TUTORÍA 2018

INFORME

A : Prof. Jesús Bejarano Gutiérrez.

SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN ACADÉMICA

DE : Tutores de Segundo grado de secundaria.

ASUNTO : Cronograma para control de aseo y Plan anual de tutoría.
FECHA : 14/03/2018.
__________________________________________________________________________
Mediante el presente, cumplo con informar a usted el cronograma de tutores para control de aseo de
Segundo grado de nivel secundaria – 2018. A la vez, los tutores de segundo grado de secundaria, le
hacemos entrega del Plan anual de tutoría para el presente año, según los documentos adjuntos.

Es todo cuanto informo, para los fines que estime por convenientes.
Atentamente,

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Prof. Jannette Casapía Torres.
Tutora Segundo grado “A”

__________________________
Prof. Martha Rivera Pérez.
Tutora Segundo grado “B”

__________________________
Prof. José Luis Jiménez Gonzales.
Tutor Segundo grado “C”

TUTORÍA 2018
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PLAN DE ATENCIÓN TUTORÍAL PARA EL GRADO

SEGUNDO DE SECUNDARIA 2018
I. DATOS GENERALES
a. I.E. : SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
b. Tutores : Prof. Casapía Torres, Olivia
Prof. Rivera Pérez Martha Silvana
Prof. Jiménez Gonzales, José Luis
c. Año : Segundo
d. Secciones : A, B, C
e. Nivel : Secundaria Jornada Escolar Completa(JEC)
f. Datos de la Tutoría
a. Día Lunes b. Horario 1° y 2° hora
c. 08:15-09:45am
d. Número de estudiantes
g. Director : Hno. Álvaro Saico Zeballos.

II. FUNDAMENTACIÓN
Mediante la tutoría se propone al estudiante como principal artífice de su aprendizaje, buscando
promover su autonomía y al mismo tiempo, la necesidad de trabajar colaborativamente con otros; todo
esto atendiendo problemas o necesidades propias de su realidad más cercana.
Se busca atender las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes de la Jornada Escolar
Completa, a través de espacios formativos que buscan prevenir la violencia, la deserción escolar y el bajo
rendimiento académico. Se espera que esta forma de trabajo permita desarrollar competencias socio
afectivas en nuestros estudiantes que incidan en la construcción de un proyecto de vida socialmente
comprometido y posible de emprenderse.
Ello incluye un espacio de tutoría grupal en el que se seguirá un enfoque metodológico de Aprendizaje
basado en proyectos y Aprendizaje cooperativo, los cuales han demostrado ser efectivos en términos de
lograr un desarrollo integral en los estudiantes y volver la experiencia de aprendizaje algo mucho más
práctico y entretenido. Por otro lado, también se incluye un espacio de tutoría individual para realizar un
acompañamiento más personalizado al estudiante y detectar una serie de problemáticas que podrían
derivarse a espacios especializados.
Los estudiantes sanjuanistas del segundo grado de nivel secundario de nuestra institución educativa
enfrentan problemas propios de su etapa personal, por ende el presente año trabajaremos en las diferentes
dimensiones de su desarrollo como el aspecto personal-social, la dimensión de los aprendizajes y el
ámbito social comunal, ya que son aspectos fundamentales para lograr el desarrollo de su personalidad
y la armonía con los entes de su entorno.
Es preciso acotar, que los valores y el carisma lasallista, son los ejes que nos ayudan a guiar el logro de
los objetivos trazados.

III. OBJETIVOS

 Acompañar a los estudiantes de nuestra institución educativa de la Jornada Escolar Completa con sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de Educación
Secundaria, promoviendo la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima escolar
de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.
 Conocer y respetar el sentido democrático de las normas de convivencia y el reglamento interno.
 Guiar la habilidad de “aprender a aprender” en los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan
un pleno rendimiento en sus actividades escolares y resolver problemas de su entorno con autonomía.
 Asistirlos para lograr una personalidad e identidad sana y equilibrada que le permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social, priorizando la educación en valores y la axiología Lasallista dentro de su
formación integral.
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IV. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TAREAS PRIORITARIAS ARTICULACIÓN CON FECHA

LOS OTROS ACTORES
TUTORÍA GRUPAL Actividades de tutoría grupal:  Padres de familia. Actividades de tutoría
 Dinámicas  Profesores de grupal con los estudiantes,
 Sociodramas áreas. según cronograma adjunto:
 Juego de Roles  Coordinador de
 Fichas tutoría.  La 1ra y 2da hora
 Plenarias de todos los lunes
 Conversatorios
 Testimonios y de acuerdo al
 Debates tema que
 Videos corresponda.
 charlas
Celebraciones
eucarísticas, reuniones.
TUTORÍA INDIVIDUAL  Entrevistas  Con padres de  Cronograma de
 Diálogos familia. entrevistas, según
 Charlas  Con el director de cronograma
formación adjunto.
 Con el
coordinador de
tutoría.
ORIENTACIÓN A LAS  Entrevistas  Con padres de  Cronograma
FAMILIAS  Diálogos familia. detallado.
 Charlas  Con el
coordinador de
tutoría.
ACTIVIDADES  Reuniones  Con el  Una vez al mes.
COMPLEMENTARIAS  Jornadas de coordinador de
integración. tutoría.
 Participación en la
pastoral.

