REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GALAPAGOS

DANE: 268615001174 NIT: 900016768-2
RESOLUCIÒN 011947 DE AGOSTO 13 DE 2012
DEPARTAMENTO DE SANTANDER
MUNICIPIO DE RIONEGRO
AÑO 2018

PLAN DE ASIGNATURA DE CÁTEDRA DE PAZ

2018

CONTEXTO

La Institución Educativa Galápagos se encuentra ubicada en el corregimiento de Galápagos del municipio de Rionegro del departamento de Santander.
Actualmente cuenta con 10 sedes. La Institución ofrece los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media.

Los estudiantes que hacen parte de nuestra Institución provienen de sectores de diferentes sectores socioeconómicos; los cuales , llegan a nuestra
institución por varias razones (cambio de institución, reinicio del mismo grado, dificultades académicas y/o disciplinarias, cambio de residencia) lo que
conlleva a que cada docente deba implementar acciones pedagógicas diversa,s que permitan el aprendizaje; primero frente a la vida misma y segundo
frente al saber científico. Estas acciones buscan mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje hacia los estudiantes.

El estrato socioeconómico de la población oscila entre los niveles 1 y 2. Dentro del contexto social
se detectan problemáticas, tales como, familias disfuncionales, relaciones interpersonales
agresivas, poca conciencia de lo ambiental y de la necesidad de formar redes de tejido humano,
escaso sentido de pertenencia por su entorno.

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

METAS DE APRENDIZAJE POR CICLO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
✓

OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACION BASICA SECUNDARIA

OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÓN MEDIA

MARCO TEÓRICO

CONCEPTO DE PAZ

ENFOQUE METODOLÓGICO
En la Institución Educativa Galápagos se trabaja la metodología ESCUELA NUEVA y POSPRIMARIA.

OPCIONES DIDÁCTICAS

● Desarrollo de talleres individuales y grupales.

● Participación en rondas u juegos infantiles relacionados con el entorno.
● Coloreado, rasgado, punzado, recortado y pegado.
● Completar crucigramas y sopas de letras.
● Aplicación de pintura dactilar y con pincel.
● Adivinanzas, retahílas e historietas.
● Elaboración de rompecabezas, loterías y carteleras.
● Lectura de monografías, historias reales o escritas.
● Uso del calendario ambiental.
● Reflexiones sobre artículos de libros, revistas y periódicos.
● Completa mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
● Lectura comprensiva de textos de mayor complejidad.
● Desarrollo de proyectos medio-ambientales.

