C.C.N.N.

1°A
CIENCIA
La palabra ciencia deriva de la palabra latina “scientia” que significa
conocimiento, que a su vez proviene de “scire” cuyo significado es
saber. La ciencia ha transformado nuestro mundo moderno de manera
profunda y espectacular. Ha sacudido tanto cada aspecto de la vida, que es
imposible escapar a su alcance, para bien o para mal. La ciencia empieza
con: “Quiero conocer”.
“Conocer” es tan natural y tan directo que tratar de definir lo que significa
puede parecer extraño. De hecho, explicar lo que queremos decir con
“conocer” puede ser extremadamente complejo, pues puede tener muchos
significados. Si buscáramos los sinónimos, veríamos que “conocer” puede
significar tener conocimiento, entender, leer o ver, sentir,
evaluar, reconocer, considerar, analizar, practicar o dominar.

“Conocer” a alguien significa que hemos visto a la persona (en persona

o a través de sus logros), que podemos reconocer a esa persona dentro de un
grupo, y que estamos al tanto de su existencia. Pero para en verdad conocer
a alguien, hay que conocerlo íntimamente, al punto de poder predecir su
comportamiento y reacciones además de comprenderla suficiente para
explicar su personalidad a otros.

“Conocer” un objeto, hecho o fenómeno significa que uno puede

describirlo visual y virtualmente, explicar cómo interactúa
con otros objetos a su alrededor, y decir cómo influye
sobre su ambiente y cómo es a la vez influido por él.

Dentro del contexto de la ciencia, “conocer” significa ejercer la curiosidad, observar y recolectar suficiente
información para identificar, distinguir y describir las diferentes características de la realidad de la manera
más veraz. Esta realidad puede ser real, virtual, concreta, natural, artificial, abstracta, física o metafísica.

LECTURA 1: CIENTÍFICOS ARCHIVAN IMÁGENES, SONIDOS Y TEXTOS EN MOLÉCULAS DE ADN

Científicos del Instituto Europeo de Bioinformática (IEB), con base en Inglaterra, demostraron que
es posible guardar textos, imágenes y sonidos en moléculas de ADN. Los investigadores
transcribieron un megabyte de datos -entre los que había los sonetos completos de Shakespeare
y extractos del discurso "Tengo un sueño" de Martin Luther King- al lenguaje del ADN.

Después, un laboratorio en California transformó esa información en moléculas de ADN y las

enviaron de regreso a Europa por correo. Cuando los investigadores del IEB leyeron la información
del ADN y la pasaron de nuevo al ordenador, pudieron recuperarla sin ningún error.

Los científicos aseguran que una taza pequeña de ADN podría almacenar 100 millones de horas de
video en alta definición a un costo mínimo. Además, los investigadores señalan que el ADN podría
guardar información durante miles de años.
Adaptado de BBC Mundo, enero 2013
http://www.bbc.com/mundo/ultimas_noticias/2013/01/130124_ultnot_adn_informacion_jg

Actividad: comprensión de la información

Qué opinión tienes acerca de la lectura
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CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

A) CIENCIAS FORMALES O ABSTRACTAS O IDEALES: estudian conocimientos puramente teóricos, subjetivos, del
pensamiento. Se basan en ideas. Ejemplos:
 Matemática (aritmética, geometría, algebra): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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 Lógica: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Metafísica: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B) CIENCIAS FÁCTICAS O CONCRETAS: se basan en hechos, usan la observación y experimentación.

a. Ciencias naturales: estudian fenómenos naturales
i. Ciencias biológicas o bióticas:
 Biología: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ii. Ciencias cosmológicas o abióticas:

 Física: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Química: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Astronomía: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Geología: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

b. Ciencias sociales: estudian las actividades y procesos del ser humano. Ejemplo:
 Economía: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Sociología: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Historia: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 Antropología: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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LECTURA 2: CÓMO ES LA SUPERMADERA, EL MATERIAL TAN RESISTENTE QUE PUEDE USARSE EN LUGAR DEL ACERO
Una madera 12 veces más resistente que la madera natural y más fuerte que muchas aleaciones de titanio. Es la "supermadera",
desarrollada por ingenieros de la Universidad de Maryland, en Estados Unidos, que hallaron una forma de tratar la madera que
la vuelve tan fuerte como el acero. "Encontramos una solución promisoria en la búsqueda de materiales sostenibles y de alto
rendimiento", dijo Liangbing Hu, profesor asociado de ciencia e ingeniería de materiales de la Universidad de Maryland y líder
del equipo que desarrolló el nuevo material. "Este tipo de madera podría usarse en automóviles, aviones, edificios y
cualquier aplicación donde se use acero".

