Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Acción Psicosocial y la comunidad
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No x
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor x rio Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad: 1
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno de aprendizaje practico
: No aplica
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
15 de febrero de 2019 01 de marzo de 2019
Temáticas que aborda el recurso:
Unidad 1.Diagnostico contextual: desde una mirada socio-comunitaria, socio-
higiénica y socio-ambiental

- Rol del psicólogo comunitario

-Características del diagnóstico Contextual
-Diferencias con otros tipos de diagnóstico
-Metodología e instrumentos para el diagnóstico
-¿Cómo interpretar y analizar los hallazgos obtenidos en el diagnóstico?
Actividades a desarrollar

El uso del simulador es un ambiente simulado amigable en el cual el estudiante hará

su ejercicio práctico simulado en dos casos en los que podrá interactuar como
psicólogo y como oyente.

El estudiante debe ingresar al link del simulador que se encuentra en el entorno de

aprendizaje práctico. En el simulador se da acercamiento y reconocimiento general
de dos casos de la comunidad: Caso 1 Calidad de vida en una comunidad de Bogotá
Los Cambulos. Caso 2 Desplazamiento Forzoso y mujer en zona rural. En el
simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso:

-Consulta-Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso.

Recuerde que debe escoger pruebas psicológicas y técnicas que se trabajen en la
intervención psicosocial desde el rol del psicólogo social comunitario de acuerdo a
cada caso.

-Sala de Psicólogos
-Cámara de Gessel
-Evaluación y retroalimentación.

Recuerde:

• Tener tiempo disponible para el desarrollo de los dos casos.

Ir tomando apuntes para el informe del trabajo en el simulado.

 Se desarrollara en el entorno de aprendizaje práctico el simulador con sus dos

casos.
 Se diligenciaran los consentimientos informados en la comunidad.
 Se compartirán los aportes en el cuadro en el entorno aprendizaje colaborativo.

Actividades a desarrollar:
A. Desarrollo de la Entrevista:
Debe leer detalladamente la información del caso que aparece en la
presentación del mismo y en el icono correspondiente al resumen o historia
de cada caso. Luego seleccionar las preguntas del menú preestablecido en
cada caso y planteárselas al consultante o quien reporta el caso. Debe tomar
sus apuntes de sesión o reunión para luego poder organizar su información
 y realizar sus hipótesis o análisis correspondientes. También le servirá para
participar en los foros, muros y demás actividades y espacios del simulador.

B. Escogencia de las pruebas psicológicas y técnicas pertinentes, presentadas en

el simulador.

Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso. Recuerde

que debe escoger pruebas psicológicas y técnicas que se trabajen en la
intervención psicosocial desde el rol del psicólogo social comunitario de acuerdo
a cada caso.

C. Salas de Participación:
Luego de la entrevista, el estudiante debe pasar a participar en la sala de
Chat (foro o muro) con sus compañeros, mencionando lo que considere
necesario para el caso. Puede hacer preguntas, comentar, discutir, etc., de
manera libre y espontánea. Aquí el profesor no participa precisamente para
facilitar la libertad de los comentarios y la construcción colaborativa entre
pares.
D. Cámara de Gesell:
Posterior a la participación en la sala de psicólogos, el estudiante debe
ingresar la en la cámara de Gesell y observar el caso en desarrollo a manera
de modelamiento por actores profesionales. Se busca que el estudiante tenga
un referente para su ejercicio de entrevista y evaluación, que no es el único
pero si una forma de desarrollar esta actividad como profesional de la
psicología. Al igual que en cada módulo, el estudiante debe tomar sus
apuntes sobre el video de la cámara de Gesell, para su posterior discusión
con su tutor. Este aspecto es fundamental en la formación del estudiante.
E. Evaluación:
Al concluir la cámara de Gesell, el estudiante debe desarrollar una evaluación corta
que nos permitirá conocer la apropiación del estudiante sobre las características de
caso. Es necesario ya que una habilidad del psicólogo en cualquier área de aplicación
es su capacidad de acercamiento y conocimiento de la situación y el contexto del caso.
Además, aporta elemento de la dedicación del estudiante a los pasos previos como la
entrevista, la sala de psicólogos y la cámara de Gesell.
Descripción de pantallas del simulador

El estudiante al ingresar en el simulador Psymim, encontrará las siguientes interfaces

Gráficas.

Imagen 1. Ingreso entorno de Aprendizaje práctico

Imagen 2. Seleccionar los casos
Imagen 3. Caso 1.Calidad de vida en una comunidad de Bogotá Los Cambulos.

Imagen 4. Caso 2 Desplazamiento Forzoso y mujer en zona rural

Entorno para
Entorno de aprendizaje practico
su desarrollo:
Productos a
entregar por el (N/A)
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x
producto: Colaborativo producto
Individual:

N/A