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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PASO 7. Resolución de situaciones problémicas del mundo real desde la Lógica


Matemática (Examen Nacional por ABP)

Estudiante

Luis Fernando Peralta Daza

Docente

Jhon Jairo Getial

Curso

Pensamiento Lógico y Matemático

Grupo

200611_413

Valledupar – Cesar

Mayo del 2017


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OBJETIVOS

 Desarrollar Lógica proposicional.

 Tablas de verdad en proposiciones compuestas

 álgebra de proposiciones

 tautologías y contradicciones y contingencias.

 proposiciones categóricas
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INTRODUCCIÓN

Es importante entender la importancia de. Teoría de conjuntos, concepto y relación

entre conjuntos, elementos, propiedades y operaciones con conjuntos, silogismos.

Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de demostración,

razonamientos lógicos, inferencia lógica y argumentos lógicos Los conjuntos y sus

operaciones más elementales son una herramienta básica en la formulación de

cualquier teoría matemática. Una vez estudiadas las operaciones conjuntas básicas,

pasamos a considerar las relaciones y las funciones, que usaremos para establecer los

conceptos de producto de una familia de conjuntos. Este trabajo se realiza para

resolver algunas de las dudas sobre los conjuntos más específicamente el

complemento de conjuntos, también permitirá comprender como interpretar estos

conjuntos mediante diagramas, también ayuda a tener una base para resolver

problemas mediante métodos de lectura y comprensión


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Actividades a Desarrollar

Tarea 1 Puntos A

{(p→∼q)∧(∼r→s)∧(r→p)}→(∼q∨s)

Definición de proposiciones simples

P: Pensamiento lógico matemático es una asignatura del primer semestre


q: Proyecto de ingeniería es una asignatura del sexto semestre
r: gestión de conocimiento es una asignatura de la electiva
s: Diseño de planta es asignatura del octavo semestre

Lenguaje natural:

Si Pensamiento lógico matemático es una asignatura del primer semestre entonces


Proyecto de ingeniería no es una asignatura del sexto semestre. y si gestión de
conocimiento no es una asignatura de la electiva entonces Diseño de planta es
asignatura del octavo semestre. y si gestión de conocimiento es una asignatura de la
electiva entonces Pensamiento lógico matemático es una asignatura del primer
semestre. entonces Proyecto de ingeniería no es una asignatura del sexto semestre o
Diseño de planta es asignatura del octavo semestre

Tabla de verdad

Manualmente
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Tabla de truth

Como podemos observar mediante las dos tablas, se comprueba los resultados
obtenidos manualmente y por el simulador truth. Los resultados son iguales

Este resultado es una tautología

Tarea 2

Un laboratorio farmacéutico desea saber qué tipo de medicamentos usan las personas
de un pueblo del Valle del Cauca para tratar un problema de gripa con tos seca. Para
ello se dispuso una encuesta en varias droguerías del pueblo y se obtuvieron los
siguientes datos: Un total de 109 encuestados toman el jarabe “Abrilar”; 115
encuestados toman el jarabe “Mieltertos”; un total de 88 encuestados manifestaron que
prefieren los “remedios caseros”; 15 encuestados manifestaron que solamente toman
“Abrilar” y “remedios caseros”; 12 encuestados manifestaron que han tomado Abrilar,
Mieltertos y remedios caseros simultáneamente; 47 encuestados manifestaron que
solamente usan “Mieltertos”; 29 personas manifestaron que no usan ningún tipo de
medicamento ni remedio casero. 30 encuestados manifestaron que solamente usan
“remedios caseros”, El laboratorio desea saber concretamente:
a) ¿Cuántos encuestados toman solamente “Abrilar”?
b) ¿Cuántos encuestados prefieren tomar “Abrilar” y “Mieltertos” pero no usan remedios
caseros.
c) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
d) ¿Cuántas personas toman “Mieltertos” o “Abrilar”, pero no remedios caseros.
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15+12+30+f=88

f=31

47+31+12+b=115

b=25

25+12+15+a=109

a=57

Solución

a) ¿Cuántos encuestados toman solamente “Abrilar”?