1° PERIODO
ESTÁNDAR Reconozco las normas,
derechos y deberes como
bases para la construcción de
la paz.
Valoración y apropiación de
COMPETENCIA los Derechos Humanos y la
Convivencia Ciudadana.
EJE TEMÀTICO ❖ ¿Cómo contribuyo con la
construcción de la paz?
❖ Me valoro
❖ Normas de Convivencia
❖ Derechos y deberes para
con sigo mismo.
❖ Derechos y deberes para
con la familia y los
semejantes.
❖ Derechos y deberes para
con la patria.
DESEMPEÑO ● Reconoce la importancia ●
de las normas en la
construcción de una sana
convivencia en la
comunidad.
INDICADORES DE ● Reconoce e identifica los
DESEMPEÑO derechos y deberes
propios y ajenos para la
sana convivencia en
comunidad.
MALLA CURRICULAR
GRADO PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
2° PERIODO 3° PERIODO
Comprendo que mis actitudes
contribuyen a la convivencia si
respeto a los demás y sus
derechos.
Desarrollo de Competencias
Ciudadanas y apropiación de
Valores Sociales.
❖ ¿Cómo contribuyen mis
actitudes a la convivencia
ciudadana?
❖ El respeto y sus
manifestaciones
❖ El valor de la naturaleza y el
medio.
❖ Actitudes, conducta y
modales
❖ El valor de la vida
Demuestra mediante acciones
que la práctica del respeto, los
valores y los derechos es
fundamental para el convivir
en comunidad.
● Acepta las individualidades de
los miembros de la comunidad
o los grupos a los que
pertenece.
Respeto lo que otros creen y
comprendo que el trato que doy a
los demás influye en la
convivencia pacífica.
Comprensión del Respeto por la
pluralidad, el Bienestar Social y la
Participación Ciudadana.
❖ ¿Qué actitudes muestran que ❖ ¿Por qué es importante la
el ser humano vive en paz?
❖ Comparto mis talentos
❖ El diálogo
❖ Respeto a las Creencias
❖ Valores Cívicos: Patriotismo,
Libertad, Igualdad,
Democracia.
❖ Valores para con el Medio
Ambiente
❖ La prudencia, la paciencia, la
amabilidad y las palabras
mágicas.
● Practico actitudes de respeto y ● Reconozco que existen distintas
prudencia en el diario vivir
para reflejar y fortalecer las
relaciones y buenos
sentimientos con los demás.
• Reflexión sobre la paz y la
fraternidad, como elementos
primordiales para
la convivencia.
4° PERIODO
Encuentro distintas alternativas
para la solución a los conflictos
que lleven a convivir en paz en mi
entorno y comunidad.
Desarrollo de Competencias
Ciudadanas y Respeto por la
Pluralidad.
solución de los conflictos?
❖ Solución de conflictos:
palabras mágicas.
❖ Comunicación pacífica
❖ El CONFLICTO: expresión
adecuada de las emociones.
❖ La ESCUCHA activa para
mejorar comunicación.
❖ Ética del Leguaje: Buen uso de
la palabra.
❖ Hablar bien de los demás.
alternativas para la resolución
de conflictos y practico
actitudes de respeto y escucha
para fortalecer la sana
convivencia.
● Solución pacífica de conflictos
mediante el diálogo que
contribuyan a mejorar la
convivencia.
 ● Reconoce los deberes con ●
los demás y consigo
mismo para valorarlos y
valorarse más. ● Valora la vida en todas sus
● Participa en la
construcción de la paz ● Busca la solución de conflictos
escolar.
● Comprende los deberes
para con la patria para
respetarla.
1° PERIODO
ESTÁNDAR Reconozco principios éticos y
morales constitutivos de la
paz, así como las diferentes
manifestaciones históricas
alrededor de la búsqueda de
de la paz.
Competencias ciudadanas y
participación democrática,
COMPETENCIAS
valoración de los Derechos
Humanos.
EJE TEMÀTICO ❖ ¿Por qué es importante
la Paz?
Principios morales, éticos y de
reconocimiento universal.
Relaciones interpersonales y
cultura del ambiente.
Mantiene actitudes favorables
y positivas con los compañeros
y pares.
manifestaciones.
a través del diálogo.
GRADO CUARTO - QUINTO
2° PERIODO
Reconozco que el cumplimiento de
los deberes y los derechos permite
alcanzar el éxito en los procesos
de paz.
Apropiación de valores sociales y
participación democrática que
eleva la calidad de vida y el
bienestar social.
❖ ¿Por qué los derechos
humanos nos forman
como ciudadanos de paz?
Derecho a la vida, deberes para
con la Patria y con el ambiente.
• Demostración de valores ● Interiorización del autocontrol,
comunitarios al manifestar como contribución a la
solidaridad en el grupo. construcción de paz.
• Reconocimiento de la ● Adquisición de habilidades que