El proceso para transformar una madera en una supermadera tiene dos pasos, según explicó Hu. "El primer paso es
un tratamiento químico que extrae parcialmente la lignina (el pegamento entre las células de la madera)", dijo. "Y el segundo
paso es la compresión de la madera con calor a 100 grados centígrados, lo que reduce su grosor en cerca de 80%". Este proceso
permite, según Hu, "el colapso completo de cualquier vacío o espacio, lo que reduce los defectos en la madera y aumenta
significativamente su resistencia".

Límite de lignina. Un aspecto clave del proceso, según sus inventores, es que la extracción de la lignina debe ser parcial. La
lignina es el segundo polímero más común en el planeta, luego de la celulosa. "Si comprimiéramos la madera con calor sin la
extracción parcial de lignina la densificación de la madera sería muy limitada y dejaría muchos espacios entre las paredes
celulares colapsados", afirmó Hu. "Y si comprimiéramos la madera luego de extraer totalmente la lignina la estructura entera
colapsaría". "Pero el proceso de retiro parcial de la lignina que inventamos permite una densificación completa sin el colapso
de la estructura".

Los científicos de la Universidad de Maryland probaron el material disparándole proyectiles de acero similares a balas. El
proyectil atravesó la madera natural, pero la madera tratada detuvo el proyectil hasta la mitad. "La supermadera es fuerte
como el acero, pero seis veces más liviana", señaló Hu a BBC Mundo. Él y sus colegas trataron con el nuevo sistema tres tipos
de maderas duras (tilos, robles y álamos) y tres de maderas blandas (especies de cedro y pino). "El tratamiento funciona tanto
con maderas duras como blandas y aumenta en forma significativa al mismo tiempo su resistencia y su dureza", señaló Hu.
Estas dos propiedades "se excluyen en la mayor parte de los materiales de ingeniería. Pero este proceso demostró que es
posible lograr resistencia y dureza al mismo tiempo".

Hu asegura que la nueva madera ofrece, además de su fuerza y resistencia, un material de bajo costo, abundante y cuya
producción minimiza el uso de combustibles fósiles que aumentan las emisiones de dióxido de carbono. "Nuestra madera
densificada puede usarse además por mucho tiempo, por lo que no llevará a un aumento en la destrucción de bosques", agregó.
Los científicos investigan ahora diferentes aplicaciones para la supermadera. Y una startup de la propia universidad, Inventwood
LLC, trabaja para comercializar esta tecnología. El estudio de Hu y sus colegas fue publicado en la revista Nature.

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¿LA CIENCIA ES IMPORTANTE?, ¿POR QUÉ?
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CUALES SON LOS PUNTOS A FAVOR ACERCA DE ESTE NUEVO DESCUBRIMIENTO

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CUANTES SON LOS PUNTOS EN CONTRA DE ESTE DECUBRIMIENTO

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IMAGINA LAS POSIBILIDADES INDUSTRIALES CON ESTE DESCUBRIMIENTO

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DATO: ¿LA SANGRE ES ROJA?

4
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El ser humano se caracteriza por su curiosidad. Esta lo lleva, constantemente a
resolver los problemas o situaciones que lo rodean; por ejemplo, Isaac Newton
observó la caída de una manzana y esto lo llevó a enunciar la ley de la gravedad.
Para obtener estos conocimientos, leyes o teorías, se debe proceder de forma
ordenada y emplear el razonamiento lógico. Sólo actuando así, se obtienen
conclusiones y explicaciones capaces de ser comprobadas como verdaderas.

LECTURA 1: EDWARD JENNER: LA IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIÓN

Edward Jenner, nacido en Inglaterra en 1749, es uno de los médicos más famosos en la
historia de la medicina. Jenner probó la hipótesis de que la infección por viruela en el
ganado, podía proteger a una persona de una infección por viruela humana. Todas las
vacunas creadas desde la época de Jenner, surgen de su trabajo.

La viruela vacuna es una enfermedad poco común en el ganado, es normalmente leve y

se puede contagiar de una vaca a un humano por medio de heridas localizadas en las
ubres de la vaca. En contraste, la viruela humana era una enfermedad mortal para las
personas; morían aproximadamente un 30% de los infectados, y, a menudo, a los
sobrevivientes los afectaba cicatrices profundas y marcadas en la cara y otras partes del
cuerpo; la viruela era también una causa importante de ceguera.