R/ 57
b) ¿Cuántos encuestados prefieren tomar “Abrilar” y “Mieltertos” pero no usan
remedios caseros.
R/ 25¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
R/ 246
c) ¿Cuántas personas toman “Mieltertos” o “Abrilar”, pero no remedios caseros.
R/ 129.
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Tarea 3

En la vida de cualquier persona es fundamental un equilibrio entre la alimentación y la


actividad física. Por eso un deportista de alto rendimiento se hace una reflexión sobre
su alimentación: “Si consumo huevo en el desayuno y me como un banano, entonces
tendré pesadez
en el estómago. No es cierto que si me como un banano, tendré pesadez en el
estómago. Como ensalada o consumo huevo en el desayuno. Si como ensalada, me
alimento sanamente. Por lo tanto, me alimento sanamente.

p: consumo huevo en el desayuno


q: me como un banano
r: tendré pesadez en el estómago
s: Como ensalada en el desayuno
t: me alimento sanamente

Premisa 1: Si consumo huevo en el desayuno y me como un banano, entonces tendré


pesadez en el estómago. (p∧q)→r

Premisa 2: No es cierto que si me como un banano, tendré pesadez en el estómago.


∼q→r

Premisa 3: Como ensalada o consumo huevo en el desayuno. s∨p

Premisa 4: Si como ensalada, me alimento sanamente s→t

Conclusión: Por lo tanto, me alimento sanamente. t

Formula proposicional

((p∧q)→r) ∧∼(q→r) ∧ (s∨p) ∧ ( s→t)) →t.

Lenguaje Truth

(((p&q)>r) &~(q>r)&(s+p)&( s>t))>t


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Simulador Truth
Da Tautología, por lo que el argumento queda demostrado por simulación.
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Se Comprueba que el resultado de la tabla de verdad manual y el simulador Truth es


igual.

Aplicación de la regla de inferencia

1. Premisa 1: (p∧q)→r conclusión: t

2. Premisa 2: ∼q→r

3. Premisa 3: s∨p

4. Premisa 4: s→t
_______________________________________
5. ¬ s˅t Ley condicional en P4
6. 𝑝 → (𝑞 → 𝑟) Exportación en 1
7. ∼ 𝑝 Tollendo tollens en 2 y 5
8. t∧¬ s Ley conmutativa 5
9. t simplificación en 8
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CONCLUSION

Podemos concluir que la Lógica proposicional, y tablas de verdad en proposiciones

compuestas, álgebra de proposiciones, tautologías y contradicciones y contingencias,

proposiciones categóricas. La falacias son parte fundamental en la toma de decisiones

podemos concluir que a diario nos enfrentamos con falacias en el hogar, en el trabajo,

en el momento que comemos, en el momento que nos desplazamos, en fin en todo

momento tenemos falacias presentes, gracias a esta actividad podemos observar la

gran variedad de falacias que existen y como las pudimos clasificar también en qué

momentos podemos desglosar una acción en particular y saber cuándo es una falacia y

cuando es un razonamiento verdadero y sincero. Como conclusión respecto a este

tema de las falacias que se refiere a los argumentos que intentan defender algo que no

es cierto, algunas veces se usan con la intensión de persuadir a otros para lograr un fin

o se cometen sin intención por ignorancia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Argoty, L. (2015).Teoría de conjuntos. Recuperado de


http://erenriquez.net/largoty/Ova02MD tomado del libro de apoyo
/
Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-34) Buenos Aires: Colegio24hs.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=27&docID=3157
595&tm=1511207573036

Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, B. A. L. (2011). Introducción a las matemáticas


universitarias. México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10473069

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Páginas 2- 30. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID=1104
6169&tm=1492518830144

Guerrero, S. L. M. (2005). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima.


Córdoba, AR: El Cid Editor. Páginas 24 – 34. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docID=1007
5782&tm=1492518991513