importancia de expresar los le permiten aprender a hablar
afectos a los seres con y escuchar a los demás.
quien comparte, para fortalecer la ● Utilización de un lenguaje claro,
relación. respetuoso y amable que le
• Reconocimiento del valor de permiten un mejor
compartir los conocimientos para entendimiento con las
el bien personas.
común.
• Participación en la construcción
de paz en su entorno.
3° PERIODO
Practico la justicia mediante la Me acerco a la solución de
aplicación de valores y utilizo el conflictos identificando los
respeto por los demás de manera elementos de paz y convivencia
acertada. que aportan a mi proyecto de vida.
Apropiación de valores sociales,
Competencias ciudadanas
equidad, respeto por la pluralidad,
apropiación de valores sociales
promoción de la inclusión,
y
valoración de los Derechos
participación democrática.
Humanos.
❖ ¿Cómo construir cultura de la
❖ ¿Cómo utilizar la
paz en mi institución?
comunicación asertiva en la
La equidad y aceptación del otro
solución del conflicto?
El respeto por la diferencia y la
El conflicto y sus elementos. Pasos
opinión de los demás.
para resolver un conflicto.
La solidaridad y la justicia para
 ❖ ¿Podemos aportar y Deberes y derechos en el hogar lograr la paz. El diálogo, la tolerancia, el poder
construir a la paz desde Las actitudes y los hábitos. de la escucha.
cada uno de nosotros? ❖ ¿Los valores son importantes La negociación
❖ ¿Crees que es importante el
Historia de la cátedra de la para la sana convivencia?
paz y cultura de la paz. proceso de paz en El poder de las disculpas y el ❖ ¿Es importante vivir la
Personajes constructores de Colombia? lenguaje no verbal. armonía en familia?
Poder de la palabra y el diálogo. Relaciones interpersonales y la La violencia intrafamiliar y sus
la paz.
Factores que afectan la inclusión consecuencias sociales.
convivencia en nuestro país. Los buenos hábitos y la Deberes y Derechos en la familia.
convivencia en paz. La mediación en los conflictos
familiares y escolares.
DESEMPEÑO ❖ Reconoce principios ● Reconoce que los deberes y ● Practica la justicia mediante la ● Se acerca a la solución de
éticos y morales los derechos son unos aplicación de valores conflictos mediante la
indispensables en la inversos de los otros. relacionados con la misma. aplicación de los pasos para
● Interioriza el respeto por los ello.
construcción de la paz. ● Comprende los factores
demás de manera acertada ● Identifica elementos de paz y
❖ Identifica diferentes necesarios para alcanzar éxito convivencia familiar que le
manifestaciones en procesos de paz desde la permiten construir su
históricas alrededor de Institución. proyecto de vida.
los procesos de
paz.
INDICADORES DE ● Reconoce la importancia ● Valora la vida como elemento ● Valora el rol de la equidad y ● Identifica el conflicto y sus
DESEMPEÑO de los fundamentos de fundamental del hombre, de la justicia para el elementos para la aplicación
cátedra de la paz. la patria y promueve la sostenimiento de hábitos que de los pasos para resolverlo.
conservación del ambiente contribuyen a la convivencia ● Interioriza la importancia de
● Reconoce los valores
como ciudadano de paz. pacífica. la escucha y el diálogo para
éticos, morales y ● Reconoce los deberes y ● Reconoce la diferencia en las una comunicación asertiva
universales en las derechos en el actuar relaciones interpersonales, el indispensable para resolver
relaciones con sus pares. cotidiano manteniendo género y las necesidades del conflictos.
● Acepta la diferencia de actitudes favorables para la otro. ● Reconoce los derechos y
pensamiento para crecer sana convivencia. ● Manifiesta respeto en las deberes en la familia para la
como persona. ● Reconoce los factores que prácticas cotidianas y es construcción de un proyecto
afectan la convivencia escolar solidario en las actividades de vida, basado en principios
● Reconoce los orígenes de
y promueve el diálogo como de paz.
la búsqueda de la paz en
 Colombia. herramienta de paz. propuestas en el aula de
clase.
● Valoración del lenguaje
corporal como medio para
expresarse de manera
asertiva.
● Genera estrategias de
negociación pacífica ante un
conflicto con sus familiares o
compañeros aplicando
acciones concretas de paz.

