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DIA NACIONAL
DE DISCUSSÃO
SOBRE A BNCC
AGENDA
|
a.vidades
extras
DURAÇÃO SUGERIDA
ATIVIDADE
A
Estrutura
do
documento:
A
Educação
Infan.l
e
os
componentes
2h20
curriculares
do
Ensino
Fundamental
ATIVIDADE
B
Sala
de
aula:
Planejamento
à
luz
das
competências
gerais,
campos
de
1h25
experiências,
obje.vos
de
aprendizagem
e
desenvolvimento
e
habilidades
ATIVIDADE
C
1h
Na
prá;ca:
Competências
do
aluno,
competências
do
professor
A
ATIVIDADE
Estrutura
do
documento
2h20
curriculares
do
Ensino
Fundamental
DURAÇÃO
SUGERIDA
A
ATIVIDADE
EDUCAÇÃO
BÁSICA
Competências
gerais
0
-‐
1a
6m
1a
7m
–
3a
11m
4a
–
5a
11m
Anos
iniciais
Anos
finais
Obje.vos
de
aprendizagem
e
desenvolvimento
Unidades
Objetos
de
Habilidades
temá.cas
conhecimento
PASSO
1
Como
a
BNCC
está
organizada?
A
ATIVIDADE
Direitos
de
Aprendizagem
e
Desenvolvimento
Etapas
EDUCAÇÃO
INFANTIL
A
ATIVIDADE
(EI02EO07)
Resolver
conflitos
nas
(EI03EO06)
Manifestar
interesse
e
(EI02EO06)
Respeitar
regras
básicas
interações
e
brincadeiras,
com
a
respeito
por
diferentes
culturas
e
de
convívio
social
nas
interações
e
Obje.vos
de
orientação
de
um
adulto.
modos
de
vida.
brincadeiras
Aprendizagem
e
Desenvolvimento
PASSO
1
Como
a
BNCC
está
organizada?
A
ATIVIDADE
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
Cada
área
de
conhecimento
é
formada
por
um
ou
mais
componentes
curriculares.
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Cada
um
dos
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
componentes
possui
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
competências
específicas
de
componentes,
que
estão
alinhados
às
competências
de
área
e
às
competências
gerais.
PASSO
1
Como
a
BNCC
está
organizada?
A
ATIVIDADE
Para
garan.r
o
desenvolvimento
das
competências,
cada
componente
curricular
apresenta
um
conjunto
de
habilidades.
Essas
habilidades
estão
relacionadas
a
diferentes
objetos
de
conhecimento
que,
por
sua
vez,
estão
organizados
em
unidades
temá;cas.
PASSO
1
Como
a
BNCC
está
organizada?
A
ATIVIDADE
EXEMPLO
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
Etapas
ENSINO
FUNDAMENTAL
Arte
Arte
História
Educação
FFísica
Educação
ísica
Componentes
Curriculares
Língua
Inglesa
Língua
Inglesa
CIÊNCIAS
DA
A
ATIVIDADE
NATUREZA
Ciências
CIÊNCIAS
DA
Anos
iniciais
Anos
finais
A
ATIVIDADE
MATÉRIA E ENERGIA
VIDA E EVOLUÇÃO
TERRA
E
UNIVERSO
2º
ano
A
ATIVIDADE
MATÉRIA E ENERGIA
VIDA E EVOLUÇÃO
TERRA
E
UNIVERSO
2º
ano
A
ATIVIDADE
Plantas
2º
ano
A
ATIVIDADE
Matemá.ca
|
Linguagens
|
Ciências
da
Natureza
|
Ciências
Humanas
|
Educação
Infan.l
PASSO
2
As
áreas
de
conhecimento
A
ATIVIDADE
1. Quais
as
principais
implicações
da
BNCC
para
a
Educação
Infan.l
e/ou
áreas
do
conhecimento
do
Ensino
Fundamental
discu.das
pelo
seu
grupo?
2. Que .po de mudança a BNCC traz para a prá.ca do professor em sala de aula?
3. Como os educadores podem se organizar para auxiliar uns aos outros nesse processo?
4. Como
inserir
as
10
competências
voltadas
ao
desenvolvimento
humano
integral
no
dia
a
dia
do
ensino
desta
etapa/componente
curricular?
está planejando uma aula para que os alunos, aos poucos, desenvolvam a seguinte habilidade:
Fundamental está planejando uma aula para que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:
REFLETIR
(EF67LP03)
Comparar
informações
QUE
ATIVIDADES
PODEM
SER
PLANEJADAS
PARA
DESENVOLVER
sobre
um
mesmo
fato
divulgadas
em
A
HABILIDADE
CITADA?
COMO
ESSAS
ATIVIDADES
SE
ARTICULAM
diferentes
veículos
e
mídias,
analisando
COM
PELO
MENOS
UMA
DAS
10
COMPETÊNCIAS
GERAIS?
e
avaliando
a
confiabilidade.
C
ATIVIDADE
Na
prá;ca
1h
competências
do
professor
DURAÇÃO
SUGERIDA
PASSO
1
Mostre
que
os
princípios
Compromisso
C
ATIVIDADE
1
Quais
PRINCÍPIOS
precisam
ter
os
PRINCÍPIOS
Democracia,
par.cipação
e
inclusão.
PASSO
1
Mostre
que
os
princípios
Assegurar
que
C
ATIVIDADE
2
crianças
e
jovens.
dificuldade.
Quais
PRINCÍPIOS
precisam
ter
os
PRINCÍPIOS
Aproveitar
as
Debater,
professores?
pesquisar
sobre
diferentes
referências
diferentes
que
as
crianças
e
formas
de
jovens
trazem
de
viver.
Dar
voz
às
suas
experiências.
crianças
e
jovens
e
gerar
oportunidades
de
par.cipação
aos
“quie.nhos”.
PASSO
1
Autoconhecimento
C
ATIVIDADE
e
autocuidado.
Empa.a
e
cooperação.
Autonomia
e
Responsabilidade
autogestão.
e
cidadania.
Argumentação.
Conhecimento.
1
O
que
deve
ser
garan;do
nas
PRÁTICAS
PRÁTICAS
e
possíveis
Propor
situações
Saber
u.lizar
conflitos.
para
que
as
crianças
os
conhecimentos
e
jovens
possam
agir
historicamente
com
autonomia,
fazer
construídos.
Tomar
escolhas,
assumir
a
decisões
com
princípios
responsabilidade
é.cos,
democrá.cos
2
e
argumentar
com
e
inclusivos.
O
que
deve
ser
base
em
fatos.
garan;do
nas
PRÁTICAS
PRÁTICAS
2. Escolher
uma
ou
duas
competências
gerais
e
relacioná-‐las
com
até
três
princípios
e/ou
prá.cas
dos
professores.
Registre
numa
folha
de
papel.