V. RECURSOS
5.1 Humanos
Se toma en cuenta los estudiantes de segundo de secundaria.
Los tutores de segundo grado de nivel secundaria A,B,C.
Los padres de familia del segundo grado de nivel secundaria.
El coordinador de tutoría de la institución educativa.

5.2 Materiales
Guías Metodológicas MINEDU.
Guía JEC ETI MINEDU
Plan anual tutorial JEC 2018.
Guía del tutor.
Papelotes, plumones, videos, cañón multimedia, reproductor.
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VI. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
(cuantitativo- cualitativo)
 Actividades de Cualitativo: Las dificultades serán Desarrollar una
tutoría grupal: tratadas con los padres de personalidad e
 Dinámicas Los logros obtenidos familia y los entes identidad sana y
 Sociodramas deberán reflejarse correspondientes en la equilibrada que le
 Juego de Roles cualitativamente en la acción tutorial de nuestra permita actuar con
 Fichas tabulación o registro institución.
plenitud y eficacia
 Plenarias en su entorno
 Conversatorios anecdotario. social, priorizando la
 Testimonios educación en
 Debates valores y la
 Videos axiología Lasallista
 Charlas dentro de su
formación integral.
 Debates Identificar las
 Videos reflexivos Los logros obtenidos en habilidades de
 Reflexiones los aprendizajes deberán “aprender a
 Análisis reflejarse aprender” en los
mensuales de los cuantitativamente en los estudiantes para
resultados. resultados académicos
guiarlos en el
ámbito académico y
mensuales. obtengan mejores
resultados.
 Campañas de Los posibles resultados se Motivar acciones
solidaridad. reflejarán en la dirigidas a la
 Participación en participación y búsqueda del bien
los scoutt. compromiso de nuestros común, adoptando
 Campañas de estudiantes en las compromisos que
reciclaje. diferentes actividades.
contribuyan a
 Participación en la lograrlos
pastoral.

VII. DIAGNÓSTICO:

Dimensiones Problemas Causa: Consecuencias Objetivos

Mal uso de los Falta de control, Estudiantes Favorecer al desarrollo
medios acompañamiento descuidados y de una personalidad e
informáticos. e interés de los desmotivados identidad sana y
padres o tutores en la escuela. equilibrada que le
Personal en casa. permita actuar con
plenitud y eficacia en
Falta de respeto Familias que no Jóvenes su entorno social,
en algunos establecieron indiferentes a priorizando la
estudiantes. escala de valores. las normas. educación en valores y
la axiología Lasallista
dentro de su
formación integral.
Desconcierto y Indiferencia de la Estudiantes Apoyar al estudiante
preocupación de familia y falta de preocupados y en la elaboración de su
algunos comunicación. desorientados. proyecto de vida, que
estudiantes por su responda a sus
futuro. características y
Vocacional posibilidades, tanto
personales como del
medio. El estudiante
experimenta, en el
proceso de exploración
y descubrimiento de
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sus inclinaciones y
posibilidades, fuertes
emociones ligadas a
sus propias ilusiones y
temores, a las de su
familia y de personas
cercanas
Falta de buenos Corrupción de Frustración por Promover que el
líderes en el autoridades. no tener estudiante reflexione
medio. autoridades sobre temas de
Cultura y confiables. actualidad;
actualidad involucrándose así con
su entorno local,
regional, nacional y
global.
Malas relaciones Violencia familiar. Jóvenes Rechazar la violencia y
interpersonales violentos e la imposición como
entre padres e intolerantes. métodos para ejercer
hijos. la autoridad.
Reconocer los límites y
normas, que los
Área de jóvenes deben
convivencia apreciar y respetar a
de manera afectuosa y
firme, y que la
ausencia o falta de
claridad de las normas
puede tener
consecuencias
negativas.
Bajo rendimiento Problemas de Estudiantes
académico de atención, desmotivados,
algunos concentración. aislados y con
estudiantes. baja Desarrollar la habilidad
Falta de apoyo autoestima.
de los padres a de “aprender a
los hijos. aprender” en los
De los Estrategias y Falta de interés y Desinterés de estudiantes guiándolos
aprendizajes técnicas utilizadas compromiso de los estudiantes en el ámbito
por algunos los docentes al área y por
docentes en para innovar las ende malos académico para que
forma técnicas y resultados en el obtengan un pleno
inadecuada. estrategias. recojo de sus
aprendizajes. rendimiento en sus
Impuntualidad en Falta de Estudiantes actividades escolares.
la entrega de seguimiento de desaprobados.
trabajos. los padres.
Falta la práctica Violencia entre Participar en
Agresión física de la los entes acciones dirigidas a
entre algunos comunicación
asertiva y
estudiantiles y
la comunidad
la búsqueda del bien
común, adoptando
Social estudiantes. democrática en en general. compromisos que
comunal la familia. contribuyan a
Mal uso del Incapacidad lograrlos
vocabulario entre para solucionar
problemas
algunos cotidianos.
estudiantes.
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VIII. Objetivos para la sección