GRADO SEXTO - SÉPTIMO

1° PERIODO
ESTÁNDAR Reconozco la
relación directa entre deber y
derecho así como su importancia
para el proceso de paz en
nuestro país.
El desarrollo de
Competencias ciudadanas,
apropiación de valores
sociales, participación
democrática, equidad,
respeto
COMPETENCI
por la pluralidad, promoción
A
de la inclusión, valoración de
los Derechos Humanos, el
desarrollo sostenible que
eleva la
calidad de vida y el bienestar
social
EJE ❖ ¿Por qué los derechos y los
TEMÁTICO deberes humanos nos
forman como ciudadanos de
paz?
Tengo derechos pero también
deberes. Importancia de los
2° PERIODO
Reconozco que en la
convivencia es fundamental
la tolerancia, el respeto por la
diferencia y demás valores que
dignifican al ser humano.
El desarrollo de Competencias
ciudadanas, apropiación de
valores sociales, participación
democrática, equidad, respeto
por la pluralidad, promoción
de la inclusión, valoración de
los Derechos Humanos, el
desarrollo sostenible que
eleva la
calidad de vida y el bienestar
social
❖ ¿Debo aportar a la
construcción de la paz en mi
institución?
La persona tolerante y la
convivencia: vivir juntos en la IE.
Diálogo y responsabilidad.
3° PERIODO
Reflexiono sobre las
actitudes y aptitudes que
debo mejorar para contribuir
a una sana convivencia basada en
buenas relaciones humanas.
El desarrollo de Competencias
ciudadanas, apropiación de
valores sociales, participación
democrática, equidad, respeto
por la pluralidad, promoción
de la inclusión, valoración de
los Derechos Humanos, el
desarrollo sostenible que
eleva la
calidad de vida y el bienestar
social
❖ ¿Contribuyen mis actitudes y
aptitudes a la construcción de
la paz?
Contribución de las actitudes y
aptitudes a la construcción de paz.
El derecho individual: uso correcto
4° PERIODO
Reconozco los factores que
promueven un conflicto , así como
las herramientas que se usan para
solucionarlo sobre la base del
diálogo.
El desarrollo de Competencias
ciudadanas, apropiación de
valores sociales, participación
democrática, equidad, respeto
por la pluralidad, promoción
de la inclusión, valoración de
los Derechos Humanos, el
desarrollo sostenible que
eleva la
calidad de vida y el bienestar
social
❖ ¿El conflicto se puede evitar?
Concepto de conflicto.
El conflicto como parte de la vida
humana.
Negociación y solución de
 Derechos Humanos.
Conceptos iniciales sobre
Derecho Internacional
humanitario. (DIH).
❖ ¿Por qué es importante
conocer sobre el proceso de
paz?
Breve reseña del proceso de paz.
Responsabilidades de los niños y
de los jóvenes en el proceso de
paz.
DESEMPEÑO ● Reconoce los conceptos
básicos sobre la paz y la
democracia, así como la
relación directa entre deber
y derecho.
● Reconoce las características
del proceso de paz en
nuestro país y el papel de
los niños y jóvenes dentro
de este.
INDICADORES ● Comprende los derechos y
DE DESEMPEÑO
deberes y la responsabilidad
social de contribuir con la
sana convivencia como
miembro de la comunidad
educativa.
❖ ¿Cómo contribuyo con la sana
convivencia?
Los modales son importantes (por
favor, permiso…), valores sociales
que dignifican al ser humano.
Manual de convivencia en la IE
La Gestión de las emociones y la
inteligencia emocional.
● Reconoce que en la
convivencia es fundamental
la tolerancia y la
comprensión hacia las
diferencias de los demás.
● Reconoce los valores que
dignifican al ser humano.
● Comprende los derechos y
deberes del estudiante.
● Utiliza el diálogo, los
conceptos y herramientas
para la superación de
situaciones conflictivas en
la vida común.
● Demuestra respeto por las
creencias y diferencias de las
de la libertad.
❖ ¿Qué valores influyen en las
relaciones de paz y de
convivencia?
Valores que favorecen las
relaciones de paz y convivencia.
Las relaciones con el entorno y los
hábitos que favorecen la
convivencia pacífica y fortalecen
las relaciones entre las personas.
● Reflexiona sobre las
actitudes y aptitudes que
deba mejorar para contribuir
de manera positiva a la sana
convivencia.
● Reconoce los
comportamientos que
favorecen una sana
convivencia para construir
buenas relaciones humanas.
● Comprende la importancia de
tener actitudes y aptitudes
positivas para contribuir con
la sana convivencia.
● Participa con respeto y
simpatía en la realización de
un plan de acción para
conflictos.
❖ ¿El conflicto es una
oportunidad para el cambio
social?
Conflictos escolares y Conflictos en
la comunidad
El diálogo, la concertación y
acuerdos en la solución de
conflictos
● Reconoce diferentes
herramientas que se usan en
la solución de conflictos.
● Identifica los factores que
promueven un conflicto y la
forma de resolverlo.
● Reconoce el diálogo como
pilar fundamental para evitar
conflictos.
● Soluciona conflictos mediante
el dialogo eficaz y conciliatorio
en el ambiente escolar como
agente constructor de paz.
● Comprensión del conflicto
como parte de la vida humana
en el que se debe trabajar
● Comprende el papel que
desempeñamos como
ciudadanos de un país con
derechos y los deberes
humanos.
● Reconoce el origen, leyes y
principios de la Cátedra de la
Paz, y promueve una cultura
pacífica dentro y fuera de la
Institución.
● Usa acciones concretas en el
aula para mejorar el diálogo
y las relaciones con sus
compañeros con el fin de
resolver conflictos y generar
paz.
personas y reconoce las
virtudes y valores de los
demás.
● Comprende la norma como
instrumento para prevenir
problemas o conflictos en la
relación entre las personas.
● Reconoce los modales como
instrumento que propicia
buenos comportamientos que
favorezcan la vida en
sociedad.
mejorar actitudes que
favorezcan la convivencia.
● Reconoce el diálogo, la
comunicación asertiva y los
hábitos favorables para la
construcción de paz, en la
comunidad.
por soluciones pacíficas.
Reconocimiento de diferentes
herramientas para la solución
de conflictos en el
ambiente escolar y en la
comunidad.
● Identificación de la tolerancia
como medio de la no
discriminación
Comprensión de la no
discriminación como medio de
la no violencia
● Valora del ambiente escolar
como medio de
fortalecimiento en las
relaciones para vivir en
sociedad
comprensión y análisis de
lecturas de profundidad en los
temas vistos
 GRADO OCTAVO - NOVENO
1° PERIODO 2° PERIODO 3° PERIODO 4° PERIODO
ESTÁNDAR

