Programa Académico de Formación General

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA COMUNICATIVA

SESIÓN 9
INFORME ACADÉMICO: CUERPO DEL INFORME
NORMAS INTERNACIONALES PARA REGISTRO DE CITAS Y REFERENCIAS

Datos generales:
a. Competencia:
Utiliza los códigos oral, escrito y audiovisual, de manera adecuada y coherente, con la finalidad de
interactuar efectiva y asertivamente en contextos interculturales.
b. Capacidad:
Redacta textos académicos.
c. Indicador de logro:
Realiza la inserción de citas, textualizando el contenido del informe académico.

d. Producto:
Portafolio: Práctica calificada

I. ASPECTOS GENERALES SOBRE LA REVISIÓN DE FUENTES

Revisan los textos (libro, artículo de revista, links de videos) consignados en la referencia bibliográfica.
Además, pueden consultar información en Google académico, en Google books u otros buscadores que
encontramos como recursos en la plataforma Trilce. Pueden acceder desde las computadoras del aula
o desde tu dispositivo móvil.

CONTENIDO TEMÁTICO

Taller de Inserción de citas

- Inserción de citas textuales: breves y extensas
- Inserción de citas de resumen

II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1: Formación de equipos de trabajo

 Se conforma equipos de investigación y se revisa la guía práctica.

Actividad 2: Reflexión
 Observan y analizan el video presentado.

Reflexionan sobre lo siguiente: ¿Por qué la exjefa de SUNEDU incurrió en plagio? ¿Qué aspectos no
consideró en la elaboración de sus trabajos de investigación? ¿Cuál es el proceso de elaboración de un
informe académico? ¿Se puede evitar el plagio?¿Cuáles son los riesgos de incurrir en plagio? ¿Qué
sucedería si no se emplearan citas en los textos académicos?

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III. ELABORACIÓN DEL PRODUCTO Y SOCIALIZACIÓN

Actividad 3: Recuperación de la información

Cada estudiante revisa textos (impresos o electrónicos) con información relacionada al siguiente contenido
temático:

 Inserción de citas textuales breves

 Inserción de citas textuales extensas
 Inserción de resúmenes
 Los párrafos de introducción en los textos expositivos

Registran los datos investigados en el espacio de la Actividad 4 e indican la fuente consultada.

Actividad 4: Construcción del conocimiento – PUNTOS BONUS

ESPACIO DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL PARA LUEGO APORTAR AL PRODUCTO DEL EQUIPO

FUENTE CONSULTADA – SEGÚN APA, ISO O VANCOUVER

INFORMACIÓN OBTENIDA

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 El equipo lee y analiza la información obtenida, intercambian opiniones y llegan a un consenso.

Luego, el docente muestra el modelo de informe académico haciendo énfasis en los párrafos que
ejemplifican las diversas formas de inserción de citas. Sistematiza la información con los
estudiantes y completan el siguiente esquema:

Acciones que se debe tener en cuenta

ESTILOS DE
INSERCIÓN DE
CITAS

CITAS TEXTUALES
BREVES: EXTENSAS:
Tienen menos de……………. palabras Tienen más de……………………. palabras
Se debe tener en cuenta: se debe tener en cuenta:

CITAS PARÁFRASIS Acciones para insertar en el párrafo

CITAS DE RESUMEN Acciones que se debe tener en cuenta para insertar en el

desarrollo de texto:
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CITAS DE COMENTARIO Acciones que se debe tener en cuenta para insertar en el

desarrollo de texto:

TIPOS DE PÁRRAFOS DE INTRODUCCIÓN

Actividad 5: Elaboración del producto

▪ De manera grupal, seleccionan una cita, según el tipo que indique el docente y aplican la inserción
respectiva. Elaboran su producto en papelote, a computadora o en una hoja que será compartida
vía whatsApp Web.
▪ Revisan la rúbrica de evaluación para hacer los ajustes necesarios.

Actividad 6: Socialización

▪ Presentan su producto señalando el procedimiento realizado y los cuidados que se deben tomar en
cuenta para la inserción de la cita asignada. En colaboración con todos los participantes, y
tomando como referencia los criterios de la rúbrica para evaluar la inserción de citas 09, realizan
observaciones y aportes. El docente facilita las aclaraciones pertinentes y se reflexiona sobre la
importancia de redactar con corrección de forma y fondo.

IV. EVALUACIÓN
 Se aplica la rúbrica para evaluar la inserción de citas 09
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V. INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

Portafolio de investigación

▪ Cada estudiante avanza la redacción de los párrafos de desarrollo de su informe académico.

Realizan las correcciones necesarias.

VI. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 En la sesión 11, cada equipo presentará la versión preliminar de todos los capítulos de su
investigación redactados. Además, archivan todas las fichas empleadas en un portafolio, según el
orden en que fueron empleadas en el informe académico
 En la sesión 11, los estudiantes deben desarrollar la Actividad 4: Construcción del conocimiento
(PUNTOS BONUS), que se encuentra en el material informativo Guía práctica de la sesión 11.
 SOLO PARA LOS ESTUDIANTES QUE EL DOCENTE SELECCIONE PARA NIVELACIÓN: Los estudiantes
seleccionados para nivelación desarrollarán las actividades de retroalimentación - Sesión 11 que se
socializará en la última hora de la sesión siguiente.

V. BIBLIOGRAFÍA
Según APA
Código de Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
biblioteca
American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones
808.06615 A51
de la American Psychological Association. México D. F.: El Manual Moderno.
808.066 B31 Basulto, H. (2009). Curso de redacción dinámica. (3.a ed.). México: Trillas.
808.066 C28 Carneiro, M. (2014). Manual de redacción superior. (3.a ed.). Lima: San Marcos.
Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama.

Rafavloski, M. (2011). Comunicación II. (2ª. ed.).Lima: Lealtad

Según VANCOUVER
Código de Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
biblioteca
808.066 B31 Basulto H. Curso de redacción dinámica. 3ª. ed. México: Trillas; 2009.
808.066 C28 Carneiro M. Manual de redacción superior. 3ª. ed. Lima: San Marcos; 2014.
Cassany D. Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama; 2007

Rafavloski M. Comunicación II. 2ª. ed. Lima: Lealtad; 2011

Según ISO
Código de Libros, revistas, artículos, tesis, páginas web
biblioteca
BASULTO, Hilda. Curso de redacción dinámica. 3ª. ed. México: Trillas; 2009.
808.066 B31 179 pp.
ISBN: 9789682455087
808.066 C28 CARNEIRO, Miguel. Manual de redacción superior. 3ª. ed. Lima: San Marcos;
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2014. 358 pp.

ISBN: 9786123150631
CASSANY, Daniel. Afilar el lapicero. Barcelona: Anagrama; 2007.173 pp.
SBN: 9788497111218
RAFAVLOSKI, María. Comunicación II. 2ª. ed. Lima: Lealtad; 2011. 210 pp.
ISBN: 9786124094194