Se dice que Jenner se interesó en la observación de una joven lechera que le dijo: “Nunca
me enfermaré de viruela, porque ya tuve viruela vacuna. Nunca tendré la cara y
el cuerpo feo y picado”. Era creencia común entre muchos otros trabajadores de las
lecherías que la infección por viruela vacuna los protegía de la viruela humana.

Dado que el efecto protector de la infección por viruela vacuna era del conocimiento
común a nivel local, ¿por qué fue importante la participación de Jenner? Jenner decidió
probar sistemáticamente la observación, que posteriormente formaría la base de una aplicación práctica a favor de la infección
por viruela vacuna.

Jenner raspó una llaga de viruela vacuna de la mano de una lechera, y lo aplicó al brazo de James Phipps, el hijo de ocho años
del jardinero de Jenner. El joven Phipps se sintió mal durante varios días, pero se recuperó totalmente.

Poco tiempo después, Jenner raspó material de una llaga fresca de viruela humana, y lo aplicó nuevamente al brazo de Phipps,
como un intento para que contrajera la viruela. Sin embargo, Phipps no contrajo la enfermedad. Por lo tanto, Jenner continuó
probando su idea en otros humanos, y publicó un informe con sus descubrimientos.

Ahora sabemos que el virus que ocasiona la viruela vacuna pertenece

a la familia de virus orthopox, que incluyen también a los que provocan
la viruela humana.

El método de vacunación que empleó Jenner contra la viruela se hizo

muy popular, y finalmente se propagó por todo el mundo.
Aproximadamente 150 años después de la muerte de Jenner, en 1823,
la viruela se encontraba en sus últimas fases. Finalmente, en 1980 la
Organización Mundial de la Salud declaró erradicada la viruela humana
del planeta, después de un programa masivo de supervisión y
vacunación.
Adaptado de: The history of vaccines, El método científico en la historia de las vacunas, enero de 2018
https://www.historyofvaccines.org/es/contenido/articulos/el-m%C3%A9todo-cient%C3%ADfico-en-la-historia-de-las-vacunas

A continuación, se muestra una explicación del método científico de Jenner:

Observación: La gente que padeció de viruela vacuna no contrajo la viruela humana.

Hipótesis: Si una persona ha sido infectada con viruela vacuna, estará protegida contra la viruela humana, aun después de
una exposición tardía.
Experimentación: Se infecta a una persona con viruela vacuna, y después se tratará de infectarla con viruela humana
Conclusión: Infectar a una persona con viruela vacuna protege contra una infección por viruela humana.

Jenner repitió su experimento varias veces y obtuvo los mismos resultados; otros científicos hicieron lo mismo y obtuvieron los
mismos resultados. Jenner ahora es famoso por haber aplicado el método científico para establecer los medios de prevención
de la viruela.

EL MÉTODO CIENTÍFICO CONSISTE EN UNA SERIE DE PASOS O ETAPAS QUE SE

REALIZAN EN TODA INVESTIGACIÓN, POR LO TANTO, ES LA BASE DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, ES UN MÉTODO RIGUROSO QUE PERMITE CONOCER,
DESCRIBIR Y EXPLICAR LOS DIVERSOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA
NATURALEZA.

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LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
1)Observación:
 Base del método científico y fuente de los descubrimientos
 Puede ser directa (emplea los sentidos) o indirecta (uso de
instrumentos: microscopio, telescopio). Es cuidadosa, precisa e
imparcial y su finalidad es obtener datos del fenómeno a
estudiar.
 Se clasifica en Cualitativa: se observan cualidades como color,
forma, brillo, textura; y Cuantitativa: cuando se miden con
algún instrumento
 Problema: Determina que es lo que se quiere estudiar. Paso que
implica una serie de interrogantes producto de la observación:
¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Qué?, ¿Cómo sucedió?, ¿Cuál es la causa?
2)Hipótesis:
 Es o son la(s) posible(s) respuesta(s) del problema planteado
 Es la supuesta explicación a los hechos observados
 Es una respuesta previa del problema
 Orienta al investigador
 Tiene carácter provisional
 Puede ser aceptada o refutada (rechazada)
 No sólo explica, también predice nuevos acontecimientos del problema
3)Experimentación:
 Comprueba la veracidad de la hipótesis mediante la simulación del fenómeno estudiado.
 Se provoca artificialmente el fenómeno para estudiarlo mejor.
 Se efectúa en laboratorio o en el campo.
 Permite confirmar (aceptar) o rechazar (refutar) una hipótesis
4)Conclusiones:
 Son los resultados obtenidos, correctamente analizados e interpretados, que indicarán la validez o falsedad de las hipótesis.
Constituyen la solución al problema planteado
 Enriquecen al conocimiento en forma de teorías o leyes.
 Si las conclusiones obtenidas son comprobables y válidas se establecen Teorías científicas. Si las conclusiones abracan
un espacio más amplio de fenómenos, y resultan de un análisis más detallado de cada aspecto particular, se constituye
una Ley biológica.