COMPETENCIA
EJE TEMÀTICO ❖ ●
❖ ❖

DESEMPEÑO ● ●

INDICADORES ● ●
DE DESEMPEÑO

GRADO DÉCIMO - UNDÉCIMO

1° PERIODO
ESTÁNDAR Establezco la relación existente
entre la urbanidad, el civismo, la
paz, las reglas y el manual de
convivencia.
Desarrollo de Competencias
Ciudadanas, Apropiación de
COMPETENCIA
Valores Sociales, Valoración de
los Derechos Humanos.
EJE TEMÀTICO ❖ ¿La paz tiene relación con la
cívica, la urbanidad y las
reglas de convivencia?
❖ Fundamentos de cátedra de
la paz
❖ Manual y cátedra
❖ Acuerdos de paz en Colombia
❖ Sistema universal de
derechos humanos
2° PERIODO 3° PERIODO 4° PERIODO
Me identifico como parte de la
comunidad y reconozco que
puedo ser un ser armónico para
fortalecer la convivencia.
Desarrollo de competencias
cívicas y ciudadanas que
elevan la calidad de vida y el
bienestar social.
❖ ¿El ser humano nació para
convivir en armonía?
❖ Vivir en armonía: Consigo
mismo, en la familia, en la IE,
en la comunidad.
❖ ❖
❖ La paz y la justicia.
❖ Escuchar más que hablar.
❖ Ambientes que facilitan la
relación con las personas.
 ❖ Legislación internacional
sobre la paz
❖ Acuerdos de paz en el mundo

DESEMPEÑO ● Reconoce las reglas de paz y ● Reconoce la importancia de la

convivencia universal e escucha, la prudencia, el
institucional y las cumple respeto, la tolerancia y el
diálogo para convivir en
para generar espacios de
armonía en la comunidad.
sana convivencia.
INDICADORES ● Idea cátedra de la paz para ● Negociación de conflictos
DE DESEMPEÑO profundizarlos. ● Inclusión y tipos de
● Identificación de las discriminación
situaciones del manual de ● Tipos de pluralidad
convivencia para hacer ● Producciones literarias sobre
paralelo con la legislación y solución de conflictos: en la
fundamentos de cátedra de la familia, en el colegio, en el
paz. grupo, entre amigos.
● Interpretación de la ● Motivación, confianza y buenas
legislación colombiana sobre relaciones.
la paz para hacer panel del
tema.
● Reconocimiento de las reglas
de la paz universal para
relacionarlas con la cívica y
urbanidad.
● Identificación de las normas
de cívica y urbanidad para
llevar una sana convivencia
entre los compañeros.