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investigación lingüística
y otras disciplinas afines
enfoque académico
Universidad de Colima
Mtro. José Eduardo Hernández Nava, Rector
Mtro. Christian Torres-Ortiz Zermeño, Secretario General
Lic. Jorge Silva Torres, Coordinador General de Comunicación Social
Mtra. Gloria Guillermina Araiza Torres, Directora General de Publicaciones
© Universidad de Colima, 2015
Avenida Universidad 333
C.P. 28040, Colima, Colima, México
Dirección General de Publicaciones
Teléfonos: (312) 31 61081 y 31 61000, ext. 35004
Correo electrónico: publicac@ucol.mx
http://www.ucol.mx
ISBN: 978-607-8356-47-8
Prólogo ...................................................................................................... 7
Capítulo I
Escudriñando las ondas sonoras del habla ...................................... 15
Alex Muñoz Alvarado
Capítulo II
Tradiciones discursivas.
Un fenómeno lingüístico entre convención e innovación ............... 43
Alfonso Gallegos Shibya
Capítulo III
Una expedición en busca de tesoros metafóricos ............................ 91
Gabriela del Carmen González González
Capítulo IV
La técnica de la elicitación en el trabajo de campo lingüístico.
Formando investigadores en el terreno ........................................ 119
Ernesto Llerena García
Capítulo V
Propuesta para iniciar en la investigación:
el binomio diálogo-aprendizaje como base para la construcción
del discurso científico ..................................................................... 133
Ciria Margarita Salazar C.
Emilio Gerzaín Manzo Lozano
Capítulo VI
Estrategia metodológica para la construcción de significados
en el campo de las macroestructuras semánticas. Un análisis
del discurso generado a través de la técnica grupo de discusión ...... 151
Ma. Guadalupe Chávez Méndez
Capítulo VII
Mirar la lengua. Procesos de observación de habla
en contexto escolar indígena ......................................................... 183
Cecilia Caloca Michel
Capítulo VIII
El análisis crítico del discurso y la entrevista etnográfica.
Un acercamiento multidisciplinario .............................................. 203
Alexis Ortiz León
Capítulo IX
Transcripción ancha del español estándar de México
con el Alfabeto Fonético Internacional ......................................... 233
José David Gutiérrez Figueroa
Capítulo X
Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas.
El caso del adverbio luego ................................................................ 293
Alan Emmanuel Pérez Barajas
Capítulo XI
Redes Semánticas Naturales. Una técnica de investigación
para el estudio de los significados .................................................. 331
Aideé C. Arellano Ceballos
Capítulo XII
Análisis de microrrelatos morfosintácticos ................................... 347
Jesús Jiménez Castillo
Capítulo XIII
La comunidad de práctica como ámbito de estudio
y herramienta analítica en la investigación sociolingüística .......... 371
María del Carmen Morúa Leyva
Prólogo
7
Técnicas para la investigación lingüística y otras disciplinas afines
versas que bien pueden hacer suyas o que bien podrían ayudar-
les a pensar sobre sus propias preguntas, tareas y pasos a seguir
en una búsqueda, pues vale la pena recordar que la investigación
en ciencias sociales constituye un campo particular y distinto de
otros, fundamentalmente porque su objeto de estudio se delimi-
ta con base en aspectos históricos, geográficos, sociológicos, cultu-
rales, políticos, antropológicos, etcétera, que inciden directamente
en las decisiones, las preguntas, el análisis y los resultados en cada
caso. A continuación comento algunos ejemplos.
El primer trabajo a cargo de Alex Muñoz Alvarado, por caso,
explica un modo de investigar fenómenos fonéticos, llamado análi-
sis acústico, que consiste en el procesamiento de las ondas sonoras
del habla mediante instrumentos para observar con precisión las
características físicas de los hechos y unidades fonéticos. Por ello,
incorpora el conocimiento fonético clásico, por llamarle de algún
modo, al uso de la tecnología. De modo que este capítulo constituye
una descripción basada en la experiencia sobre qué es un dato en
el ámbito fonético y cómo se configura un corpus, pero no nos dice
que al hacer un corpus se tiene que hacer de un modo particular y
sólo ése, sino que abona a explicar las bondades de haberlo hecho.
Por otra parte, en el segundo capítulo el autor reflexiona so-
bre la importancia de considerar los textos a analizar y su pertenen-
cia a las distintas tradiciones discursivas ya que, como es sabido, va-
rios autores han demostrado la importancia de considerar esta varia-
ble al hacer la diacronía y la historia de una lengua, de manera que
su reflexión nos recuerda la pertinencia de seguir pensando y re-
flexionando sobre qué son los géneros y las tradiciones discursivas,
así como cuáles son sus características desde un punto de vista lin-
güístico, porque ello incide en los resultados de análisis obtenidos.
Una de las aportaciones más valiosas de este trabajo, a mi
juicio, es llamar la atención sobre el hecho de que hemos reflexio-
nado mayoritariamente sobre el cambio lingüístico y su relación
con las tradiciones discursivas, pero que, por el contrario, quizá el
fenómeno opuesto no ha recibido la misma atención, a saber, que
las tradiciones discursivas también pueden favorecer el manteni-
miento de ciertos elementos lingüísticos que en otros contextos ya
no son productivos o lo son de manera distinta.