6
LECTURA 2: EXPERIMENTO CONTROLADO DE FRANCISCO REDI EN BIOLOGÍA
Un experimento clásico realizado por el médico italiano Francesco Redi (1621-1697) demuestra bellamente el método científico
y ayuda a ilustrar el principio de causalidad natural y también constituye la base de la ciencia moderna. Redi investigó por qué
los gusanos (que son las larvas de las moscas) aparecen en la carne en descomposición. En la época de Redi, el hecho de que
se formaran gusanos en la carne se consideraba prueba de la generación espontánea, es decir, la producción de seres vivos a
partir de la materia inerte.

Redi observó que las moscas pululaban cerca de la carne fresca y

que los gusanos aparecían en la carne que se dejaba a la intemperie
unos cuantos días. Formuló una hipótesis demostrable: Las moscas
producen los gusanos. En su experimento, Redi intentó probar sólo
una variable: el acceso de las moscas a la carne. Así que tomó dos
frascos transparentes y colocó dentro de ellos trozos de carne
semejantes. Dejó un frasco abierto (el frasco de control) y cubrió
el otro con una gasa para mantener afuera a las moscas (el frasco
experimental). Se esforzó lo mejor que pudo para mantener
constantes las demás variables (por ejemplo, el tipo de frasco, el tipo de carne y la temperatura).

Después de unos cuantos días, observó gusanos en el frasco que estaba abierto; pero no notó ninguno en la carne del frasco
cubierto. Redi concluyó que su hipótesis era correcta y que los gusanos eran producidos por las moscas, no por la carne

Sólo mediante experimentos controlados fue posible descartar la duradera hipótesis de la generación espontánea. En la
actualidad, más de 300 años después del experimento de Redi, los científicos emplean el mismo enfoque para diseñar sus
experimentos.
Adaptado de Audesirk T., Audesirk G. Biología la vida en la tierra 8°ed. Editorial Pearson Education. 2008. Pag 6.

A continuación, formula las distintas etapas del método científico en base al fenómeno observado por F. Redi:

 Observación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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 Problema: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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 Hipótesis: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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 Experimentación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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 Conclusión: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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RECORDAR:

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 Gracias al método científico, podemos construir un conocimiento que explique cómo
funciona el mundo natural, pero para aplicar este método de forma exitosa, hay que
cumplir ciertos requisitos:
Para empezar, es importante eliminar los prejuicios. Esto significa que tenemos que
ser lo más objetivos posible, sin permitir que nuestras ideas previas sobre un concepto
afecten al análisis o a la experimentación. Debemos demostrar una actitud imparcial.
A la hora de plantear hipótesis y experimentos que prueben o refuten la hipótesis, es
importante ser creativo para poder proponer ideas novedosas, pero siempre desde
un razonamiento lógico y teniendo en cuenta que las hipótesis deben ser
comprobables mediante un experimento, y que ese experimento pueda repetirse en
distintas condiciones.

Al analizar los datos, es necesario ser honesto y no manipular el experimento

ni modificar los datos para hacer que la hipótesis se cumpla. El análisis debe
ser objetivo e imparcial. Para finalizar, es importante tener la mente abierta a
nuevas ideas. A lo largo de toda la historia de la ciencia, se han afirmado o
descartando teorías y leyes sobre el entorno que nos rodea. Esto es algo normal,
ya que, al mejorar la tecnología, podremos mejorar la experimentación, y así
podremos acercarnos más al conocimiento científico. No debemos pensar que una
teoría es completamente cierta, sino que debemos asumir que es una forma de
expresar, lo más acertadamente que podamos, un fenómeno natural; y que cabe
la posibilidad de que no sea totalmente irrefutable.

