno
C) Giberelina – Auxina
D) Etileno – Citocinina
E) Ácido Abscísico - Citocinina

Solución:
La Giberilinas es una hormona que hace posible la floración, mientras que las
Citocinina se encargan del desarrollo de algunos frutos.
Rpta.: A
10. Juan al salir de un examen se dio cuenta que se había concentrado tanto que no
escucho al profesor indicar que solo era un simulacro del examen ¿Qué parte del
encéfalo fue el responsable que Juan no escuchara las indicaciones del profesor?
A) Cerebro B) Bulbo C) Protuberancia

D) Tálamo E) Cerebelo
Solución:
El tálamo es la parte del encéfalo que se encarga de filtrar la información (auditiva y
visual) que llega al cerebro.
Rpta.: D
11. El sistema nervioso central está compuesto por el encéfalo y la medula espinal ambos
constituidos por la sustancia gris y la sustancia blanca. La sustancia gris está
conformada por los cuerpos neuronales relacionados con el procesamiento de la
información; mientras que la sustancia blanca es conformada por las fibras nerviosas
encargadas de la trasmisión de la información. ¿En qué porción encontramos la
sustancia blanca?
A) Central en la médula y periférica en el cerebro.

B) Central en la médula y central en el cerebro.
C) Periférica en la médula y central en el cerebro.
D) Periférica en la mesencéfalo y periférica en el medula.
E) Periférica en el cerebelo y periférica en la medula.
Solución:
El sistema nervioso central está compuesto por el encéfalo y la medula espinal ambos
constituidos por la sustancia gris y la sustancia blanca. La sustancia gris es central en
la medula y periférica en el cerebro y cerebelo; mientras que la sustancia blanca es
periférica en la medula y central en el cerebro y cerebelo.
Rpta.: C
12. En una carrera un corredor sufre una caída razón por la cual tiene problemas al
comprender la escritura, su médico comento que es probable que haya sufrido una
lesión en el cerebro a nivel del lóbulo
A) frontal. B) occipital. C) temporal.

D) visual. E) parietal.

Solución:
Dentro del lóbulo frontal encontramos el área encargada de realizar los movimientos
para poder escribir, esta área es denominada área de la escritura; en el lóbulo parietal
encontramos el área comprensora de la escritura.
Rpta.: E
13. Carolina se encuentra en la selva de Perú, donde el calor es elevado, para poder
refrescarse ella coge una bebida helada, no obstante al cabo de unos segundos,
siente la necesidad de soltar la bebida puesto que ya no soportó el frío. La razón de
ello es que el estímulo de la temperatura baja fue detectada por los corpúsculos de
A) Rufini. B) Baar. C) Meissner.

D) Krause. E) Paccini.
Solución:
La piel contiene muchos receptores cuya información nos proporciona la sensación

del tacto. Entre ellas se encuentran los corpúsculos de Krause que responden ante
estímulos de frio.
Rpta.: D
14. La incapacidad de la retina para poder ver en la oscuridad se debe a que tiene una
degeneración a nivel de las células denominadas
A) epiteliales B) conos C) cloropsina

D) bastones E) fotóforos
Solución:
En la retina, estructura fotosensible del ojo de los vertebrados, encontramos entre

otras células, os cono y bastones. Los conos permiten la percepción diurna de los
colores, por la acción de los pigmentos eritropsina, cianopsina y cloropsina. Y los
bastones, responsables de la visión en la oscuridad o penumbra gracias al pigmento
rodopsina.
Rpta.: D
15. Cuando jugamos fútbol, nuestro sistema simpático provoca que se dé la
A) elevación de la glicemia y presión arterial y la constricción de los bronquios.

B) disminución de la glicemia, dilatación de la pupila e incremento de la secreción
salival.
C) elevación de la glicemia, dilatación de la pupila y contracción de la vejiga.
D) elevación de la glicemia, dilatación de los bronquios y disminución de la presión
arterial.
E) disminución de la glicemia, dilatación de la pupila y relajación de la vejiga.

Solución:
El sistema nervioso simpático se activa en estados de estrés o de peligro provocando

la elevación de la glicemia, dilatación de las pupilas y bronquios, aumento de la presión
arterial, disminución de la secreción salival y contracción de la vejiga.
Rpta.: C

Siglo de Oro

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

Simplificando tenemos que:

Luego en el peor de los casos

2. En un cajón no transparente se tiene dieciocho guantes de box idénticos en tamaño:

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

5. Un campanario tarda 18 segundos en tocar (4n-1) campanadas, a un tiempo constante

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

Usando regla de tres simple directa tenemos:

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

10. En el reloj mostrado, ¿qué hora es?

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

2. En una urna no transparente se tiene dieciséis esferas idénticas numeradas del 1 al

4. El número de campanadas que da un reloj es igual al número de horas que marca

A) 5 B) 5,15 C) 5,25 D) 5,5 E) 5,75

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

6. Se colocó postes cada 25 m a lo largo de la berma central de una avenida de 2 km,

7. En la casa de Benjamín, el reloj de su sala comedor da tres campanadas más que la

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

A) 1 p.m. B) 11 a.m. C) 4 p.m. D) 2 p.m. E) 6 p.m.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

10. En el reloj mostrado, ¿qué hora es?

Son las 7h (60-m) min

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

Un equipo internacional de astrónomos, encabezado por la Universidad de Warwick, ha

A) el planeta NGTS 1-b sería más grande que Júpiter.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

A) el descubrimiento del planeta hubiera resultado una tarea más sencilla.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

1. Si la investigación en la que participaron Patrícia Pečnerová, David Díez del Molino y

A) el equipo evaluaría incrementar el número de especímenes en su estudio.

2. Si los investigadores no hubieran establecido un paralelo entre los mamuts machos

A) sería inadmisible identificarlos como sus ancestros.

Parménides es el filósofo más importante de todos los presocráticos porque significa en la

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

1. Si Parménides hubiera desdeñado la reflexión de las cosas en tanto estas son, es

A) se hubiera ocupado, al igual que el resto de filósofos, de la naturaleza.

2. Si Parménides no hubiera privado al ente de movilidad, posiblemente

A) hubiera formulado la teoría de la cinemática.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

Un grupo de psicólogos y doctores asociados con la Technische Universität de Berlín, han

1. A lo largo del texto, el autor destaca sobre

A) un experimento que sostiene la existencia de vida después de la muerte.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14

2. En el tercer párrafo, el término REANIMACIÓN connota

A) reciedumbre. B) resurrección. C) somnolencia.

3. Se infiere del texto que el dogma religioso en el experimento fue algo

A) recalcitrante. B) insuficiente. C) letal.

4. Es incompatible con relación al experimento realizado en esta investigación señalar

A) tuvo la participación de psicólogos.

A) la ciencia descartaría unánimemente la existencia de dios.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 16

1. El tema central del texto es

A) la importancia de la comprensión lectora.

A) las pruebas de comprensión lectora evalúan la capacidad de inferencia de los

3. En el texto, el término SUTIL connota

A) ingenio. B) inanidad. C) trascendencia.

Semana Nº 05 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 17

A) la lectura trasciende la actividad mecánica de descifrar los símbolos lingüísticos.

5. De acuerdo con la cita en inglés, es incompatible decir que

A) el conocimiento del contenido es favorable para la comprensión lectora.