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Prólogo
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Introducción general
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Capítulo X
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Alan Emmanuel Pérez Barajas
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
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Alan Emmanuel Pérez Barajas
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
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Alan Emmanuel Pérez Barajas
Formalmente
Esta secuencia significa que el hablante pregunta acerca de los pla-
nes del oyente para ir a un evento. Funcionalmente, en cambio, po-
dría significar, la posible invitación para asistir juntos o encontra-
se en el lugar del evento. Este recurso está codificado pragmática-
mente, lo cual indica que se trata de un fenómeno regular y que
permite teorizar sobre él. Levinson (1983) explica que las construc-
ciones como ésta se corresponden con la intención del hablante de
poder tener una respuesta positiva en el oyente, o como un modo
de tantear las posibilidades de verse a futuro o coincidir. La tradi-
ción de este sentido es muy basta, sólo habría que revisar los traba-
jos de Searle (1991) sobre las condiciones de felicidad del discurso
y los de Austin (1962) y Grice (1975) sobre la lógica de la conver-
sación.
Hay que tener en cuenta que el principio de regularidad no
es arbitrario. Si las unidades gramaticales adquieren determinadas
funciones discursivas, es porque durante el acto comunicativo, ha-
blante y oyente comparten un conocimiento común de la realidad
y, además, de los procesos cognitivos que permiten inferir e inter-
pretar los significados. Es lo que se llama intersubjetividad y es lo
que permite afirmar y descubrir que la producción de un discurso
sirve para expresar cierto contenido proposicional (de significado)
formulado por palabras y frases (Brown y Yule, 1983: 1-6).
Principio de funcionalidad
La perspectiva funcional se convierte en un principio que acom-
paña a todo estudio discursivo bajo el cual se analizan los datos
y sus correspondientes explicaciones. Según Schiffrin (1994: 339-
340), todos los estudios del discurso tratan de incorporar tanto la
estructura como la función empezando por el análisis de estructu-
ras y siguiendo el de función, configurando así el esquema teórico
variacionista. La aproximación funcional en esta propuesta meto-
dológica, está estructurada conforme a dos hechos. El primero es
que la lengua tiene funciones que son externas al sistema lingüís-
tico, y el segundo, que dichas funciones externas condicionan la
organización interna de dicho sistema. Sugiero que, para ahondar
sobre las distintas posturas respecto al contraste formal/funcional
del estudio gramatical del discurso, se vean las propuestas de Cha-
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
Principio metodológico
Marca la efectividad y validez de los datos discursivos, dado que el
estudio del discurso desde esta propuesta es eminentemente fun-
cional, y cualquier disciplina que estudie el uso lingüístico merece
el calificativo. Sin embargo, doctrinalmente, es menester garanti-
zar además de la regularidad y funcionalidad, los pasos o mecanis-
mos terminológicos empleados en esta propuesta para el estudio
del discurso. De entrada se parte de una base sintáctica. Esto sig-
nifica que los análisis toman como referencia puntos clásicos de la
sintaxis e incorporan los aspectos pragmáticos y discursivos opor-
tunos. Bastaría ver los estudios de Bosque (1990) donde describe,
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
lang/es
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
Figura 19
Pantalla principal dividida en cuatro
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Figura 20
Barra de herramientas que proporciona la pantalla principal
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
RTF (Rich Text Format), esto permitirá poder hacer futuras modi-
ficaciones al documento aunque haya sido codificado o trabajado.
He de mencionar que no afecta si las transcripciones realizadas
están a renglón corrido, prosa narrativa, diálogos interactivos se-
parados por tablas o, en formato con tabuladores independientes.
Para esto es recomendable que tengamos en alguna carpeta respal-
dos de nuestros archivos previamente identificados con el nom-
bre del proyecto que estamos trabajando, o bien, el nombre de los
informantes, fechas, o cualquier otra etiqueta asignada a manera
de código que nos ayude a identificar el o los archivos con el o los
que se esté trabajando. Para este ejemplo, importaremos las doce
entrevistas que conforman el corpus de la propuesta Análisis gra-
matical del discurso mediante el programa cacdas: el caso del adverbio
luego. A este proceso se le denomina como importación de la infor-
mación y se identifica con la opción import documents y se localiza
en la tercera pestaña superior del menú denominada Documents.
Véase la imagen 21.
Figura 21
Importación de la información
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Figura 22
Pantalla de documentos Sets Documents
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
Los criterios para la codificación y documentación lingüística varían en cada caso según
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el nivel y la perspectiva de análisis en cuestión. Sugiero revisar, en todo caso, los siguien-
tes documentos que me parecen fundamentales para el trabajo de documentación y trans-
cripción lingüística: Bocholtz, M. (2000), The politics of transcriptions, en Journal of Prag-
matics, 32, pp. 1439-1465. Haviland, J. y Flores, J. (2007), Bases de la documentación lin-
güística (edición en español). México: INALI.