Por último, a tener claro esto:

Teoría:
 conocimiento surgido de una hipótesis comprobada experimentalmente
 Es una explicación de algo en la naturaleza, que la evidencia ha apoyado repetidamente
 Una teoría es una hipótesis que ha sido apoyada por tantos casos que pocos científicos dudan de su validez
 Las teorías pueden cambiar o modificarse
Ley:
 Concepto teórico comprobado fehacientemente mediante la comparación
 Es la descripción de algún aspecto de la naturaleza

PREGUNTAS:
1. Elija la secuencia correcta con respecto al método 6. Paso del método científico que consiste en averiguar el
científico nivel de aceptación o negación de las posibles respuestas al
a) Observación – hipótesis – experimento – prueba absoluta problema planteado:
b) Observación – hipótesis – experimento – conclusión a) Hipótesis b) Variables c) Ley
c) Ley – conclusión – hipótesis – experimento d) Conclusión e) Experimentación
d) Hipótesis – ley – experimento – observación
7. La biología y otras ciencias emplean el método científico,
e) Observación – experimento – hipótesis – conclusión
el cual consta de las siguientes acciones interrelacionadas:
2. Etapa del método científico donde se aceptan o rechazan a) Observación, Problema, Hipótesis, Experimentación, Ley,
las hipótesis: Teoría
a) teoría b) comparación b) Observación, Pregunta, Teoría, Experimentación, Ley,
c) experimentación d) hipótesis Experimentación
e) planteamiento c) Observación, Problema, Hipótesis, Experimentación,
Teoría, Fundamentación
3. Se entiende por hipótesis a:
d) Observación, Problema, Hipótesis, Experimentación,
a) La posibilidad de existencia de un fenómeno
Teoría, Ley
b) Determina que es lo que se quiere estudiar
e) Hipótesis, Problema, Observación, Experimentación, Ley,
c) Una respuesta anticipada de un fenómeno que luego será
Teoría
comprobado
d) Se provoca artificialmente el fenómeno para estudiarlo 8. Respecto al método científico, la respuesta incorrecta es:
mejor a) Un problema puede tener muchas respuestas
e) La afirmación de un fenómeno b) La teoría es una hipótesis comprobada
c) El método científico es ordenarlo y sistemático
4. En un experimento lo que se trata de probar es
d) Las teorías son transitorias en el tiempo
a) Al grupo experimental b) lo observado
e) Todas las teorías se convierten en leyes
c) al grupo control d) la hipótesis
e) al factor variable 9. La hipótesis o conjunto de hipótesis confirmadas a través
de la experimentación se denomina:
5. Es cuidadosa, precisa e imparcial y su finalidad es obtener
a) Grupo experimental
datos del fenómeno estudiado:
b) Teoría
a) Teoría b) Experimentación
c) Planteamiento del problema
c) Observación d) Problema
d) Grupo testigo
e) Conocimiento
e) Planteamiento de la hipótesis

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10. Fase del método científico que se plantea como una 14. Es una explicación de algo en la naturaleza
interrogante a) Observación
a) Teoría b) Ley c) Hipótesis b) Teoría
d) Observación e) Problema c) Hipótesis
d) Problema
11. Es el conjunto de procedimientos lógicos y ordenados
e) Ley
que se siguen en una investigación
a) Objeto de estudio 15. Es el conocimiento comprobado y verificado mediante la
b) Método científico comparación:
c) Tecnología a) Observación b) Teoría c) Hipótesis
d) Formulación de hipótesis d) Problema e) Ley
e) Planteamiento del problema
16. Cuántas proposiciones no corresponden a Hipótesis
12. Es una posible respuesta a una pregunta sobre la  Son las posibles respuestas
naturaleza que se basa en observaciones, lecturas y  No puede predecir nuevos hechos
conocimientos del investigador  Orienta al investigador
a) Observación b) Hipótesis  Describe algún aspecto de la naturaleza
c) Experimento d) Conclusión  Obtiene datos del problema planteado
e) Ley a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 5

13. Respecto al método científico: 17. Es el conjunto de procedimientos lógicos y ordenados

 Procedimiento lógico y ordenado que se siguen en una investigación
 No genera nuevo conocimiento a) objeto de estudio
 Resuelve problemas cotidianos b) método científico
 La teoría es de validez universal c) tecnología
 El problema cuestiona lo observado d) formulación de hipótesis
Cuántas proposiciones son verdaderas: e) planteamiento del problema
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 5

DATO:

Pero hoy en día:

Profesor: Isaías G. Romero Quicio

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