 Asistirlos para lograr una personalidad e identidad sana y equilibrada que le permita actuar con
plenitud y eficacia en su entorno social.
 Conocer y respetar el sentido democrático de las normas de convivencia y el reglamento interno.
 Guiar la habilidad de “aprender a aprender” en los estudiantes en el ámbito académico.

IX. Plan Anual de atención tutorial integral del grado

Tutoría grupal y tutoría individual:

Debe de realizarse una serie de actividades (celebraciones de eucaristía, reuniones) a realizarse dentro del
horario escolar.

Cronograma
Dimensión Actividad Propósito
Día Mes
Entrevistas personales Conocer las Última semana de
Personal a los estudiantes. dificultades e cada mes.
inquietudes para
orientarlos en el
aspecto personal.
Informes técnico- Informar los De marzo a
pedagógicos resultados diciembre.
De los mensuales. académicos de cada
aprendizajes Acompañamiento a estudiante.
los estudiantes con Apoyarlos en el
problemas proceso de los
académicos. cursos con
dificultades.
Social comunal Celebraciones Fortalecer el aspecto Según cronograma
litúrgicas. espiritual y la
formación en
valores.

X. Cronogramas de Reuniones para tutoría individual:

10.1. Cronograma de reuniones con estudiantes del segundo grado de nivel secundario.
Estudiantes Hora Fecha Agenda
1ra reunión 2da
reunión
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
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15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

1.1. Con madres o padres de familia/apoderados

Estudiante Madre o 1ra entrevista 2da entrevista Agenda
padre/apoderado Fecha Hora Fecha Hora
Parentesco, celular
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XI. Cronograma de reuniones para tutoría individual:

CRONOGRAMA TUTORIAL DE SESIONES

GRADO: 2° DE SECUNDARIA
N° TEMA FECHA
BIENVENIDA 01 / 03
1. Mi vida y mis retos 05 /03
2. Me conozco y me acepto tal como soy 12 /03
3. Organizando nuestro horario de estudio 19 /03
4. Como manejar mis emociones 26 /03
5. Identifico mitos y creencias acerca del proyecto de vida 02 /04
6. Mi familia y yo estamos cambiando 09 /04
7. Reflexionando y evaluando mis resultados académicos 16 /04

8. Mejorando mi plan de estudios 23/04

9. Como puedo participar en la escuela 30 /04
10. Tengo tiempo para estudiar 07 /05
11. Potenciando mi aprendizaje con técnicas de estudio 21 /05
12. Competencia de valores 28 /05
13. Construyo mi historia personal 04/06
14. Nuestros hábitos alimenticios 11/06
15. Los riesgos en el uso de internet 18/06
16. Amistad o complicidad 25/06
17. Mi pirámide de valores 02/07
18. Tenemos derechos 09/07
19. Mi vida y mis retos 16/07
20. Voy conociéndome 23/07
21. Situaciones de riesgo 13/08
22. Digo los que siento 20/08
23. Analizamos nuestros resultados académicos 27/08
24. Podre decir NO 03/09
25. Escucho de manera activa 10/09
26. Cuáles son mis situaciones de riesgo 17/09
27. Tomo mis decisiones lo bueno y lo malo 24/09
28. Alcanzando mis metas y enfrentando mis temores 01/10
29. Situaciones de riesgo 15/10
30. Analizamos nuestros resultados académicos 22/10
31. Soy cada día mejor 29/10
32. Nos cuidamos ante las situaciones de riesgo 05/11
33. Aprendo a manejar la presión de grupo 12 /11
34. Lo que siento, lo expreso 19/11
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35. El valor de la solidaridad 26/11

36. Mi familia y yo estamos cambiando 03/12
37. De Ti Depende, De Ti Dependo 10/12

XII. Recursos
Fichas de lectura, hojas recicladas, recursos tecnológicos, papelotes, hojas de información.

XIII. Bibliografía.
Guías Metodológicas MINEDU.
Guía JEC ETI MINEDU

Arequipa, marzo de 2018.

_________________________________ __________________________________
Tutor 2º A Coordinador de Tutoría

_________________________________
Tutor 2º B

_________________________________
Tutor 2º C