SESIÓN DE APRENDIZAJE – 2017

AREA : MATEMATICA
GRADO/SECCION : Tercer grado
DURACION : 90 minutos
DOCENTE : Cecilia Ortega Aizcorbe/ Lorena Rodríguez Campos
CONOCIMIENTO : Volumen de prisma
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Organizador de Capacidad Aprendizaje esperado Instrumentos

capacidad

Actúa y piensa Comunica y representa Que los estudiantes

matemáticamente en ideas matemáticas. aprendan el volumen de un Lista de cotejo
situaciones de prisma
cantidad.

Valor priorizado Actitud ante el área Indicador Instrumento

PERSEVERANCIA Y Muestra seguridad y Hace conteo de prismas a Ficha de aplicación

PASCIENCIA confianza para ubicar través de trabajos,
segmentos dentro de una Libro
cuadricula

Procesos Pedagógicos Secuencia didáctica (estrategias de aprendizaje) Recursos/ Tiempo

materiales
Se traerá imágenes, de diferentes prismas para
ACTIVACION DE medirlos con la regla Lluvia de
SABERES ideas.
M E PREVIOS 10 min.
O V CONFLICTO Responden las siguiente pregunta:
T A COGNITIVO ¿Que hicimos? Cuanto medira este prisma? Oral 5 min.
I L
V U PROCESAMIENTO Escuchan el propósito de la sesión: Hoy Plumones
A A DE INFORMACION representaran Cuaderno 40 min.
C C El volumen de las prismas. Pizarra
I I Escriben el concepto de la hoja de contenido.
O O Trabajan una ficha de aplicación en su cuaderno.
N N TRANSFERENCIA Resuelven su libro Beca libro 30 min.
A SITUACIONES
NUEVAS

Reflexionan sobre sus aprendizajes y participan

REFLEXION dando su opinión sobre: Oral 5 min.
SOBRE LO ¿Qué aprendimos hoy?
APRENDIDO ¿Cómo nos sentimos?
¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – 2017
AREA : MATEMATICA
GRADO/SECCION : Tercer grado
DURACION : 90 minutos
DOCENTE : Cecilia Ortega Aizcorbe/ Lorena Rodríguez Campos
CONOCIMIENTO : Unidades de masa
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Organizador de Capacidad Aprendizaje esperado Instrumentos

capacidad

Actúa y piensa Comunica y representa Que los estudiantes

matemáticamente en ideas matemáticas. aprendan las unidades de Lista de cotejo
situaciones de masa a través de una tabla
cantidad. de medidas.

Valor priorizado Actitud ante el área Indicador Instrumento

PERSEVERANCIA Y Muestra seguridad y Identifica la tabla de las Ficha de aplicación

PASCIENCIA confianza para ubicar unidades de masa.
segmentos dentro de una Libro
cuadricula

Procesos Pedagógicos Secuencia didáctica (estrategias de aprendizaje) Recursos/ Tiempo

materiales
Se les presenta la tabla de unidades de masa para
ACTIVACION DE que se vallan familiarizando. Lluvia de
SABERES ideas.
M E PREVIOS 10 min.
O V CONFLICTO Responden las siguiente pregunta:
T A COGNITIVO ¿Que hicimos? ¿Qué será las unidades de masa? Oral 5 min.
I L
V U PROCESAMIENTO Escuchan el propósito de la sesión: Hoy aprenderán Plumones
A A DE INFORMACION las unidades de masa. Cuaderno 40 min.
C C Escriben el concepto de la hoja de contenido. Pizarra
I I Trabajan una ficha de aplicación en su cuaderno.
O O TRANSFERENCIA libro 30 min.
Resuelven su libro Beca
N N A SITUACIONES
NUEVAS

Reflexionan sobre sus aprendizajes y participan

REFLEXION dando su opinión sobre: Oral 5 min.
SOBRE LO ¿Qué aprendimos hoy?
APRENDIDO ¿Cómo nos sentimos?
¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – 2017
AREA : MATEMATICA
GRADO/SECCION : Tercer grado
DURACION : 90 minutos
DOCENTE : Cecilia Ortega Aizcorbe/ Lorena Rodríguez Campos
CONOCIMIENTO : Unidades de longitud
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Organizador de Capacidad Aprendizaje esperado Instrumentos

capacidad

Actúa y piensa Comunica y representa Que los estudiantes

matemáticamente en ideas matemáticas. aprendan las unidades de Lista de cotejo
situaciones de longitud a través de una
cantidad. tabla de medidas.

Valor priorizado Actitud ante el área Indicador Instrumento

PERSEVERANCIA Y Muestra seguridad y Identifica la tabla de las Ficha de aplicación

PASCIENCIA confianza para ubicar unidades de longitud.
segmentos dentro de una Libro
cuadricula

Procesos Pedagógicos Secuencia didáctica (estrategias de aprendizaje) Recursos/ Tiempo

materiales
Se les presenta la tabla de unidades de longitud para
ACTIVACION DE que se vallan familiarizando Lluvia de
SABERES ideas.
M E PREVIOS 10 min.
O V CONFLICTO Responden las siguiente pregunta:
T A COGNITIVO ¿Que hicimos? Oral 5 min.
I L
V U PROCESAMIENTO Escuchan el propósito de la sesión: Hoy aprenderán Plumones
A A DE INFORMACION las unidades de longitud. Cuaderno 40 min.
C C Pizarra
I I Escriben el concepto de la hoja de contenido.
O O Trabajan una ficha de aplicación en su cuaderno.
N N TRANSFERENCIA Resuelven su libro Beca libro 30 min.
A SITUACIONES
NUEVAS

Reflexionan sobre sus aprendizajes y participan

REFLEXION dando su opinión sobre: Oral 5 min.
SOBRE LO ¿Qué aprendimos hoy?
APRENDIDO ¿Cómo nos sentimos?
¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
 VIII UNIDAD I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS MATEMATICA / 3ªPrimaria

VOLUMEN DE PRISMA (DIARIO)

¿Qué son los prismas?