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
comienda que, por el tipo de análisis que nos ocupa en este texto,
se empleen códigos y subcódigos decolorados, es decir, que ambos
pertenezcan a la misma gama de colores.
El desarrollo de los códigos es dirigido por los investigado-
res, es decir, que no es establecido por el maxqda®. La implementa-
ción de varios códigos en un texto (o también un objeto) se llama
codificación o segmento codificado. Independientemente del pro-
ceso de codificación, en cada momento se puede utilizar o prescin-
dir de él borrándolo según convenga.
El sistema de códigos será esquematizado con una estruc-
tura de ramificaciones. Ésta se asemeja un poco al esquema de las
carpetas de archivo de windows explorer. Los códigos que contie-
nen subcódigos se pueden diferenciar por el signo de suma y res-
ta. Si se hunde clic sobre este signo, inmediatamente desaparecerá
o aparecerá una subcategoría. Para poder generar una lista de có-
digos, se dirige el puntero del mouse a la parte superior y dar clic
en la barra de herramientas en el símbolo “nuevo código”; utilizar
alt+n o hundir con el botón derecho del mouse sobre el sistema
de códigos. Véase la figura 23. Enseguida, aparecerá una ventana
de diálogo donde se podrán introducir el nombre, suministrarle un
color y además producir un memo para el código. Los memos son
orientaciones y notas o conceptos teóricos que orientarán una po-
sibilidad particular en el análisis (véase figura 24).
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Figura 23
Pantalla de códigos
Figura 24
Pantalla de diálogo para asignar código y memo
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Capítulo x | Análisis gramatical del discurso mediante el programa cacdas...
Figura 25
Pantalla de códigos y subcódigos
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Figura 26
Pantalla para visualizar todos los textos que integran el corpus
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Figura 27
Pantalla para la codificación del discurso
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quiera Ventana segmentos
calificar/codificar recuperados
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Figura 28
Pantalla de traslape de una llave dentro de otra
Figura 29
Ventana con segmentos recuperados
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Figura 30
Pantalla que muestra los textos transcritos
y codificados que conforman el corpus
Textos
activados
Códigos
activados
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Aclaro que el análisis que aquí se presenta corresponde a un solo primer nivel. Sólo se pre-
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sentan las expresiones que a manera de hallazgos constituyen resultados. En ningún mo-
mento se hace una interpretación teórica por razones de espacio y finalidad del texto. Sin
embargo, aclaro que hay otras posibilidades de análisis. Queda a iniciativa del lector, el ex-
plorar y combinar múltiples propuestas de análisis tanto cualitativo como cuantitativo. Por
ejemplo: diferenciación semántica-cuantitativa, variación del adverbio luego por estratifi-
cación sociolingüística; tendencias lexicométricas y figurativas del modelo gramatical, et-
cétera. En ese sentido, sugiero al lector explorar también la guía oficial para la descarga de
tutoriales y otras posibilidades de análisis cualitativos híbridos.
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figura 31
Pantalla que muestra la opción Overwiew of coded segments
Figura 32
Pantalla del contenido general y distribución de códigos
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Figura 33
Ventana para obtener la tabla en formato html, Excel o rtf
Discusión de resultados
Los adverbios y los verbos, ambas categorías gramaticales del es-
pañol y, en particular, en el habla de personas adultas mayores
(hablantes añosos) —indistinto a sus variedades regionales en Mé-
xico— conforman un área del español extraordinariamente rica y
cuyo estudio todavía ofrece muchas vertientes para su análisis. En
el primero grupo de los arriba mencionados se encuentra el adver-
bio luego, que es el objeto de estudio de este trabajo. El habla colo-
quial de adultos mayores ofrece un terreno basto para explorar los
modos, formas y usos específicos o particulares que los hablantes
de un alengua hacen de ella
Este adverbio, en su forma léxica original que data de la
edad media, significa, según Corominas (1990: 366), en su prime-
ra acepción: prontamente, sin dilación. A finales del siglo x presenta
dos acepciones secundarias, después y por consiguiente. Su primera
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Figura 34
Desplazamientos semánticos
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Figura 35
Desarrollos pragmáticos
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Figura 36
Dezplazamiento semántico
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Figura 37
Análisis porcentual de los desarrollos
Figura 38
Ventana mostrada por la matriz del código del navegador
Conclusiones generales
En este texto he tratado de ofrecer una visión detallada del segui-
miento que se le dio a una categoría lingüística desde la gramática
del discurso con la ayuda de un auxiliar (cacdas) y la consiguiente
sistematización y análisis de un corpus lingüístico. Como se pudo
apreciar en el desarrollo de este trabajo, los enfoques para el aná-
lisis de información desde la perspectiva cualitativa y cuantitativa
no están disociados. La conjunción de la teoría gramatical del dis-
curso por una parte, y por otra, el apoyo de un auxiliar para opti-
mizar la estrategia de análisis de la información, hace interesan-
tes aportaciones a la descripción lingüística. La incorporación de
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