“CALIDAD EDUCATIVA”

Introducción.

La estrategia implementada en esta primera actividad de la asignatura

de Educación de calidad, fue diseñada por Tobón (2004), en ella se
trata de logra que los estudiantes desarrollen habilidades para la
gestión de información y les permita la construcción de su propio
conocimiento entorno a un concepto relevante siguiendo los ocho ejes
que se proponen como desarrollo mínimo.

En esta ocasión tocó hacer el análisis del concepto de calidad

educativa, valga decir que me topé con la dificultad de encontrar una
conceptualización que no estuviera permeada de ambigüedades que
impiden la comprensión de ésta definición, y haciendo más complejo el
poderla desglosar en los ocho ejes propuestos en esta cartografía
conceptual. Para lograr este objetivo me permití hacer uso del
concepto de calidad desarrollado por el [CITATION Min06 \l 2058 ]
enfocándolo al ámbito educativo y añadiéndole las concepciones
hechas por [ CITATION Cas06 \l 2058 ] y [ CITATION Cas13 \l 2058 ]
para formular un concepto un tanto burdo pero que me permitió
desarrollar la síntesis gráfica que se pedía realizar para ésta actividad.
Sin más preámbulo a continuación se presentan los resultados
obtenidos.

[ CITATION CIF12 \l 2058 ]

1
2
 N o cio nal:
R asgos y
características
del proceso de
Vin cu lació n: enseñanza-
D iseño aprendizaje que
curricular, satisfacen las
Innovación necesidades
educativa, socioculturales,
R eform a pedagógicas,
educativa. psicológicas y
epistem ológicas,
enca m inadas al
logro de los fines
educativos.
M eto d o lo gía: M ejorar al C ateg o rial:
individuo, al grupo o a la D esarrollo
sociedad. M etas y fines claros. hum ano
A daptación a las caracteristicas (personal y
de los estudiantes. A rticulación social),
coherente de los niveles econ óm ico y
edu cativos. tecnológico.

Calidad
educativa.

S u b d ivisió n :
P rodu cto o D iferen ciació n :
servicio, E valuación,
necesidades y innovación,
espectativas del reform a.
cliente.

E jem p lificació n :
Inplem entación
de un currículum
C aracterizació n abierto, M ayor
: S atisfacer las autonom ía en los
necesidades centros
socioculturales, escolares,
ped agógicas, A daptar el
psicológicas y proceso de
epistem ológicas. enseñanza a las
necesidades
contextuales del
entorno.
3
Conclusión.

Como ya lo mencioné con anterioridad no logré encontrar un concepto

de calidad educativa que me permitiera desarrollar esta llamada
cartografía, en vista de esto me permití desarrollar mi propio concepto
transmutando ideas de diferentes autores. El concepto de calidad que
utilice lo propuso el [ CITATION Min06 \l 2058 ] y dice; la calidad es la
totalidad de los rasgos y características de un producto o servicio que
se sustenta en su habilidad para satisfacer las necesidades y
expectativas del cliente, y cumplir con las especificaciones con la que
fue diseñado. Creo que el producto o servicio que se ofrece desde el
ámbito educativo es el proceso de enseñanza-aprendizaje que se da
en las instituciones escolares, las necesidades y expectativas del
cliente están pautadas por las características del entorno sociocultural,
y las especificaciones de diseño están señaladas en el currículum, que
a mi juicio ese currículum debería ser híbrido, pero con mayor
tendencia a ser abierto como propone [ CITATION Cas06 \l 2058 ],
para dotar a las instituciones escolares de mayor autonomía y les
permita adaptarlo a las características del entorno sociocultural en el
que están inmersas y, de esta manera aumentar exponencialmente la
llamada “Calidad educativa”.

Esta es la concepción que en esta actividad pude desarrollar, creo que

es todavía muy tosca, pero sé que con su ayuda, experiencia y
exigencia a lo largo de esta asignatura podré ir creciendo para
fortalecer mi desarrollo profesional.

Bibliografía.
4
Casanova, M. A. (2006). Diseño curricular e innovación educativa.
Madrid, España: La muralla.

Casarini Ratto, M. (2013). Teoría y diseño curricular. México: Trillas.

CIFE. (2012). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y

evaluación de conceptos y teorías. Mexico: CIFE.

Ministerio de administraciones públicas. (2006). Guía para el

desarrollo de cartas de servicios. Madrid: Ministerio de
administraciones públicas.

Rivas Navarro, M. (2000). Innovación educativa: Teoría, procesos y

estrategias. Madrid, España: Síntesis, S. A.