Un prisma es un poliedro que tienen dos caras iguales y paralelas llamadas bases
y sus caras laterales son paralelogramos.

¿Cuáles son los elementos principales de los prismas?

 Bases: Todos tienen dos bases, siendo ambas iguales y paralelas.

 Caras laterales: Son los paralelogramos comprendidos entre las 2 bases.
 Altura: Es la distancia entre las dos bases.

¿Qué tipos de prismas hay según su base?

 Irregulares: Son aquellos cuyas bases son polígonos irregulares.

 Regulares: Son aquellos cuyas bases son polígonos regulares.

Los prismas toman el nombre del polígono de la base:

 Triángulo → Prisma triangular

 Cuadrado → Prisma cuadrangular
 Pentágono → Prisma pentagonal
 Hexágono → Prisma hexagonal

Volumen de un prisma
Para calcular el área de un prisma simplemente hay que multiplicar el área de la
base por la altura.

Volumen = Ab × h

donde
A b es el área de la base h es la altura del prisma
VIII UNIDAD I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS MATEMATICA / 3ªPrimaria

UNIDADES DE LONGITUD (DIARIO)

Un coche tiene una masa de 1500 kilogramos aproximadente

Una pera tiene una masa de 2 hectogramos aproximadamente

Un lápiz tiene una masa de 1 decagramo aproximadamente,

Una araña pequeña tiene una masa de 1 gramo

aproximadamente
VIII UNIDAD I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS MATEMATICA / 3ªPrimaria

UNIDADES DE MASA (DIARIO)

 SESIÓN DE APRENDIZAJE – 2017
AREA : PERSONAL SOCIAL
GRADO/SECCION : Tercer Grado
DURACION : 90 minutos
DOCENTE : Cecilia Ortega Aizcorbe/Lorena Rodríguez Campos
CONOCIMIENTO : Virreinato del Perú/ Principales autoridades
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia y la paz.
Organizador de Capacidad Aprendizaje esperado Instrumentos
capacidad

CONVIVE Y PARTICIPA Infiere sobre las leyendas Que los estudiantes

DEMOCRÁTICAMENTE incaicas aprendan sobre el
RESPETANDO LAS virreinato y sus principales Ficha de Aplicación
DIFERENCIAS. autoridades.

Valor priorizado Actitud ante el área Indicador Instrumento

PERSEVERANCIA Muestra entusiasmo y Identifica el virreinato del Álbum de culturas

Y PASCIENCIA buena participación en el Peru, y principales
aula. monarcas. Tarea domiciliaria

Procesos Pedagógicos Secuencia didáctica (estrategias de aprendizaje) Recursos/ Tiempo

materiales

ACTIVACION DE Se les enseña imágenes para que puedan relacionar

SABERES los acontecimientos del virreinato
M E PREVIOS Imágenes 10 min

O V CONFLICTO Responden de forma oral:

COGNITIVO
T A Que vemos en las imágenes? Oral 5 min.
I L ¿Qué virreyes conoces?

V U PROCESAMIENTO Escuchan el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos

DE INFORMACION sobre la el virreinato del Perú y sus principales
A A 45 min.

C C TRANSFERENCIA .Resuelven una ficha en su cuaderno. Ficha de

A SITUACIONES aplicación
I I NUEVAS 25 min.

O O REFLEXIONAN Reflexionan sobre sus aprendizajes y participan dando

SOBRE LO su opinión sobre:
N N ¿Qué aprendimos hoy? Oral 5 min.
APRENDIDO
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo lo aprendí?
VIII UNIDAD I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS PERSONAL SOCIAL / 3° PRIMARIA

DIARIO
VIII UNIDAD I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS PLAN LECTOR / 3° PRIMARIA

NOMBRE: FICHA: FECHA:

RESPONDE:

1. ¿Cómo era el gatito Micifus?

2. ¿Cómo se llama su amigo de Micifus?

3. ¿Qué paso cuando Lorenzo no tenía nada que comer?

4. ¿Qué paso cuando se enteró Micifus que Lorenzo se tomó su leche y que le
dijo?
IIIBIMESTRE I.E.P “CORAZÓN DE JESÚS Personal social / 3ª PRIMARIA IIIBIMESTRE I.E.P “CORAZÓN DE J Personal social / 3ª PRIMARIA
VALOR DEL MES: FECHA: FECHA: / /17 VALOR DEL MES: FECHA: FECHA: / /17

FICHA INFORMATIVA Ficha de aplicación

1. El 20 de noviembre de 1542 el rey de España Carlos V creó el
______________________________.
2. El virrey era elegido cada _________ años.
3. La capital o sede del Virreinato del Perú era la ciudad de
_____________________.

4. Comleta el siguiente mapa del gobierno del virreinato: